A VALORIZAÇÃO REMUNERATÓRIA DO PROFESSOR DA EDUCAÇÃO BÁSICA

NO CONTEXTO BRASILEIRO
A abordagem do tema valorização remuneratória é um tema recorrente nas lutas e
reivindicações da classe docente, em todos os níveis, e a situação é agravada quando se trata da
educação básica. Por isso o tema é muito importante e é sempre atual. Então, para fins de
execução da atividade 8 da disciplina OEB, optamos pela análise da Meta 17, descrita abaixo:
Meta 17 do PNE: Valorizar os (as) profissionais do magistério das redes públicas de educação
básica de forma a equiparar seu rendimento médio ao dos (as) demais profissionais com
escolaridade equivalente, até o final do sexto ano de vigência deste PNE.
Ao estudarmos o Plano Nacional de Educação (PNE) em vigência, publicado em 2014
e com horizonte temporal de vigência de 10 anos, percebemos que as dez Diretrizes constantes
no Art 2º norteiam os rumos da Educação no Brasil e para isso a mesma lei traz em seu anexo
as Metas e as Estratégias correspondentes. Como bem lembrou a Professora Érica Nery, para o
alcance dessas Metas é necessária a implementação de ações conjuntas dos entes federados, já
que o regime de educação brasileira é conduzido em sistema de colaboração entre União,
Distrito Federal, Estados, e Munícipios. Como afirmou também a Professora, o PNE tem como
objetivo articular as iniciativas desses entes no cumprimento de ações, metas e estratégias para
a busca do que há no texto constitucional e demais legislações para a educação brasileira.
Diante desse contexto, podemos afirmar que a Meta 17 é uma das fundamentais, pois
ela é transversal a todas as demais metas, impactando na qualidade da educação, por exemplo,
em razão de diversos fatores (maior dedicação, planejamento otimizado, higiene mental e física,
menos vínculos empregatícios etc). Verificando as Diretrizes, percebemos que a de número IX
é bem objetiva quanto à valorização dos profissionais da educação de forma ampla, envolvendo,
naturalmente, condições de trabalho, oportunidades na carreira e remuneração compatível.
Analisando a Meta 17, percebe-se que a legislação foi flexível ao colocar o objetivo para ser
atingido após 6 anos da publicação do PNE 2014-2024.
A apresentação sobre o tema na plataforma Aprender mostra que um ano antes da
implantação do PNE, a renda média dos professores carecia de um reajuste superior a 30% para
ter uma equiparação com profissionais de nível superior. Afirma, como uma espécie de
retrocesso, que somente 76% dos Estados e 66% dos Municípios implantaram o piso salarial,
que ainda é inferior ao de muitas carreiras de nível superior, mas é um mínimo de referencial
em busca de melhorias nesse aspecto. Outro retrocesso é que a valorização, como deveria
ocorrer, está distante do mínimo aceitável em parte significativa de Estados e Municípios,
conforme apresentação da plataforma e matéria da Revista Escola indicada em Fonte ao final
da atividade.
No entanto, passados 6 anos, podemos afirmar que houve algum avanço nessa meta
como a implantação do Plano de Carreira em parte significativa de Estados e Municípios como
cumprimento à legislação. Outro avanço, que embora possa parecer simples e ineficiente, mas
é extremamente importante, foi a maior visibilidade das discussões salarias trazidas pela Meta.
Segundo matéria do Jornal Gazeta do Povo, do dia 7 de novembro de 2020, apenas 5 Estados
pagavam acima do piso, como Maranhão, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Tocantins e
Roraima, curiosamente alguns desses com fortes problemas econômicos e sociais. Vemos
claramente a referencia à discussão sobre o piso.
Atualmente, há uma grande distância de cumprimento da Meta, que é um dos principais
indicadores da carreira como forma de atração, motivação e retenção de bons profissionais. Não
se pode aceitar o argumento de que o professor trabalha satisfeito, independente da
remuneração, porque é vocacionado, pelo fato de tal afirmação ser um grande equívoco ou até
uma falácia e vem de grupos com interesses escusos, pois o professor, independente de sua
paixão, prepara-se por longos anos para uma atividade essencial ao país, como tantas outras
profissões que são valorizadas.
Fonte:
- Todos os materiais da plataforma relativos á Atividade 8;
- novaescola.org.br/conteudo/11849/pne-onde-o-brasil-avanca-e-tropeca-na-educacao#
- https://www.gazetadopovo.com.br/educacao/mesmo-em-crise-estados-pagam-acima-do-
piso-para-professores-veja-
anking/#:~:text=Tocantins%20(R%24%204.377%2C07,mesmo%20valor%20estipulado%20p
elo%20MEC.