Indicadores Unidades de

estratégicos INFANTIL II D Experiências

INFANTIL II
Crianças que identificam
a escrita do próprio nome
em diferentes contextos;
Crianças que a seu modo
desenham, traçam letras
ou outros sinais gráficos.
Projeto de
Investigação
DE ONDE VEM AS CORES?
Significativas
PROFª KAREN NOSSOS COMBINADOS
E SENTIMENTOS:
Propostas com rodas de
conversa, leitura dos livros
com tema de sentimentos,
construção de lista de
combinados, reflexão sobre
Modalidades o cuidado com os colegas e
compartilhar brinquedos e
Organizativas materiais.

Momentos de investigação e Sequência de

exploração para responder as Experiências de
dúvidas das crianças e que irão Aprendizagem
favorecer a continuidade das
experiências, levando cada NOMES:
criança a refletir, perceber as Etapas envolvendo cartão de
diferentes cores no espaço, ter chamada, rodas de música, jogos
contato com os diversos materiais simbólicos, modelagem de
(diferentes riscantes e suportes), massinha, letras móveis, bingo de
elementos da natureza e produzir letras com os nomes das
tintas naturais. crianças.
 INFANTIL II D PROFª KAREN
Interesses e necessidades das crianças
As crianças estão em uma etapa de reconhecimento, criação de identidade e como o
nome próprio está totalmente ligado a isso, iremos trabalhar de forma lúdica o tema
"Nomes" na Sequência de Experiências de Aprendizagem, relacionando aos indicadores
estratégicos do Infantil II: Crianças que identificam a escrita do próprio nome em
diferentes contextos e Crianças que a seu modo desenham, traçam letras ou outros sinais
gráficos.
Nesse início do semestre, durante as propostas artísticas na rotina, sendo desenhos
com giz de cera, giz de lousa, canetinha, lápis de cor e proposta de colagem de papéis
diversos, percebi as dúvidas que as crianças possuíam em relação ao nomear as cores e
ao mesmo tempo, percebi como ficaram interessados nas diferentes cores dos riscantes.
Dessa forma, seguindo o tema de interesse, trabalharemos com diversas perguntas, como
por exemplo: "De onde vem as cores?", para incentivar a investigação e novas descobertas
durante as etapas do Projeto de Investigação.
No período de adaptação também percebi durante as interações que as crianças
precisam ter mais cuidado uns com os outros, com os materiais, precisam aprender a
compartilhar brinquedos, a resolver conflitos e a lidar de forma saudável com seus
sentimentos. Assim, trabalharemos nas Unidades de Experiências Significativas o tema
"Nossos combinados e sentimentos".