TAREFA SEMANA 5

GLOSSÁRIO

Ensinar: termo utilizado para designar a conjunto de atividades a fim de propiciar um

ambiente de aprendizagem.

Objetivos: termo utilizado para designar as várias fases em que o indivíduo irá passar e
o que irá aprender durante e ao final de uma atividade de estudo.

Avaliação: termo carregado de valor no que diz respeito a uma referência de resultados
de aprendizagem realizáveis, pelo qual varia de acordo com cada área de estudo e sua
aplicabilidade metodológica. Também consiste na aplicação dos conhecimentos e
habilidades existentes a fim de avaliar o conhecimento, habilidades e aptidões
adquiridas durante um curso.

Resultado: termo utilizado para designar ao conhecimento adquirido pelo indivíduo

para a capacidade de saber ou de fazer algo, geralmente ao final de um curso (processo
terminado). Este conceito é embasado por quatro áreas de aprendizagem, que são:
conhecimento (conteúdos e tópicos de assuntos diversos); habilidades cognitivas (o que
se esperar dos alunos para executar uma tarefa a partir do que é simples ao mais
complexo); habilidades específicas (habilidades profissionais que tem a ver com os
mecanismos de como aprendemos, lembramos, resolvemos problemas e prestamos
atenção) e habilidades chave (ligado especificamente às competências estabelecidas
para o curso).

Competências: termo utilizado para designar as habilidades adquiridas pelo indivíduo,

geralmente ao final de um curso. São as combinações entre habilidades (conhecimento
adquirido ou simplesmente ser capaz de executar algo) e o conhecimento necessário
para desenvolver uma tarefa específica. As competências se tornam estabelecidas
quando um aprendente entra no curso, experimenta as oportunidades de aprendizagem
para o seu crescimento pessoal e profissional e deixa o curso de uma maneira diferente,
se vê como uma pessoa diferente em relação como estava no começo deste curso.

Controle discente no processo de avaliação: processo de avaliação em que pode

resultar na responsabilidade na autoaprendizagem e na autoavaliação, o qual pode
favorecer o uso de ferramentas não somente dentro da sala de aula, mas também fora
dela, sem que o professor peça para isso, oportunizando reflexão do mundo real por
meio do uso de habilidades, análises e avaliação própria do aluno.

Ações múltiplas de avaliação: ações executadas pelo professor em que usam várias
medidas de avaliação autênticas levando em consideração a vida real, não somente o
que é observável e aprendido dentro do contexto de ensino. Por meio delas, há maior
probabilidade de alcançar bons resultados e boas competências, menor possibilidade de
pontos negativos e maior probabilidade de resultar em uma verdadeira competência e
desempenho do aluno.