FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS – FTC

ATIVIDADE DE CONSOLIDAÇÃO DO CONHECIMENTO - 2022

Curso ENFERMAGEM Turno NOTURNO

ESTRATEGIA DE ENSINO E
Disciplina: Semestre 8º
APRENDIZAGEM
Data da Atividade 13/09/2022 Horário 18:50 ÀS 21:30
Professor(a) DEISE BLOS
Acadêmico(a) Andre Augusto Santana Teixeira

1. Defina teoria sócio interacionista conceito e os principais objetivos da espiral construtivista

2. Defina os benefícios na utilização da espiral construtivista enquanto metodologia ativa de aprendizagem
no ensino superior.
3.Defina as vantagens da teoria sócio interacionista sobre a teoria construtivista

RESPOSTAS:

1- Em relação à teoria sociointeracionista, recentes avanços na explicação da aprendizagem

apontam que, como humanos, somos biologicamente preparados para aprender, e esta base
biológica é modulada pela experiência e pelo ambiente, de modo ativo e permanente.

A exploração da espiral construtivista, de acordo com os movimentos: “identificando

problemas”; “formulando explicações”; “elaborando questões”; “construindo novos significados”;
“avaliando processo e produtos”, destaca semelhanças e diferenças em relação às
metodologias ativas focalizadas. Para além dos aspectos metodológicos envolvidos, a
intencionalidade educacional na utilização da espiral construtivista é explicitada pela natureza
dos disparadores de aprendizagem utilizados e pelo sentido transformador da realidade
derivado da postura crítica e reflexiva na interação do “sujeito” e “objeto”.

2- A EC tem papel fundamental, uma vez que está voltada à melhoria ou ampliação de
capacidades para aprender, para trabalhar em grupo e para intervir na realidade. Considerada
uma das principais estratégias de aprendizagem, a metacognição é uma avaliação orientada à
identificação de facilidades e dificuldades no processo de aprender, visando à melhoria no
acesso, análise e organização de informações. Na EC, a identificação de problemas subordina-
se aos conhecimentos, percepções, sentimentos e valores prévios de cada educando. Nesse
sentido, não se trata de “um” problema a ser reconhecido pelos educandos do grupo, mas de
um conjunto de problemas, resultado de diferentes perspectivas e interpretações.

3- A abordagem dialógica amplia a base sociointeracionista. Segundo Morin, o princípio da dialogia

reconhece diferentes explicações/perspectivas em relação a uma determinada leitura de mundo,
e busca associar os elementos que a compõem, ligando o todo às partes. Mesmo considerando
praticamente todos os elementos da dialética, a dialogia, ao invés de trabalhar com tese-
antítese síntese, busca a construção de um metaponto de vista, a dialogia consiste na
associação, ao mesmo tempo, “complementar, convergente e antagônica” de processos ou
concepções. Assim, reconhece-se a relação complementar entre, por exemplo, objetividade-
subjetividade, disciplina-interdisciplinaridade, indivíduo-coletivo.