Educação, Saúde e

Bem-Estar
 PROFESSORA: Simone Aparecida Medenval NÍVEL: ENSINO MÉDIO SÉRIE: 1º ANO - 2023

UNIDADE TEMA/Objetivos HABILIDADES/Direitos de ESTRATÉGIAS DE Ensino aprendizagem Recursos

TEMÁTICA de conhecimento Aprendizagem Didáticos

1° Bimestre ➢ Agenda 2030 (EM13CNT207) Identificar, analisar e discutir 1.Agrupar os estudantes e propor uma pesquisa sobre: Quadro, pincel,
para o vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos Agenda 2030 para o desenvolvimento Sustentável. textos, livro
Desenvolvimento desafios contemporâneos aos quais as didático, vídeo.
Sustentável. 2.Subsidiar os estudantes com materiais de apoio para Acesso à
juventudes estão expostas, considerando os
➢ Conceito de aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de
pesquisa, tais como: livros, artigos, jornais, revistas, internet,
saúde. ( o que é pesquisas em ferramentas de busca, vídeos, podcast utilização de
desenvolver e de divulgar ações de prevenção e (sugestões de materiais nas referências).
saúde) celulares,
de promoção da saúde e do bem-estar. aplicativo google
3.Orientá-los como realizar a curadoria desses materiais; classroom, sala
➢ O direito a saúde (EM13CNT306) Avaliar os riscos envolvidos em
de informática,
atividades cotidianas, aplicando conhecimentos 4. Registrar o que está sendo pesquisado por meio de auditórios,
➢ Sistema único
das Ciências da Natureza para justificar o uso de anotações, observações, desenhos, relatórios, mapas quadras
de saúde mentais, gráficos, além de percepções individuais e poliesportivas,
equipamentos e de recursos, bem como
coletivas e dúvidas; pátios,
➢ Higiene Pessoal comportamentos de segurança, visando à biblioteca, mesas
integridade física, individual e coletiva e
5. Analisar tabelas e gráficos que apresentam síntese por e cadeiras.
socioambiental, podendo fazer uso de região brasileira sobre a acessibilidade ao uso do sistema
dispositivos e de aplicativos digitais que único de saúde.
viabilizem a estruturação de simulações de tais
riscos. 6. Utilizar a metodologia World Café, para propiciar um
momento de reflexão com os estudantes sobre as
(EM13CNT310) Investigar e analisar os efeitos de seguintes questões. “Meu corpo minhas regras?” Higiene
programas de infraestrutura e demais serviços Pessoal- como tenho cuidado do meu corpo... eu conheço
básicos (saneamento, energia elétrica, os meus limites?
transporte, telecomunicações, cobertura vacinal,
atendimento primário à saúde e produção de
alimentos, entre outros) e identificar
necessidades locais e/ ou regionais em relação a
esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover
 ações que contribuam para a melhoria na
qualidade de vida e nas condições de saúde da
população.

(EM13LGG503) Praticar, significar e valorizar a

cultura corporal de movimento como forma de
autoconhecimento, autocuidado e construção de
laços sociais em seus projetos de vida.

ENEM H3 - Confrontar as interpretações

científicas com as baseadas no senso comum, ao
longo do tempo ou em diferentes culturas.

H30 – Avaliar propostas de alcance individual ou

coletivo, identificando aquelas que visam à
preservação e a implementação da saúde
individual, coletiva ou do ambiente.

H12 – Avaliar impactos em ambientes naturais

decorrentes de atividades sociais ou econômicas,
considerando interesses contraditórios.

SPAECE D36 (B) - Identificar propostas e ações de

alcance individual ou coletivo que visam à
preservação e à promoção da saúde individual,
coletiva ou do ambiente.

UNIDADE TEMA/Objetivos HABILIDADES/Direitos de ESTRATÉGIAS DE Ensino aprendizagem Recursos

TEMÁTICA de conhecimento Aprendizagem Didáticos

2° Bimestre ➢Qualidade de (EM13CNT207) Identificar, analisar e discutir 1.Agrupar os estudantes e propor uma pesquisa sobre: Quadro, pincel,
vida. vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos Qualidade de vida, saúde mental e bucal. textos, livro
desafios contemporâneos aos quais as didático, vídeo.
➢ Saúde Mental juventudes estão expostas, considerando os 2.Registrar o que está sendo pesquisado por meio de Acesso à
anotações, observações, desenhos, relatórios, mapas internet,
aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de
➢ Higiene Bucal utilização de
desenvolver e de divulgar ações de prevenção e mentais, gráficos, além de percepções individuais e celulares,
de promoção da saúde e do bem-estar. coletivas e dúvidas; aplicativo google
classroom, sala
(EM13CNT306) Avaliar os riscos envolvidos em 3. Realizar rodas de conversas sobre saúde bucal e saúde de informática,
atividades cotidianas, aplicando conhecimentos mental. auditórios,
das Ciências da Natureza para justificar o uso de quadras
4.Propor um seminário/palestra sobre saúde bucal e saúde poliesportivas,
equipamentos e de recursos, bem como
mental com profissionais especializados. pátios,
comportamentos de segurança, visando à biblioteca, mesas
integridade física, individual e coletiva e e cadeiras.
socioambiental, podendo fazer uso de
dispositivos e de aplicativos digitais que
viabilizem a estruturação de simulações de tais
riscos.

(EM13CNT310) Investigar e analisar os efeitos de

programas de infraestrutura e demais serviços
básicos (saneamento, energia elétrica,
transporte, telecomunicações, cobertura vacinal,
atendimento primário à saúde e produção de
alimentos, entre outros) e identificar
necessidades locais e/ ou regionais em relação a
esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover
ações que contribuam para a melhoria na
qualidade de vida e nas condições de saúde da
população.

(EM13LGG503) Praticar, significar e valorizar a

cultura corporal de movimento como forma de
autoconhecimento, autocuidado e construção de
laços sociais em seus projetos de vida.

ENEM H3 - Confrontar as interpretações

científicas com as baseadas no senso comum, ao
longo do tempo ou em diferentes culturas.
 H30 – Avaliar propostas de alcance individual ou
coletivo, identificando aquelas que visam à
preservação e a implementação da saúde
individual, coletiva ou do ambiente.

H12 – Avaliar impactos em ambientes naturais

decorrentes de atividades sociais ou econômicas,
considerando interesses contraditórios.

SPAECE D36 (B) - Identificar propostas e ações de

alcance individual ou coletivo que visam à
preservação e à promoção da saúde individual,
coletiva ou do ambiente.

UNIDADE TEMA/Objetivos HABILIDADES/Direitos de ESTRATÉGIAS DE Ensino aprendizagem Recursos

TEMÁTICA de conhecimento Aprendizagem Didáticos

3° Bimestre ➢Alimentação (EM13CNT207) Identificar, analisar e discutir 1.Dividir a turma em grupos para que cada grupo pesquise Quadro, pincel,
saudável e vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos sobre saúde e nutrição, e suas respectivas vantagens e textos, livro
atividade física: desafios contemporâneos aos quais as desvantagens, incluindo impactos sociais, questões de didático, vídeo.
benefícios saúde, uso, segurança em nível global e local. Acesso à
juventudes estão expostas, considerando os
internet,
aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de
➢ Saúde e 2. Após a pesquisa, realizar um debate sobre a fonte utilização de
desenvolver e de divulgar ações de prevenção e energética de alimentos predominante no Brasil,
nutrição celulares,
de promoção da saúde e do bem-estar. propondo as seguintes questões: “Toda a comunidade
( Pirâmide aplicativo google
local tem acesso à boa alimentação? “ Os alimentos tem classroom, sala
alimentar (EM13CNT306) Avaliar os riscos envolvidos em um preço acessível?”, ”Existe alguma fonte alternativa que de informática,
brasileira) atividades cotidianas, aplicando conhecimentos poderia ser explorada auditórios,
das Ciências da Natureza para justificar o uso de para melhorar a disponibilidade de alimentos para a quadras
➢ Dietas e região?”
equipamentos e de recursos, bem como poliesportivas,
alimentos
comportamentos de segurança, visando à pátios,
termogênicos biblioteca, mesas
integridade física, individual e coletiva e 3. Propor um seminário/palestra sobre Dietas e alimentos
e cadeiras.
➢ Transtornos socioambiental, podendo fazer uso de termogênicos.
alimentares dispositivos e de aplicativos digitais que
viabilizem a estruturação de simulações de tais 4. Realizar rodas de conversas sobre transtornos
riscos. alimentares.

(EM13CNT310) Investigar e analisar os efeitos de
programas de infraestrutura e demais serviços
básicos (saneamento, energia elétrica,
transporte, telecomunicações, cobertura vacinal,
atendimento primário à saúde e produção de
alimentos, entre outros) e identificar
necessidades locais e/ ou regionais em relação a
esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover
ações que contribuam para a melhoria na
qualidade de vida e nas condições de saúde da
população.
5. Produzir, com base nas atividades anteriores, um
informativo de alcance da comunidade local ou uma
campanha usando um blog, site, jornal, panfleto, entre
outros meios, divulgando informações sobre: Impactos e
problemas ambientais relacionados à produção de
alimentos e uma boa educação alimentar.
6. Propor soluções práticas (projeto/protótipo) como
cultivo de hortas caseiras para um uso da comunidade local.

(EM13LGG503) Praticar, significar e valorizar a

cultura corporal de movimento como forma de
autoconhecimento, autocuidado e construção de
laços sociais em seus projetos de vida.

ENEM H3 - Confrontar as interpretações

científicas com as baseadas no senso comum, ao
longo do tempo ou em diferentes culturas.

H30 – Avaliar propostas de alcance individual ou

coletivo, identificando aquelas que visam à
preservação e a implementação da saúde
individual, coletiva ou do ambiente.

H12 – Avaliar impactos em ambientes naturais

decorrentes de atividades sociais ou econômicas,
considerando interesses contraditórios. SPAECE
D36 (B) - Identificar propostas e ações de alcance
individual ou coletivo que visam à preservação e
 à promoção da saúde individual, coletiva ou do
ambiente.

UNIDADE TEMA/Objetivos HABILIDADES/Direitos de ESTRATÉGIAS DE Ensino aprendizagem Recursos

TEMÁTICA de conhecimento Aprendizagem Didáticos

4° Bimestre ➢Políticas de (EM13CNT207) Identificar, analisar e discutir 1. Realizar pesquisa em sites de órgãos públicos ou do IBGE Quadro, pincel,
atenção primária à vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos sobre população com acesso à água potável e saneamento. textos, livro
saúde. desafios contemporâneos aos quais as Exemplo no didático, vídeo.
juventudes estão expostas, considerando os site:(https://cidades.ibge.gov.br/brasil/pesquisa/30/84366 Acesso à
➢ Saúde e meio aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de ?ano=2017);
internet,
ambiente utilização de
desenvolver e de divulgar ações de prevenção e
2. Propor um clube de leitura para que os estudantes celulares,
de promoção da saúde e do bem-estar. aplicativo google
➢Impactos conheçam políticas públicas e planos nacionais, regionais e
classroom, sala
ambientais e (EM13CNT306) Avaliar os riscos envolvidos em locais sobre água e saneamento. Após leituras, organizar
de informática,
prejuízos a saúde. atividades cotidianas, aplicando conhecimentos um clube de debate sobre as seguintes questões auditórios,
das Ciências da Natureza para justificar o uso de norteadoras: “As políticas de tratamento de água e esgoto quadras
➢ Saneamento equipamentos e de recursos, bem como oferecidas para a sociedade em âmbito nacional, regional e poliesportivas,
Básico comportamentos de segurança, visando à local são eficazes?”; “O preço pago para o tratamento de pátios,
integridade física, individual e coletiva e água e esgoto é acessível?”; “A qualidade do serviço biblioteca, mesas
➢Atividades e cadeiras.
socioambiental, podendo fazer uso de oferecido está de acordo com o preço cobrado?”; “Há
físicas ao ar livre dispositivos e de aplicativos digitais que interrupções frequentes no abastecimento de água na
viabilizem a estruturação de simulações de tais minha cidade ou em alguns bairros locais?”; “A população
riscos. faz descarte de resíduos em córregos e rios locais?”; “Todos
os bairros da cidade têm acesso ao tratamento de água e
(EM13CNT310) Investigar e analisar os efeitos de esgoto?” (sugestões de materiais nas referências);
programas de infraestrutura e demais serviços
básicos (saneamento, energia elétrica, 3. Realizar visitas técnicas em instituições como a Copasa ou
transporte, telecomunicações, cobertura vacinal, outras de tratamento de água e esgoto locais e conhecer
atendimento primário à saúde e produção de como é realizado o tratamento de água e esgoto. São
alimentos, entre outros) e identificar sugestões de questões a serem respondidas durante a
necessidades locais e/ ou regionais em relação a visita: “A instituição possui ações de conscientização da
esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover sociedade para preservação do meio ambiente?” “Quais as
ações que contribuam para a melhoria na ações promovidas pela instituição para promover a oferta
qualidade de vida e nas condições de saúde da de um serviço de qualidade e acessível a todos?”; “Como o
população. valor a ser cobrado da população pelo serviço prestado é
calculado?”; “Quais as ações que a instituição promove para
(EM13LGG503) Praticar, significar e valorizar a se garantir um meio ambiente mais sustentável?”, “São
cultura corporal de movimento como forma de encontrados muitos produtos químicos e materiais
autoconhecimento, autocuidado e construção de
perigosos na água antes de seu tratamento?”;
laços sociais em seus projetos de vida.
4. Promover uma palestra com representantes do poder
ENEM H3 - Confrontar as interpretações público sobre políticas públicas relacionadas ao tratamento
científicas com as baseadas no senso comum, ao de água e saneamento na comunidade local;
longo do tempo ou em diferentes culturas.
5. Pesquisar em jornais, blogs, redes sociais formas
H30 – Avaliar propostas de alcance individual ou
sustentáveis de uso da água e propor maneiras simples para
coletivo, identificando aquelas que visam à economizar água e energia no dia a dia (sugestões de
preservação e a implementação da saúde materiais nas referências); 6. Assistir a documentários e
individual, coletiva ou do ambiente. vídeos que exploram a temática e debater os principais
H12 – Avaliar impactos em ambientes naturais pontos abordados, considerando a realidade regional e
decorrentes de atividades sociais ou econômicas, local (sugestão de materiais nas referências);
considerando interesses contraditórios. 7. Registrar sínteses das pesquisas e das discussões por
SPAECE D36 (B) - Identificar propostas e ações de meio de registro fotográfico, criação de cartazes, campanha
alcance individual ou coletivo que visam à publicitária, gravação de um podcast e fazer proposições
preservação e à promoção da saúde individual, para melhoria da realidade local em relação ao acesso
coletiva ou do ambiente. universal e equitativo à água potável e saneamento de
forma segura para todos.

8. Propor uma tarde de lazer para que os alunos possam

vivenciar a prática de atividades físicas ao ar livre.