GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO DA REGIÃO DE SANTO ANASTÁCIO
E.E “PROJETO LAGOA SÃO PAULO”
Rua Terezinha Almeida dos Santos, nº. 1005 – Agrovila 3 – CEP: 19.450-000
Caiuá/ SP– Fone (18) 5704-2909
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Guia de Aprendizagem
Professor (a): INGRID LOPES DE ANDRADE SARAIVA Componente Curricular: TECNOLOGIA E INOVAÇÃO Ano/Série: 6 º ano 1º Bimestre
Justificativa: Conhecer o componente curricular de Tecnologia e Inovação (nos seus três eixos) e realizar atividades temáticas. Compreender que a tecnologia é
a aplicação prática de conhecimentos técnicos e científicos para facilitar um trabalho, executar uma tarefa ou solucionar um problema.
Indicadores Metas Monitoramento
Conscientização dos alunos sobre “quem falta faz falta” – bem como, o prejuízo do conteúdo quando ocorrem as faltas.
___% de ___% de Trabalhar as SAs proposta no Guia de Aprendizagem com foco na sequência didática e nas habilidades;
desempenho na avanço nos Cumprir as SAs propostas no Guia de Aprendizagem referente ao bimestre;
AAP de Língua resultados. Proporcionar atividades com o olhar nas especificidades individuais dos alunos, por meio de grupos produtivos.
Portuguesa. Durante minha tutoria será: Realizado mensalmente o levantamento dos alunos faltosos - através da chamada diária e
encaminhamento dos alunos faltosos ao CPCG e COI;
Objetivos Objetos de Situação de Aprendizagem e habilidade
Refletir sobre os gostos pelas tecnologias digitais, avaliar o conhecimento ACOLHIMENTO/DIAGNÓSTICA
tempo que passa junto da família, dos amigos, da escola, do Identificar diferentes usos das TDIC, reconhecendo suas
digital e do lazer. DIC, especificidades e especificidades e aplicabilidades em diferentes contextos e seus
Analisar sobre o que deve ser exposto na internet. impactos impactos nos serviços, na produção e na interação social e utilizando-
Reconhecer o cenário atual do mundo digital e as de forma criativa, crítica e ética em processos que envolvam
interconectado. autoria e protagonismo.
Refletir sobre os conteúdos que são compartilhados em redes SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 PRESENÇA DIGITAL
sociais e os cuidados que devem ter com esses Acesso, segurança de Reconhecer os riscos de desrespeito à privacidade e as consequências
compartilhamentos. dados e privacidade do uso indevido de dados pessoais ou de terceiros, levando em conta
Compreender e avaliar conteúdos produzidos por meio digital, as normas e regras de uso seguro de dados na rede.
posicionando-se de maneira ética e crítica. Identificar os riscos Compreensão e Analisar e refletir sobre o tempo de vivência em jogos no meio digital,
da superexposição na internet. Refletir sobre o produção crítica de bem como sobre as vulnerabilidades e potencialidades da internet.
comportamento que devemos ter quando estamos em conteúdo, curadoria Compreender e avaliar conteúdos produzidos por meio digital,
conexão com as pessoas na internet. Aprender a se proteger da informação posicionando-se de maneira ética e crítica.
da superexposição na internet.
Identificar as partes da mão, reconhecendo suas SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2 AUTÔMATO: MÃO MECÂNICA
funcionalidades de maneira simples para elaboração do Cultura Maker Resolver problemas com autonomia e criatividade, utilizando ou não
projeto mão mecânica. as tecnologias digitais (atividade plugada ou desplugada).
Explorar alguns elementos das histórias em quadrinhos. SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3 HISTÓRIA EM QUADRINHOS
Identificar as onomatopeias para utilizá-las adequadamente Narrativas digitais Compreender e criar narrativas digitais para expressar temas pessoais,
na elaboração da história em quadrinhos. conhecimento sobre temas escolares e a própria aprendizagem.
Habilidades convergentes e complementares Competências Socioemocionais
Língua Portuguesa: (EF05LP07) Compreender na leitura de textos, o sentido do uso de diferentes conjunções e a relação que Organização, Respeito,
estabelecem na articulação das partes do texto. Autoconfiança
Temas Transversais: Ética (Respeito Mútuo, Justiça, Diálogo, Solidariedade), o Ser Humano como agente social e produtor de cultura, (Pluralidade Cultural e
Cidadania) e Trabalho e Consumo (Relações de Trabalho; Trabalho, Consumo, Meio Ambiente e Saúde; Consumo, Meios de Comunicação de Massas, Publicidade
e Vendas; Direitos Humanos, Cidadania).
Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares
Resolução de exercícios no caderno; Vídeo, Leitura; Seminário; Debates, Atividades em Analises efetuadas durante as atividades de Cultura Maker
Prática. equipes. (matemática) e Narrativas Digitais (língua portuguesa).
Princípios e Valores Avaliação
Qualidade de vida; Fair play (jogo limpo); Jovem autônomo, solidário e competente; Aprender a Ser, conhecer, viver e Diagnóstica: 13/02;
fazer; Ética como valor universal do ser humano; Respeito a diversidade; Cuidados com materiais; Respeito as normas de SA1: 06/03;
convivência; Cuidados com a saúde. SA2: 20/03; SA3: 10/04
Referências
Para o Professor: CMSP, repositório do CMSP, caderno São Paulo faz Escola, Aprender Sempre, livros didáticos e material de pesquisa sugerido.
Para o aluno: Scielo, biblioteca da sala de leitura.
DIRETOR DE ESCOLA: Simone Batista Runicche SUPERVISOR DE ENSINO: Inês Alves Almeida
PCG: Priscila Yamamoto Urdiales PCA: Lucélia Neves
DATA DA ELABORAÇÃO: 13/02/2023 DATA DA REVISÃO: