REITORIA

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
CURSO DE BACHARELADO EM BIOMEDICINA
CURSO DE
PLANO DE ENSINO

Curso: Biomedicina
Disciplina: Projeto Interdisciplinar III Carga Horária: 60 h (60h T)

EMENTA: Dinâmica do meio ambiente e suas relações com o processo saúde/doença, assim
como os principais fatores que alteram o equilíbrio e os efeitos decorrentes dessas
modificações sobre o homem, tendo em vista a melhoria da qualidade de vida. Instrumentos
técnicos usados para o controle, a prevenção e a recuperação do ambiente. Educação
Ambiental. Conceitos básicos de Ecologia. Importância dos fatores ecológicos para o
Biomédico. O Biomédico no campo. O impacto humano no meio ambiente: causas,
consequências e soluções.

Fonte: DCN de 18 de fevereiro de 2003, Portaria 491 de 31 de maio de 2019, Portaria 518 de 31 de maio de 2019.
PERFIL DO COMPETÊNCIAS/ OBJETO CONHECIMENTO
EGRESSO HABILIDADES (CONTEÚDO)

I - Biomédico, com II - Tomada de decisões: o  Ecologia e saúde: Abordagem

formação generalista, trabalho dos profissionais de histórica, conceitos básicos,
humanista, crítica e saúde deve estar fundamentado variações e fundamentos da
reflexiva, para atuar na capacidade de tomar ecologia. Interação com a
em todos os níveis de decisões visando o uso saúde humana.
atenção à saúde, com apropriado, eficácia e custo-
base no rigor científico efetividade, da força de  Atuação Profissional do
e intelectual. trabalho, de medicamentos, de Biomédico: Legislação e
Capacitado ao equipamentos, de normas para atuação do
exercício de atividades procedimentos e de práticas. Biomédico na Análise
referentes às análises Para este fim, os mesmos ambiental. Campos de atuação
clínicas, citologia devem possuir competências e e aplicabilidade.
oncótica, análises habilidades para avaliar,
hematológicas, sistematizar e decidir as  Equilíbrio e ação humana:
análises moleculares, condutas mais adequadas, Dinâmica do meio ambiente e
produção e análise de baseadas em evidências suas relações com o processo
bioderivados, análises científicas; saúde/doença, assim como os
bromatológicas, principais fatores que alteram o
análises ambientais, equilíbrio e os efeitos
bioengenharia e IV - Liderança: no trabalho em decorrentes dessas
análise por imagem, equipe multiprofissional, os modificações sobre o homem,
pautado em princípios profissionais de saúde deverão tendo em vista a melhoria da
éticos e na estar aptos a assumirem qualidade de vida. Educação
compreensão da posições de liderança, sempre Ambiental
realidade social, tendo em vista o bem estar da
cultural e econômica comunidade. A liderança  Conhecimento de Técnicas e
do seu meio, dirigindo envolve compromisso, Métodos: Instrumentos técnicos
sua atuação para a responsabilidade, empatia, usados para o controle, a
transformação da habilidade para tomada de prevenção e a recuperação do
realidade em benefício decisões, comunicação e ambiente. Tratamentos de
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da sociedade. gerenciamento de forma efetiva águas e esgotos
e eficaz;
II. responsável social e  Causas e Soluções da Ação
ambientalmente, V - contribuir para a Humana: O impacto humano no
promotor da manutenção da saúde, bem meio ambiente: causas,
cidadania, da estar e qualidade de vida das consequências e soluções.
dignidade humana e pessoas, famílias e Doenças de veiculação hídrica,
da saúde integral do comunidade, considerando suas diagnóstico e tratamentos;
ser humano; circunstâncias éticas, políticas,
sociais, econômicas, ambientais  Diagnóstico, intervenção e
III - humanista e
e biológicas; profilaxia de doenças
crítico, apoiado em
relacionados com o meio
conhecimentos
XII - realizar análises fisico- ambiente.
científico, social e
cultural historicamente químicas e microbiológicas de
construídos, que interesse para o saneamento do
transcendam a área meio ambiente, incluídas as
de sua formação; análises de água, ar e esgoto;

IV. atencioso,
empático,
comunicativo,
colaborativo e
propositivo em relação
aos problemas de
saúde e meio
ambiente;

INTERDISCIPLINARIDADE

Projeto interdisciplinar possui articulação com os componentes curriculares de fundamentos de

biomedicina, química, metodologia científica, bioquímica, imunologia, psicologia, bromatologia
e patologia, articulados aos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas teórico/práticas e suas
respectivas aplicabilidades. O projeto de extensão parte da identificação de problemas sociais
reais sobre os quais se planeje agir, realizando coleta e análise de dados resultando no
desenvolvimento de atividades de intervenção com foco na melhoria da qualidade da vida da
população com responsabilidade social e ética profissional e interpessoal.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Criação, desenvolvimento e apresentação de Projeto interdisciplinar III, que visa a Interação

dialógica e metodológica dos saberes empregados de saúde pública com participação da
comunidade interna e externa da IES, por meio de ações de extensão universitária que
contemplem informações de diagnóstico, intervenção, prevenção e tratamento de doenças
consideradas problemas de saúde pública no Brasil e no Estado.

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Para o andamento do Projeto interdisciplinar III, as aulas acontecerão de maneira
semipresencial, onde será utilizada a plataforma AVA com os conteúdos sobre as temáticas
disponibilizadas. Nos momentos presenciais, acontecerão as seguintes etapas:
1 – Conhecimento do campo de desenvolvimento das ações: Nesse momento, será
discutido sobre o campo no qual o projeto interdisciplinar será desenvolvido na comunidade
(escola, bairro, UBS), e como os alunos poderão aplicar os conhecimentos sobre a relação
saúde, sociedade e cultura, seus determinantes e condicionamentos econômicos, sociais e
políticos, para auxiliar na busca do tema proposto pelo projeto.
2 – Diagnostico situacional: Momento que os alunos terão para criar um diagnóstico voltado
para a comunidade que foi escolhida na etapa 1. Verificarão quais os problemas que afetam
mais o campo de estudo e quais medidas poderão ser realizadas para auxiliar na manutenção
da saúde, bem-estar e qualidade de vida da comunidade. O diagnóstico poderá ser realizado
através de questionários aplicados para a comunidade.
3 - Definição de Metas a serem alcançadas e impactos esperados: Encontro para traçar
metas das equipes do projeto e quais impactos positivos poderão ser alcançados.
4 – Planejamento das ações: Verificar quais materiais serão necessários para a realização da
Mostra Cientifica do projeto Interdisciplinar III, organizar a data da Mostra e consequentemente
avaliação dos projetos.
5 – Implementação: Entrega final do projeto interdisciplinar III.
6 – Mostra e Avaliação dos projetos: Momento em que a Mostra cientifica será realizada na
comunidade com exposição e avaliação dos projetos.

RECURSOS DIDÁTICOS

Os encontros serão realizados no Ambiente AVA (http://ava.grupoceuma.com.br) e presenciais,

de acordo com as etapas descritas nos procedimentos metodológicos. Dessa maneira, os
participantes poderão utilizar computadores, notebooks, smartphones ou tablets, bem como
projetor de slides, quadro branco, pincel atômico, dentre outros dispositivos.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Serão realizadas duas avaliações regimentais, tendo como referência as normas da instituição.
A primeira avaliação contemplará o conteúdo teórico na modalidade escrita e a segunda
decorrerá da análise da participação discente na execução da atividade extensionista, por meio
da Mostra Científica de exibição pública.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA
1. BARSANO, P. R. Poluição ambiental e Saúde pública. 1ª ed. São Paulo: Érica, 2014.
2. IBRAHIN, F. I. D. Análise ambiental: gerenciamento de resíduos e tratamento de
efluentes. 1ª ed. São Paulo: Érica, 2015.
3. STEIN, R. T. Avaliação de Impactos Ambientais. 1ª ed. Porto Alegre: SER – SAGAH,
2018.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. BITTENCOURT, C. Tratamentos de Água e Efluentes: Fundamentos de Saneamento
Ambiental e Gestão de Recursos Hídricos. 1ª ed. São Paulo: Saraiva, 2014.

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2. BOTKIN, D. Ciência Ambiental: Terra, um Planeta Vivo. 7ª ed. Rio de Janeiro: LTC, 2011.
3. DAIBERT, D. D. Análise dos Solos: Formação, Classificação e Conservação do Meio
Ambiente. 1ªSão Paulo: Saraiva, 2014.
4. PINOTTI, R. Educação ambiental para o século XXI. 2ª ed. São Paulo: Blucher, 2016.
5. SILVA FILHO, C. R. S. Gestão de resíduos sólidos o que diz a lei. 4ª ed. São Paulo:
Trevisan, 2019.