*TISQ47PM*

CRITÉRIO PARA CORREÇÃO

PROVA DISCURSIVA

QUESTÃO 1  CONHECIMENTOS GERAIS (VALOR: 50,00 PONTOS)

A Prova Discursiva versará sobre conteúdo programático constante no Edital, adequado às atribuições do cargo, e na sua
avaliação serão considerados: a compreensão e o conhecimento dos temas, o desenvolvimento e a adequação da
argumentação, a conexão e a pertinência, a objetividade, a sequência lógica e a correção gramatical da linguagem.

Pontuação Pontuação
Abordagem Esperada
Máxima Atribuída

a. Papel do professor.
É o mediador do conhecimento; propõe problematizações, investigações e
desafios constantes, com o objetivo de desvelar a realidade. É engajado em
uma prática transformadora, que procura desmistificar, com o aluno, a
cultura dominante, valorizando a linguagem e cultura deste, criando con-
dições para que cada estudante analise seu contexto e produza cultura. É o
educador que direciona e conduz o processo de ensino e aprendizagem.
A relação entre professor e aluno deve ser horizontal e está no centro do
processo. 20,00 20,00
Os textos e materiais usados serão constantemente analisados no sentido
de expressarem pontos de vista dos autores e do grupo social e cultural que
representam.
Sua maior preocupação é com o processo e não com produtos de apren-
dizagem acadêmica padronizados.
Não basta apenas conhecer bem o contexto de seus alunos, mas ser capaz
de partir de conhecimentos prévios dos estudantes, para chegar ao conhe-
cimento mais elaborado e complexo.

b. Papel do aluno.
Uma pessoa concreta, objetiva, que determina e é determinada pelo social,
político, econômico, individual (pela história). Deve ser capaz de operar
conscientemente mudanças na realidade.
20,00 20,00
Ser dialógico, ativo e crítico, tem protagonismo. É visto como elaborador e
criador do conhecimento.
Reflete sobre seu ambiente concreto tornando-se consciente e comprometido a
interferir na realidade para mudá-la, e não para se ajustar à sociedade.

c. Relação do aluno com o conhecimento.

Não há receitas ou modelos de respostas prontos, sendo igualmente
possível encontrar respostas diferentes para um mesmo desafio.
Essa abordagem reconhece que o conhecimento está em movimento, sen-
do produzido, reformulado constantemente.
Na relação com o conhecimento, o aluno deve partir de uma consciência in- 10,00 5,00
gênua, mais primitiva, para uma consciência mais crítica, reflexiva e pro-
blematizadora. Essa nova forma de consciência não é um produto acabado,
mas um vir a ser contínuo.
O conhecimento científico deve ser analisado como um produto histórico e
não como verdade absoluta.

TOTAL 50,00 45,00

Critério-GOVBA-PD-Questão 1-Gerais-M13-03/01/2023
 *TISQ47PM*

CRITÉRIO PARA CORREÇÃO

PROVA DISCURSIVA

QUESTÃO 2  CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (VALOR: 50,00 PONTOS)

A Prova Discursiva versará sobre conteúdo programático constante no Edital, adequado às atribuições do cargo, e na sua
avaliação serão considerados: a compreensão e o conhecimento dos temas, o desenvolvimento e a adequação da
argumentação, a conexão e a pertinência, a objetividade, a sequência lógica e a correção gramatical da linguagem.

Pontuação Pontuação
Abordagem Esperada
Máxima Atribuída

a. É esperado que o candidato descreva pelo menos uma atividade prática

relacionada ao contexto apresentado e à possibilidade de alinhamento do
grupo com o projeto político-pedagógico.
Nesse escopo, são aceitas respostas variadas, de acordo com o repertório,
a visão e a prática dos candidatos, desde que contenham: a descrição de
pelo menos uma atividade descrita; a relação dessa proposta com o com-
texto apresentado; a articulação da atividade proposta com o alinhamento
do grupo ao projeto político-pedagógico.
30,00 30,00
Nesse sentido, são válidas atividades envolvendo o trabalho coletivo cons-
tante, tais como reunião pedagógica semanal, hora-atividade, Horário de
Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC), uma vez que possibilitam a troca de
saberes/experiências e sugestões, e a consciência do aprendizado com
outras pessoas; a participação do grupo nas decisões e elaborações de
atividades; a abertura para o diálogo; a socialização de atividades ou pro-
postas de trabalho; o trabalho com estudo de casos, entre outras pos-
sibilidades.

b. No contexto considerado, em que o problema em foco é a inércia da

equipe, é esperado que o candidato identifique a origem dessa inércia:
pouca reflexão sobre por que e para que são realizadas as ações.
Desse modo, ao planejar as atividades da Festa Junina, seria necessário
manter em vista essas perguntas, de modo alinhado ao projeto político- 20,00 10,00
pedagógico da escola. Nesse sentido, uma forma de auxiliar a equipe seria
registrar as respostas que surgiram diante do “por quê?” e “para quê?”, a
fim de possibilitar o resgate de seu significado e superar a inércia apontada
como problema.

TOTAL 50,00 40,00

Critério-GOVBA-PD-Questão 2-Específica-M13-03/01/2023