Secretaria de Estado da Educação

Diretoria de Ensino – Região de Ribeirão Preto

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Azul/SP
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Roteiro de Proposição de Atividade - EAD

I – Identificação:

Professor: Componente Curricular: Ano/Série:

Neuza de Jesus de Oliveira Língua Portuguesa 3º A

Conteúdo: O cotidiano na Poesia Período de Realização Aulas Previstas:

16/11/2020 a 27/11/2020 10

Habilidade: Relacionar informações Recursos Didáticos: Forma de

sobre concepções artísticas e Aulas App Centro de Entrega:
procedimentos de construção do texto Mídias/ TV Cultura; Email:
Livro didático de Língua profneuzajoliveira
literário com os contextos de produção, Portuguesa 3º Série @gmail.com
para atribuir significados de leituras
críticas em diferentes situações e
distinguir as marcas próprias do texto
literário e estabelecer relações entre o
texto literário o momento de sua
produção situando aspectos do

contexto histórico, social e politico

II - Etapas de Desenvolvimento

1º Passo: Faça a leitura de fragmentos dos poemas a seguir.

Texto 1: Difícil ser Funcionário (Fragmento)

João Cabral de Melo Neto
Difícil ser funcionário
Nesta segunda-feira.
Eu te telefono, Carlos
Pedindo conselho.

Não é lá fora o dia

Que me deixa assim,
Cinemas, avenidas,
E outros não-fazeres.
É a dor das coisas,
O luto desta mesa;
É o regimento proibindo
Assovios, versos, flores. [...]

Texto 2: A flor e a náusea (Fragmento)

Carlos Drummond de Andrade

Preso à minha classe e a algumas roupas,

vou de branco pela rua cinzenta.
Melancolias, mercadorias espreitam-me.
Devo seguir até o enjoo?
Posso, sem armas, revoltar-me?

Olhos sujos no relógio da torre:

Não, o tempo não chegou de completa justiça.
O tempo é ainda de fezes, maus poemas, alucinações e espera
O tempo pobre, o poeta pobre
fundem-se no mesmo impasse. [...]

2º Passo: Responda as questões abaixo:

1) Quais são as semelhanças e as diferenças percebidas entre os dois

trechos dos poemas?
R: Ambos se sentiam revoltados, desgostosos com a situação na qual se
encontram, insatisfeitos com suas formas de viver, porém enquanto o
personagem do Texto 1 estava desesperançoso, o personagem do
Texto 2 ainda crê que existe um tempo de justiça, que apenas ainda não
chegou.
2) O que parece motivar o sentimento melancólico refletido nos
poemas? Explique.
R: A insatisfação de ambos com seus empregos, como se aquilo fosse o
símbolo de sua impotência, por terem que seguir regras ao invés de agir.
3) Os dois poemas foram escritos na época seguinte ao final da 2ª
Guerra Mundial. De que forma esse contexto histórico está
representado nos poemas?
 R: Representa o motivo de toda a melancolia dos textos, o por que de
ambos se sentirem sufocados por terem de agir como simples
empregados após uma situação como essa.

Assista à aula do Centro de Mídias para compreender melhor o

conteúdo:

Link da aula: https://www.youtube.com/watch?v=CwYEJzzvuvM

Nome:Gabriel Rufino 3ano A