TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA

(CORREÇÃO)

MÓDULO 1
1. O modelo ateniense

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO

Grupo I

1. …..…………………………………………………………………………..……………………………………………25 pontos
Tópicos de resposta

A pólis ou cidade-estado era, na Grécia Antiga, um pequeno estado independente, organizado

em torno de um núcleo urbano. O território da antiga Hélade fraturava-se numa multiplicidade
destas cidades-estado.

Elementos essenciais à existência da pólis:

 um território próprio (Doc. 1), que englobava, para além da zona urbana
propriamente dita, zonas rurais, zonas costeiras e zonas montanhosas;
 um conjunto de cidadãos OU um corpo cívico (Doc. 1), que assegurava o
governo da pólis ;
 um conjunto de leis próprias, que regulava a vida no território da pólis;
 recursos económicos suficientes para assegurar a sobrevivência da
comunidade e, se possível, a sua autarcia.

Descritores do nível de desempenho no domínio da

Níveis
comunicação escrita em língua portuguesa

Descritores do nível de desempenho 1 2 3

no domínio específico da disciplina
Níveis A resposta apresenta:
 explicitação do conceito de pólis e referência a dois dos aspetos
solicitados;
5 23 24 25
 organização coerente dos conteúdos;
 utilização adequada e sistemática da terminologia específica da
disciplina;
 integração pertinente da informação contida nos documentos.
4 Nível intercalar 18 19 20

3 A resposta apresenta: 13 14 15
 explicitação do conceito de pólis e referência a um dos aspetos
solicitados;
 organização coerente dos conteúdos;
 utilização adequada da terminologia específica da disciplina;
 integração pertinente da informação contida nos documentos.

Um novo Tempo da História, 10.o ano, Célia Pinto do Couto e Maria Antónia Monterroso Rosas
 2 Nível intercalar 8 9 10

A resposta apresenta:
 aspetos genéricos OU ausência de individualização de cada um
1 dos aspetos solicitados; 3 4 5
 falhas de coerência na organização dos conteúdos;
 falhas na utilização da terminologia específica da disciplina;
 interpretação incipiente da informação contida nos documentos.

2. (D) ……………………………………………………………….…………………..…………….……………………. 10 pontos

3. (B) ………….………………………………………………………………………………..…..……………………… 10 pontos

Grupo II

1. ………………………………………………….…………………………………………….……….…………………. 10 pontos
Afirmações

 “O seu povo governa-a”;

 “não é concedido qualquer privilégio à riqueza” OU “o pobre e o rico têm direitos
iguais”;
 “podemos pensar numa igualdade mais bela entre os cidadãos?”

Nota: as respostas que apresentem, além da afirmação solicitada, elementos contraditórios com o
conceito de democracia, constantes ou não do documento, são classificadas com zero pontos

2. (C) …………………………………….…………………..…………….……………………………….……….……. 10 pontos

3. …………………………………….…………………..………………..…….……………………………….………… 10
pontos
Péricles assumiu, repetidamente, o cargo de estratego.
4. ………………………………………………………………………..…………………………………………………….10 pontos
(A-4); (B-3); (C- 1)

5. …………………………………………….……………………………….………………….……….…………………. 25
pontos

Tópicos de resposta

 As mulheres eram consideradas seres inferiores ao homem (Doc. 4), pelo que não havia
igualdade de direitos entre os dois sexos;
 não dispunham livremente da sua pessoa – nem para escolher o cônjuge ‒ ou dos seus
bens, passando da tutela do pai para a do marido ou de outro parente masculino (Doc. 4);
 viviam recolhidas em casa, geralmente no gineceu, competindo-lhes orientar a vida
doméstica;

Um novo Tempo da História, 10.o ano, Célia Pinto do Couto e Maria Antónia Monterroso Rosas
 participavam das festividades religiosas, uma das poucas alturas em que deixavam o lar;
 encontravam-se privadas de quaisquer direitos políticos.

Descritores do nível de desempenho no domínio da

Níveis
comunicação escrita em língua portuguesa

Descritores do nível de desempenho 1 2 3

no domínio específico da disciplina
A resposta apresenta:
 três dos aspetos solicitados;
5  organização coerente dos conteúdos; 23 24 25
 utilização adequada e sistemática da terminologia específica da
disciplina;
 integração pertinente da informação contida nos documentos.

4 Nível intercalar 18 19 20

A resposta apresenta:
Níveis  dois dos aspetos solicitados;
3 13 14 15
 organização coerente dos conteúdos;
 utilização adequada da terminologia específica da disciplina;
 integração pertinente da informação contida nos documentos.
2 Nível intercalar 8 9 10

A resposta apresenta:
1  aspetos genéricos OU mera descrição dos dois documentos; 3 4 5
 falhas de coerência na organização dos conteúdos;
 falhas na utilização da terminologia específica da disciplina;
 interpretação incipiente da informação contida nos documentos.

6. ………………………………………………….………………………….………………….……….…………………. 50
pontos

 Tópicos de resposta

Introdução:
Chamada de atenção para a originalidade do sistema político ateniense, baseado na igualdade
entre os cidadãos e considerado o primeiro sistema democrático da História.

Estatuto dos cidadãos

 Grupo socialmente mais prestigiado de Atenas, deveriam ser, no século V a. C., filhos de pai
e mãe atenienses;
 gozavam de igualdade perante a lei (isonomia), independentemente das suas ocupações e
grau de riqueza (Doc. 1);
 detinham, em exclusivo e em igualdade, o direito de exercer os diversos cargos públicos
(isocracia) (Doc. 1);

Um novo Tempo da História, 10.o ano, Célia Pinto do Couto e Maria Antónia Monterroso Rosas
 estavam obrigados à participação política (Doc. 1), já que a designação para a maioria dos
cargos públicos era feita pelo sistema de sorteio, sendo mal vistos os que se furtavam às
suas obrigações cívicas;
 competia-lhes a organização das festividades religiosas da cidade;
 eram os únicos que, no território da Ática, podiam possuir bens de raiz (casas e terras);
 prestavam serviço militar, entre os 18 e os 20 anos, ou quando a cidade se encontrasse em
perigo;
 desde que a sua riqueza o permitisse, pagavam impostos suplementares, destinados à
organização das festividades religiosas ou à defesa da cidade, por exemplo.

Importância da Eclésia na administração da pólis

 A Eclésia – ou Assembleia dos cidadãos ‒ era a base de toda a estrutura governativa de
Atenas e nela tinham lugar todos os cidadãos, vitaliciamente (Doc. 1);
 reunia com muita frequência – três ou quatro vezes por mês – pelo que acompanhava de
perto todos os assuntos da cidade;
 era na Éclésia que todos os cidadãos podiam fazer ouvir a sua opinião, fazendo propostas
ou discursando sobre as mais diversas matérias (isegoria) ( Docs. 1 e 2);
 competia-lhe a aprovação de todas as leis, bem como as decisões sobre as matérias
importantes, como a paz e a guerra, por exemplo;
 dela saíam – por sorteio ou eleição ‒ os magistrados que, por um ano, ocupariam os
diversos cargos no governo da cidade, incluindo os que exerciam as funções judiciais (Doc.
1);
 fiscalizava a atuação dos magistrados;
 votava o ostracismo, podendo afastar da cidade, por 10 anos, qualquer cidadão que fosse
considerado um perigo para o sistema democrático.

Outros órgãos de governo

 a Bulé, OU Conselho dos 500, cujos membros eram escolhidos por sorteio e exerciam
funções durante um ano (Doc. 1). Competia-lhe apresentar à Eclésia as propostas das leis
ou resoluções a aprovar, bem como gerir os assuntos correntes da cidade;
 os arcontes, sorteados por um ano (Doc. 1), magistrados com funções religiosas e
judiciais, aos quais competia a organização das festividades cívicas e a presidência dos
tribunais, entre outras funções;
 os estrategos (Doc. 3), chefes militares, comandavam a marinha e o exército. O facto de
assumirem o cargo por eleição e de não haver limite ao número de mandatos (de um ano),
tornou-os os verdadeiros chefes de Atenas;
 o Tribunal do Areópago, constituído por antigos arcontes nomeados vitaliciamente, julgava
os casos religiosos e os casos de homicídio.
 o Tribunal dos Heliastas OU Helieu OU Tribunal Popular. Composto por um elevado número
de juízes sorteados por um ano, funcionava por secções e debruçava-se sobre a grande
maioria dos casos judiciais.

Um novo Tempo da História, 10.o ano, Célia Pinto do Couto e Maria Antónia Monterroso Rosas
 Descritores do nível de desempenho no domínio da
Níveis
comunicação escrita em língua portuguesa

Descritores do nível de desempenho 1 2 3

no domínio específico da disciplina
A resposta apresenta:
 nove aspetos, com três aspetos de cada um dos tópicos (3/3/3);
 organização coerente dos conteúdos;
7 45 48 50
 utilização adequada e sistemática da terminologia específica da
disciplina;
 integração pertinente da informação contida nos quatro
documentos.
6 Nível intercalar 38 41 43

A resposta apresenta:
 seis ou cinco aspetos de, pelo menos, dois dos tópicos de
referência: (2/2/2) OU (3/2/1) OU (3/3/0) OU (2/2/1) OU (3/2/0)
OU (3/1/1);
5  organização coerente dos conteúdos;
31 34 36
 utilização adequada e sistemática da terminologia específica da
disciplina;
 integração pertinente da informação contida em três ou dois
Níveis documentos.
4 Nível intercalar 24 27 29

A resposta apresenta:
 três ou dois aspetos dos tópicos de referência: (1/1/1) OU
(3/0/0) OU (2/1/0) OU (1/1/0) OU (2/0/0);
3 17 20 22
 organização coerente dos conteúdos;
 utilização adequada da terminologia específica da disciplina;
 integração pertinente da informação contida em dois ou um
documentos.
2 Nível intercalar 10 13 15

A resposta apresenta:
 aspetos genéricos OU ausência de individualização de cada um
1 dos aspetos dos tópicos de referência; 3 6 8
 falhas de coerência na organização dos conteúdos;
 falhas na utilização da terminologia específica da disciplina;
 interpretação incipiente da informação contida nos documentos.

Grupo III

1. (C) …………………………………………………………..…………………………..…..………………….……… 10 pontos

2. (A) ……………………………………………………………………….…………………..…………….…………… 10 pontos
3. (A) ……………………………………………………………….…………………………..…………….…………… 10 pontos
4. …..……………………………………………………………………….…………………..…………….……………. 10 pontos

Um novo Tempo da História, 10.o ano, Célia Pinto do Couto e Maria Antónia Monterroso Rosas
A estátua criselefantina de Atena foi realizada por Fídias.

Um novo Tempo da História, 10.o ano, Célia Pinto do Couto e Maria Antónia Monterroso Rosas