Questão 1/10

Leia o excerto de texto a seguir

“Apesar da deficiência da educação física na escola, deficiência esta percebida

pelos alunos que filtram os acontecimentos com sua percepção, eles ainda
conseguem sentir muito prazer em participar das aulas”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no
livro: BETTI, M. A janela de vidro: esporte, televisão e educação física. Campinas:
Papirus, 1998.

Embora os meios de comunicação evidenciem o exercício físico, contribuindo,

assim, para uma valorização da prática de atividades físicas e esportivas de forma
regular, bem como a associação dessa prática e hábitos saudáveis numa
perspectiva de uma melhor qualidade de vida, a escola parece caminhar no
sentido inverso. Porque isso ocorre?

Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a alternativa correta:

A-O número de aulas de educação física diminuiu significativamente

na maioria das escolas públicas e particulares.

B-As escolas incentivam a prática esportiva por meio da educação física.

C-As escolas evidenciam o exercício físico, contribuindo para uma

valorização da prática de atividades físicas e esportivas de forma regular.

D-O número de aulas de educação física aumentou significativamente na

maioria das escolas públicas e particulares, incentivando o esporte físico dentro
das escolas.

E-A escola associa a educação física escolar, a uma prática e hábitos

saudáveis numa perspectiva de uma melhor qualidade de vida.

Questão 2/10

Leia o extrato de texto a seguir:

“Acreditamos que o espaço das aulas de Educação Física precisa ser garantido,
pois tem a sua especificidade educativa e não poderá nunca ser substituído por
práticas efetivas com outros objetivos (treinamentos esportivos) ou em outros
espaços (academias, clubes)”.

Após esta avaliação, caso queira ler está dissertação integralmente, ela está
disponível em: FINCK, S.C. M. Educação Física e Esporte: uma visão na escola
pública. 1995. Dissertação (Mestrado em Educação) Universidade Metodista de
Piracicaba, Piracicaba, 1995.

Sobre a Educação Física no Brasil, analise as alternativas a seguir, após, assinale

a correta:

A-No Brasil, a educação física foi pensada enquanto prática nas escolas
com propósito lúdico.

B-No Brasil, a educação física foi pensada enquanto prática nas escolas
com propósito recreativo.

C-No Brasil, a educação física foi pensada enquanto prática nas escolas
com propósito competitivo.

D-No Brasil, a educação física foi pensada enquanto prática nas escolas
com propósito lucrativo.

E-No Brasil, a educação física foi pensada enquanto prática nas

escolas com propósitos profiláticos, morais e culturais.

Questão 3/10

Leia o extrato de texto a seguir:

“Entendemos que a Educação Física na escola se relaciona diretamente com a

corporalidade e o movimento humano, que implica, portanto, uma atuação
intencional sobre o homem como ser corpóreo e motriz, abrangendo formas de
atividades físicas como o esporte, o jogo, a ginastica, as lutas, a dança, entre
outras”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no
livro: TABORDA DE OLIVEIRA, M. A. Práticas Pedagógicas da Educação Física
nos tempos e espaços escolares: a corporalidade como termo ausente? In:
BRACHT, V.; CRISÓRIO, R. (Coord). A Educação Física no Brasil e na Argentina:
identidade, desafios e perspectivas. Campinas: Autores Associados, 2003.

Qual ação deve ser realizada pela escola para que a prática pedagógica da
educação física escolar seja efetiva?

Analise as afirmativas a seguir:

I. A escola precisa fazer com que a educação física escolar contribua de maneira
significativa com a formação e desenvolvimento dos alunos, oportunizando
momentos pedagógicos de modo que possam interagir por meio de vivencia de
diversas situações de ensino-aprendizagem.

II. As práticas pedagógicas escolares, devem abranger inúmeros movimentos que

envolvem muito mais do que atos motores, sendo impregnadas de significados,
expressividade, alegria e prazer.

III. A escola precisa instigar praticas pedagógicas para a educação física escolar,
que contribua para a convivência em grupo, como a capacidade de compartilhar,
trocar, ouvir e aprender uns com os outros.

IV. A escola precisa diminuir a quantidade de aulas de educação física, só assim,

os alunos vão querer praticar esporte.

Agora, marque a sequência correta:

A-I e II apenas.

B-II e III apenas.

C-III e IV apenas.

D-I, II e III apenas

E-II, III e IV apenas.

Questão 4/10

Leia o fragmento de texto a seguir:

“Há pelo menos duas décadas, a educação física tem ocupado, nos currículos
escolares, um lugar desprivilegiado em relação a outras disciplinas”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no
livro: SHIGUNOV, V e SHIGUNOV Neto, A. (org) Educação Física: conhecimento
teórico x prática pedagógica. Porto Alegre: Mediação, 2002

De acordo com Betti (1991), autor citado no livro-base A educação física e o

esporte na escola: Cotidiano, saberes e formação, são três os métodos
prevalecentes ao longo da história da Educação Física no Brasil: o francês, o
desportivo generalizado e o esportivo.Sobre o método desportivo generalizado,
analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta:

A-O método desportivo generalizado possibilitava alunos a iniciação

nos diferentes Esportes, desenvolvendo o gosto pelo belo.

B-O método desportivo generalizado leva a adquirir ótima performance

física e técnica.

C-O método desportivo generalizado não chegou-se a caracterizar-se como

um método padronizado, mas ao eleger o esporte formal como conteúdo principal,
acaba dando-lhe uma concepção de técnica esportiva bastante rígida.

D-O método desportivo generalizado caracterizava-se pelo comando e a

formalidade do conteúdo.

E-O método desportivo generalizado foi o único a fugir um pouco aos

parâmetros da competitividade e da busca da vitória.

Questão 5/10

Leia o extrato de texto a seguir:

“Entendemos que a Educação Física na escola se relaciona diretamente com a

corporalidade e o movimento humano, que implica, portanto, uma atuação
intencional sobre o homem como ser corpóreo e motriz, abrangendo formas de
atividades físicas como o esporte, o jogo, a ginastica, as lutas, a dança, entre
outras”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no
livro: TABORDA DE OLIVEIRA, M. A. Práticas Pedagógicas da Educação Física
nos tempos e espaços escolares: a corporalidade como termo ausente? In:
BRACHT, V.; CRISÓRIO, R. (Coord). A Educação Física no Brasil e na Argentina:
identidade, desafios e perspectivas. Campinas: Autores Associados, 2003.

De acordo com Betti (1991), autor citado no livro base A educação física e o
esporte na escola: Cotidiano, saberes e formação, são três os métodos
prevalecentes ao longo da história da Educação Física no Brasil: o francês, o
desportivo generalizado e o esportivo.

Sobre o método francês, analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta:

A-O método francês possibilitava alunos a iniciação nos diferentes

Esportes, desenvolvendo o gosto pelo belo.

B-O método francês leva a adquirir ótima performance física e técnica.

C-O método francês não chegou a se caracteriza como um método

padronizado, mas ao eleger o esporte formal como conteúdo principal, acaba
dando-lhe uma concepção de técnica esportiva bastante rígida.

D-O método francês caracterizava-se pelo comando e a formalidade

do conteúdo.

E-O método francês foi o único a fugir um pouco aos parâmetros da

competitividade e da busca da vitória.

Questão 6/10

Leia o extrato de texto a seguir:

“Apesar da deficiência da Educação Física na escola, deficiência esta percebida

pelos alunos que filtram os acontecimentos com sua percepção, eles ainda
conseguem sentir muito prazer em participar das aulas”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no
livro: BETTI, M. A janela de vidro: esporte, televisão e educação física. Campinas:
Papirus, 1998.

Por volta de 1950, a Educação Física brasileira sofreu influência do método criado
pelo Instituto Nacional de Esportes na França, denominado:

A-Educação Física moral.

B-Educação Física esportiva.

C-Educação Física Generalizada.

D-Educação Física específica.

E-Educação Física mista.

Questão 7/10

Leia o seguinte fragmento:

“A educação física deveria ter mais prestígio no currículo escolar, em especial, por
se tratar de uma disciplina que tem a possibilidade de ser desenvolvida fora e
dentro de sala; também por tratar de temas que estimulam o pensar, refletir,
questionar sobre os problemas educacionais, sociais e culturais enfrentados pela
sociedade, bem como, interferir com propostas inovadoras para solução de tais
problemas”.

Após esta avaliação, caso queira ler este artigo integralmente, ele está disponível
em: GÓES, F.T.; MENDES, C.L. Currículo e hierarquia: onde está a educação
física? 32ª Reunião Anual da ANPED, GT 12: Caxambu: ANPED, 2009. p. 10.

Sabe-se que no início da inserção da educação física na escola, não houve

consenso entre os profissionais sobre os tipos de atividades físicas que deveriam
ser ministradas nas escolas.

Assim sendo, de acordo com os conteúdos do livro-base A educação física e o

esporte na escola: Cotidiano, saberes e formação, qual era a temática central
dessa discussão?

A-A discussão discorre sobre a ginástica e a recreação,

posteriormente, o esporte passou a fazer parte dessa polêmica.

B-A discussão dava-se em torno do esporte, considerado como a única

atividade que deveria ser abordada nas aulas de educação física.

C-A discussão dava-se em torno da ginástica, no sentido de considerá-la

como unanimidade para a educação física.

D-A discussão dava-se em torno da recreação, uma vez que a educação

física aborda a recreação somente dentro da escola.

E-A discussão, primeiramente, discorre do esporte, e, posteriormente,

passa a se importar com a ginástica e a recreação.

Questão 8/10

Leia o fragmento de texto:

“A concepção do ensino aberto se fundamenta na ideia de propiciar ao aluno

possibilidades de decidir junto, importando a proporção das possibilidades de
codecisão no ‘grau de abertura’ do ensino de educação física”.

Após esta avaliação, caso queira ler este artigo integralmente, ele está disponível
no livro: HILDEBRANDT, R; LAGING, R. Concepções abertas no ensino de
educação física. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 1986. p. 11.

Tendo em vista os conteúdos do livro-base A educação física e o esporte na

escola: Cotidiano, saberes e formação sobre o processo-ensino aprendizagem na
abordagem do ensino aberto, analise as afirmativas a seguir:

I. As situações que envolvem o processo de ensino-aprendizagem são preparadas

para possibilitar aos alunos a realização das próprias ações para a vivência de
produção pessoal.

II. O processo de ensino aprendizagem deve ser refletido, organizado e planejado

com a participação do professor e do aluno.

III. O processo de ensino-aprendizagem deve possibilitar o poder de codecisão,

assim, o aluno participará efetivamente dos caminhos didáticos metodológicos do
processo.

IV. O processo de ensino e aprendizagem fica por responsabilidade do professor,

o aluno é um sujeito passivo nessa abordagem de ensino.

Agora, marque a sequência correta:

A-I, II e III apenas.

B-I e II apenas.

C-III e IV apenas.

D-II e III apenas.

E-II apenas.

Questão 9/10

Leia o fragmento de texto a seguir:

“A educação física entende que a saúde constitui um componente fundamental da

qualidade de vida das pessoas e a atividade física regular e sistemática, um
elemento imprescindível para a promoção e manutenção da saúde”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no
livro: TANI, G. Aspectos básicos do esporte e da educação motora. In:
CONGRESSO LATINO-AMERICANO DE EDUCAÇÃO MOTORA, I., 1998,
CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO MOTORA, 2., 1998, Foz do Iguaçu,
Anais ...Campinas: Unicamp; FEF/DEM,1998

Por volta de 1950, a Educação Física brasileira sofreu influência do método criado
pelo Instituto Nacional de Esportes na França, denominado Educação Física
Generalizada. O que a Educação Física Generalizada pretendia?

A-Por meio da educação generalizada, procurou-se incorporar a ginastica

aos métodos de educação Física.

B-Por meio da educação generalizada, procurou-se incorporar a recreação

aos métodos de educação Física.

C-Por meio da educação generalizada, procurou-se incorporar a brincadeira

aos métodos de educação Física.

D-Por meio da educação generalizada, procurou-se incorporar o

conteúdo esportivo aos métodos de educação Física.

E-Por meio da educação generalizada, procurou-se incorporar o conteúdo

lúdico aos métodos de educação Física.

Questão 10/10

Leia o fragmento de texto a seguir:

“A educação física como área de conhecimento não tem sido capaz de convencer
a sociedade suficientemente sobre a importância de sua presença no currículo
escolar. A concepção ainda é a de que sua tematização na escola se resume
apenas em correr, jogar bola, fazer ginástica e brincar”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no
livro: BETTI, M. A janela de vidro: esporte, televisão e educação física. Campinas:
Papirus, 1998.

O encaminhamento pedagógico da educação física escolar pode influenciar os

alunos a terem uma concepção deturpada da educação física, delineada por
aspectos como:

Analise as afirmativas a seguir:

I. Uma menor valorização em relação as outras disciplinas curriculares.

II. Uma compreensão equivocada de que tal conhecimento não possui

aplicabilidade no cotidiano.

III. A incorporação de hábitos relacionados a atividade física e/ou esportiva para

uma pratica permanente.

Agora, marque a sequência correta:

A-I e II apenas.

B-I apenas.

C-III apenas.

D-II e III apenas.

E-II apenas.