O plano curricular é um documento que descreve o conteúdo e as metas que

serão ensinadas em uma escola ou instituição de ensino em um período

específico. No caso da educação infantil, o plano curricular é projetado para
atender às necessidades e às habilidades de desenvolvimento das crianças em
idade pré-escolar. Ele inclui uma variedade de atividades e experiências
pedagógicas que ajudam a desenvolver habilidades sociais, emocionais,
cognitivas e físicas da criança.

Alguns dos componentes comuns de um plano curricular para educação infantil

incluem atividades lúdicas, brincadeiras, histórias, canções, desenhos e jogos.
Também pode incluir ensino de habilidades básicas, como contar, escrever e ler,
bem como aprender sobre o mundo ao seu redor, incluindo natureza, ciência e
cultura.

O objetivo do plano curricular para educação infantil é ajudar a criança a se

desenvolver de maneira equilibrada e saudável, preparando-a para o sucesso na
escola e na vida. Ele também ajuda os professores a garantir que eles estejam
fornecendo uma educação de qualidade e coerente a todas as crianças em sua
classe.

Espero que isso ajude a responder sua pergunta sobre plano curricular para
educação infantil. Se você tiver mais perguntas ou precisar de mais informações,
por favor, não hesite em perguntar.

Claro! Aqui estão algumas habilidades comuns que as crianças em idade pré-
escolar (2º período da educação infantil) desenvolvem e que podem ser
abordadas em um plano curricular:

1. Habilidades sociais: interação com outras crianças, compartilhamento,

trabalho em equipe, resolução de conflitos, etc.
2. Habilidades emocionais: reconhecimento e expressão de emoções,
autocontrole, autoestima, etc.
3. Habilidades cognitivas: atenção, concentração, memória, pensamento
lógico, resolução de problemas, etc.
4. Habilidades motoras: habilidades físicas, como correr, pular, lançar,
pegar, etc.
5. Habilidades de linguagem e comunicação: fala clara, vocabulário
expandido, compreensão de instruções, etc.
6. Conhecimento sobre o mundo ao seu redor: ciência, natureza, cultura,
etc.
7. Habilidades matemáticas: contar, reconhecer números, compreender
conceitos básicos de quantidade, etc.
 8. Habilidades artísticas: expressão criativa através de desenho, pintura,
música, dança, etc.

Lembre-se de que o desenvolvimento dessas habilidades é um processo

contínuo e as crianças em idade pré-escolar podem desenvolver habilidades em
um ritmo diferente. É importante ter em mente que o objetivo do plano
curricular para educação infantil é fornecer uma variedade de experiências que
ajudem a criança a se desenvolver de maneira equilibrada e saudável.

Claro! Aqui estão algumas sugestões de atividades lúdicas para o

desenvolvimento de cada uma das habilidades mencionadas acima:

1. Habilidades sociais:
 Jogos de cooperação em equipe, como jogar bola ou construir um
castelo de blocos juntos
 Dramatizações, onde as crianças interpretam diferentes
personagens e aprendem sobre diferentes perspectivas
 Discussões em grupo, onde as crianças aprendem a compartilhar
suas opiniões e a ouvir as opiniões dos outros
2. Habilidades emocionais:
 Atividades de relaxamento, como yoga ou respiração profunda,
para ajudar as crianças a lidar com suas emoções
 Atividades de expressão emocional, como desenhar ou escrever
sobre o que estão sentindo
 Jogos de empatia, onde as crianças aprendem a colocar-se no
lugar de outras pessoas
3. Habilidades cognitivas:
 Jogos de memória, como jogar cartas ou jogos de tabuleiro
 Quebra-cabeças e jogos de construção, que desafiam as crianças a
pensar logicamente
 Atividades que estimulam a observação e a concentração, como
procurar objetos escondidos ou jogar jogos de busca
4. Habilidades motoras:
 Atividades físicas, como corrida, pular corda ou jogar jogos de luta
 Jogos de equilíbrio, como andar em uma linha ou jogar jogos de
equilibristas
 Atividades que desafiam a coordenação motora, como jogar jogos
com bolas ou bolhas
5. Habilidades de linguagem e comunicação:
 Contar histórias e jogar jogos de palavras, como jogos de
adivinhação
 Dramatizações, onde as crianças aprendem a expressar-se
claramente e a se comunicar com outros
  Jogos de imitação, onde as crianças imitam animais ou objetos,
aprendendo a controlar sua fala e expressão corporal
6. Conhecimento sobre o mundo ao seu redor:
 Excursões ao ar livre, como visitar um parque ou um jardim
 Atividades de jardinagem, como plantar flores ou verduras
 Atividades de ciências, como fazer experiências simples ou estudar
os animais do

Aqui está uma sugestão de uma sequência de ensino em matemática para a

educação infantil:

1. Introdução aos números:

 Atividades de reconhecimento de números, como procurar
números escritos em diferentes lugares
 Jogos de contar objetos, como contar maçãs ou bolas
 Atividades de correspondência numérica, como colocar números
com suas quantidades correspondentes
2. Operações básicas:
 Atividades de adição e subtração com objetos, como contar
quantos objetos restam depois de alguns serem retirados ou
adicionados
 Jogos de adição e subtração com dados ou cartas
 Atividades de comparação, como comparar quantidades de
objetos para descobrir qual é maior ou menor
3. Medidas e comparações:
 Atividades de medida de comprimento, como comparar o
comprimento de objetos usando unidades como palmos ou dedos
 Jogos de comparação de peso, como comparar o peso de
diferentes objetos usando balanças
 Atividades de comparação de capacidade, como comparar
quantidade de líquidos em diferentes recipientes
4. Formas e figuras:
 Atividades de reconhecimento de formas básicas, como
quadrados, círculos e triângulos
 Jogos de montagem de figuras, como montar uma casa ou um
animal com peças de formas diferentes
 Atividades de criação de desenhos com figuras, como criar um
cenário ou uma cidade com figuras geométricas
5. Tempo e dinheiro:
 Atividades de reconhecimento de horas no relógio, como
aprender a ler as horas em um relógio de ponteiro
 Jogos de contar moedas, como identificar diferentes moedas e
suas quantidades
  Atividades de comparação de preços, como comparar preços de
diferentes itens em uma loja de brinquedos
6. Números decimais:
 Atividades de comparação de frações, como comparar
quantidades de pizza cortadas em pedaços diferentes
 Jogos de adição e subtração com números decimais, como somar
ou subtrair quantidades de dinheiro
 Atividades de conversão de unidades de medida, como converter
metros para centímetros ou litros para mililitros.

Aqui está uma sugestão de uma sequência inicial para as habilidades de

linguagem e comunicação na educação infantil:

1. Conhecendo as letras:
 Atividades de reconhecimento de letras, como procurar letras
escritas em diferentes lugares
 Jogos de associação de letras e imagens, como associar a letra "A"
a uma maçã
 Atividades de formação de palavras simples, como juntar letras
para formar a palavra "gato"
2. Desenvolvimento da fala:
 Atividades de escuta ativa, como ouvir histórias e responder
perguntas sobre elas
 Jogos de expressão oral, como descrever objetos ou imagens
 Atividades de dramatização, como interpretar personagens em
histórias curtas
3. Compreendendo as palavras:
 Atividades de reconhecimento de palavras comuns, como
"mamãe", "papai", "casa" etc.
 Jogos de associação de palavras e imagens, como associar a
palavra "cachorro" a uma imagem de um cachorro
 Atividades de ordenação de palavras, como colocar palavras em
ordem para formar frases simples
4. Desenvolvimento da leitura:
 Atividades de reconhecimento de sílabas, como separar palavras
em sílabas e contar quantas sílabas elas têm
5. Compreendendo as histórias:
 Atividades de identificação de personagens, lugares e ações em
histórias
 Jogos de sequência de eventos, como colocar as partes de uma
história em ordem
 Atividades de interpretação de histórias, como responder
perguntas sobre o que aconteceu e por quê
 6. Desenvolvimento da escrita:
 Atividades de reconhecimento de formas, como identificar formas
geométricas e objetos
 Jogos de escrita de palavras simples, como escrever palavras em
cartões ou folhas
 Atividades de escrita de frases curtas, como escrever frases
simples sobre histórias ou imagens
7. Expressão escrita:
 Atividades de criação de histórias, como criar histórias usando
palavras e imagens
 Jogos de escrita coletiva, como escrever uma história em grupo
 Atividades de revisão de escrita, como corrigir erros na escrita de
palavras e frases

Essas atividades devem ser desenvolvidas de forma lúdica e envolvente, para

que as crianças possam se divertir enquanto aprendem. É importante que o
professor esteja sempre disponível para orientar e auxiliar os alunos durante
todas as atividades.
s principais metas a serem alcançadas no segundo período da educação infantil
incluem:

1. Desenvolvimento da linguagem e comunicação: As crianças devem

desenvolver sua capacidade de se expressar de forma clara e
compreender o que é dito por outras pessoas.
2. Conhecimento sobre o mundo: As crianças devem começar a
compreender o mundo ao seu redor, incluindo objetos, pessoas, animais
e lugares.
3. Habilidades matemáticas: As crianças devem desenvolver suas
habilidades matemáticas básicas, incluindo contagem, reconhecimento
de formas e números.
4. Desenvolvimento da independência: As crianças devem aprender a se
vestir, comer e cuidar de si mesmas de forma independente.
5. Habilidades sociais e emocionais: As crianças devem desenvolver
habilidades importantes, como compartilhar, seguir regras e lidar com
emoções.
6. Habilidades de resolução de problemas: As crianças devem aprender a
resolver problemas de forma independente e criativa.
7. Desenvolvimento da criatividade: As crianças devem ter a oportunidade
de expressar sua criatividade através de atividades artísticas e de jogos.

Essas metas devem ser alcançadas de forma lúdica e envolvente, de modo que
as crianças possam aprender de forma agradável e divertida. O professor deve
estar sempre disponível para orientar e auxiliar os alunos, a fim de garantir o
melhor desenvolvimento possível.
 Ao final do 2º período da educação infantil, é esperado que o estudante tenha
desenvolvido habilidades importantes em linguagem e comunicação,
incluindo a capacidade de se expressar de forma clara e compreender o
que é dito por outros;
 sobre o mundo ao seu redor, compreendendo objetos, pessoas, animais
e lugares;
 matemáticas básicas, como contagem, reconhecimento de formas e
números;
 independentes, como se vestir, comer e cuidar de si mesmos sem ajuda;
 sociais e emocionais, incluindo compartilhar, seguir regras e lidar com
emoções;
 de resolução de problemas, aprendendo a resolver questões de forma
independente e criativa;
 criatividade, expressando-se através de atividades artísticas e jogos.

Além disso, é importante que o estudante tenha uma boa base para o
desenvolvimento futuro, estando preparado para o próximo nível de ensino e
para a vida em sociedade.

1º período
Claro, vou apresentar uma sugestão de sequência de ensino para o 1º período
da educação infantil:

1. Conhecimento do próprio corpo:

 Atividades para desenvolver a coordenação motora grossa, como jogos
de pique-pega, correr, pular e brincar com bola.
 Atividades para desenvolver a coordenação motora fina, como desenhar,
colar e cortar com tesoura.
 Brincadeiras para aprender a se vestir e desvestir, lavar as mãos e escovar
os dentes sozinho.
2. Conhecimento do mundo:
 Brincadeiras que envolvam a identificação de cores, formas e tamanhos,
como ordenar objetos por tamanho ou cor.
 Apresentação de imagens ou objetos reais de animais, frutas, veículos,
entre outros, para incentivar a identificação e nomeação de objetos do
mundo ao redor.
  Atividades de exploração do ambiente, como passeios para conhecer a
rua, praça, parque, entre outros.
3. Linguagem e comunicação:
 Brincadeiras que envolvam a imitação de sons, como o canto de pássaros
ou barulhos de animais.
 Contação de histórias, incentivando a escuta ativa e a imaginação.
 Brincadeiras de faz de conta, como jogar na cozinha ou na loja, para
desenvolver a imaginação e a capacidade de se expressar.
4. Matemática:
 Atividades de contagem, como contar objetos ou dedos de mão.
 Jogos que envolvam a ordenação de objetos por tamanho ou cor,
incentivando a compreensão de conceitos matemáticos básicos.
 Brincadeiras que envolvam a noção de quantidade, como colocar mais
ou menos bolas dentro de uma caixa.
5. Desenvolvimento social e emocional:
 Brincadeiras que incentivem a compartilhar, como jogar bola ou brincar
com blocos juntos.
 Atividades que incentivem o respeito às regras, como jogar jogos simples
com regras claras.
 Brincadeiras que ajudem a lidar com as emoções, como expressar alegria,
tristeza ou medo através de gestos ou expressões faciais.

Esta é uma sugestão geral de sequência de ensino para o 1º período da

educação infantil.

MATERNAL
A educação maternal é uma etapa importante da educação infantil, que visa a formação
integral da criança, contemplando aspectos cognitivos, afetivos, sociais e físicos.
Algumas metas esperadas ao final da educação maternal incluem:

1. Desenvolvimento da autonomia: permitir que a criança tome decisões, cuide de

si mesma e interaja com o ambiente de forma segura e independente.
2. Habilidades sociais: ajudar a criança a desenvolver habilidades de convivência,
trabalho em equipe, resolução de conflitos e comportamento adequado em
grupo.
3. Habilidades linguísticas: desenvolver o vocabulário, a fala clara e o interesse
pela leitura e escrita.
4. Desenvolvimento cognitivo: estimular a curiosidade e o interesse pelo
conhecimento, promovendo atividades que desafiem a memória, a concentração
e a criatividade da criança.
Para atingir essas metas, o professor pode utilizar uma variedade de estratégias lúdicas,
tais como histórias, brincadeiras, cantigas, jogos, pintura, entre outros. Além disso, é
importante proporcionar à criança momentos de brincadeira livre, em que ela possa
explorar, descobrir e se divertir por conta própria.