UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO

CCSE DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA, ESTATÍSTICA e INFORMÁTICA.
CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
DISCIPLINA: INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
PROFESSORª: ADERLI GOES
ALUNO (A): MAURICIO ALAN BARBOSA DA CUNHA
TURNO: NOITE ANO: 1°
Data de Entrega: 29/12/2022 E-mail: aderli.tavares@uepa.br

ATIVIDADE DISCIPLINA METODOLOGIA DA PESQUISA

A UTILIZAÇÃO DE NOVOS MÉTODOS DE ENSINAR MATEMÁTICA PARA ALUNOS

DO 1º AO 9º ANO: O caso do colégio Gênios, em Belém-PA

INTRODUÇÃO

A pesquisa sobre os novos métodos de ensinar tem como objetivo refletir as contribuições que
os recursos didáticos utilizados pelos professores de matemática podem oferecer à educação
matemática de alunos do 1º ao 9º ano. As constantes transformações tecnológicas da sociedade
exigem que o ensino de matemática esteja em contínuo aperfeiçoamento, buscando novas
metodologias e recursos didáticos que promovam uma aprendizagem mais eficiente e crítica.
Entende-se por recursos didáticos: os materiais que são capazes de influenciar, promover a
manipulação, chamando atenção e retirando a distração na hora da aprendizagem como jogos,
aplicativos e aulas interativas, despertando no aluno o interesse e o gosto pelo estudo da
matemática.
Esta pesquisa apresenta um relato das experiências vivenciadas pela professora de pedagogia/
matemática, Elizabette Costa, do colégio de ensino fundamental centro educacional baby gênio
e gênios, onde descreve que os seus alunos do ensino fundamental que participaram de
atividades interativas e jogos como por exemplo: sudoku, tabuadas competitivas, adivinhe meu
número, apresentaram indícios de melhor compreensão de futuros conteúdos abordados e que
os alunos muitas vezes ficam ansiosos por uma aula que se inclui um jogo divertido. E se eles
se sentirem motivados, podem até superar os obstáculos de aprendizado mais difíceis e seus
alunos irão brotar memórias positivas do processo de aprendizagem, que são muito mais fáceis
de lembrar e vão pensar que é uma “professora legal”, a professora destaca os aplicativos e
jogos matemáticos como uma ferramenta importante para o ensino e a aprendizagem.
Entretanto, é necessário que esta seja utilizada de maneira organizada e com objetivos claros,
este tipo de discurso acaba evidenciando que a matemática tem que ir ao longo do tempo se
ajustando aos novos meios de ser ministrada em aulas e não se perpetuando no meio tradicional
onde a maioria dos alunos acaba por ter dificuldades na didática do jeito tradicional ou
simplesmente não apreendendo a disciplinar e assim criando medos e traumas.
O tipo de ensino tradicional onde o professor é dono do conhecimento e repassa através de lousa
para o aluno como mero espectador, tem suas limitações pois nem todos os alunos aprendem
da mesma forma o modelo tradicional enfrenta muitos problemas na educação justamente por
estar muito ligado às metodologias do passado ao invés de buscar novas soluções.. Desta forma
surgi os seguintes questionamentos, por que os professores ainda se prendem a forma
tradicional de ensino mesmo sabendo que não é tão eficaz como antigamente? Por que maioria
dos professores ainda não utilizam novos modelos de didáticas para auxiliar as aulas de
matemática? A utilização de novas metodologias traria desvantagens para o professor ou para
o aluno?