ITINERÁRIO FORMATIVO SOCIOEDUCAÇÃO

Trilha de Aprendizagem: Saúde e Sociedade

Componente Curricular: Saúde e Bem-Estar

Compreender os aspectos que compõem de forma abrangente a saúde física: alimentação, hidratação, atividades físicas. Identificar as principais
de causas e consequências de populações em situação de pobreza ou extrema pobreza. Sensibilizar o estudante quanto à importância fundamental
do lazer, momentos de descanso e do convívio com o núcleo familiar e de amigos. Compreender a saúde como resultado de ações individuais e
coletivas e cuidados relacionados com a gestão do meio. Aplicar conhecimentos de higiene e saneamento para controle e prevenção de doenças.
Identificar ações de prevenção, recuperação e promoção da saúde. Compreender o conhecimento químico e biológico como aspectos importantes
na resolução de situações problema para a promoção da saúde humana. Identificar os fundamentos da química aplicada a confecção de
medicamentos e a química dos alimentos.
Ano / Série
Bimestres

Objetos do
Competências Gerais da BNCC Habilidades
Conhecimento

Conhecer-se, apreciar-se e cuidar Hábitos saudáveis,

de sua saúde física e emocional, como alimentação,
compreendendo-se na diversidade atividade física
humana e reconhecendo suas regular, lazer; higiene;
Reconhecer os aspectos físicos e sociais
emoções e as dos outros, com Cuidados com a
1° que abrangem as condições físicas de
autocrítica e capacidade para lidar higiene pessoal e com
saúde.
com elas. ambiente onde vive;
Microrganismos (flora
normal, agentes
contaminantes).
2ª Conhecer-se, apreciar-se e cuidar
Demonstrar a importância da
de sua saúde física e emocional, Conceito de cidadania
assimilação dos aspectos físicos,
compreendendo-se na diversidade e suas abrangências,
culturais, sociais e emocionais para a
2° humana e reconhecendo suas relacionando com
promoção da saúde, relacionando o
emoções e as dos outros, com saúde. Saúde física e
conceito de cidadania com a promoção
autocrítica e capacidade para lidar saúde mental.
da saúde.
com elas.
Argumentar com base em fatos, Identificar ações, comportamentos e Obesidade, pressão
dados e informações confiáveis, situações-problema que estejam inter- arterial, diabetes -
3°
para formular, negociar e defender relacionados com as condições de saúde levantamento
ideias, pontos de vista e decisões física. estatístico dessas
 comuns que respeitem e questões; Prática de
promovam os direitos humanos, a aferição de PA, IMC,
consciência socioambiental e o relacionando com os
consumo responsável em âmbito aspectos físicos da
local, regional e global, com saúde;
posicionamento ético em relação
ao cuidado de si mesmo, dos
outros e do planeta.
Relação entre gasto
energético e atividade
física; Ações e
Agir pessoal e coletivamente com estratégias necessárias
autonomia, responsabilidade, para a promoção da
flexibilidade, resiliência e saúde e elaborar um
Traçar estratégias para construir um
determinação, tomando decisões seminário sobre os
4° plano de ação, para o aprimoramento
com base em princípios éticos, riscos à saúde no
da promoção da saúde.
democráticos, inclusivos, mundo moderno e o
sustentáveis e solidários. que podemos e
devemos fazer para
reduzir estes riscos e
promover uma vida
saudável.
Relembrar os aspectos físicos e sociais
que abrangem as condições físicas de
Alimentos como fonte
Reconhecer os aspectos físicos e saúde. Associar os aspectos, as ações,
1° de nutrientes e
sociais que abrangem as condições comportamentos e situações-problema
energia para o corpo.
físicas de saúde. com as condições de saúde física e a
promoção da saúde.
Ócio criativo dos
gregos diferente do
ócio dos romanos;
Calculo de frequência
cardíaca (máxima, alvo
3ª e repouso);
Agir pessoal e coletivamente com Orientar a importância das atividades Sistema circulatório e
autonomia, responsabilidade, físicas em relação a doenças cardíacas e sistema respiratório;
2° flexibilidade, resiliência e diabetes; Respiração aeróbica e
determinação, tomando decisões Compreender a relação de gasto anaeróbica;
com base em princípios éticos, energético com atividades físicas. Introdução à
democráticos, inclusivos, fisioterapia
sustentáveis e solidários. Atividade física como
reabilitação;
Organização da
rotina;
Higiene do sono.
 Conhecer-se, apreciar-se e cuidar Condições de
Analisar situações-problema
de sua saúde física e emocional, saneamento básico.
relacionadas com a prevenção,
compreendendo-se na diversidade Políticas públicas para
recuperação e promoção da saúde.
3° humana e reconhecendo suas recuperação da saúde
Identificar as principais ações individuais
emoções e as dos outros, com para prevenção,
e coletivas para controle e prevenção de
autocrítica e capacidade para lidar recuperação e
doenças.
com elas. promoção da saúde;
Agir pessoal e coletivamente com
autonomia, responsabilidade,
Plano de treino e
flexibilidade, resiliência e
Estimular a elaboração de um plano de alimentação
4° determinação, tomando decisões
ação voltado para a promoção da saúde. objetivando melhor
com base em princípios éticos,
qualidade de vida.
democráticos, inclusivos,
sustentáveis e solidários.
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Trilha de Aprendizagem: Saúde e Sociedade

Componente Curricular: O Corpo e a Mente

Identificar os fatos históricos e aspectos comportamentais da sociedade e suas etapas (história da antiguidade até os dias de hoje das diversas
funções atribuídas ao corpo em detrimento à mente e vice – versa). Conhecer os registros da nossa literatura onde são pontuados o dilema entre
corpo e mente. Entender os processos fisiológicos na manutenção da saúde. Conhecer as obras que valorizam a beleza e a força dos corpos
humanos nas diversas culturas e suas peculiaridades. Abordar as temáticas sobre a visão filosófica do corpo integrando uma vida equilibrada a
partir do método que permite apropriação de saberes fundamentais.
Ano / Série
Bimestres

Objetos do
Competências Gerais da BNCC Habilidades
Conhecimento

Conhecer-se, apreciar-se e cuidar O corpo como tema

de sua saúde física e emocional, central na História, da
Identificar filosoficamente o significado
compreendendo-se na diversidade antiguidade até os dias
do corpo em diferentes momentos da
1° humana e reconhecendo suas de hoje;
história, da antiguidade até os dias de
emoções e as dos outros, com Estética corporal;
hoje.
autocrítica e capacidade para lidar Sistema muscular
com elas. O corpo no esporte;
Conhecer-se, apreciar-se e cuidar
de sua saúde física e emocional,
Inteligência
compreendendo-se na diversidade Correlacionar aspectos físicos e mentais
emocional; O corpo
2° humana e reconhecendo suas para promoção da saúde física e
como tema na arte
2ª emoções e as dos outros, com emocional.
(pinturas, esculturas)
autocrítica e capacidade para lidar
com elas.
Conhecer-se, apreciar-se e cuidar
de sua saúde física e emocional, Homeostasia;
compreendendo-se na diversidade Relacionar os aspectos fisiológicos ao Sistema endócrino
3° humana e reconhecendo suas bem-estar (hormônios, inteligência Reposição hormonal;
emoções e as dos outros, com emocional). Esteroides
autocrítica e capacidade para lidar anabolizantes.
com elas.
Conhecer-se, apreciar-se e cuidar Construir uma visão filosófica do corpo, Vigorexia; Uso
4° de sua saúde física e emocional, adquirindo conhecimento para uma indiscriminado de
 compreendendo-se na diversidade melhor e mais equilibrada saúde mental medicações;
humana e reconhecendo suas e física. Benefícios da
emoções e as dos outros, com meditação; Respiração
autocrítica e capacidade para lidar diafragmática e
com elas. torácica.
Alimentação saudável;
Conhecer-se, apreciar-se e cuidar Prática de atividades
Reconhecer hábitos saudáveis e não
de sua saúde física e emocional, físicas;
saudáveis em si mesmo e no ambiente
compreendendo-se na diversidade Atividade física como
em que se está inserido;
1° humana e reconhecendo suas reabilitação;
Analisar o modo como a sociedade se
emoções e as dos outros, com Intolerâncias
estrutura e o que apresenta como
autocrítica e capacidade para lidar alimentares (lactose,
modelo de vida ideal.
com elas. glúten) Bulimia,
anorexia;
Conhecer-se, apreciar-se e cuidar Conceituar os males da modernidade,
de sua saúde física e emocional, percebendo como a prática do bullying
compreendendo-se na diversidade pode promover preconceito e Tecido epitelial,
humana e reconhecendo suas segregação; capacidade
emoções e as dos outros, com Reconhecer as profissões que se fazem regenerativa do tecido
2° autocrítica e capacidade para lidar fundamentais para resolver os delírios epitelial; Auto-
com elas. do cotidiano e participar de atividades cuidado,
que despertem lembranças da memória automutilação;
afetiva e promovam melhoria da Depressão;
autoestima, cuidando do corpo e da
mente.
Exercitar a empatia, o diálogo, a Alimentação saudável;
3ª
resolução de conflitos e a Introdução à
Traçar um caminho de volta, resgate da
cooperação, fazendo-se respeitar e fitoterapia;
ancestralidade, relacionando
promovendo o respeito ao outro e Uso indiscriminado de
alimentação ancestral com a cura
aos direitos humanos, com medicamentos;
através dos alimentos; Identificar as
acolhimento e valorização da Alimentos que atuam
3° consequências e agravamentos
diversidade de indivíduos e de como fonte de
emocionais devido a ações de
grupos sociais, seus saberes, substâncias
constrangimento e participar de
identidades, culturas e medicamentosas;
atividades que promovam o acesso a
potencialidades, sem preconceitos Corpo físico, memória
memória afetiva.
de qualquer natureza. motora e memória
afetiva.
Exercitar a empatia, o diálogo, a Doação de sangue e de
resolução de conflitos e a Relacionar corpo e solidariedade órgãos;
cooperação, fazendo-se respeitar e expressando movimentos corporais de Linguagem corporal –
promovendo o respeito ao outro e acordo com as emoções vivenciadas; o corpo fala;
aos direitos humanos, com Introduzir conceitos de linguagem Autoconhecimento;
4°
acolhimento e valorização da corporal, verbalizando sensações Hormônios ligados ao
diversidade de indivíduos e de durante a atividade física de acordo bem-estar; Benefícios
grupos sociais, seus saberes, com os hormônios liberados durante a fisiológicos do bem-
identidades, culturas e execução da mesma. estar durante as
potencialidades, sem preconceitos atividades físicas.
de qualquer natureza.
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Trilha de Aprendizagem: Saúde e Sociedade

Componente Curricular: A estética corporal e seus desdobramentos filosóficos

Desenvolver uma visão crítica sobre direitos humanos e conduta ética para o trabalho e debater questões de conflitos
éticos.Promover argumentação reflexiva relacionada a temas sobre bioética. Debater questões relacionadas à saúde pública,
saúde do trabalhador, saúde da criança e do adolescente, correlacionando a aplicação das políticas públicas. Reconhecer a
ocorrência de diferentes agentes no ambiente de trabalho e seus efeitos na saúde do trabalhador.
Ano / Série
Bimestres

Objetos do
Competências Gerais da BNCC Habilidades
Conhecimento

Declaração Universal
dos Direitos humanos;
Direitos humanos e
Valorizar a diversidade de saberes vida em sociedade;
e vivências culturais e apropriar-se Relação entre direitos
de conhecimentos e experiências humanos e mundo do
que lhe possibilitem entender as trabalho – direitos e
relações próprias do mundo do deveres do
trabalho e fazer escolhas alinhadas trabalhador; Conduta
ao exercício da cidadania e ao seu ética no ambiente de
Identificar diferentes condutas éticas de
projeto de vida, com liberdade, trabalho;
2ª 1° acordo com determinados tipos de
autonomia, consciência crítica e Transporte,
trabalho;
responsabilidade. ergonomia,
acessibilidade ao
ambiente de trabalho,
insalubridade; Ética
profissional no mundo
do trabalho; Exercício
irregular da profissão;
Combate ao assédio
sexual e moral no
ambiente de trabalho.
 Argumentar com base em fatos, Conceito de Bioética;
dados e informações confiáveis, Bioética e atividades
para formular, negociar e defender laborais que devem
ideias, pontos de vista e decisões respeitar a vida;
comuns que respeitem e Médico/paciente,
promovam os direitos humanos, a Ressaltar a importância da bioética na clonagem, eutanásia,
2°
consciência socioambiental e o conduta profissional; aborto, pesquisas com
consumo responsável em âmbito animais,
local, regional e global, com vegetarianismo e
posicionamento ético em relação veganismo; Princípios
ao cuidado de si mesmo, dos da bioética; Células-
outros e do planeta. tronco;
Exercitar a empatia, o diálogo, a Educação, cultura e
resolução de conflitos e a lazer; Nutrição;
cooperação, fazendo-se respeitar e Direitos da criança e
promovendo o respeito ao outro e adolescente; Sistema
aos direitos humanos, com imunológico;
acolhimento e valorização da Vacinas – relação ao
diversidade de indivíduos e de acesso e busca pela
grupos sociais, seus saberes, vacinação; Direitos da
identidades, culturas e criança e do
potencialidades, sem preconceitos adolescente;
de qualquer natureza. Combate à violência;
Correlacionar saúde pública com saúde Saúde da mulher;
3°
da criança, do adolescente e da mulher; Sistemas reprodutores
(masculino e
feminino); Estímulo à
prevenção de câncer
de mama, câncer de
colo do útero, entre
outros;
Combate à violência
contra a mulher;
Combate ao assédio
sexual e moral no
ambiente de trabalho;
Conceito de saúde
pública; Diferença
entre saúde pública e
saúde coletiva;
Atenção primária à
Correlacionar questões de saúde pública
4° saúde; Saúde do
com a saúde do trabalhador;
trabalhador; Fatores
Valorizar a diversidade de saberes de agravo à saúde da
e vivências culturais e apropriar-se população
de conhecimentos e experiências trabalhadora;
que lhe possibilitem entender as Segurança e
 relações próprias do mundo do prevenção nas
trabalho e fazer escolhas alinhadas atividades laborais;
ao exercício da cidadania e ao seu Fatores de risco
projeto de vida, com liberdade, presentes no
autonomia, consciência crítica e ambiente de trabalho
responsabilidade. (físicos, químicos,
biológicos e
mecânicos);
SUS e ações de
vigilância em saúde do
trabalhador;
Medicina preventiva e
medicina social.
Valorizar a diversidade de saberes Harmonia no
e vivências culturais e apropriar-se ambiente de trabalho,
de conhecimentos e experiências desenvolvimento
que lhe possibilitem entender as profissional, aumento
relações próprias do mundo do de produtividade,
trabalho e fazer escolhas alinhadas código de ética;
ao exercício da cidadania e ao seu Educação e respeito
projeto de vida, com liberdade, entre profissionais,
autonomia, consciência crítica e ambiente de trabalho
responsabilidade. saudável e
harmonioso,
obediência às regras e
Correlacionar condutas éticas no à hierarquia;
ambiente de trabalho com a saúde do Violação dos direitos
1°
trabalhador; Correlacionar direitos humanos no ambiente
humanos e ambiente de trabalho. de trabalho;
Acidente de trabalho;
3ª
Bem-estar físico e
psicológico no
ambiente de trabalho;
Igualdade salarial para
trabalhos iguais;
Salubridade x
Insalubridade no
ambiente de trabalho;
Condições equitativas
e satisfatórias de
trabalho.
Argumentar com base em fatos, Identificar situações-problema Conceito de bioética
dados e informações confiáveis, relacionadas à bioética; Desenvolver (revisão); Ética e
para formular, negociar e defender senso crítico em relação a situações- moral; Promover
2°
ideias, pontos de vista e decisões problema relacionadas à bioética à luz projetos, seminários e
comuns que respeitem e dos conceitos sobre o tema e debater debates sobre os
promovam os direitos humanos, a sobre visões críticas quanto a bioética fundamentos da
 consciência socioambiental e o quanto aos temas onde se aplica, como bioética no ambiente
consumo responsável em âmbito clonagem, uso de animais em escolar e no cotidiano;
local, regional e global, com laboratório, eutanásia, aborto, entre Bioética nas variadas
posicionamento ético em relação outros. profissões onde se
ao cuidado de si mesmo, dos aplica;
outros e do planeta.
Valorizar a diversidade de saberes Políticas públicas de
e vivências culturais e apropriar-se atenção básica à
de conhecimentos e experiências saúde de crianças,
que lhe possibilitem entender as adolescentes e à
Integrar as questões de saúde pública,
relações próprias do mundo do mulher; Planejamento
saúde da criança, do adolescente e da
trabalho e fazer escolhas alinhadas familiar; Gravidez
mulher com o mundo do trabalho;
3° ao exercício da cidadania e ao seu precoce e/ou
Justificar a importância da atenção
projeto de vida, com liberdade, indesejada, aborto;
básica à saúde, para a prevenção,
autonomia, consciência crítica e Doenças sexualmente
recuperação e promoção da saúde;
responsabilidade. transmissíveis;
Prevenção contra
tabagismo, alcoolismo
e uso de drogas;
Valorizar a diversidade de saberes Normas
e vivências culturais e apropriar-se Reconhecer/descrever situações- regulamentadoras
de conhecimentos e experiências problema relacionados às questões de (NRs); Conceitos
que lhe possibilitem entender as saúde no ambiente de trabalho. básicos de ecologia;
relações próprias do mundo do Classificar/calcular diferentes riscos Correlação entre os
4°
trabalho e fazer escolhas alinhadas relacionados às questões de saúde no diferentes tipos de
ao exercício da cidadania e ao seu ambiente de trabalho e consequências fatores de riscos no
projeto de vida, com liberdade, para o meio ambiente, através da ambiente de trabalho
autonomia, consciência crítica e análise de situações-problema. com os cuidados com
responsabilidade. o meio ambiente;