A importância do estudo da História

SUMÁRIO
A importância da História ------------------------------ 03-04
Fontes históricas ------------------------------------------05-07
Compreendendo o tempo -------------------------------08-11
Periodização da história----------------------------------12-15
História e memória-----------------------------------------16-23
Patrimônios---------------------------------------------------24-36
Pré-história---------------------------------------------------37-52
Primeiras civilizações--------------------------------------53-91
Antiguidade Clássica-------------------------------------92-151
A sociedade Feudal------------------------------------152-169
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DATA: ____/____/____
A IMPORTÂNCIA DA HISTÓRIA
“A história busca compreender as diversas maneiras como homens e mulheres

viveram e pensaram suas vidas e a de suas sociedades, através do tempo e do
espaço. Ela permite que as experiências sociais sejam vistas como um constante
processo de transformação; um processo que assume formas muito diferenciadas e
que é produto das ações dos próprios homens. [...]
Todos os homens e mulheres, ricos e pobres, pretos, índios, brancos, governantes e

governados, patrões e empregados são sujeitos da história. [...] A história nova
preocupa-se também com os acontecimentos do cotidiano da vida humana, ligados
à vida das famílias, às festas, às formas de ensinar e aprender. A história nova
ocupa-se de tudo aquilo que homens e mulheres fizeram no passado e também
fazem no tempo presente.”
FONSECA, Selva Guimarães. Didática e práticas de ensino de
história: experiências, reflexões e aprendizados. Campinas:
Papirus, 2008. p. 40-42. (Coleção Magistério: formação e
trabalho pedagógico
https://brasilescola.uol.com.br/cultura
EM13CHS101 - Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens,
com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos,
econômicos, sociais, ambientais e culturais.
1) Sabendo sobre a importância do estudo de história, das opções abaixo, qual não
define adequadamente o que é história.
a) A ciência dos homens no tempo
b) Ciência que estuda a soma de acontecimentos do passado
c) É a ciência que estuda o processo de mudança contínua da sociedade humana
d) História é a narração metódica dos fatos notáveis ocorridos na vida dos povos,
em particular, e na vida da humanidade em geral
2) Observe a imagem abaixo. Com suas palavras explique a importância da história.
https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2020/03/01/rio-455-anos-obras-recriam-a-ocupacao-urbana-desde-a-fundacao-veja-o-
antes-e-o-depois.ghtml
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EM13CHS101 - Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas
linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos,
políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
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DATA: ____/____/____
FONTES HISTÓRICAS
As fontes históricas são diversos registros que nos auxiliam no resgate dos vestígios
passado da humanidade. As fontes históricas podem ser divididas em dois grupos:
Fontes materiais
Fontes não-materiais / imateriais
1) Observe as imagens abaixo, identifique-as como fontes materiais ou imateriais:
a) Documentos Oficiais:
"A Lei Áurea assinada

pela Princesa Isabel
em maio de 1888
marcou o fim da
escravidão, sendo o
Brasil o último país
independente a findar
este sistema."
https://www.infoescola.com/historia-do-brasil/lei-aurea/
b) Danças / Festas:
"Originalmente mais
tradicional no Nordeste,
a Festa de São João
ganhou o Brasil todo e
é marcada por muita
comida, músicas e
decorações típicas."
https://www.minutoseguros.com.br/blog/5-festas-populares-brasileiras/
EM13CHS101 - Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas
linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos,
políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
c) Lendas / Contos:
"Segundo a mitologia
romana Rômulo e
Remo são dois irmãos
gêmeos, um dos quais,
Rômulo, foi o fundador
da cidade de Roma e
seu primeiro rei."
https://aminoapps.com/c/pets-em-geral/page/item/lenda-de-romulo-e-
remo/qd0x_ENh3IwwNw8MJLEXk84PNk1jj8beL0
d) Pinturas :
" De Tarsila do
Amaral, Abaporu
uma das obras
brasileiras de
grande relevância."
https://laart.art.br/blog/pinturas-famosas-brasileiras/
2) Sobre as fontes históricas observe as afirmativas abaixo, e marque (V)
verdadeiras ou (F) Falsas, e corrija as alternativas falsas
a) ( ) São os pesquisadores e historiadores responsáveis por definir se

determinado documento ou registro é uma fonte histórica, ou não.
b) ( ) Os relatos de pessoas que viveram em determinada época é um tipo de

relato material. Visto que a pessoa que testemunhou determinada época ou
acontecimento encontra-se em vida.
c) ( ) Os relatos passados de geração a geração, não podem ser consideradas

uma fonte histórica, tendo em vista que a veracidade dos relatos, podem ser
alteradas ao passar do tempo.
d) ( ) Uma música sem partitura, passada de geração a geração, pode ser

considerada como uma fonte imaterial. Logo, uma partitura de música pode ser
considera como fonte material.
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DATA: ____/____/____
COMPREENDENDO O TEMPO
"O tempo, como produção humana, é uma ferramenta da História, visível em

instrumentos como o calendário e a cronologia. Cronologia é a forma de representar
os acontecimentos históricos no tempo, o que exige um calendário e uma noção de
contagem de tempo. Todas as civilizações possuem uma data que convencionam
como o início do tempo e, logo, o início da história. "
(SILVA, K. V; SILVA, M. H. Dicionário de conceitos
históricos. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2006. p. 390).
https://brasilescola.uol.com.br/historiag/calendarios-antigos.htm
1) Diferencie tempo histórico e tempo cronológico:
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2) Observe o texto:
"Caio César Boschi, em sua obra Por que estudar História? (2007), mostra-nos que
para tornar sua teoria mais clara, Braudel comparou o tempo histórico às águas do
oceano. O tempo dos acontecimentos é breve e móvel, como a água que fica na
superfície, agitada pelo vento e pela chuva. O tempo das conjunturas é a camada
que fica logo abaixo, onde as águas são mais calmas e servem de apoio para a
água da superfície. Por fim, o tempo da longa duração é representado pelo fundo do
oceano, onde as águas são praticamente imóveis, mas sustentam as outras duas
camadas. O tempo é um só, mas inclui camadas temporais da mesma forma que o
oceano inclui camadas de água. Nos dois casos, as camadas são sobrepostas e
simultâneas."
Fonte do texto: https://www.historiajaragua.com.br/2011/03/sistemas-de-notacao-do-tempo-5a-
serie.html
O tempo histórico pode ser dividido em durações distintas, comente sobre

cada uma abaixo:
a) Curta duração :
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b) Média duração:
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c) Longa duração:
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3) Assinale a alternativa mais adequada, Sobre o tempo cronológico, pode-se
afirmar que este se relaciona:
a) Aos fenômenos naturais

b) Aos marcos históricos e aos fenômenos naturais
c) Ao calendário
d) Aos fatos históricos
4) Baseando-se no texto abaixo, comente como funciona ao calendário Cristão,

explique a importância na contagem do tempo.
"Costumamos entender o tempo como unidades de dia, mês, ano, unidades de

tempo, que correspondem à duração dos movimentos de translação e rotação da
terra. Porém, o tempo também está associado a eventos ou estilos de vida que
sinalizam um determinados períodos ou sociedades e podem persistir por muitos
anos. Dando origem ao que é conhecido como tempos históricos"
Fonte do texto: https://estudoemserie.com/calendarios-e-o-calculo-do-tempo-na-historia/
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5) Sobre os povos e culturas tradicionais, como exemplo os povos indígenas,

comente como esses povos marcavam o tempo:
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6) Descreva o século correspondente aos anos abaixo:
a) 1995
b) 2020
c) 1888
d) 1456
e)1600
7) Descreva o ano de início e termino em cada um dos séculos:
a) XVI
b) XIV
c) XVIII
d) XIX
e)XX
8) A divisão mais adequada para o tempo cronológico corresponde:
https://brasilescola.uol.com.br/historia/o-tempo-cronologico-tempo-historico.htm
a) Aos acontecimentos de curta, média e longa duração

b) A observação dos fenômenos naturais
c) Apenas a acontecimentos de longa duração
d) A divisão baseada em dias, semanas, meses, anos, etc
e) Todas alternativas anteriores
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DATA: ____/____/____
PERIODIZAÇÃO DA HISTÓRIA
A compreensão da história Ocidental convencionou-se dividir em: Pré-História,

Antiguidade, Idade Média, Idade Moderna e Idade Contemporânea. Cada período
tem suas características, também como seus marcos históricos.
Linha do Tempo
A linha do tempo, é a maneira que os historiadores encontraram para apresentar

graficamente algumas das características do tempo histórico [...]. Ela serve para
localizar os inúmeros fatos históricos no tempo, para avaliar o tempo de duração de
cada um deles e também para situá-los uns em relação aos outros. Fica mais fácil
perceber, por exemplo, que os fatos históricos não se sucedem apenas uns após os
outros no tempo, eles também ocorrem simultaneamente, isto é, ao mesmo tempo.
[...] (TURAZZI, M. I; GABRIEL, C. T. Tempo e história. São Paulo: Moderna, 2000. p.
61).
1) Pesquise e comente as características e marcos históricos em cada um dos

períodos:
a) Pré-história:
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b) Antiguidade:
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c) Idade média:
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d) Idade moderna:
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e) Idade contemporânea:
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2) Com base nos seus estudos, você deverá fazer sua linha do tempo, dividindo os
períodos históricos:
Instruções:
a) Duração do período
Obs.: É importante considerar a proporção dos anos nos períodos, e o

tamanho de cada período
b) Marco histórico de cada período
c)Imagens (opcional)
3) Defina o que é marco histórico:
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4) O marco inicial da história ocidental é:
a) Descoberta do fogo
c) Pinturas rupestres
d) Invenção da escrita
e) Nascimento de Cristo
5) a periodização da história no mundo utiliza basicamente acontecimentos da

História europeia como marcos históricos. Comente sobre esse fator. Ao pensar em
outros povos, você considera essa perspectiva excludente?
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DATA: ____/____/____
HISTÓRIA E MEMÓRIA
“A destruição do passado – ou melhor, dos mecanismos sociais que vinculam

nossa experiência pessoal à das gerações passadas – é um dos fenômenos mais
característicos e lúgubres do final do século XX. Quase todos os jovens de hoje
crescem numa espécie de presente contínuo, sem qualquer relação orgânica com
o passado público da época em que vivem. Por isso os historiadores, cujo ofício é
lembrar o que os outros esquecem, tornam-se mais importantes que nunca no fim
do milênio. Por esse motivo, porém, elês têm de ser mais que simples cronistas,
memorialistas e compiladores”. (HOBSBAWN, Eric. A Era dos Extremos.
Companhia das Letras, 1995, p. 13)
https://pesquisafacomufjf.wordpress.com/2020/03/03/entre-memoria-e-historia-a-problematica-dos-lugares-por-marcio-henriques/
1) Diferencie história e memória:
a) História:
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b) Memória:
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2) Quando falamos de memórias devemos considerar suas variações Defina abaixo

os tipos de memórias:
a) Memória individual:
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b) Memória coletiva:
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c) Memória nacional:
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3) Para a realização das próximas questões acesse o link abaixo, leia o artigo com
atenção:
https://rainhastragicas.com/2014/10/23/a-historia-e-a-memoria-suas-abordagens-
e-problematicas-no-seculo-xxi/
a) De acordo com texto do artigo, nas perspectivas de Pierre de Nora “Entre
Memória e História: a problemática dos lugares(1993)” comente como as sociedades
estariam vivendo hoje:
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b) Para Pierre de Nora as sociedades-memória desempenharam papel importante.

Defina o que é sociedade-memória, e comente como é a relação com a sociedade
atual:
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4) O historiador Pierre de Nora; e o sociólogo Maurice Halbwachs; tem pontos de

vistas distintos na definição de memória e história. Diferencie a interpretação desses
autores:
a) História e memória - Pierre de Nora
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b) História e memória - Maurice Halbwachs
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5) Qual a definição de memória para o historiador Jacques Le Goff:
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6) Observe a frase e resposta a questão abaixo:

"As sociedades de hoje estão em processo de ruptura com seu passado coletivo e
cada vez mais condenadas ao esquecimento."

Conforme a leitura do artigo, segundo Pierre de Nora, marque a opção que

melhor representaria um dos fatores que condenam as sociedades ao
esquecimento :
a) Ao processo de mundialização
b)O mal papel da historiografia
c) A problemática dos lugares
d) A falta de veracidade nas memórias individuais
7) De acordo com que temos estudado sobre história e memória, mediante aos
problemas das sociedades atuais, você considera que as ditas sociedade-memória
(família, a Igreja, o Estado e a escola) estariam chegando ao fim?
https://rainhastragicas.files.wordpress.com/2014/10/nmpgh8hgtyfpu28f-s.png?w=287&h=300
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8) Le Goff tomou de empréstimo as concepções de Leroi-Gourhan; e definiu cinco
períodos dos processos relacionado a memória. Quais são esses períodos?
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9) Atualmente nos estudos sobre memória, grupos que por anos foram deixados de
lado têm ganhado espaço.
Jongo, de
Augustus Earle,
1822
http://www.multirio.rj.gov.br/index.php/reportagens/8637-jongo-expressao-da-cultura-afro-brasileira
"A memória se enraíza no concreto, no espaço, no gesto, na imagem, no objeto"

Pierre Nora. A problemática dos lugares (1993, p.7-28)
Sobre essa assunto responda abaixo o que se pede:
a) Explique a importância do estudo da memória de modo descentralizado.
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b) Comente a importância do estudo da memória afrodescente e indígenas
https://anamendina.blogspot.com/2014/06/nosso-brasil-indigena-celebrando-os.html?spref=pi
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DATA: ____/____/____
PATRIMÔNIO CULTURAL; MEMÓRIA E CIDADANIA
"A cidadania está intimamente ligada à memória. A memória, tanto individual como
coletiva, comporta uma dimensão ambivalente de lembranças e esquecimentos,
que compõem as narrativas do passado de uma pessoa, de uma comunidade e dos
lugares onde essas pessoas vivem. As recordações do passado são sempre as que
permanecem vivas, conferindo algum sentido à experiência individual e social do
grupo. É a partir desse ato de lembrar e de esquecer acontecimentos ou
personagens da história de um grupo social, ou de um lugar que o indivíduo e os
grupos sociais constroem paulatinamente a memória individual e coletiva. Assim, a
importância da memória, por exemplo, para a luta contra o racismo, passa,
inevitavelmente, pela memória da escravidão, responsável pela marginalização dos
negros por séculos em nossa sociedade."
AZEVEDO, G; SERIACOPI, R. História : passado e
presente. Ed 1. São Paulo : Ática, 2016.
https://medium.com/@julianomeninitrindade/um-breve-retrato-da-cultura-brasileira-atual-35cc0e2f5ba6
EM13CHS104 - Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos,
valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural dediferentes sociedades
inseridas no tempo e no espaço.
Acesse os links abaixo para uma melhor compreensão do tema
https://www.youtube.com/watch?v=hCtwj4eF4G4&ab_channel=CasadoSaber
https://www.youtube.com/watch?v=jO-XAWuib_g&ab_channel=DeterminanteOnline
1) Acesse os links abaixo; Leia e observe as notícias abaixo, e em seguida
responda o que se pede:
https://www.correiobraziliense.com.br/brasil/2021/09/4947344-incendio-no-museu-nacional-
no-rio-de-janeiro-completa-tres-anos-relembre.html
https://www.dicyt.com/noticia/patrimonio-historico-uma-questao-de-cidadania
Sobre as notícias e matérias acima, faça uma breve redação, nela você deverá
responder as seguintes questões:
a) Qual a importância dos patrimônios históricos-culturais?
b) Quais problemas levaram ao incêndio no Museu Nacional?
c) Quais itens históricos foram perdidos nessa tragédia?
d) Como podemos preservar os patrimônios?
e) Qual é a relação entre os patrimônios com a nossa cidadania?
Fonte das imagens: https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2018/09/02/incendio-atinge-a-

quinta-da-boa-vista-rio.ghtml
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Conhecer a história dos lugares é importante, assim também como para
preservação, conservação e valorização dos conhecimentos construídos pelas
sociedades. Um dos meio para manter essas memórias vivas é através da
preservação e conservação dos patrimônios históricos, eles representam a
constituição da identidade social, os patrimônios histórico-culturais devem ser
considerado, é importante entender memória que eles carregam.
1) Você conhece os patrimônios histórico-culturais da sua cidade? Explique, qual a

importância deles para você?
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2) Quais são os lugares mais populares da sua cidade? Qual é a história e memória
desses lugares?
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Trabalho de campo: conhecendo a história da minha Cidade
Para realizar essa atividade você deverá visitar o museu da sua cidade.
1º passo: Observe os elementos do museu (artes, móveis, painéis,

documentos, etc.)
2ª passo: descreva os elementos que mais lhe chamaram a atenção e

conte um breve histórico sobre eles.
3º passo: Retire fotos dos aspectos que mais lhe chamou a atenção
4º passo: Elaborar um breve relato da história da sua cidade
5º passo: Mini-documentário. Produzir um vídeo com fotos, textos, áudio.

Deverá ser apresentado para discussão em sala
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PATRIMÔNIO CULTURAL; MEMÓRIA E CIDADANIA
Projeto de pesquisa: Conhecendo minha Cidade
Roteiro:
1) Escolher um lugar ou um patrimonio arquitetônico popular da sua cidade (praças,

pontos turísticos, prédios históricos, etc.)
2) Fotografá-lo atualmente, e se possível pesquisar imagens atingas, relacionando

antes e depois
3) Descrever suas impressões do lugar / patrimonio
4) Pesquisar e comparar as mudanças que podem ter ocorrido
5) Conversar com pessoas mais velhas que você (pais/ avós), e fazer um relato, que
deverá conter as seguintes informações:
a) Como era esse lugar/patrimonio no passado na sua adolescência?
b) Quais histórias você já vivenciou nesse lugar?
c) O que mudou da sua época para agora?
e) Você considera esse lugar ruim ou bom?
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ENDEREÇO:
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Antes / Depois
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ESTUDOS SOBRE A PRÉ-HISTÓRIA

Os primeiros passos da humanidade
Pinturas rupestres
na Caverna de
Magura, Bulgária.
Foto: MilenG /
Shutterstock.com
https://www.infoescola.com/historia/pre-historia/
"O termo pré-história talvez seja um dos mais injustiçados de todo o conhecimento
histórico. A expressão em si transmite a ideia de que pré-história é tudo aquilo que
tenha vindo, supostamente, antes da História. Ou seja, antes dos primeiros registros
escritos."
Fonte do texto: https://www.infoescola.com/historia/pre-historia/
com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos,geográficos, políticos,
"A pré-história, pode-ser dividida em três períodos: Paleolítico; Neolítico; Idade dos
Metais. Para o conhecimento desse período é fundamental os estudos avançados
da arqueologia, que investigam e analisam os vestígios deixados pelos povos que
viveram nesses períodos.
Abaixo linha do tempo ilustrando os períodos
https://brugutierrez.wordpress.com/2012/06/03/alimentacao-na-pre-historia/
1) os períodos pré--históricos marcam os primeiros passos da humanidade. Sobre o

surgimento humano, existem teorias que explicam como ocorreu esse processo;
explique cada uma dessas teorias.
a) Evolucionismo:
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b) Criacionismo
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c) Design Inteligente
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Esse infográfico tem o objetivo
de organizar os períodos,
datas/eventos, assim como, a
evolução do gênero homo e suas
principais características. As
datas são aproximadas, visto
que também não consenso entre
os pesquisadores
Paleolítico - A palavra deriva-se

do grego, significando "pedra
antiga"
Neolítico - Esta palavra também

deriva-se do grego, e significa
"pedra nova"
Fonte da imagem
http://fazerhistoria.com.br/infografico-
linha-do-tempo-da-pre-historia/
Para conhecer mais desse tema assista ao filme indicado abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=HODIFwTLRuM&ab_channel=MarceloAlvesdosSantos
https://www.youtube.com/watch?v=42wfiCqCL7c&ab_channel=PortalAlexandria
1) Sobre o filme e o vídeo assistindo, faça uma resenha, analise e comente, e
descreva os aspectos que você achou mais interessante:
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2) Sobre o modo de vida humana no período Paleolítico, marque a alternativa que
melhor corresponda:
https://infoenem.com.br/historia-geral-a-idade-da-pedra-paleolitico-mesolitico-e-neolitico/#Paleolitico
a) Modo de vida primitivo, os seres humanos dominavam técnicas para a

sobrevivência, como no caso a manipulação da agricultura primitiva.
b) A idade da “pedra lascada” como ficou conhecido esse período, o gênero homem,
era dotado de raciocínio, suas habilidades produziam utensílios para sua
sobrevivência com base na pedra, porém o homem não tinha domínio da técnica do
fogo.
c) O homem nesse período vivam uma fase de sedentarização, uma fez que,
buscavam as cavernas para se abrigarem do frio e se protegeram de possíveis
predadores.
d) Os seres humanos se caracterizavam nesse período pela prática da caça, pesca

e coleta, vivam em pequenos grupos. Nesse período dominar a técnica do fogo foi
fundamental para sua subsistência.
e) Vivam em pequenos grupos, caracterizados pelo nomadismo, suas técnicas eram

primitivas, dificultavam sua interferência na natureza e no meio em que vivam
EM13CHS103 - Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos,
econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações
de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos,documentos históricos e geográficos,
gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
3) A história tradicionalmente pode ser divida em Pré-história e História.
https://incrivelhistoria.com.br/periodizacao-da-historia-cronologia/
a) Qual marco histórico caracteriza essa divisão periódica da história?
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b) Por que a periodização da história a partir desse marco é bastante questionável?

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4) O período Paleolítico ficou marcado também pelo surgimento de representações
como a pintura rupestre:
Pintura rupestre
no Parque
Nacional da Serra
da Capivara.
Patrimônio
Cultural da
Humanidade pela
Unesco desde
1991.
https://super.abril.com.br/ciencia/abandonada-a-maior-concentracao-de-pinturas-rupestres-das-americas-pede-socorro/
a) Descreva o que são as pituras rupestres e quais elementos elas retratavam?
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b) Quais outros vestígios desse período além das pinturas rupestres foram
descobertos?
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de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos,
5) O período conhecido como Neolítico ficou conhecido por uma grande
transformação no modo de vida dos seres humanos, período esse conhecido como
revolução neolítica. Sabendo-se disso, o que melhor caracteriza esse período:
a) As novas forma de adaptação do homem em seu ambiente, a descoberta do fogo

nesse período seria fundamental para subsistência.
b) A grande glaciação, obrigaram os seres humanos a se adaptarem as novas

condições climáticas, aos grupos que melhor responderam aos desafio da natureza
passaram a sedentarizar-se.
c) Os grupos que se adaptavam as novas condições do meio natural, viveram de

forma sedentária, pelo surgimento da agricultura.
d) Nesse período temos uma maior desenvolvimento técnico, o que permitira aos
homem em melhores formas de adaptação ao estilo de vida semi-nômade.
6) As mudanças que houveram no Neolítico, favoreceram a uma divisão do trabalho,

principalmente nas tarefas de homens e mulheres. Sabendo-se disso, explique
como eram essa organização.
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7) Observe o texto abaixo, e em seguida responda o que se pede:
“Um exame aos primeiros objetos de ferro mostra-nos [...] objetos feitos com uma combinação dos
dois metais (por exemplo, uma espada com a lâmina de ferro e o punho de bronze). A grande
precisão tornada possível pelas técnicas de fusão encorajou a utilização do bronze para tudo o que
fosse ornamental. Passou assim a existir um grau de especialização, em que os diferentes metais
eram utilizados para objetivos diferentes. A espada foi mais beneficiada do que as outras armas pela
utilização do ferro, uma vez que as lâminas feitas de bronze tinham resistência limitada. No entanto,
as armas de bronze não desapareceram totalmente: por exemplo, os elmos de bronze, mais leves,
continuaram a ser utilizados alternadamente com os elmos de ferro, que ofereciam melhor proteção."
VILLARD, Pierre. O início da idade do ferro: invenção dos trabalhos

em ferro e suas consequências. In: UNESCO. História da
humanidade: do terceiro milênio ao século VII a.C. Lisboa: Verbo,
1996. p. 60.
https://www.todamateria.com.br/idade-dos-metais/
a) Passando pela revolução Neolítica, e com as novas perspectivas advindas da

idade dos metais; explique como esses fatores favoreceram ao surgimento das
primeiras civilizações e suas cidades.
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8) De acordo com seus estudo e pesquisa sobre a Pré-história; Com suas palavras
analise e diferencie abaixo, a relação homem e meio em cada período:
a) Paleolítico:
https://www.leme.pt/magazine/historia/pre-historia-idade-da-pedra.html
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a) Neolítico
https://www.historiadetudo.com/wp-content/uploads/2015/03/periodo-neolitico.jpg
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c) Idade dos metais:
https://www.historiadetudo.com/idade-dos-metais
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https://conhecimentocientifico.com/idade-dos-metais/
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9) Leia o artigo / notícia e assista aos vídeos abaixo; para responder a próxima
questão:
https://www.survivalbrasil.org/povos/indios-
brasileiros#:~:text=n%C3%A3o%20possuem%20imunidade.-,Modos%20de%20Vida,N%C3%B3s%20%C3%ADndios%20s
omos%20como%20plantas.
https://www.youtube.com/watch?v=V4p6iLkSJUw&ab_channel=YSANI
https://www.youtube.com/watch?v=HYBzXidLWS8&ab_channel=MarcioCimatti
a) A história é marcada por uma série de processos de rupturas, porém, também de

permanências. Sobre isso, analise os modos de vidas dos povos indígenas no
Brasil, e comente os aspectos que se assemelham aos períodos pré-históricos.
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De olho no resumo:
https://pt-br.facebook.com/lkcursos/photos/pcb.2426845397627037/2426845170960393/?type=3&theater
Sugestão de filme:
Com um acesso sem precedentes e superando desafios técnicos consideráveis,

Werner Herzog capturou em 3D o interior da Caverna Chauvet, no sul da França,
onde foram descobertos centenas desenhos rupestres em 1994. O diretor revela um
mundo subterrâneo impressionante, com pinturas que têm em média 32 mil anos de
idade.
fonte: https://www.adorocinema.com/filmes/filme-185189/
EM13CHS102 - Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas,

sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade,
cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a
narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
A CRESCENTE FÉRTIL E AS PRIMEIRAS CIVILIZAÇÕES
https://www.infoescola.com/geografia/crescente-fertil/
O crescente fértil foi um importante fator para o desenvolvimento das primeiras

civilizações, graças a essa região os povos nômades começaram a sedentarizar-se,
a ocupação desse território daria início as primeiras populações.
EM13CHS204 - Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios,

territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios,
Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a
diversidade étnico-cultural e as características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
" O crescente fértil marca geograficamente o início da civilização humana, vivendo
em sociedade e de forma fixa, sedentária. Uma região com solo fértil, com fauna e
flora diversa e com irrigação constante, dominada pelos homens e pelas mulheres
que passaram a desenvolver técnicas e ferramentas para tornar a vida fixa possível.
O início da vida sedentária é marcado não só pela localização estratégica, mas
também pelas formas como as populações encontraram para sobreviver”.
Fonte do texto: https://www.infoescola.com/geografia/crescente-fertil/
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/03/Hasankeyf-Tigris_from_cliff.jpg
1) A palavra mesopotâmia traz o significado de origem grega de "região entre rios”

essa região foi berço da formação das grandes civilizações. Quais eram os
principais rios dessa região?
a) Nilo e Ganges
b) Eufrates e Ganges
c) Ganges e Tigre
d) Tigre e Eufrates

2) A Mesopotâmia marcou incio das grandes civilizações, não se trata apenas da
constituição de um povo ou dá ideia de uma coesão no território, mas de várias
culturas e costumes, povos diversificados e independentes. Qual das opções abaixo
não representa um povo mesopotâmico?
a) Babilônicos
b) Amoritas
c) Sumérios
d) Hicsos
e) Acádios
3) As primeiras sociedades marcaram as civilizações e com registros que iriam

influenciar toda história da humanidade, como foi o caso do desenvolvimento da
escrita cuneiforme. Sabendo-se disso, explique a importância e como era utilizado
essa escrita paras os povos da Mesopotâmia.
https://www.bbc.com/portuguese/geral-59882486
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4) Observe o texto; acesse o link leia a matéria abaixo:
"O crescente fértil foi uma importante região, especialmente para o início da sedentarização de
diversos povos. Ela leva este nome porque, localizada entre os rios Tigre, Eufrates, Jordão e Nilo,
tem um formato que se assemelha ao de uma lua crescente. Foi nessa região que se desenvolveram
as primeiras populações sedentárias da humanidade, que passou pela revolução agrícola e,
posteriormente, pela revolução urbana."
Fonte do texto : https://www.infoescola.com/geografia/crescente-fertil/
https://www.comciencia.br/ribeirinhos-e-caicaras-vida-entre-terra-e-agua/
a) Faça uma breve redação, você devera cumprir os seguintes objetivos:

Explique a importância dos rios historicamente para a formação das sociedades.
Fale sobre o(s) rio(s) da sua cidade, explicando a importância dele na história da
sua cidade.
Avalie como está atualmente esse rio; e descreva qual o papel e função atual na
sua cidade.

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DATA: ____/____/____
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5) Das primeiras civilizações da mesopotâmia, demos a origem da concepção de
cidades-Estados. Das opções abaixo, qual melhor caracteriza as primeiras cidades
mesopotâmicas.
ilustração cidade de Uruk
https://historiaparao6ano.wordpress.com/2011/09/23/as-cidades-estado/
a) Conjuntos de cidades direcionadas a uma determinada centralidade politico

administrativas
b) Sociedades organizadas por grupos hierarquizados, tendo uma unidade política,

econômica, cultural, seguindo uma teocracia
c) As cidades tinham independências culturais, todavia deveriam pagar tributos/

impostos as autoridades centrais
d) As cidades eram autônomas, políticas, economicamente, e culturalmente; tinha

cada um seus esquemas de defesa militar de seu próprio território
Detalhe de um dos
lados do
Estandarte de Ur.
Cerca de 2500 a.C.
Museu Britânico.
N° 121201
https://apaixonadosporhistoria.com.br/artigo/107/vida-cotidiana-na-mesopotamia-parte-1

5) Observe o texto abaixo:
“A cidade [...] nasce da aldeia, mas não é apenas uma aldeia que cresceu. Ela se forma [...] quando
as indústrias e os serviços já não são executados pelas pessoas que cultivam a terra, mas por outras
que não têm esta obrigação, e que são mantidas pelas primeiras com o excedente do produto total.
:Nasce, assim, o contraste entre dois grupos sociais, dominantes e subalternos: mas [...] as indústrias
e os serviços já podem se desenvolver através da especialização, e a produção agrícola pode
crescer utilizando esses serviços e esses instrumentos."
BENEVOLO, Leonardo. História da
cidade. São Paulo: Perspectiva, 2007. p.
23.
Qual das alternativas melhor representa essa frase:
a) Revolução Neolítica
b) Revolução Verde
c) Comércio Agrícola
d) Revolução Urbana
6) Observe o texto:
"O Código de Hamurábi é uma espécie de conjunto de leis criado na Mesopotâmia

por volta do século XVIII a.C. e é considerado um resumo de tradições legais que já
existiam naquela região há gerações."
"O código leva esse nome porque foi organizado durante o reinado de Hamurábi, o
sexto governante da primeira dinastia da Babilônia e o formador do primeiro império
da Babilônia. Foi durante o reinado de Hamurábi que a Suméria e a Acádia
unificaram-se sob o domínio da cidade da Babilônia."
Texto e Imagem; Disponível em:

https://escolakids.uol.com.br/historia/

" O Código Hamurábi, um bloco de pedra de 2,25 metros de altura, encontra-se
hoje no Museu do Louvre, em Paris. Dos muitos artigos nele gravados, cerca de 250
já foram decifrados. Com isso, informações significativas sobre a sociedade
mesopotâmica puderam ser reveladas."
Texto e imagem. Disponível em:

https://www.todoestudo.com.br/historia/codigo-de-
hamurabi
Tendo em vista as informações, o Código de Hamurábi tinha qual finalidade
a) Conjuntos de leis organizadas para preservação das propriedades privadas e da

liberdade dos cidadãos
b) Código de leis com medidas punitivas para determinadas condutas e atos dos
cidadãos
c) Medida politica para proteção territorial
d) Representava a regulamentação tributaria e comercial
e) Todas alternativas

:
De olho nos resumos :
Acesso em :
https://br.pinterest.com/pin/40884309107389
860/?nic_v3=1a1dbPMpK
Acesso em:
https://br.pinterest.com/pin/2603712
271336099/?nic_v3=1a1dbPMpK

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
A ORIGEM DO HOMEM NAS AMÉRICAS
https://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2012/07/primeiros-habitantes-chegaram-america-em-tres-ondas-migratorias.html
Você já se perguntou como os povos, tribos se formaram nas Américas? Essa

questão vêm sendo resolvida graças aos estudos cada vez mais avançadas em
arqueologia, os vestígios encontrados indicam que as primeiras populações
chegaram às Américas há mais de 15 mil anos.
Leia as notícias abaixo acessando aos links:
https://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2012/07/primeiros-habitantes-chegaram-america-em-tres-ondas-migratorias.html

https://epoca.oglobo.globo.com/vida/noticia/2014/05/qual-origem-do-homem-americanobesqueletob-
mexicano-reacende-debate.html

"As teorias que falam da ocupação do homem nas Américas trabalham com um
universo de datações bastante variado, percorrendo a faixa compreendida entre os
30 e 60 mil anos atrás. Nesse campo, observamos um vasto número de pesquisas
arqueológicas, geológicas e paleontológicas interessadas em responder com maior
precisão tal pergunta. Na verdade, ao mesmo tempo em que o “quando” aparece
como questão a ser respondida por tais estudiosos, o “como” isso aconteceu se
mostra como outro desafio".
Fonte do texto https://www.historiadomundo.com.br/idade-

moderna/o-homem-americano.htm
Termos importantes:
" Glaciação: fenômeno climático de longa duração na história do nosso planeta

quando a neve e o gelo acumulam-se em terras emersas e em oceanos, cobrindo
uma vasta área. A última glaciação teria se estendido de 100 mil anos a 10 mil anos
atrás.
Paleoamericano: ou paleoameríndio, é o termo que denomina o primeiro grupo

humano a migrar e se fixar no continente americano.
Ameríndio: termo que designa o último grupo humano a migrar e a se estabelecer
na América, além dos seus descendentes, os indígenas. "
BRAICK, P, R. História : das cavernas ao terceiro milênio 4. ed.

São Paulo: Moderna, 2016
https://professorsmart.com.br/historia/historia-geral/a-pre-historia-do-homem-americano/

1) Sobre a origem dos primeiros agrupamentos humanos nas Américas podemos
analisar 3 hipóteses. De acordo com seus estudos e pesquisas, comente cada um
delas:
a) Hipótese asiática:
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b) Hipótese malaio - polinésia:
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c) Hipótese australiana:
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2) Leia as notícias abaixo acessando aos link; em seguida responda ao que se
pede:
Notícia 1 https://www.em.com.br/app/noticia/internacional/2016/08/19/interna_internacional,795615/chile-
sitio-arqueologico-monte-verde-aspira-a-patrimonio-da-humanidad.shtml
Notícia 2
https://www.bbc.com/portuguese/internacional-58676560
"As pesquisas em torno do momento em que o continente americano passou a ser povoado a partir
da Ásia despertam debates profundos há décadas. Muitos pesquisadores são céticos em relação às
evidências da presença humana na América do Norte muito além de 16 mil anos atrás."
A teoria de Clóvis desenvolvida no século XX é uma das teorias mais importantes
sobre a origem dos homens em territórios americanos. Todavia, com as descobertas
como em Monte Verde no Chile, essa teoria foi bastante contestada. Sabendo-se
disso, responda às questões abaixo:
a) Explique a teoria de Clóvis e como se formulou:
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b) Comente os principais motivos e argumentos que levaram a contestação da teoria
Clóvis
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"Entre 1834 e 1844, o naturalista dinamarquês Peter Lund descobriu na região de
Lagoa Santa, em Minas Gerais, cerca de 12 mil peças fósseis e ossadas humanas
muito antigas. Datadas em cerca de 11 mil anos, as ossadas ficaram conhecidas
como esqueletos do homem de Lagoa Santa. Em 1975, nessa mesma região,
pesquisadores desenterraram restos de um esqueleto humano, posteriormente
guardados no Museu Nacional, na cidade do Rio de Janeiro. Em 1999, o arqueólogo
Walter Neves estudou o material e concluiu que o crânio, de aproximadamente
11.500 anos, era de uma mulher."
"Com o auxílio de especialistas da Universidade de Manchester (Grã-Bretanha), o

rosto do crânio, batizado de Luzia, foi reconstituído. As feições de Luzia revelaram
semelhanças com as de africanos e aborígenes australianos, diferentes dos atuais
indígenas brasileiros, que se assemelham mais aos asiáticos. Assim, os estudiosos
concluíram que o grupo humano ao qual Luzia pertencia não era antepassado dos
indígenas encontrados pelos portugueses em 1500, e que os ancestrais de Luzia
teriam chegado ao continente americano há mais de 11.500 anos, contrariando a
teoria de Clóvis."

https://vermelho.org.br/2018/09/03/por-que-o-cranio-de-luzia-e-tao-importante-para-a-ciencia/
3) Leia a notícia abaixo e assista ao video, acessando aos link; em seguida faça o
que se pede:
https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/ciencia-e-saude/2018/09/03/interna_ciencia_saude,703637/por-que-o-
fossil-de-luzia-e-importante-para-a-ciencia.shtml
Vídeo
https://www.youtube.com/watch?v=EsT6_Bhtd2Y&ab_channel=360meridianos
a) Tendo por base as informações e os materiais estudados. Faça uma

redação que deverá atender os seguintes objetivos:
Comentar a importância da história e arqueologia.
Explicar a importância do fóssil de Luzia e sua representatividade.
Abordar os aspectos de ocupação humana no continente americano.
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DATA: ____/____/____
Sugestão de projeto
Feira do conhecimento:
1) Produzir uma sala demostração com a temática sobre a ocupação humana

na América
2) Produzir painéis com as teorias de ocupação
3) Produzir painéis e demostração de imagens dos vestígios encontradas pela

arqueologia
4) Utilizar fontes e materiais baseadas nas descobertas e estudos no Brasil

utilizando os principais sítios arqueológicos do Brasil:
a) As descobertas envolvendo Luzia;

b) As pesquisas de Niède Guidon na zona do Parque Nacional Serra da Capivara,
5) Roda de conversa com objetivo:
a) conscientização da preservação dos objetos/ vestígios histórico-culturais

b) Importância da valorização, formação e identidade dos povos que chegaram nas
Americas antes dos europeus
Para saber mais acesse os links abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=EkDozgiw-rw&ab_channel=360meridianos
https://www.youtube.com/watch?v=PqAoPnqvrkQ&ab_channel=UNIFASE
https://www.360meridianos.com/2021/03/niede-guidon-serra-capivara.html
Niède Guidon
durante as
escavações
arqueológicas na
Serra da
Capivara- Foto:
acervo da
FUMDAHM
1) Leia o texto abaixo:
"Há cerca de 9 mil anos, com a elevação da temperatura e do nível dos oceanos, os antigos
habitantes da América mudaram-se para o litoral em busca de alimentação abundante. Mantiveram
as atividades de caça e de coleta de frutos silvestres, raízes e sementes, mas passaram a consumir
especialmente moluscos e crustáceos. No Brasil, esses povos habitaram a região costeira até cerca
de 2 mil anos atrás [...]"
BRAICK, P, R. História : das cavernas ao terceiro

milênio 4. ed. São Paulo: Moderna, 2016
https://conhecimentocientifico.com/
De acordo com texto, esses habitantes representam os povos:
a) Tupi
b) Nômades
c) Tupiniquins
d) Sambaquis

NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
A CIVILIZAÇÃO EGÍPCIA
https://www.vivadecora.com.br/pro/piramides-do-egito/
O início da civilização egípcia se originou da ocupação de grupos nômades, que se

sedentarizaram as margens do rio Nilo. Localizada no nordeste da África,
caracterizado por ser uma região desértica. As cheias do Nilo eram extremamente
importantes para subsistência e ditavam o modo de vida do povo.
EM13CHS603 - Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de
exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de
governo, soberania etc.)
Localização do Egito:
https://www.preparaenem.com/geografia/egito.htm
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Nile_composite_NASA.jpg
" Durante a cheia do Nilo sua margem era regada pela água do rio, que ao voltar ao seu estado
normal deixava o solo coberto com um limo muito fértil. Isso favorecia a agricultura na região.
A civilização egípcia era formada por vários povos, separados em diversos clãs e acomodados em
grupos denominados monos, que operavam como se fossem Estados independentes.
Em 3500 a.C., os monos se juntaram criando dois reinos: o Baixo Egito, ao norte e o Alto Egito, ao
sul. Por volta de 3200 a.C., os dois reinos foram unidos por Menés, rei do Alto Egito, que se tornou o
primeiro faraó, criando a primeira dinastia que originou o Estado Egípcio Unificado."
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/historia/egito-antigo
http://geoconceicao.blogspot.com/2011/11/rio-nilo.html
https://www.pacotesparaegito.com/blog-de-viagem/Blog-de-Viagem-para-o-Egito/a-importancia-do-rio-nilo-para-o-egito
"A sociedade do Egito Antigo tinha um formato de organização eficiente, no entanto injusto, que
garantia seu funcionamento e expansão. A sociedade era hierarquicamente organizada, cada
seguimento tinha suas obrigações e poderes determinados, onde o grupo que detinha menos poderes
obedecia quem estava acima.”
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/historia/egito-antigo
Conforme o texto sobre a organização política no Egito pode-se afirmar que:
a) Era um organização social com enfoque para as elites monárquicas, baseadas

nas influências de um sistema de governo laico.
b) A sociedade era organizada hierarquicamente, os nobres e escribas ocupavam

topo dessa hierarquia; ao faraó cabia a representatividade de uma divindade.
c) A sociedade era organizada hierarquicamente, o faraó ocupava o topo dessa

organização, o sistema de governo estava baseado conforme um estado laico
d) Era uma organização social em que o faraó ocupava o topo, o governo era
compartilhado com os sacerdotes e nobres, o faraó representava uma divindade.
e) Nenhuma das alternativas
2) Sobre a hierarquização social responda o que se pede:
Respectivamente a piramide corresponde:
a) Faraó; Soldados; Nobres e Sacerdotes; Escribas; Escravos; Artesãos e

Camponeses
b) Faraó; Escribas; Soldados; Nobres e Sacerdotes; Artesãos e Camponeses;

Escravos
c) Faraó; Nobres e Sacerdotes; Soldados; Escribas; Artesão e Camponeses;

Escravos
d) Faraó; Nobres e Sacerdotes; Escribas; Artesãos e Camponeses; Soldados;

Escravos
e) Faraó; Nobres e Sacerdotes; Soldados; Escribas; Artesãos e Camponeses;

Escravos
2) Conforme seus estudos, pesquise na internet e em outros materiais as
características e funções de cada grupo social do Egito antigo:
https://www.educabras.com/ensino_medio/materia/historia/historia_geral/aulas/historia_do_egito_antigo
a) Faraó
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b) Nobres e Sacerdotes:
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b) Soldados
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c)Artesãos e Camponeses
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d) Escravos:
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3) Heródoto, o historiador grego, observou que o Egito era "uma dádiva do Nilo"
sobre essa afirmação explique a importância do Nilo para civilização egípcia,
comente como o rio influenciava economicamente esta sociedade
https://aventurasnahistoria.uol.com.br/noticias/almanaque/nilometro-invencao-egipcia-
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5) Observe o gráfico e a imagem abaixo:
https://veredastempo.blogspot.com/2019/06/grafico-o-regime-do-rio-nilo.html
https://www.bbc.co.uk/bitesize/topics/zg87xnb/articles/zkkywty
Tendo por base as informações, comente como era o cotidiano de trabalho

anualmente no Egito?
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4) Leia atentamente o texto abaixo:
"Heródoto, o historiador grego, observou que o Egito era "uma dádiva do Nilo". De início, tal
afirmação era plenamente verdadeira, pois o regime das cheias e vazantes do Nilo, rio que nasce no
interior da África e desemboca no Mar Mediterrâneo, fertiliza suas margens quando, por volta dos
meses de junho e julho, o aumento do volume das águas deposita sedimentos denominados
"húmus".
Esse material propicia boas colheitas, favorecendo a sobrevivência humana. Mas, se as cheias, num
primeiro momento, favorecem a agricultura, a recorrência delas destrói o plantio. Portanto, o caráter
ciclotímico* do Nilo tinha de ser domesticado por meio de obras hidráulicas: a construção de canais,
aquedutos e barragens. Assim, o Egito não foi somente uma "dádiva do Nilo", mas, principalmente,
fruto da ação humana sobre o Nilo."
https://www.educabras.com/ensino_medio/materia/historia/his
toria_geral/aulas/historia_do_egito_antigo
http://clio-antiguedad-luiselli.blogspot.com/2013/11/sistemas-de-riego-de-mesopotamia-y.html
Tendo por base características como esta, os historiadores deram um nome para
esse modelo de produção, Esse modelo ficou conhecido por:
a) Modelo Mesopotâmico
b) Modo de produção asiático
c) Modelo Egípcio
d) Modo de produção feudal
5) Acesse os links dos materiais complementares:
a) Artigos:
https://www.educabras.com/ensino_medio/materia/historia/historia_geral/aulas/historia_do_egito_antigo
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/historia/egito-
antigo.htm#:~:text=A%20hist%C3%B3ria%20do%20Egito%20antigo,Antigo%2C%20M%C3%A9dio%20e%20Novo%20Imp%C3%A9rio.&te
xt=No%20come%C3%A7o%2C%20o%20Egito%20era,viviam%20em%20cl%C3%A3%2C%20os%20nomos.
b) Vídeos:
https://www.youtube.com/watch?v=CEMMtJ0xMfs&ab_channel=CursoEnemGratuito
https://www.youtube.com/watch?v=ebm-fLo9-NA&t=253s&ab_channel=CanalNostalgia
6) Tendo consultado os materiais e com base em seus estudos faça um breve
resumo com os principais pontos em cada período do antigo Egito
a) Pré-dinástico:
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b) Antigo Império:
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c) Médio Império
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d) Novo Império:
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Sugestão de filmes/ Documentários:
https://www.dailymotion.com/video/x3m9x5b
A grandeza arquitetônica dos impérios

tem deslumbrado e cativado o mundo
inteiro desde sempre. Ainda que estas
edificações tenham se erguido sem os
computadores e as ferramentas que hoje
nos oferece a tecnologia, ainda se
mantêm resplandecentes por sua
grandiosidade, tamanho e singular
beleza. Primeiro foi o grande especial de
2 horas sobre Roma, indicado a 4
Prêmios Emmy. Em 2007, virá o Egito.
Destas duas grandes produções surgiu
uma nova série que revelará os mistérios
por trás da construção dos maiores
impérios da história. Una-se a nós e
descubra como se realizaram estas
incríveis obras.
Descrição retirada do site do The History
Channel.
https://filmow.com/construindo-um-
imperio-egito-t206936/
NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
ANTIGUIDADE CLÁSSICA: GRÉCIA
A Grécia em seu passado foi uma grandiosa civilização, ela influenciaria as

gerações futuras,
"A Grécia Antiga foi uma civilização que se desenvolveu no sul da Europa, mais
precisamente na Península Balcânica, estendendo-se pela Península do Peloponeso e por
diversos locais ao longo da costa do Mar Mediterrâneo. Essa civilização começou a
desenvolver-se a partir de 1100 a.C., e sua história deu-se até 146 a.C., quando foi
dominada pelos romanos."
https://www.historiadomundo.com.br/grega
ATÊNÇÃO: Relembrando onde estamos no tempo!
Linha do tempo: Disponível

em:
https://www.kuadro.com.br/resu
mos-enem-
vestibulares/historia/historia-
geral/linha-do-tempo?
id=1616&topicId=7072
Recapitulando: A idade antiga é
inciada com a invenção da escrita
no final do período neolítico na
pré-história. A antiguidade
clássica está relacionado também
civilizações greco-romanas. Esse
período tem o seu fim com a
queda do Império Romano do
Ocidente no ano de 476 d.C.
A localização da Grécia:
Mapa 1
https://www.educabras.com/enem/materia/historia/historia_geral/aulas/historia_da_grecia
Mapa 2
https://pt.wikipedia.org/wiki/Gr%C3%A9cia_Antiga#/media/Ficheiro:Greek_Colonization_Archaic_Period-es.svg

"Por volta de 2500 a.C., populações pertencentes a tribos indo-europeias
começaram a ocupar o sul dos Bálcãs, a Península do Peloponeso e as ilhas do Mar
Egeu. Seu primeiro grande polo cultural desenvolveu-se na Ilha de Creta, entre 2000
e 1400 a.C. Nesse período, a civilização cretense (ou minoica) dominou o comércio
marítimo no Mediterrâneo e estendeu sua influência à Grécia continental."
A Historia da Grécia antiga pode ser dividida nos seguintes

períodos:
Pré-Homérico: 2 mil a.C. até 1.100 a.C.
Homérico: 1.100 a.C. até 776 a.C.
Arcaico: 776 a.C. até 480 a.C.
Clássico: 480 a.C. até 338 a.C.
Helenístico: 338 a.C. até 146 a.C.
"Os primeiros grupos a chegar foram os aqueus que, no Peloponeso, fundaram a cidade de Micenas.
A civilização micênica se desenvolveu muito e chegou a dominar a ilha de Creta, importante região
comercial do Mediterrâneo, originando a civilização creto-micênica. Na mitologia grega, a lenda do
Minotauro ajuda a entender a fusão entre a civilização dos aqueus e a dos cretenses."
https://www.educabras.com/enem/materia/historia/
historia_geral/aulas/historia_da_grecia
Descrição desse evento corresponde a qual período?
a) Homérico
b) Pré-Homérico
c) Arcaico
d) Clássico
2) O período micênico, segunda as canções passadas entre as várias gerações, até
ser descritas por Homero em seu épico poema Ilíada, é narrado um dos principais
conflitos de guerra desse período.
"Sabe-se que os micênicos possuíam uma

tradição guerreira e, visivelmente em sua
arte, percebe-se isso. Entretanto, não há
registros específicos de batalhas as quais os
micênicos se envolveram, a não ser os
relatos das invasões dos povos do mar.
Dentre essas invasões, a mais notável é o
confronto entre os hititas e um povo
chamado por eles de Ahhiyawa, aceito pela
comunidade histórica como a adaptação
hitita para o nome dos micênicos, chamados
de Aqueus no grego homérico."
Texto e imagem. Disponível em:

https://tormentopabulum.wordpress.com/2015/08/16/carruagem-de-
guerra-micenica/
“A Ilíada [...] conta apenas o final da guerra. Acredita-se que esses fatos tenham acontecido trezentos
anos antes do tempo de Homero. Não se sabe até que ponto os fatos narrados foram inventados
pelo poeta, e até que ponto ele usou em sua narrativa lendas e histórias que se contavam sobre a
guerra.
Em algumas passagens do poema há contradições entre os fatos; o estilo da narrativa às vezes

também parece diferente do estilo do todo da obra. Por isso, há estudiosos que põem em dúvida a
autoria de Homero. E alguns deles chegam a duvidar de que ele tenha existido.”
ROCHA, Ruth. Ruth Rocha conta a Ilíada. São Paulo: Salamandra, 2010.
p. 133
A melhor alternativa que caracteriza essa guera ficou conhecida como:
a) A guerra de Menelau,
b) A guerra de Atenas
c) A Guerra de Troia
d) A guerra de aqueus
Sugestão de Leitura:
"Homero foi um poeta grego conhecido por

ter compilado os poemas épicos Ilíada e
Odisseia. Os historiadores não sabem
quase nada sobre ele, e, durante muito
tempo, foram atribuídos a ele outros
escritos atualmente considerados apócrifos.
O trabalho de Homero nesses poemas
épicos fez dele uma referência na cultura e
mitologia dos gregos antigos.
Até hoje, Homero é considerado uma das

https://www.amazon.com/Il%C3%ADada-Portuguese-Manoel-Odorico- grandes fontes de conhecimento sobre a
Mendes-ebook/dp/B00C6ACIG6 cultura e a mitologia grega, embora os
desafios ao redor de sua obra sejam muitos.
Suas duas obras referidas foram escritas
em uma métrica poética muito utilizada
pelos gregos antigos, o hexâmetro datílico."
https://www.historiadomundo.com.br/greg
a/homero.htm
https://www.amazon.com.br/Odisseia-Homero-
ebook/dp/B07RK4NR1Z
Sugestão de Filme:
Troia
https://mundodosfilosofos.com.br/a-guerra-de-troia-parte-1/
Durante uma visita ao rei de

Esparta, Menelau, o príncipe
troiano Paris se apaixona pela
esposa do rei, Helena, e a leva
de volta para Troia. O irmão de
Menelau, o rei Agamenon, que
já havia derrotado todos os
exércitos na Grécia, encontra o
pretexto que faltava para
declarar guerra contra Troia, o
único reino que o impede de
controlar o Mar Egeu
Texto e Imagem. Disponível em: https://www.papodecinema.com.br/filmes/troia/I
1) Observe o mapa abaixo
https://lemad.fflch.usp.br/node/5360
O mapa mostra a localização dos territórios de influência grega, sobre essa

localização, quais analises podem ser feitas?
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1) A localização geográfica da Grécia, sobretudo pelo contexto marítimo, favorecia
controle das rotas comerciais. Essa caracterização se encontra melhor em qual
termo?
a) Genos
b) Talassocracia
c) Polissocracia
e) Areópago
2) No período Homérico foi caracterizado por um período de organização social.

Sobre isto, comente como se organizava a sociedade gentílica.
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3) Sobre as sociedades gentílicas e sua relação com à terra, podemos afirmar que:
a) Eram terra de uso privado
b)Eram terras administradas pelo Estado
c) Eram terras de uso comunal
d) Eram terras de uso Feudal
4) No final do século VIII a.C., as comunidades gentílicas entram em crise no seu
sistema. Explique, quais motivos foram responsáveis por esse declínio?
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5) Defina; o que é cidade-estado?
https://www.todoestudo.com.br/historia/a-polis-grega
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6) Observe o texto abaixo, e responda às questões a seguir:
"Atual capital da Grécia, Atenas foi fundada pelos jônios na planície da Ática,
próximo ao Mar Egeu. Por causa do relevo montanhoso e dos solos pouco férteis,
os atenienses desenvolveram o comércio no Mediterrâneo e abriram sua cidade ao
contato com o exterior pelo porto de Pireu, próximo ao núcleo urbano. Ao longo de
sua história, Atenas conheceu diferentes formas de governo (oligarquia, tirania e
democracia) e presenciou desigualdades e tensos conflitos sociais. No entanto,
produziu uma brilhante cultura, registrada em monumentos, esculturas, vasos e
textos".
Acrópole de
https://pt.wikipedia.org/wiki/P%C3%B3lis#/media/Ficheiro:Attica_06
Atenas, uma
-13_Athens_50_View_from_Philopappos_-_Acropolis_Hill.jpg
típica pólis grega.
Defina as seguintes forma de governo:
a) Oligarquia:
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b) Democracia:
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c) Tirania:
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7) O Período arcaico da Grécia antiga foi marcada por mutias desigualdades sociais,
o que levam a confrontos políticos entre integrantes da nobreza e os grupos menos
favorecidos
Ilustração
representando
as reuniões na
ágora
http://professoredirblog.blogspot.com/2017/05/civilizacao-grega-democracia-ateniense.html
Explique às razões desses conflitos:
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A democracia grega:
"As reformas de Sólon foram uma tentativa de conciliar os interesses da nobreza eupátrida e as
aspirações dos artesãos e comerciantes enriquecidos com as reivindicações das camadas mais
pobres do demos. Embora não tenha realizado a reforma agrária, Sólon enfraqueceu a nobreza
politicamente, abrindo a participação nos negócios públicos para as outras camadas da população.
Os setores mais conservadores da aristocracia não aceitaram as reformas e reagiram. Em meio à
crise, assumem o poder os tiranos, homens apoiados por grupos armados que se instalam na
acrópole e passam a governar pela força. Primeiro, foram tiranos apoiados pelo demos em revolta,
que realizaram reformas de caráter popular. Foi o caso de Psístrato, tirano q"ue, até 528 a.C.,
ampliou e aprofundou as reformas que foram iniciadas por Sólon".
"Depois da morte de Psístrato, seus filhos o sucederam, mas não deram continuidade às reformas do
pai e perderam apoio do povo. Hípias foi assassinado e, em 510 a.C., o irmão Hiparco foi deposto
pelos espartanos que se aliaram aos eupátridas. Os aristocratas colocaram no poder o tirano
Iságoras, que fez um governo reacionário e antipopular. Um levante do demos, no ano de 508 a.C.
pôs fim à reação eupátrida e levou Clístenes ao poder, o tirano que, efetivamente, foi o verdadeiro
fundador da democracia ateniense. Com as reformas empreendidas por Clístenes, completaram-se
as mudanças iniciadas Sólon e que Psístrato havia aprofundado. Apesar de suas várias limitações, a
democracia ateniense foi uma experiência totalmente inédita e algo extraordinariamente avançado
para os padrões políticos da Antiguidade. Clístenes reorganizou a população dividindo-a em dez
tribos, cada uma delas com representantes das três partes em que se dividia a Ática: o litoral
(Parália), a planície central (Pédion) e a região interiorana e montanhosa (Diácria). Cada tribo estava
dividida, por sua vez, em unidades administrativas autônomas, os demos, onde os cidadãos eram
registrados. A Bulé, ampliada, foi transformada no Conselho dos Quinhentos, constituído por
cinqüenta representantes sorteados em cada tribo. As medidas e as leis propostas pelo conselho
eram votadas pela Eclésia, a Assembléia Popular, que se transformou no principal órgão da
democracia ateniense. Todos os cidadãos podiam participar da Assembléia e podiam ser sorteados
para o conselho ou para ocupar os cargos. Os tribunais também eram preenchidos por sorteio e os
cidadãos se revezavam ao longo do ano na administração dos serviços públicos. A democracia
ateniense era, portanto, exercida diretamente pelos cidadãos (diferente das democracias
representativas modernas) e nela os cargos e as funções, de maneira geral, não eram remunerados.
Todos os homens livres nascidos em Atenas, com antepassados atenienses, eram considerados
cidadãos com direitos políticos. Apesar de ser bastante avançada para a época, a democracia
ateniense estava baseada num sistema escravista e, além dos escravos, excluía de qualquer
participação política as mulheres e os metecos (estrangeiros e seus descendentes).
fonte do texto: http://professoredirblog.blogspot.com/2017/05/civilizacao-
grega-democracia-ateniense.html
EM13CHS501 - Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando

processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a
autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
1) Sobre a democracia na Grécia antiga é correto afirmar que:
a) Homens e Mulheres livres maiores de 21 anos eram considerados cidadãos e

tinham direita à participação politica
b) Somente os homens maiores de 21 anos eram cidadãos, não importando suas

condições, teriam direito a participação politica
c) Homens e Mulheres livres, maiores de 21 anos, filho de pai e mãe atenienses

eram considerados cidadão e tinha direito a participação politica
d) Somente os homens, sendo livres, maior de 21 anos, filho de pai e mãe

atenienses, eram considerados cidadão e tinha direito a participação politica
2) Qual era a participação, e o papel das mulheres na Grécia antiga?
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3) Sobre a cidadania:
https://umabrasileiranagrecia.com/2014/03/as-mulheres-da-grecia-antiga.html

Escreva um breve textos; comparando a cidadania da Grécia antiga; e o conceito de
cidadania na atualidade.
https://cyberclio.files.wordpress.com/2015/06/88b93-sociedade-grega.jpg
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4) Embora tenha o mesmo nome, o conceito e intendimento de democracia variou-
se no tempo, e nas tradições de alguns países. Dessa maneira, diferencie a
democracia ateniense da democracia brasileira:
https://www.poder360.com.br/opiniao/manca-democracia/
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5) Em Atenas, na antiga Grécia, devido aos diversos problemas políticos-sociais,
logo surgiram figuram importante com reformas estruturais, figuras como: Dracon
(século VII a.C) ;Solon (594 a.C.); Clístenes (508 a.C.) foram importantes. Abaixo
escolha a alternativa que melhor descreve as reformas feitas e a ordem dos fatos:
Busto de mármore de Sólon:

foi um estadista, legislador e
poeta grego antigo. Foi
considerado pelos gregos
como um dos sete sábios da
Grécia antiga e, como poeta,
compôs elegias morais-
filosóficas.
https://pt.wikipedia.org/wiki/S
%C3%B3lon
a) (Draco) - Primeiro Código de Leis escrito de Atenas; (Clístenes) - Fim da

escravidão por dívidas; (Solon) - Construção da Democracia.
b) (Solon) - Fim da escravidão por dívidas; (Clístenes) - Primeiro Código de Leis

escrito de Atenas; (Draco) Construção da Democracia.
c) (Draco) - Primeiro Código de Leis escrito de Atenas; (Solon) - Fim da escravidão

por dívidas; (Clístenes) - Construção da Democracia.
d) (Draco) - Fim da escravidão por dívidas; (Clístenes) Construção da Democracia;

(Solon) - Primeiro Código de Leis escrito de Atenas.

“Cidade-estado da Grécia antiga, principal centro urbano da Lacônia, na península do Peloponeso.
Marcada por considerável desenvolvimento econômico e cultural, a sociedade espartana dividia-se
em três camadas: os hilotas (servos vinculados à terra), os periecos (homens livres com permissão
para tomar parte no comércio e artesanato) e os esparciatas (cidadãos com direitos legais e civis,
submetidos a rigorosos treinamento e disciplina militares). Havia dois reis hereditários, apesar de o
poder de fato ser exercido por cinco magistrados eleitos anualmente (éforos)”. (Adaptado da Nova
Enciclopédia Ilustrada Folha, vol.1, p.311)
https://www.educabras.com/enem/materia/historia
/historia_geral/aulas/historia_da_grecia
https://ensinarhistoria.com.br/atenas-esparta-semelhantes-mas-diferentes/
6) Entre as cidades de Esparta e Atenas existiam diferenças políticas; uma dessas
diferenças caracterizada em Esparta deve-se ao fato dessa ter sido uma:

a) Monarquia
b) Diarquia
c) Teocracia
d) Democracia parlamentar
7) Pesquisa e faça um pequeno resumo comparando as diferenças econômicas e
políticas de Atenas e Esparta:

Garota correndo
(c. VI a.C.), escultura
de bronze encontrada
próxima à cidade de
Esparta, na Grécia.
Museu Britânico,
Londres.
https://ensinarhistoria.com.br/mulheres-ao-longo-da-historia-4-grecia-antiga/
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Infográfico; Disponível em : https://ensinarhistoria.com.br/s21/wp-content/uploads/2021/04/atenas-
esparta.jpg
8) Ao observamos as diferenças das cidades gregas como Atenas e Esparta; sobre
a organização política das cidades da Grécia antiga, que analise pode ser feita?
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9) As cidades gregas possuíam grandes divergências em muitos aspectos, porém se
identificavam como gregos. Sobre isso, comente, quais aspectos tornavam os
habitantes da Grécia antiga identificados como gregos?
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9) Sugestão de redação
Tema: Voto no Brasil, direito ou obrigação?
O aluno deverá fazer uma redação justificando o porquê votar, bem como a
importância.
Analisar e comparar o voto facultativo e voto obrigatório, abordando os pontos
positivos e negativos, comparando o Brasil e outros países.
O aluno deverá também argumenta e formular opinião.
Utilizar os links de materiais disponibilizados entre outros pesquisados.
10) Acesse os links disponibilizados abaixo com as notícias/ matérias entre outros
para produzir a redação:
Matéria 1
https://www.tre-sp.jus.br/comunicacao/noticias/2021/Junho/voto-obrigatorio-e-voto-facultativo
exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistema e regimes de
governo, soberania etc.).
Matéria 2
https://gutogiangiulio.jusbrasil.com.br/artigos/142023487/voto-facultativo-x-voto-obrigatorio
Notícia 1
https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/eleicoes/2022/noticia/2022/05/04/voto-facultativo-tera-
peso-inedito-na-eleicao-deste-ano-entenda.ghtml
Notícia 2
https://g1.globo.com/politica/eleicoes/2022/pesquisa-eleitoral/noticia/2022/09/13/ipec-1-em-
cada-3-brasileiros-diz-que-so-vota-porque-e-obrigatorio.ghtml
Notícia 3
https://www.cnnbrasil.com.br/internacional/eleicoes-nos-eua-o-que-e-voto-facultativo-e-por-
que-ele-adotado-no-pais/
NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
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NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____

“Os espartanos enviaram na frente Leônidas, com seus trezentos homens, a fim de encorajar com
essa conduta o resto dos aliados e com receio de que eles abraçassem a causa dos persas, vendo a
lentidão dos primeiros em socorrer a Grécia. [...] Os outros aliados [...], como não esperavam
combater tão cedo nas Termópilas, tinham-se limitado a enviar um pequeno número de tropas de
vanguarda. [...]
Xerxes [...], depois de haver esperado algum tempo, pôs-se em marcha [...]. Descendo a montanha,
os bárbaros e o soberano aproximaram-se do ponto visado. Leônidas e os gregos, marchando como
para uma morte certa, avançaram muito mais do que haviam feito antes, até o ponto mais largo do
desfiladeiro, já sem a proteção da muralha. Nos encontros anteriores não haviam deixado os pontos
mais estreitos, combatendo sempre ali; mas neste dia a luta travou-se num trecho mais amplo, ali
perecendo grande número de bárbaros. Os oficiais destes últimos, colocando-se atrás das fileiras
com o chicote na mão, impeliam-nos para a frente à força de chicotadas. Muitos caíram no mar, onde
encontraram a morte, enquanto inúmeros outros pereceram sob os pés de seus próprios
companheiros. Os gregos lançavam-se contra o inimigo com inteiro desprezo pela vida, mas
vendendo-a a alto preço. A maioria deles já tinha as suas lanças partidas, servindo-se apenas das
espadas contra os persas. [...]
Leônidas foi morto nesse encontro, depois de haver praticado os mais prodigiosos feitos. Com ele
pereceram outros espartanos de grande valor [...]. Os persas perderam também muitos homens de
primeira categoria [...].”
HERÓDOTO. História. Rio de Janeiro: W. M. Jackson, 1950. p. 597, 604. v. 2
Imagem representando a Batalha das Termópilas

https://conhecimentocientifico.com/batalha-das-termopilas/
O período clássico da Grécia foi marcado por um conflito que ficou conhecido
como "Guerras Médicas" Descreva os motivos que levaram essas guerras, e
as consequências:
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2) A guerra do Peloponeso foi um grande conflito entre atenienses e espartanos;
Comente o que motivou esse conflito e quais as consequências:
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3) O período Helenístico se caracterizou pelo domínio dos macedônios, sobretudo
no comando de Alexandre, o Grande, teve grande importância para cultura grega.
Baseando-se nisso explique, como ocorreu esse processo?
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https://infinittusexatas.com.br/grecia-resumos-e-mapas-mentais/
NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
ANTIGUIDADE CLÁSSICA: ROMA
"A história de Roma pode-se dividir em três períodos:
Monarquia: 753 a.C a 509 a.C.
República: 509 a.C. a 27 a.C.
Império: 27 a.C. a 476 d.C.
1) A Sobre a origem de Roma existem duas explicações, uma histórica e
outra baseada nas lendas; sobre isso descreva cada uma delas:
https://escolakids.uol.com.br/historia/romulo-remo-e-a-fundacao-de-roma.htm
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2) Descreve e defina as características de cada grupo social de Roma no
seu período monárquico
REI
PATRÍCIOS
PLEBEUS
CLIENTES
ESCRAVOS
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3) Embora no período monárquico de Roma haviam escravos, todavia a forma de
escravização não pelo comércio. Sobre isso comente quais eram as formas de
adquirir escravos, e explique porque Roma nesse período se diferenciava de outros
povos.
Muitos dos gladiadores, que

lutavam até a morte nas
arenas romanas como o
Coliseu, eram escravos. Foto:
David Gonzalez Rebollo /
Shutterstock.com
https://www.infoescola.com/historia/escravidao-na-roma-antiga/
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4) Observe o texto abaixo, e faça o que se pede:
“Embora o poder estivesse, em termos formais, dividido entre Senado e povo, a influência dos
senadores predominava, pois as assembleias populares mais importantes eram aquelas que
reuniam os homens em armas e nas quais os poderosos tinham muito mais votos do que os simples
camponeses.”
FUNARI, Pedro Paulo. Grécia e Roma. 2. ed. São Paulo: Contexto,

2002. p. 103. (Coleção Repensando a história)
https://conhecimentocientifico.com/republica-romana/
"A República Romana foi um período da história da civilização romana que durou 500 anos, de 509
a.C. a 27 a.C. quando foi governada por senadores e magistrados. Durante este tempo, Roma
organizou suas instituições e realizou importantes conquistas militares que lhe garantiram o domínio
do Mar Mediterrâneo."
https://www.todamateria.com.br/republica-romana/
Tendo por base as informações da formação da república romana; pesquise e faça

uma análise descrevendo e comparando a república romana e república moderna
brasileira:
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5) Leia o texto abaixo e responda a próxima questão:
"Na Roma antiga, as atividades produtivas, principalmente as que demandavam o esforço físico,
eram realizadas pela plebe e pelos escravos. Os patrícios, por sua vez, dedicavam-se ao ócio, à
política e à administração de suas terras e escravos. Por considerarem os trabalhadores braçais
seres inferiores, os patrícios e os nobilitas não disfarçavam o desdém por aqueles que trabalhavam.
A ociosidade era vista como um mérito [...}."

Um dos grandes problemas da república romana estava relacionado com a

desigualdade social; Comente sobre os conflitos entre Patrícios e Plebeus e suas
consequências:
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Tema: Desigualdade social no Brasil: Conquistas e permanências
O aluno deverá realizar uma redação analisando as causa da(s) desigualdade(s)
social(ais) no Brasil.
Abordar conquistas e lutas dos mais diversos grupos sociais
Apresentar medidas que possam contribuir na luta pela desigualdade.
Utilizar argumentos baseando-se em diversas fontes (pesquisa, autores, artigos
etc.)
Sugestão de pesquisa para a redação
Artigo:
https://conhecimentocientifico.com/desigualdade-social-o-que-e-origem-causas-e-situacao-no-brasil/
Matéria / Notícia:
https://g1.globo.com/economia/noticia/2021/12/07/4-dados-que-mostram-por-que-brasil-e-um-dos-paises-mais-desiguais-do-mundo-
segundo-relatorio.ghtml
Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=KPzfMAsAzmA&ab_channel=BBCNewsBrasil
Vídeo - aula: https://www.youtube.com/watch?v=kT2XxGo9R2w&ab_channel=CanalInteligente
NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
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7) A ascensão da plebe resultou concomitantemente numa nova política territorial.
Comente como ocorreu esse processo:
https://www.coladaweb.com/historia/consequencias-da-expansao-romana

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8) Observe a frase e o mapa a abaixo:
"Como resultado, em cinco séculos de guerras a dominação romana estendeu-se a

boa parte da Europa e a algumas regiões da Ásia e do norte da África. No decorrer
dos séculos IV e III a.C., Roma enviou suas legiões para o norte, contra os etruscos, e
para o sul da península, em guerras contra os samnitas e algumas cidades da Magna
Grécia [...]"

https://pt.wikipedia.org/wiki/
De acordo com texto, a guerra que seguiria ficou conhecido como:
a) Guerras Samnitas
b) Guerras Púnicas
c) Guerras Etruscos
d) Guerra do Mediterrâneo
e) Guerra Italiana
8) Observe o mapa a abaixo:
https://www.coladaweb.com/historia/guerras/guerras-punicas
a) Comente quais foram as consequência das Guerras Púnicas, porque o território

representado no mapa era tão importante:
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b) Comente as principais mudanças sociais pós-guerras:
Desse período, por conta das conquistas

das novas províncias, entrou em circulação
uma nova moeda que ficou conhecida
como denário.
https://antoniocv.files.wordpress.com/2015/10/patricios-romana.jpg
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10) No século I a.C., a república romana representadas nas figuras Mário e Sila
conseguiram ascender ao poder estabelecendo um governo de forma autoritária.
Sobre isso responda:
Retrato de uma
batalha entre legião
romana e bárbaros,
esculpido no Arco de
Constantino, no
centro de Roma.
Foto: Cris Foto /
Shutterstock.com
https://www.infoescola.com/historia/legioes-romanas/
a) Comente os processo responsáveis para que militares conseguissem tanto poder:
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b) Quais foram as consequências desses governos autoritários e o poder dos
militares:
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Ascensão e queda do Império (27 a.C.-476 d.C.)
https://apaixonadosporhistoria.com.br/artigo/279/a-estatua-de-augusto-da-primaporta
https://www.infoescola.com/historia/julio-cesar/
Júlio César e Otávio

Augusto foram um
dos principais
imperadores
romanos.
Consolidaram a
ascensão imperial
romana
A famosa estátua de
Augusto da
Primaporta se
encontra atualmente
no Museu do
Vaticano. (Cat. 2290)
1) Pesquise e responda: o que é Império?
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2) Sobre o comando de Otávio Augusto, foram implementadas políticas
administrativas mais aprimoradas nas províncias romanas, originando-se um
período que ficou conhecido como:
a) Alto Império
b) Segundo Triunvirato
c) Pontífice romano
d) Baixo Império
e) Pax romana
"[...]Instituído em 59 a.C., o Primeiro Triunvirato era composto de três políticos de prestígio:

Pompeu, Crasso e Júlio César. Os dois primeiros gozavam de reputação militar, enquanto
César exercia o consulado e o cargo de pontífice máximo. César conquistou entre 58 e 51
a.C., todo o território da Gália (atual França) e parte das ilhas britânicas, consagrando-se o
maior general da época [...] "
" [...] Todavia, os conspiradores não conseguiram restabelecer as instituições republicanas.

Em vez disso, o poder passou a três partidários de César: o cônsul Marco Antônio, Lépido,
chefe da ordem dos cavaleiros, e Otávio, sobrinho e filho adotivo de César. Estava formado o
Segundo Triunvirato, que estabeleceu o comando de Marco Antônio no Oriente e de Otávio
no Ocidente, enquanto Lépido ficava com o cargo de pontífice máximo. Intensas rivalidades
pela supremacia política, porém, logo se manifestaram entre os triúnviros [...]"

https://brasilescola.uol.com.br/historiag/primeiro-triunvirato.htm
Com base no texto, o que melhor caracteriza esse período romano é:
a) Crise e fim da República
b) Ascensão e queda do Império
c) Expansionismo romano
d) Consolidação da República romana
e)Nenhuma das alternativas
3) Comente como Otávio Augusto conquistou o título de imperador romano:
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4) Observe o texto e as imagens abaixo:
"As estradas romanas, para sua época, eram mais notáveis que as auto-estradas
construídas na Europa, na era dos automóveis […] Em muitas partes do império romano,
uma mensagem enviada por estrada chegava bem antes de uma mensagem enviada por
mar. Nas estradas romanas passavam cavaleiros velozes, soldados em marcha,
mercadores, escravos e bebês carregados ao colo.
A ponte romana era um trabalho de arte […] ver uma ponte romana hoje ainda resistindo
ao tráfego é ter uma sensação de estupefação [...] "
BLAINEY, Geoffrey. Uma breve história do Mundo.

São Paulo: Editora Fundamento. 2008. p. 88-89
Ruas / estradas da antiga cidade de

Pompeio na cidade de Roma
Fonte das imagens:

https://www.melhoresdestinos.com.br/pompeia.html
“Pont du Gard” localizado no
Atual sul da França
Fonte da imagem:
https://www.conexaoparis.com.br/p
onte-do-gard-monumento-sul-da-
franca/
"Arles é uma das cidades

francesas com edifícios
romanos em melhor estado
de conservação. Essa foto
mostra o teatro e o anfiteatro
da cidade."
Texto e imagem: https://apaixonadosporhistoria.com.br/artigo/304/roma-nem-sempre-foi-a-capital-do-imperio-romano-conheca-as-outras-

cidades
Império romano em sua máxima extensão ( 117 d.C)
https://pt.wikipedia.org/wiki/Imp%C3%A9rio_Romano
Tendo em vista as informações e elementos apresentados, comente as
principais reformas efetuadas por Otávio Augusto, bem como, as principais
mudanças positivas: político, social e econômica realizadas pelo período do
alto imperial romano.
http://cinesquemahistoria.blogspot.com/2012/04/da-serie-tirinhas-inteligentes.html
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5)O período do império romano, que ficou conhecido como “baixo império” destacou-
se por crises que levariam Roma a ruína, das afirmativas abaixo, selecione a que
mais caracterize um fator de crise política-social do império
a) Desigualdade social e pobreza
b) Desvalorização monetária
c) Militarização do governo
d) cobrança de impostos e insatisfação popular
e) Todas afirmativas corretas
6) Dos fatores externos e internos de crise que levariam ao fim do império romano,
qual das opções mais se enquadra nesse contexto
a) Invasões germânicas
b) Ruralização
c) Colonato
d) Mudança de capital para Bizâncio
e) Todas afirmativas corretas
7) O período conhecido como baixo império também marcaria problema na forma de
trabalho da sociedade daquela época que contribuíram para á prática e
fortalecimento do colonato; Defina colonato e as causa que levaram a esse
processo:
http://imperioroma.blogspot.com/2009/12/colonato.html
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8) Das opções abaixo, quias das causas melhor representam o fenômeno da
ruralização ocorrida no baixo império romano:
a) Crise da falta mão de obra escrava
b) Crise de mão de obra geral
c) Divisão do Império em Ocidental e Oriental
d) Crise de produção e abastecimento de alimentos
9) Observe as imagens abaixo; em seguida faça o que se pede:
https://www.megacurioso.com.br/artes-cultura/120665-perseguicao-e-morte-a-vida-dos-cristaos-durante-o-imperio-romano.htm
A visão da Cruz. Rafael finalizado por Gianfrancesco Penni, Giulio Romano e Raffaellino del
Colle. Data: entre 1520 e 1524.
http://arte-crista.blogspot.com/2017/01/rafael-visao-da-cruz.html
"No ano de 312 na noite anterior a Batalha da Ponte Milvio contra as

forças de Maxêncio, Constantino tivera um sonho no qual aparecia uma
cruz, e nesta estava grafado a seguinte frase: In hoc signo vinces (sob
este signo vencerás), com isso antes da batalha começar Constantino
ordenou que os seus soldados pintassem o tal símbolo cristão, o lábaro
em seus escudos, e de certa forma isso acabou lhe trazendo sorte, e eles
venceram a batalha. Outras versões dizem que não fora um sonho, mas
sim uma visão. Constantino andando pelo acampamento teria visto uma
cruz no céu. Alguns historiadores sugerem que ele teria visto um meteoro
ou estrela cadente e considerado como um presságio divino."
Fonte do texto : https://seguindopassoshistoria.blogspot.com/2009/09/constantino-
e-o-cristianismo.html
"A Visão de Constantino é uma escultura de

mármore produzida pelo artista italiano Gian
Lorenzo Bernini entre 1654 e 1669. Embora
tenha sido originalmente encomendada como
uma obra independente, passou a ser parte
integrante da Scala Regia, no Vaticano, entre
a Basílica de São Pedro e o Palácio
Apostólico."
Texto e imagem:
https://pt.wikipedia.org/wiki/Vis%C3%A3o_de_
Constantino_(Bernini)
O Cristianismo marcou a história do império romano, bem como a história do
ocidente, chegando até os dias atuais, sobre esse fato, elabore uma breve
análise, comentando a trajetória do cristianismo ao longo do império romano:
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10 ) Descreva os principais motivos para a queda do império romano
https://imagohistoria.blogspot.com/2018/01/charges-historicas-roma-queda-do.html
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11) Leia atentamente a frase abaixo:
“É essencial lembrar que ‘bizantino’ não tem conotação étnica, mas civilizacional,
correspondendo aos indivíduos de fala grega (ainda que seu idioma materno fosse
outro) e religião cristã ortodoxa. Assim, tal grupo de indivíduos (gregos, egípcios,
asiáticos, semitas, eslavos) variou ao longo da história bizantina [...].”
FRANCO JÚNIOR, Hilário; ANDRADE FILHO, Ruy de

Oliveira. O Império Bizantino.
São Paulo: Brasiliense, 1994. p. 7-8.
Conforme a frase pode se afirmar que:
a) Corresponde as diferenças étnicas e culturas dos bizantinos
b) A religião ortodoxa era o único parâmetro comum no Império
c) Os bizantinos eram povos diferentes, que compartilhavam da mesma língua,

religião, entre outros símbolos culturais
d) Não existiam uma unidade definida por razões étnicas
12) Observe a charge abaixo:
:
http://liberatinews.blogspot.com/2009/01
/da-srie-causas-da-queda-do-
imprio.html
Comente e explique a charge; também descreva os grupos que participavam d como

atração dos “espetáculos” nas arenas romanas:
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Dicas de filmes sobre Império Romano
Em Alexandria, no ano de 391, Hipátia é

professora de astronomia e matemática, além de
filósofa. Um dos seus alunos, Orestes, está
apaixonado por ela, assim como o seu escravo
Davus. Juntos, eles deverão lutar contra extinção
da biblioteca local e outras grandes instituições,
que não devem sobreviver quando o Cristianismo
ganha poder político na cidade
Texto/Imagem:
https://www.adorocinema.com/series/serie-
23779/
Em Jerusalém, no início do século I, vive Judah

Ben-Hur (Charlton Heston), um rico mercador
judeu. Mas, com o retorno de Messala (Stephen
Boyd), um amigo da juventude que agora é o
chefe das legiões romanas na cidade, um
desentendimento devido a visões políticas
divergentes faz com que Messala condene Ben-
Hur a viver como escravo em uma galera
romana, mesmo sabendo da inocência do ex-
amigo. Mas o destino vai dar a Ben-Hur uma
oportunidade de vingança que ninguém poderia
imaginar.
Texto/Imagem:
https://www.adorocinema.com/series/serie-
23779/
Resumão:
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/76772368639739399/?nic_v3=1a1dbPMpK
NOME:___________________________________
DATA: ____/____/____
IDADE MÉDIA :
A SOCIEDADE FEUDAL
http://garanhunshistoria.blogspot.com/2016/06/a-idade-media.html
"A Idade Média é o período da história geral que se inicia no

século V, logo após a queda do Império Romano do Ocidente, e
termina no século XV, com a conquista de Constantinopla pelo
Império Turco-Otomano. Foi um período marcado pela síntese da
herança romana com a cultura dos povos bárbaros que invadiram
o Império Romano. "
https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/idade-media.htm
Fique de olho:
O incio da idade média ocorre após
fim do Império Romano, para os
historiadores esse período tem início
em 476; se estendendo até 1435 com
a queda de Constantinopla
Linha do tempo: Disponível

em:
https://www.kuadro.com.br/resu
mos-enem-
vestibulares/historia/historia-
geral/linha-do-tempo?
id=1616&topicId=7072
A história da sociedade feudal corresponde a um longo período de

aproximadamente mil anos que pode ser dividido em:
Alta Idade Média (período entre os séculos V e X)
Baixa Idade Média (entre os séculos XI e XV)
Dica de leitura:
Traduzido para mais de vinte

idiomas, este livro é o breviário
indispensável para quem deseja
familiarizar-se com a Idade
Média. Pois, entre a lenda
escura de uma "idade das
trevas" e a lenda áurea de um
"belo período" medieval, há a
realidade de um mundo de
monges, clérigos, guerreiros,
camponeses, artesãos,
comerciantes que oscilam entre
violência e aspiração à paz, fé e
revolta, fome e expansão
Texto e imagem:
https://www.amazon.com.br/Civiliza%C3%A7%C3%A3
o-Ocidente-Medieval-Jacques-Goff
"A Idade Média iniciou-se com a

desagregação do Império Romano do
Ocidente, no século V. Isso deu início a
um processo de mescla da cultura
latina, oriunda dos romanos, e da
cultura germânica, oriunda dos povos
que invadiram e instalaram-se nas
terras que pertenciam à Roma, na
Europa Ocidental."
https://brasilescola.uol.com.br/historiag/i
dade-media.htm
https://brainstormpp.files.wordpress.com/2012/05/illuminura.jpg
1) Observe os mapas abaixo:
https://www.preparaenem.com/geografia/europa-centro-ocidental.htm
https://pt.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADnguas_da_Europa#/media/Ficheiro:Image-Languages-Europe.png
Os mapas demonstram os vários países e línguas faladas no território da Europa
ocidental. De acordo com essas informações, que analises podem ser feitas
considerando o fim do Império Romano e início do feudalismo, que caracterizam a
formação dos diversos países europeus?
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2) Quem eram os povos germânicos? Como era o seu modo de vida?
"AS INVASÕES BÁRBARAS GERMÂNICAS constituem o prelúdio de uma série de outras

migrações de povos (eslavos, escandinavos, fineses, árabes, mongóis e turcos), que, no decurso
de quase um milênio, transformaram completamente a geografia política da Europa, causando
profundas modificações em todos os setores da vida humana e preparando racial e culturalmente
a Europa Moderna." (GIORDANI, 1993, p. 7)
Texto acessando em: https://incrivelhistoria.com.br/germanicos-germanos-
historia-caracteristicas/
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3) Observe e analise os mapas
https://pt.wikipedia.org/wiki/Migra%C3%A7%C3%B5es_dos_povos_b%C3%A1rbaros
https://br.pinterest.com/pin/680676931173089721/?nic_v3=1a1dbPMpK
Conforme os mapas descreva as rotas, povos e os países atuais onde os povos

bárbaros percorreram:
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“Os povos germanos, ou germânicos, eram como uma grande colcha de retalhos que,
embora compartilhassem cultura bastante parecida, eram povos separados e
independentes e o seu caráter migratório e beligerante sempre trazia grandes mudanças
geográficas às regiões que habitavam secularmente.”
"Se por um lado os romanos se beneficiaram da ausência de política central germana para
lançar as suas expedições, por outro, viram-se extremamente desconfortáveis quanto aos
seus planos de conquista, visto que o gigantesco número de aldeias germânicas isoladas,
muitas montanhas, florestas sem-fim e rios e pântanos abundantes dificultavam ainda
mais qualquer investida mais direta de Roma.”
Texto e imagem: https://incrivelhistoria.com.br/germanicos-germanos-historia-caracteristicas/
4) Das alternativas abaixo quais aspecto não corresponde qual sociedade medieval:
a) Hegemonia da igreja
b) Unificação dos povos germânicos
c) Sistema agrícola
d) Burguesia
5) Leia atentamente as frases abaixo:
"[...]O século VIII é, na verdade, o século dos francos. A ascensão dos francos no
Ocidente, apesar de algumas derrotas, diante de Teodorico, por exemplo, é regular a
partir de Clóvis. O golpe de mestre de Clóvis foi converter-se com seu povo, não ao
arianismo, como os outros reis bárbaros, mas ao catolicismo[...]"
LE GOFF, Jacques. A civilização do Ocidente medieval.

Petrópolis, RJ: Vozes, 2016. (p.26)
“O rei, tendo pois confessado um Deus todo-poderoso na Trindade, foi batizado em

nome do Pai, do Filho e do Espírito Santo e ungido do santo Crisma com o sinal-da-
cruz. Mais de três mil homens do seu exército foram igualmente batizados [...]”
GREGÓRIO DE TOURS In. PEDRERO-SÁNCHEZ, Maria

Guadalupe. História da Idade Média: textos e testemunhas.
São Paulo: Editora Unesp,2000. p. 44-45.
Conforme as frases, quais analises podem ser feita da união da igreja e da política?
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6) Nó século VIII, os problemas políticos internos enfraqueceram a dinastia
merovíngia, dessa forma o controle político mudou para o grupo que ficou conhecido
como: "Majordomus" (mordomos do palácio). Dessa forma iniciou-se a dinastia:
a) Dinastia Germânica
b) Dinastia Franca
c) Dinastia Carolíngia
d) Dinastia Otoniana
7) O feudalismo destacaria uma nova formação nas relações de trabalho, nesse

sistema se destacou colonato. Explique o que era, e o funcionamento desse
sistema:
https://clionainternet.files.wordpress.com/2011/06/idade-media.jpg
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6) Derivado do comitatus a vassalagem era um mecanismo que se fortaleceu na
sociedade feudal. Comente como funcionava esse mecanismo:
https://www.suapesquisa.com/idademedia/vassalagem_suserania.htm
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7) O que significa dizer que os servos estavam sob um regime de “servidão de

gleba” ?
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8) Das alternativas abaixo, selecione a que melhor caracterize as obrigações
tributárias que os servos deviam aos senhores feudais;
a) Corveia, Talha, Banalidade, Morta
b) Corveia, Talha, Anúduva, Ajudadeira
c) Censo, Talha, Anúduva, Morta
d) Banalidade, Censo, Banalidade, Anúduva
e) Todas as alternativas
“Se a sociedade medieval era em geral iletrada, o acesso às letras e ao saber

formal estava praticamente vedado às mulheres. Entretanto, embora em
pequena quantidade, houve mulheres letradas na Idade Média e um discurso
propriamente feminino. Não obstante, é difícil considerá-lo expressão dos
anseios de todas elas. O domínio da leitura e da escrita coube a pouquíssimas,
em geral, às religiosas ou damas da alta sociedade.”
MACEDO, José Rivair. A mulher na Idade Média. 5. ed. São Paulo:

Contexto, 2013. p. 85-86. (Coleção Repensando a história)
Conforme o estudo sobre a idade média; comente qual era o papel das mulheres na
sociedade medieval:
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Tema: O papel da mulher na sociedade: Preconceitos e Desigualdades?
O aluno deverá realizar uma redação analisando o papel da mulher na
sociedade no passado e atualmente.
Abordar aspectos de conquistas, direitos, etc.
Apresentar medidas que possam contribuir na luta contra a desigualdade.
Utilizar argumentos baseando-se em diversas fontes (pesquisa, autores, artigos,
etc.)
Utilizar os materiais sugeridos disponibilizados nos links, entre outros.
Artigo: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/69034

Notícia / Matéria:
https://portal.ciee.org.br/institucional/artigos/maria-nilce-mota/desigualdade-de-genero-ainda-e-barreira-para-o-crescimento-
das-mulheres-no-mundo-do-trabalho/
https://www.oxfam.org.br/blog/desigualdade-de-genero-causas-e-consequencias/

Vídeos:
https://www.youtube.com/watch?v=rTSLYckXmSQ&ab_channel=MulheresdeLuta
https://www.youtube.com/watch?v=o10vNe1hpsw&ab_channel=FETECABDN


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DATA: ____/____/____
1) Analisado segundo Jacques Le Goff: “Em 1300, menos de 20% da população do

Ocidente reside em cidades e a maior aglomeração é, de longe, Paris, om 200 mil
habitantes [...].”
LE GOFF, Jacques. Por amor às cidades. São Paulo: Editora
da Unesp, 1998. p. 26.
Sabendo-se disso, analise e comente as causas do renascimento urbano na

idade média
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2) Uma das mudanças que modificaram a sociedade feudal foi o incremento de
novas inovações agrícolas que contribuíram para gerar mais excedentes. Das
inovações desse período foi a introdução rotação trienal de culturas. Comente sobre
o funcionamento dessa técnica:
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3) Conforme os estudos sobre a idade média e a sociedade feudal, faça um breve
resumo, comentando e relacionando os seguintes fatores
Inovação tecnológica
Crescimento Urbano
Renascimento das cidades
Atividade da burguesia
Expansão comercial
http://comotempo1anocp2.blogspot.com/2016/04/europa-na-
baixa-idade-media.html
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Resumão:
Disponível em: http://historiapublica.blogspot.com/2020/07/mapa-mental-feudalismo.html


A importância do estudo da História

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SUMÁRIO

A importância da História ------------------------------ 03-04

Fontes históricas ------------------------------------------05-07

Compreendendo o tempo -------------------------------08-11

“A história busca compreender as diversas maneiras como homens e mulheres

Todos os homens e mulheres, ricos e pobres, pretos, índios, brancos, governantes e

a) A ciência dos homens no tempo

b) Ciência que estuda a soma de acontecimentos do passado

c) É a ciência que estuda o processo de mudança contínua da sociedade humana

2) Observe a imagem abaixo. Com suas palavras explique a importância da história.

1) Observe as imagens abaixo, identifique-as como fontes materiais ou imateriais:

"A Lei Áurea assinada

a) ( ) São os pesquisadores e historiadores responsáveis por definir se

b) ( ) Os relatos de pessoas que viveram em determinada época é um tipo de

c) ( ) Os relatos passados de geração a geração, não podem ser consideradas

d) ( ) Uma música sem partitura, passada de geração a geração, pode ser

"O tempo, como produção humana, é uma ferramenta da História, visível em

O tempo histórico pode ser dividido em durações distintas, comente sobre

a) Aos fenômenos naturais

4) Baseando-se no texto abaixo, comente como funciona ao calendário Cristão,

"Costumamos entender o tempo como unidades de dia, mês, ano, unidades de

5) Sobre os povos e culturas tradicionais, como exemplo os povos indígenas,

7) Descreva o ano de início e termino em cada um dos séculos:

8) A divisão mais adequada para o tempo cronológico corresponde:

a) Aos acontecimentos de curta, média e longa duração

A compreensão da história Ocidental convencionou-se dividir em: Pré-História,

A linha do tempo, é a maneira que os historiadores encontraram para apresentar

1) Pesquise e comente as características e marcos históricos em cada um dos

Obs.: É importante considerar a proporção dos anos nos períodos, e o

b) Marco histórico de cada período

4) O marco inicial da história ocidental é:

5) a periodização da história no mundo utiliza basicamente acontecimentos da

“A destruição do passado – ou melhor, dos mecanismos sociais que vinculam

2) Quando falamos de memórias devemos considerar suas variações Defina abaixo

b) Para Pierre de Nora as sociedades-memória desempenharam papel importante.

4) O historiador Pierre de Nora; e o sociólogo Maurice Halbwachs; tem pontos de

a) História e memória - Pierre de Nora

b) História e memória - Maurice Halbwachs

5) Qual a definição de memória para o historiador Jacques Le Goff:

Conforme a leitura do artigo, segundo Pierre de Nora, marque a opção que

b)O mal papel da historiografia

c) A problemática dos lugares

d) A falta de veracidade nas memórias individuais

"A memória se enraíza no concreto, no espaço, no gesto, na imagem, no objeto"

a) Explique a importância do estudo da memória de modo descentralizado.

b) Comente a importância do estudo da memória afrodescente e indígenas

PATRIMÔNIO CULTURAL; MEMÓRIA E CIDADANIA

a) Qual a importância dos patrimônios históricos-culturais?

b) Quais problemas levaram ao incêndio no Museu Nacional?

c) Quais itens históricos foram perdidos nessa tragédia?

d) Como podemos preservar os patrimônios?

e) Qual é a relação entre os patrimônios com a nossa cidadania?

Fonte das imagens: https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2018/09/02/incendio-atinge-a-

1) Você conhece os patrimônios histórico-culturais da sua cidade? Explique, qual a

Trabalho de campo: conhecendo a história da minha Cidade

1º passo: Observe os elementos do museu (artes, móveis, painéis,

2ª passo: descreva os elementos que mais lhe chamaram a atenção e

4º passo: Elaborar um breve relato da história da sua cidade

5º passo: Mini-documentário. Produzir um vídeo com fotos, textos, áudio.

PATRIMÔNIO CULTURAL; MEMÓRIA E CIDADANIA

Projeto de pesquisa: Conhecendo minha Cidade

1) Escolher um lugar ou um patrimonio arquitetônico popular da sua cidade (praças,