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musica

Publicado em NOVA ESCOLA 02 de Setembro | 2017

Arte

as cores da musica
professor

Objetivo(s)

Criar ilustrações inéditas para um texto.

Incentivar a imaginação e o ludico
perceber a arte existente nos varios tipos de ambiente.

Ano(s)

6º, 7º

Material necessário

Letras de músicas , canetas hidrocor coloridas, lápis de cor, lápis grafite

preto, borrachas e sulfite.

Desenvolvimento

1ª etapa

Disponibilize as letras e convide a turma a ouvir o CD. Peça que seja eleita
uma música para ser ilustrada. Liste as possíveis técnicas que podem ser
usadas com o material. Defina com cada aluno se o trabalho será referente a
uma estrofe ou a um refrão ou se vai representar toda a música. Durante a
produção, apoie o grupo em relação à técnica e converse sobre os trabalhos,
mas evite dar indicações sobre o que deve ser feito ou posto na ilustração.

Avaliação

Peça que os estudantes justifiquem a técnica que escolheram. Avalie o uso

das cores e o estilo de cada um, perguntando se as opções têm a ver com a
canção. No caso de quem optou por ilustrar uma estrofe ou um refrão,
observe o quanto esse recorte associado à melodia está presente e quais
informações foram adicionadas pela ilustração. Para quem escolheu ilustrar
uma canção inteira, peça que explicite o sentido da música.

Flexibilização

Para que alunos com deficiência física nos membros superiores criem suas
próprias ilustrações, o primeiro passo é apresentar boas referências de obras
e utilizações de materiais. Assim, ele poderá compreender quais dessas
referências podem ajudá-lo a construir suas próprias marcas pessoais.
Discutir sobre as letras das músicas que serão ilustradas é outro bom ponto
de partida. Ofereça papeis maiores e mais espessos, como a cartolina. Outra
sugestão é fixar o papel na carteira, com fita adesiva, ou colocá-lo em uma
prancheta. Se a criança for capaz de fazer o movimento de pinça, ofereça giz
de cera, canetas piloto ou cola colorida. As tintas mancham e costumam
escapar do controle da criança, prejudicando o resultado da ilustração. No
caso de alunos incapazes de realizar o movimento de pinça, mesmo com
apoios, sugira que a ilustração seja feita com os pés, utilizando tinta. É
possível, ainda, trabalhar com figuras previamente preparadas por você ou
pelos demais colegas, que possam ser fixadas pelo aluno com deficiência
física em um painel feito com tiras de velcro. Assim, ele trabalha as noções de
composição.

Deficiências

Múltipla Física

Créditos: Rosa Iavelberg Formação: Docente da Faculdade de Educação da

Universidade de São Paulo (USP) e selecionadora do Prêmio Victor Civita -
Educador Nota 10.