Planejamento semanal – 27/02 a 03/03

Produtos do campo e da cidade

Segunda-feira, 27/02/2023
Objetivos de aprendizagem:

Matemática:

(PR.EF02MA01.n.2.01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão
de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero)

(PR.EF02MA04.a.2.35) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material
manipulável, por meio de diferentes adições para reconhecer o seu valor posicional. (PR.EF02MA06.n.2.16)
Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, com números de até três ordens, envolvendo as
ideias de comparação (quanto a mais, quanto a menos, qual a diferença, quanto falta para) com o suporte
de imagens, material manipulável e/ou digital, utilizando estratégias e formas de registro pessoais ou
convencionais.

Português:

PR.EF15LP03.a.3.03 Localizar informações explícitas em diferentes gêneros discursivos, como requisito

básico para a compreensão leitora.

PR.EF03LP25.a.3.39 Planejar e produzir, com a mediação do professor e progressiva autonomia, textos para
apresentar resultados de observações e de pesquisas em fontes de informações, incluindo, quando pertinente,
imagens, diagramas e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto, a fim de perceber que o texto precisa ser primeiramente planejado para depois ser escrito.

ROTINA DIÁRIA
ACOLHIMENTO;
LEITURA; 10 MIN
CALENDÁRIO;
TAREFA;
PALAVRA DO DIA;
NÚMERO DO DIA;
CHAMADA.

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS

CADERNO DE MATEMÁTICA; cabeçalho

Escola Municipal 15 de Outubro.

Dia 27 de fevereiro de 2023.

Segunda-feira (desenhar sol ou nuvem)

Aluno (a):

Professora: Jéssica.

Situações problema: (passar no quadro, deixar espaço para cálculo e resposta)

1- O rato do campo come grãos. No jantar tinha uma tigela cheia de grão-de-bico. O rato da cidade comeu
12 e o rato do campo comeu 16. Quantos grãos eles comeram?

2- Na cidade, o rato tinha guardado 19 pedaços de queijo, o rato do campo comeu 11. Quantos pedaços
sobraram para o rato da cidade?

3- O ratinho da cidade teve que ir ao mercado. Ele levou R$10,00 para comprar comida. Quado chegou lá,
observou os valores de alguns produtos que mais gosta.

PÃO QUEIJO GELÉIA DOCE

R$2,00 R$ 3,00 R$11,00 R$4,00

Agora responda:

Quais produtos ele conseguiu comprar com o dinheiro que levou?

Quanto sobrou de troco?

Se ele comprasse a geléia e o queijo, sobraria ou faltaria dinheiro? Quanto?

4- O ratinho do campo tinha 8 queijos suculentos para dividir com o rato da cidade. Quantos queijos cada um
comeu?

Atividade impressa:
 CADERNO DE TAREFA:

CADERNO DE LÍNGUA PORTUGUESA; cabeçalho.

 Iniciar a aula de Português,

fazendo na oralidade a dinâmica do “ERA
UMA VEZ”, A professora inicia falando
ERA UMA VEZ UM
MENINO QUE MORAVA NO SÍTIO...
 DEPOIS CADA ALUNO IRÁ DANDO
SEQUENCIA A HISTÓRIA INICIADA PELA
PROFESSORA;
 Em seguida, entregar a atividade impressa
e solicitar que os alunos produzam um
pequeno texto.
 Após finalizarem o texto, solicitar que três
crianças realizem a leitura de seus textos no
coletivo;
 Verificar os textos dos alunos e achar
erros em comum para explicar no
coletivo;
Terça-feira, 28/02/2023 Hora-atividade

Quarta-feira, 01/03/2023

Objetivos de aprendizagem:

Geografia:

(PR.EF03GE01.a.3.2) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de
vivência, seja na cidade, seja no campo.

História:

(PR.EF03HI08.s.3.19) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os

do passado.

ROTINA DIÁRIA
ACOLHIMENTO;
LEITURA; 10 MIN
CALENDÁRIO;
TAREFA;
PALAVRA DO DIA;
NÚMERO DO DIA;
CHAMADA.

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS

CADERNO DE GEOGRAFIA; cabeçalho

Escola Municipal 15 de Outubro.

Dia 01 de março de 2023.

Quarta-feira (desenhar sol ou nuvem)

Aluno (a):

Professora: Jéssica.

OS PRODUTOS DA PECUÁRIA

A ATIVIDADE DA PECUÁRIA ENVOLVE A CRIAÇÃO DE DIVERSOS TIPOS DE ANIMAIS. CADA

CRIAÇÃO É DESTINADA A OBTENÇÃO DE DIFERENTES TIPOS DE PRODUTOS.
OS BOVINOS E CAPRINOS TEM SUA CRIAÇÃO DESTINADA A PRODUÇÃO DE LEITE, CARNE,
COURO. A CRIAÇÃO DAS AVES É DESTINADA A PRODUÇÃO DE CARNE E OVOS.
OS SUÍNOS TEM SUA CRIAÇÃO DESTINADA A PRODUÇÃO DE CARNES E SEUS DERIVADOS. A
CRIAÇÃO DE OVINOS É DESTINADA PARA PRODUÇÃO DE CARNE E LÃ.
  NO MOMENTO DE COPIAR, CUIDAR OS PARAGRÁFOS, SINAIS DE PONTUAÇÃO, TÍTULO.
 FAZER A LEITURA
INDIVIDUALMENTE, DEPOIS COLETIVAMENTE.
 LEITURA COLABORATIVA;
 PINTAR DE VERMELHO NO TEXTO AS SEGUINTES
PALAVRAS: BOVINOS, OVINOS, AVES, SUÍNOS, CAPRINOS.
 PROCURAR NO DICIONÁRIO O SIGNIFICADO DESTAS
PALAVRAS.
CADA FILA IRÁ PROCURAR UMA PALAVRA; QUEM ACHAR PRIMEIRO FAZ A LEITURA PARA OS
COLEGAS;

Atividade impressa:

PASSAR UM VÍDEO SOBRE A AGRICULTURA E TRABALHO NO CAMPO CONFORME LINK:

https://www.youtube.com/watch?v=NE8QdDVVaps

CADERNO DE TAREFA:

Quinta-feira, 02/03/2023
Objetivos de aprendizagem:

Matemática:
(PR.EF02MA18.s.2.20) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e
meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda
(PR.EF02MA04.a.2.35) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material
manipulável, por meio de diferentes adições para reconhecer o seu valor posicional.
(PR.EF02MA06.n.2.16) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, com números de até três
ordens, envolvendo as ideias de comparação (quanto a mais, quanto a menos, qual a diferença, quanto falta
para) com o suporte de imagens, material manipulável e/ou digital, utilizando estratégias e formas de registro
pessoais ou convencionais.

ROTINA DIÁRIA
ACOLHIMENTO;
LEITURA; 10 MIN
CALENDÁRIO;
TAREFA;
PALAVRA DO DIA;
NÚMERO DO DIA;
CHAMADA.

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS

CADERNO DE MATEMÁTICA; cabeçalho

Escola Municipal 15 de Outubro.

Dia 02 de março de 2023.

Quinta-feira (desenhar sol ou nuvem)

Aluno (a):

Professora: Jéssica.

Colar calendário no caderno:

 Colorir;

Explorar oralmente:
Qual é o mês que estamos? Quantos
dias tem este mês?
Em qual dia da semana vai começar o mês
de março?
Em qual dia da semana irá acabar o mês
de março?
Pintar de vermelho o domingo;
Pintar de amarelo os sábados;
Passar no quadro:

Complete:

O mês de ________________ tem _____ dias. Começou numa ____________________ e vai acabar numa
____________________.

É o ___________________ mês do ano.

Este mês tem _____ domingos, ________ sábados e __________ dias de aula.

Neste mês comemoramos o dia _________________.

Dinâmica;

Pedra, papel e número.

Os alunos serão divididos em duplas. Numa folha de papel, eles escreveram os números de 1 a 10. Ao sinal,
cada jogador escolhe um número e mostra com os dedos, apontando no papel o resultado da soma destes dois.
Além de exercitar a soma, eles também precisaram de rapidez e muita atenção.

CADERNO DE TAREFA:

Sexta-feira, 03/03/2023
Objetivos de aprendizagem:

(PR.EF03CI02.s.3.13) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos
transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos)
e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano).

ROTINA DIÁRIA
ACOLHIMENTO;
LEITURA; 10 MIN
CALENDÁRIO;
TAREFA;
PALAVRA DO DIA;
NÚMERO DO DIA;
CHAMADA.
PALAVRA DO DIA NO CADERNO DE CALIGRAFIA

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS

CADERNO DE CIÊNCIAS; cabeçalho

Escola Municipal 15 de Outubro.

Dia 03 de março de 2023.

Sexta-feira (desenhar sol ou nuvem)

Aluno (a):

Professora: Jéssica.

Vídeo sobre A luz conforme link: https://www.youtube.com/watch?v=Jmq_0_ukuFs

Roda de conversa sobre A luz E do que entenderam do vídeo;

Quais são as fontes de luz que vocês conhecem?

O sol é uma fonte de luz?

 FAZER A EXPERIÊNCIA NA SALA;

COLAR A DESCRIÇÃO DA EXPERIENCIA NO

CADERNO;

QUESTIONAR OS ALUNOS:

QUAIS OBJETOS PERMITIRAM A

PASSAGEM DA LUZ, OU DE PARTE DA
LUZ?

QUAIS OBJETOS NÃO PERMITIRAM A

PASSAGEM DA LUZ DA LANTERNA?

QUAIS OBJETOS QUE VOCÊ UTILIZA

NO DIA A DIA PERMITEM A PASSAGEM
DE LUZ?

PODEMOS COLOCAR AS MÃOS NA FRENTE

DA LANTERNA E CRIAR SOMBRAS DE
DIFERENTES FORMAS, COMO VOCÊ
EXPLICARIA O QUE É SOMBRA?

LER E EXPLICAR, UTILIZANDO UM COPO TRANSPARENTE, XÍCARA, SACOLA PLÁSTICA PARA AS

CRIANÇAS VISUALIZAREM;

Resolver as atividades abaixo, depois corrigir e colar no caderno de ciências.

CADERNO DE TAREFA:

PESQUISE EM LIVROS, INTERNET O QUE SÃO SOMBRAS, DEPOIS ESCREVA NO SEU

CADERNO.