“Imaginação e Aprendizado em forma de diversão”.

PLANEJAMENTO DE AULA
EDUCAÇÃO INFANTIL
D26/09/2022 á 30/09/2022

PROFESSORA: Sonia Pires Santana

ANO/SÉRIE: Infantil V
EIXOS ESTRUTURANTES Interações e brincadeiras
CONCEPÇÃO Educar e cuidar
DIREITOS DE APRENDIZAGEM E Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e
DESENVOLVIMENTO Conhecer-se.
O eu, o outro e o nós
Corpo, gestos e movimentos
Traços, sons, cores e forma
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA Escuta, fala pensamento e imaginação
Espaços, tempo, quantidades, relações e
transformações.
Quem quer uma carona?(Trânsito) Dia da secretária
TEMA DO PROJETO escolar.

(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades

e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
(EI03EF02) Inventar Brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando
rimas, aliterações e ritmos.
(EI03TS02) Expressar-se Livremente por meio de desenho, pintura,
colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e
tridimensionais.
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as
pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de
pensar e agir.
OBJETOS DO
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e
CONHECIMENTO
modos de vida.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em
brincadeiras
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas
vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de
fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento
adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso
de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
 “Imaginação e Aprendizado em forma de diversão”.
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como
representação dos sons da fala.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de
palavras) com sua representação escrita.
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças
entre sons de sílabas iniciais.

 13:30 ás 13:30- Acolhida com oração, música, leitura diária

(informativa, conto, poesia, quadrinha, compartilhada, etc.…)
 13:30 ás 14:00- Leitura e exposição de cartazes
 14:00 ás 14:30- Atividade direcionada na área externa
 14:30 ás 15:00-Atividade Pedagógica
OBJETIVOS DE
 15:00 ás 15:45-Lanche/higiene bucal/Recreio
APRENDIZAGEM E
DESENVOLVIMENTO  15:45 ás 16:30-Atividade Pedagógica
 16:30 ás 17:00-Atividade de psicomotricidade e faz de conta
 17:00 ás 17:15-Vídeo infantis, brinquedos pedagógicos e
preparação para a saída.

ROTINA DIÁRIA
PEDIDOS DE
MATERIAL
PEDAGÓGICO
Cartazes;
Pratos descartáveis, caixa de papelão;
Semáforo com caixa de papelão;
RECURSOS Carrinhos;
DIDÁTICOS Massinha de modelar,
Pecinhas de encaixe;
Papel picado;

SEGUNDA – FEIRA: 26/ 09 /2022

DATA
Soraia ajuda o papai a lavar o carro.
MOMENTO DELEITE
METODOLOGIA Receberei as crianças com alegria, conforme as crianças forem
AÇÃO-REFLEXÃO- chegando borrifarei álcool nas mãos de cada criança faremos
AÇÃO oração, com a chegada de todos, cantaremos o hino nacional
brasileiro com auxilio sonoro (caixinha de som), farei a acolhida
através da oração e de músicas, depois farei a roda da conversa, e a
leitura da história do dia. Farei a chamadinha pelos nomes fixados na
parede, fazendo a contagem dos alunos no cartaz de quantos somos, e
trabalharei o calendário (dia da semana, ontem, hoje e amanhã, dia do
mês e a janelinha do tempo.)
História: Soraia ajuda o papai a lavar o carro
 “Imaginação e Aprendizado em forma de diversão”.
O domingo estava quente, e o papai de Soraia decidiu lavar o carro.
Mais do que depressa, Soraia pediu para ajudá-lo. O papai aceitou sua
ajuda, mas pediu-lhe para calçar os chinelos para que não
escorregasse. Antes de começar a lavagem, papai teve outra ideia: por
que não colocar na Soraia o maiô de natação? Assim, com o piso
molhado e escorregadio, poderiam brincar e se refrescar com a
mangueira sem se machucar. Soraia adorou a ideia e correu ao seu
quarto para colocar o maiozinho. A brincadeira não poderia ficar melhor,
quando a campainha da casa tocou: era Tiago, o vizinho e amiguinho de
Soraia chegando para brincar. Mal sabia ele que a família estava
lavando o carro e se divertindo com a água no quintal! Soraia vibrou com
sua chegada, pegou em sua mão e o levou para ajudar também. Antes
de recomeçarem o serviço, papai foi pedir à mãe de Tiago se ela o
deixava brincar na água, colocando assim uma sunguinha.
Tiago voltou, e já com roupas de piscina pegou um pano úmido a
começou a ajudar esfregando o carro ao lado do papai de Soraia,
enquanto ela jogava a água com a mangueira. Não demorou muito para
o serviço transformar-se em bagunça, pois Soraia, ao invés de jogar
água no carro, jogava mesmo é no papai e no Tiago, que fazia poses
engraçadas e muitas caretas cada vez que levava um jato de água. A
tarde estava muito divertidos, todos ficaram muito molhados. E até papai
entrou na brincadeira quando fingia que os jatos de água eram abelhas,
e ele pulava e se coçava como se tentasse espantar os insetos. No final,
após aquela molhadeira, a mamãe de Soraia colocou as duas criança no
Box do banheiro para tomar um banho quente secou-os e vestiu-os com
roupão de banho. Já quentinhos, os dois amiguinhos terminaram o dia
assistindo desenho na TV e comendo pipocas com suco de laranja.
Soraia estava muito feliz, pois passara mais um domingo divertindo-se
com a família e seu amigo, e todos eram muito unidos. Como é bom
quando todos se amam!

Problematizando:
1-Para brincar com água é preciso tomar alguns cuidados para não
provocar acidentes?
2 - Uma criança deve brincar com água no quintal sem um adulto por
perto?
3 - Devemos brincar com água em algum lugar sem pedir ao papai ou à
mamãe?
+VERIFICADOR DE Muito bem, o nosso projeto nessa semana é sobre o trânsito; quem
APRENDIZAGEM sabe o que é trânsito? Isso mesmo, são os carros, as motos, as
bicicletas, as motocicletas e as pessoas, o semáforo, a faixa de
pedestre, as placas de sinalização, tudo isso, fazem parte do trânsito. O
semáforo serve para os carros e para os pedestres; a faixa serve para
os pedestres passarem nela; as placas de sinalização serve para os
motoristas saberem como se localizar no trânsito. Trânsito começa com
a letra? (T), quantas letras têm nessa palavra? (8).
 “Imaginação e Aprendizado em forma de diversão”.
A tia trouxe um cartaz com a música do trânsito:
Música da Xuxa Dirigindo meu carro
Dirigindo meu carro, Dirigindo meu carro,
Eu vou a praia dirigindo, O meu carro,
Sinal vermelho Parou, Como é que faz o barulho do para-brisa?
Xiu-xiu-xiu, Sinal vermelho, Parou,
Como é que faz o barulho da buzina?
Bi-bi-bi, Sinal vermelho, Parou,
Como é que faz o barulho do motor?
Brum-brum-brum.
Qual sinal de trânsito fala na música? (semáforo);
Quais são as cores do semáforo? Quantas cores aparecem? (3).
Vermelho, amarelo e verde. A tia trouxe um semáforo de caixa de
papelão, para vocês verem como funciona. Quando o sinal acende a luz
vermelha é para? (parar), quando acender a luz amarela? (atenção, pois
o sinal vai mudar) e quando acende a luz verde? ( pode passar ). Vamos
cantar a música novamente?
Agora vamos carimbar as mãos com as cores do semáforo no cartaz,
cada um deverá escolher a cor que quer.
Hora da atividade – Livro páginas 156 e 157.
Higienizar as mãos das crianças para o lanche.
Fazer a oração e cantar a música do lanchinho-
Higienizar as mãos das crianças com álcool em gel.
Hora do recreio- Levar as crianças para brincarem nos brinquedos de
plásticos. Após as crianças brincarem, higienizar as mãos das crianças
novamente.
Nesse momento, iremos fazer uma atividade do semáforo, colorindo
corretamente. Nesse momento, para a nossa atividade de
psicomotricidade, iremos lá para fora, onde vocês deverão se sentar no
chão, para a tia explicar, eu fiz dois percursos e trouxe dois carrinhos,
Cada criança deverá levar o carrinho até o final da pista sem sair da
mesma. Ela precisa ainda virar o carrinho na direção correta para voltar
ao início da pista.
Depois de chamar cada criança individualmente, reunirei o grupo para
que todos possam cantar as músicas 'Dirigindo Meu Carro' e 'O ônibus',
ambas interpretadas pela Xuxa. Quando todos participarem, organizarei
para irem embora.
Levarei para a sala de aula a caixa mágica com palavras iniciadas com a
letra X, farei com os alunos a leitura coletiva.
Para trabalhar com o projeto jogos matemáticos farei com os alunos o
jogo cai não cai feito com palito de churrasco,garrafa pet e tampinhas.

Após as crianças brincarem, higienizar as mãos das crianças

novamente. Entregar massinha para as crianças brincarem até os pais
chegarem para buscarem. Higienizar as mãos das crianças com álcool
em gel.
 “Imaginação e Aprendizado em forma de diversão”.

O planejamento está sujeito a mudanças de acordo com as

OBSERVAÇÃO
necessidades.
ATIVIDADES PARA Atividade no livro – 257
CASA
DATA TERÇA – FEIRA: 27/ 09 /2022

MOMENTO DELEITE História: CUIDADOS NO TRÂNSITO

Receberei as crianças com alegria, conforme as crianças forem

chegando borrifarei álcool nas mãos de cada criança farei a acolhida
com a oração do pai nosso logo após cantaremos várias músicas para
iniciamos a nossa aula. Farei a chamadinha pelos nomes fixados na
parede, fazendo a leitura e apontando com a mão, para as crianças
METODOLOGIA identificarem; farei a contagem dos alunos no cartaz de quantos somos,
AÇÃO-REFLEXÃO- e trabalharei o calendário (dia da semana, ontem, hoje e amanhã, dia do
AÇÃO mês e a janelinha do tempo); farei a leitura do alfabeto e da família
simples, depois faremos a contagem dos contaremos até o número 50.

História: CUIDADOS NO TRÂNSITO

 
Todos os dias acontecem acidentes de trânsito em algum lugar. Para
evitar esses acidentes temos que respeitar as leis de trânsito porque
elas foram feitas para auxiliar a todos. Por isso é importante prestar
bastante atenção nas dicas e cuidados no trânsito:
Preste muita atenção porque existem motoristas mal educados. Olhe
para os dois lados quando for atravessar e espere os veículos pararem.
Atravesse sempre na faixa de pedestres ou nas passarelas. Elas foram
feitas para te ajudar.
Se a rua não tiver faixa nem semáforo atravesse em lugar reto e sem
curvas para poder enxergar os carros.
– Ande na calçada. – Se não tiver calçada ande próximo ao muro da
direção contrária dos veículos.
– Não corra ao atravessar a rua.
 – Não coloque a cabeça ou braços para fora da janela e nem fique em
pé dentro do carro ou ônibus porque isso pode provocar acidentes.
– Se houver policiais ou agentes municipais de trânsito siga as suas
orientações ou peça alguma instrução se tiver dúvidas.
– Se você vai para escola de ônibus, espere-o parar para poder entrar e
 “Imaginação e Aprendizado em forma de diversão”.
sair.
– Evite brincadeiras que possam distrair o motorista.
– Use sempre cinto de segurança e ajude seus pais lembrando que
todos devem usar o cinto de segurança.
– Se você tem menos de 10 anos, só pode sentar no banco de trás.
– Se for dar um passeio com seu animal cuide bem dele. Use a coleira
para que ele não ande na direção dos carros.
– As crianças não podem brincar, andar de patins, skate ou bicicleta no
meio das ruas e próximo aos automóveis. Todos devem fazer essas
atividades no parque, clube, praça, jardim, quintal, campo ou na escola.
– Se a bola cair na rua não corra para buscá-la. Peça isso para adulto ou
olhe se está vindo um carro antes de ir buscá-la.
– Menores de 18 anos não podem dirigir veículos ciclomotores.
Problematizando:
Você acha que essas dicas pode ajudar a melhorar cada vez mais a
qualidade do trânsito, e que devemos ensiná-las para todos?
Afinal, um trânsito seguro depende de todos nós!
Para trabalharmos o nosso projeto, (SEMANA DO TRÂNSITO), a
tia trouxe uma música bem legal no cartaz, para cantarmos:
Música da Xuxa Dirigindo meu carro
Dirigindo meu carro, Dirigindo meu carro,
Eu vou a praia dirigindo, O meu carro,
Sinal vermelho, Parou, Como é que faz o barulho do para-brisa?
Xiu-xiu-xiu, Sinal vermelho, Parou,
Como é que faz o barulho da buzina?
Bi-bi-bi, Sinal vermelho, Parou,
Como é que faz o barulho do motor?
Brum-brum-brum.
Qual sinal de trânsito fala na música? (semáforo);
Organize os alunos em uma roda de conversa e estabeleçarei um
diálogo sobre o que eles sabem sobre trânsito. (Direi a turma que o
trânsito é o movimento de pedestres e de veículos nas ruas, avenidas e
estradas.).

Ouvirei as respostas e em seguida, apresente uma “Caixa Surpresa”

para a turma. Coloque nela placas de sinais de trânsito. Questionarei o
possível conteúdo da Caixa. Darei pistas que caracterizem e que levem
os alunos ao raciocínio lógico, auxiliando o desenvolvimento dessa
forma de pensar. A caixa contem o que? As placas. A palavra placa
começa com qual letra? (Letra P), que nós já aprendemos, e quais
letras se repetem nessa palavra? (a), as placas fazem parte do nosso
trânsito; quem tem o nome com a letra P ? Muito bem. Vou chamar um
aluno para circular no cartaz a palavra placa, e outras crianças vão
circular as letras P na música.

Hora da Atividade – Atividade no livro. 159

 “Imaginação e Aprendizado em forma de diversão”.
Após todos terminarem o lanche, iremos escovar os dentes e retornar
para a nossa sala.
Agora iremos fazer um gráfico de qual meio de transporte você já andou,
a tia trouxe no cartaz, o gráfico separado, e as figuras soltas, para
concluirmos juntos. Respondem-me: quem andou a bicicleta? A Carro?
A navio? A cavalo? A avião? Muito bem, agora a tia vai chamar um por
um, que deverá pegar um papel picado e colar no quadro que
representando de qual meio de transporte você já utilizou; olha como
ficou o nosso gráfico, depois que todos vocês colaram os papéis. Muito
bem, agora vamos contar, quantas crianças vem com cada uma dessas
formas de transportes, contando a quantidade e escrevendo o número
em baixo, para fazermos a associação de número e quantidades.
Brincando de achar a letra inicial. Nesta atividade o aluno colocará
pregadores de roupas nas figuras que começam com a letra X.
Arrumar as crianças para esperar os pais chegarem. Higienizar as mãos
de todas as crianças.

VERIFICADOR DE Todos serão avaliados pela participação oral e escrita nas atividades
APRENDIZAGEM propostas.
O planejamento está sujeito a mudanças de acordo com as
OBSERVAÇÃO
necessidades.
ATIVIDADES PARA Atividade no Livro – 159
CASA

QUARTA – FEIRA: 28/ 09 /2022

DATA

Menino e o Aviãozinho de papel

MOMENTO DELEITE
METODOLOGIA Receberei as crianças com alegria, conforme as crianças forem
AÇÃO-REFLEXÃO- chegando borrifarei álcool nas mãos de cada criança farei a acolhida
 “Imaginação e Aprendizado em forma de diversão”.
AÇÃO com a oração do pai nosso logo após cantaremos várias músicas para
iniciamos a nossa aula. Farei a chamadinha pelos nomes fixados na
parede, fazendo a leitura e apontando com a mão, para as crianças
identificarem; farei a contagem dos alunos no cartaz de quantos somos,
e trabalharei o calendário (dia da semana, ontem, hoje e amanhã, dia do
mês e a janelinha do tempo); farei a leitura do alfabeto e da família
simples com o método fonológico, depois faremos a contagem dos
números, contaremos até o número 50. Farei a acolhida por meio da
leitura do dia.

História: O Menino e o Aviãozinho de papel

 Era uma vez um menino que dormia. Dormindo ele sonhava e quando
acordava dava asas ao mundo dos seus sonhos. O menino sabia que
sua mente estava cordada, mas seu corpo insistia em ficar preguiçoso e
com sono.  Para jogar a preguiça fora e acordar toda a inteligência que o
corpo tinha, sabem o que menino fazia? Ele se espreguiçava, alongava,
rolava para lá e para cá até estar pronto para sair de sua cama!
(pequenos aquecimentos)
Fazia tudo que tinha que fazer. Escovava os dentes, coçava a orelha
com os pés, fazia caretas no espelho para desamassar a cara e por fim
repetia a frase que seu avô tinha lhe ensinado:  – Hoje é o dia mais
especial da minha vida!
– Hoje …(3x) E assim lá ia o menino brincar. Nesse dia ele resolveu
fazer um aviãozinho. Pegou uma folha usada, respirou profundamente,
soltou o ar bem devagarzinho. Depois respirou mais uma vez bem
devagar e soltou mais devagar ainda. Agora sim! Ele estava pronto.
Dobrou a folha para cá, dobrou para lá, deu mais uma dobradinha ali,
e…foi saindo seu aviãozinho.  (fazer com as crianças)
Desenhou no seu aviãozinho um par de olhos e pediu a ele que – lá de
cima, ao voar – ele registrasse tudo. E foi assim que ao ser lançado o
aviãozinho saiu voando e registrando todas as imagens. O mais incrível
e mágico de tudo isso, é que tudo que o aviãozinho via o menino
também via! E na mesma hora e cheio de encanto ia reproduzindo
igualzinho com seu corpo. 1- Primeiro voou sem medo de cair como um
grande pássaro. (Garudasana com braços abertos)
2- Pousou no alto da montanha sentiu toda sua força. Depois observou
como as coisas ficavam pequenininhas vista lá de cima. (POSTURA DA
MONTANHA na pontinha dos pés)
3-Viu as formigas caminhando pela terra e percebeu o quanto, mesmo
pequenas, eram tão fortes e tão sábias por trabalharem unidas!
(Montar Dandasana/postura do bastão e passar para Vasistasana-
postura do sábio).
Incentivar as crianças a realizarem a passagem de Dandasana para
vasistasana dos dois lados enquanto repetem a frase: – Sou forte e
cheio de sabedoria.
4. Viu uma mamãe pássaro, no alto da árvore, dando minhocas para
 “Imaginação e Aprendizado em forma de diversão”.
seus filhotes passarinhos . Pegava uma minhoca e dava para um filhote,
pegava outra minhoca e dava pra outro filhote …(eka pada jatarasana
alternando as pernas como se a coxa abraçada fosse o bico do pássaro)
5. Viu um enorme monstro saindo do mar com caretas assustadoras!
makarasana)
6. Assustado partiu logo dali e sobrevoou uma ilha, viu uma tartaruga
gigante que preguiçosamente tomava sol…  (ardha kurmasana)
7. De repente, deu uma vontade no menino de voar junto com seu
aviãozinho e …voou como corvo.  (Kakasana)
8. Ele e seu aviãozinho voaram por cima de uma pequena ponte.
 E voaram por baixo de uma enorme ponte.
(Dar a possibilidade das duas posturas).
9. Uma terrível ventania os assolou e eles deram muitas cambalhotas no
ar!
10. Depois caíram perto de um riozinho cheio de peixinhos coloridos.
(Ardha matsyasana)
11. Do meio do rio uma flor foi surgindo(mudra da flor de lótus) e eles
respiraram com suavidade seu perfume. Assim foram ficando com uma
preguicinha gostosa.
O menino colocou o aviãozinho em sua barriga e descansou. Às vezes o
aviãozinho se assustava porque a barriga do menino se mexia, mais
lentamente foi ficando mais e mais calma. Até o menino descansou
quietinho e na sua mente veio a frase de seu avô:
–  Hoje é o dia mais especial da minha vida!
Depois de relaxar o menino se esticou, bocejou e foi levantando.
 O menino sorriu, ele teve outra brilhante ideia! Mas essa é outra história
e fica para a outra aula.
João Soares e Rosa Muniz

Problematizando:
Como estava se sentido?
Você acha certo termos preguiça?
Qual lição você aprendeu com o menino?

Hoje a tia trouxe outro cartaz, com uma música: ATRAVESSAR A RUA
VAMOS CANTAR?
TEM QUE PARAR
OLHAR O SINAL
OLHAR PARA UM LADO
E PARA O OUTRO
TEM QUE ESPERAR
FECHAR O SINAL
PARA ATRAVESSAR
A GENTE SEMPRE SAI PARA PASSEAR
MAS PRESTE ATENÇÃO
QUANDO ATRAVESSAR.
 “Imaginação e Aprendizado em forma de diversão”.
(XUXA SÓ PARA BAIXINHOS)

Nossa música fala de que? (atravessar a rua); temos que atravessar a

rua na faixa para pedestre. Problematizando: quem atravessa a rua
sozinha? Como você faz para atravessar a rua? Com qual letra começa
a palavra RUA? (R) Quais palavras começam com r (régua, rato, rapaz,
rei, rainha, rua, Rita, rótulo)... Isso mesmo, a tia vai chamar um por um,
para encontrar a palavra rua e os demais encontrarem a letra R na
música, circulando cada um com cores diferentes, para o nosso cartaz
ficar bem elegante. Em um papel pardo, colar pequenas tiras de papel
branco, para serem confeccionadas a  faixa de pedestres, e sinalizar
com um semáforo. Explicarei para os alunos a importância que esses
dois itens têm na nossa segurança. Colar desenhos de pessoas
atravessando na faixa de pedestres. Fazer com caneta hidrocor ou tiras
de papel, a faixa contínua ou segmentada da rua sinalizando que é uma
via de mão dupla, na cor amarela.
Finalizando a montagem do cartaz, cada aluno irá colar o seu carro,
porém seguindo o trânsito, um atrás do outro.   Após todos participarem,
iremos para o pátio, onde faremos a atividade de psicomotricidade,
onde será trabalhada, coordenação motora fina, noções de força e
resistência do ar com muita diversão! Os alunos produzirão aviões de
papel através de dobraduras e brincarão dando impulsos nos aviões no
pátio da escola. Serão voo alto, baixo, rasante e até piruetas. Agora, a
professora vai higienizar as mãos de vocês, e iremos fazer a oração e
cantar a música do lanchinho . Após todos terminarem o lanche
Higienizar novamente as mãos das crianças com álcool em gel.
Nesse momento, iremos fazer a atividade com a letra? (qual foi a letra
do dia?) Letra R da RUA, da rainha, do rato, da régua, do rinoceronte,
trabalhando a linguagem oral e escrita da letra R. Para esperarem os
pais chegarem, a tia vai entregar a massinha de modelar, nas cores
verde, vermelho e amarelo, para vocês manipularem e formarem o
nosso semáforo, pode fazer carros, motos, bicicletas, o que vocês
quiserem que fazem parte do trânsito.

Em seguida farei com os alunos flipbook,esta atividade a criança irá

traçar a letra X, ela conseguirá identificar o som da letra X, elas
aprenderá a notar a presença da letra X em palavras e texto e
exercitarão a motricidade fina através do recorte.
Primeiro elas recortarão os moldes e irão colar no lugar indicado para
realizar a montagem do flipbook da letra X. Após este momento a
criança deverá realizaras atividades proposta no flipbook.
 “Imaginação e Aprendizado em forma de diversão”.
.

VERIFICADOR DE Todos serão avaliados pela participação oral e escrita nas atividades
APRENDIZAGEM propostas.
O planejamento está sujeito a mudanças de acordo com as
OBSERVAÇÃO
necessidades.
ATIVIDADES PARA Atividade na folha.
CASA

QUINTA – FEIRA: 29/ 09 /2022

DATA
O SINALEIRO.
MOMENTO DELEITE
* Boas Vindas e Devocional;
METODOLÓGIA * Roda de conversa e Socialização;
AÇÃO-REFLEXÃO- * Exploração do calendário do mês;
AÇÃO * História:

Problematizando:
 Devemos ser nervosos no trânsito?
- Devemos prestar atenção para realizar a travessia da rua? O que
devemos fazer? Sempre com um adulto, ou pode ir sozinho?
-Os carros devem sair correndo? Sempre em alta velocidade?
Sempre intervir nas respostas dos educandos, para uma melhor
compreensão, e instigando-os ao aprendizado.
Passar o desenho "Pateta no Trânsito", explicando a importância de
prestar muita atenção nos detalhes.
Logo após o término do desenho, fazer um debate oral entre as crianças
sobre como o personagem Pateta agiu, sugiro os seguintes
questionamentos:
-O Pateta foi um bom pedestre? E como motorista?
- As ruas foram feitas para serem pistas de corrida para os carros?
Música da Xuxa Dirigindo meu carro

Dirigindo meu carro,

Dirigindo meu carro,
Eu vou a praia dirigindo,
O meu carro,
Sinal vermelho,
 “Imaginação e Aprendizado em forma de diversão”.
Parou,
Como é que faz o barulho do para-brisa?
Xiu-xiu-xiu,
Sinal vermelho,
Parou,
Como é que faz o barulho da buzina?
Bi-bi-bi,
Sinal vermelho,
Parou,
Como é que faz o barulho do motor?
Brum-brum-brum.

Muito bom, meus amores, hoje a tia trouxe O SINALEIRO.

Problematizando; a música fala do quê? (semáforo), e de como
atravessar a rua; quais são as cores do semáforo? (vermelho, amarelo e
verde), muito bem, vocês já estão feras nas cores do semáforo e de
como atravessar as ruas com atenção. Vou chamar um por um, para
vocês identificarem a letra R, circulando com cores diferentes. Agora
vamos fazer uma atividade colocando em prática o que aprendemos
sobre o semáforo. Nesse momento iremos para o pátio, onde
trabalharemos a psicomotricidade pular cordar retornaremos para
sala e, onde brincaremos de faz de contas, entregando pratos
descartáveis para as crianças, fazerem de volante e usarão as
cadeiras como carros.
Em seguida entregarei para os alunos folha A4 para que eles façam um
belo desenho do trajeto que ele faz da sua casa até chegar a escola.
VERIFICADOR DE Pedirei ao aluno para colocar os detalhes que ele encontrar pelo
APRENDIZAGEM caminho: carros, praças, viadutos, pontos marcantes de sua cidade e
outros. Depois do desenho pronto ele irá compartilhar seu desenho
contando para os colegas sobre seu desenho. 
Logo após entregarei para as crianças a atividade interativa xícaras das
sílabas X,elas terão que pintar os desenhos e todas as palavras com a
letra X.
Após terminarem, entregarei as pecinhas de montar, para vocês
fazerem os carros e organizarei-os para irem embora.

O planejamento está sujeito a mudanças de acordo com as

OBSERVAÇÃO
necessidades.
 “Imaginação e Aprendizado em forma de diversão”.
ATIVIDADES PARA Atividade em folha.
CASA
SEXTA – FEIRA: 30/ 09 /2022
DATA
História: O MENINO E O BARQUINHO
MOMENTO DELEITE
Receberei as crianças com alegria, conforme as crianças forem
chegando borrifarei álcool nas mãos de cada criança farei a
acolhida com a oração do pai nosso logo após cantaremos várias
músicas para iniciamos a nossa aula. Farei a chamadinha pelos nomes
fixados na parede, fazendo a leitura e apontando com a mão, para as
METODOLÓGIA crianças identificarem; farei a contagem dos alunos no cartaz de
AÇÃO-REFLEXÃO- quantos somos, e trabalharei o calendário (dia da semana, ontem, hoje
AÇÃO e amanhã, dia do mês e a janelinha do tempo); farei a leitura do alfabeto
e da família simples com o método fonológico, depois faremos a
contagem dos números, contaremos até o número 50. Farei a acolhida
por meio da leitura do dia.
História: O MENINO E O BARQUINHO
João amava o mar e os barcos. Gostava de passar, por vezes, um dia
inteiro a observar os barcos entrando e saindo, no porto. Era isto, para
ele, o maior prazer da vida. Morava com os pais numa vila situada á
beira dum grande lago, e o seu desejo era possuir um barquinho para
fazê-lo vagar nas águas azuis do lago.
Um dia o pai disse: “João, porque não fabrica um barco”? Eu lhe
fornecerei todo material. Pode fazê-lo na minha oficina. “O coração de
João ficou cheio de alegria, e pouco tempo depois mostrou ao pai um
barco de seu próprio desenho e fabricação”. Creio que gostou mais
deste do que qualquer outro, porque ele mesmo o fizera. Que amor
depositara nele. Pintara o barquinho de vermelho e azul, e com velas
brancas, mostrava as cores da bandeira do seu país. Não era bastante
grande para levar gente, mas podia vagar no lago, preso por um cordão
comprido, cuja ponta João segurava.
Um lindo dia ele foi ao lago. Imagino a sua alegria quando viu o
barquinho boiando e viajando garbosamente nas ondas. Sim, ele o
guiava e levava aqui e acolá, por meio do cordão.  Tudo ia bem algum
tempo. De repente ouviu-se o som das sirenes dos bombeiros. Era o
alarme de incêndio. O carro dos bombeiros vinha com toda rapidez
possível. Depressa, João atando o cordão a uma pedra, seguia com os
outros. Era um incêndio, grande quarteirão foi destruído. João se
demorou ali, juntamente com muitos outros, por bastante tempo.
Finalmente os seus pensamentos voltaram ao brinquedo. Correu para a
beira do lago, mas... que? O barquinho não estava em parte alguma.
Andava á margem do lado João procurava ansiosamente o seu
barquinho vermelho e branco, mas não o encontrou.  O pai sugeriu a
compra de um novo barquinho para ele, mas João disse: “Outro não
seria para mim igual aquele que eu mesmo fiz”.  Passaram-se semanas,
 “Imaginação e Aprendizado em forma de diversão”.
e então um dia, uma coisa estranha aconteceu. Passando com o pai na
rua principal da vila, João viu o seu barquinho na vitrine duma loja. –
Oh! Papai! Gritou ele. Lá está o meu barquinho vermelho e branco.
Você está certo disto? Indagou o pai.
– Oh! Sim. Não está vendo a marca na frente?
– Mas, João, há um preço neste barco. Está para vender, disse o pai.
Entraram na loja, e João, para admiração do pai, disse ao dono da loja.
– Este barco não é seu! Então o pai explicou ao dono da loja a história
do barquinho. O homem disse que o comprou de um pescador na noite
do grande incêndio. Voltando-se para João o homem disse: “Menino,
vou lhe dizer o que decidi fazer. Vou vender-lhe o barco pelo mesmo
preço que paguei ao pescador. Está bem assim?” O rosto de João deu
a resposta, e com o seu próprio dinheiro comprou o barquinho que ele
mesmo fabricara. João tomou-o em seus braços com carinho e, ainda
na loja, o pai ouviu-o dizer: “Barquinho, você é realmente duas vezes
meu agora. É meu porque o fabriquei, e meu porque o comprei”.
Naquela mesma noite o pequeno João, depois de pensar muito tempo,
disse ao pai: “Papai, agora compreendo melhor a lição que a professora
da escola nos ensinou”. O barquinho é duas vezes meu, e também, eu
pertenço duas vezes a Deus. Ele me fez, e depois, quando fui perdido
por causa do pecado, o senhor Jesus derramou o seu precioso sangue
para me comprar de novo. Agora sei por que Ele me ama tanto!
Problematizando:
O que você aprendeu com essa história
Após o momento deleite cantarei a música motorista junto com os
alunos.
Motorista, motorista
olha apista,olha a pista
nela tem buracos,nela tem buracos (Há há há)
Cobrador,cobrador
olha o troco,olha o troco
está tudo errado, esta tudo errado(há há há)
Motorista,motorista
olha o poste, olha o poste
Não é de borracha,não é de borracha
vai bater…já bateu
Hora da atividade – Livro página 372 e na folha de artes.
Higienizar as mãos das crianças para o lanche.
Fazer a oração e cantar a música do lanchinho-
Higienizar as mãos das crianças com álcool em gel.
Hora do recreio- Levar as crianças para brincarem nos brinquedos de
plásticos. Após as crianças brincarem, higienizar as mãos das crianças
novamente. Em seguida trabalharei com os alunos sobre a faixa de
pedestre. Explicarei o que é pedestre, porque temos que atravessar na
faixa e mostrarei que também o semáforo dá comandos para o pedestre
e que existe também um para os pedestres. Trabalharei também a placa
 “Imaginação e Aprendizado em forma de diversão”.
PARE. Por que ela é vermelha? Para chamar a atenção em qualquer
distância.
Em seguida farei com os alunos a atividade semana do trânsito a
corrida da leitura, trabalhando com eles a leitura individual.
Após farei a atividade interativa “Respeito no trânsito” irei abordar vários
aspectos importantes das leis que regem nosso trânsito e a importância
do cumprimento delas.
Entregarei a sua primeira carteira de habilitação mirim, para cada
criança, após, as crianças brincarão com os brinquedos de casa, depois
irei organiza-los para irem embora.Higienizar as mãos de todas as
crianças.

VERIFICADOR DE Todos serão avaliados pela participação oral e escrita nas atividades
APRENDIZAGEM propostas.
O planejamento está sujeito a mudanças de acordo com as
OBSERVAÇÃO
necessidades.
ATIVIDADES PARA Não tem tarefa.
CASA

REGISTRO REFLEXIVO

“Um planejamento bem feito do que será realizado em classe, melhora muito
o aprendizado dos alunos e aprimora a sua prática pedagógica”.
(Márcio Ferrari)
 “Imaginação e Aprendizado em forma de diversão”.

VISTO ORIENTADO – PLANEJAMENTO DE AULA A AP NA

PONTUALIDADE NA ENTREGA

PLANEJAMENTO ORGANIZADO EM SEQUÊNCIA

DIREITOS DE APRENDIZAGEM

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

CONTEXTUALIZAÇÃO

DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS

DIVERSIDADE METODOLOGICA / DESENVOLVIMENTO DA

AULA
DIVERSIDADE TEXTUAL

TEMA GERADOR E CONTEXTUALIZAÇÃO

ATIVIDADES CRIATIVAS E LÚDICAS

PSICOMOTRICIDADE (uma vez por semana)

BRINCADEIRAS

FAZ DE CONTA

OBJETO DO CONHECIMENTO (conteúdos)

ROTINA

SÍNTESE DAS APRENDIZAGENS (registro reflexivo)

A (ATENDEU) AP (ATENDEU PARCIALMENTE NA (NÃO

ATENDEU)
OBSERVAÇÕES:

Professora:______________________________________________________