SECRETARIA DE SEGURANÇA PÚBLICA/SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

POLÍCIA MILITAR DO ESTADO DE GOIÁS/COMANDO DE ENSINO POLICIAL MILITAR

CEPMG – NESTÓRIO RIBEIRO
Divisão de Ensino / Coordenação Pedagógica
Você é o que você espalha... e não o que você junta.
SÉRIE/ANO/TURMA: 2º ANO: A, B, C e D
COMP. CURRICULAR: TLP - LITERATURA PROFESSOR(A): CLEIDE LEANDRA
TEXTOS DISSERTATIVOS/ARGUMENTATIVOS (1°Bimestre)

HABILIDADE DA BNCC: (GO-EMLP53A) Avaliar, com o uso de textos literários diversos, a

produção oral e escrita do raciocínio crítico avaliativo sobre os principais artistas e suas
obras.
HABILIDADE(S)/OBJETIVO(S) DE APRENDIZAGEM DO DCGO/DCGO-EM: (EM13LP01)
Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de
produção e seu contexto sócio-histórico de circulação.
OBJETO(S) DO CONHECIMENTO: Literatura e arte na língua Portuguesa: Introdução aos
estudos literários.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Realizar atividades de fixação dos conteúdos já apresentados
TEMPO ESTIMADO: 01 AULA
MATERIAL PARA REFERÊNCIA: Material impresso

01. Leia o texto a seguir:

"O indianismo dos românticos [...] representa a tendência para particularizar os grandes
temas, as grandes atitudes de que se nutria a literatura portuguesa, inserindo-as na realidade
local, tratando-as como próprias de uma tradição brasileira." 
(Antônio Candido, Formação da Literatura Brasileira) 

Considerando-se o texto acima, pode-se dizer que o indianismo, na literatura romântica

brasileira: 
a) adaptou a realidade brasileira aos modelos europeus. 
b) deformou a tradição brasileira para adaptá-la à literatura ocidental. 
c) procurou adaptar os modelos europeus à realidade local. 
d) ignorou a literatura ocidental para valorizar a tradição brasileira. 
e) procurou ser uma cópia dos modelos europeus.

02. Leia os versos do Hino Nacional Brasileiro a seguir:

Deitado eternamente em berço esplêndido

Ao som do mar e à luz do céu profundo Do que a terra mais garrida
Fulguras, ó Brasil, florão da América Teus risonhos, lindos campos têm mais flores
Iluminado ao Sol do Novo Mundo!
Nossos bosques têm mais vida
Nossa vida, no teu seio, mais amores Fulguras – brilhar, despontar, reluzir.
Ó Pátria amada Florão – flor de ouro.
Idolatrada Garrida – enfeitada, florida.
Salve! Salve!

O Hino Nacional Brasileiro teve sua composição realizada no ano de 1822 e oficializado em

1931. Ele traz marcas de características que foram posteriormente fortalecidas no movimento
da Primeira geração romântica no Brasil, período que corresponde de 1836 a 1852, baseada
no binômio “Nacionalismo-indianismo”. Sobre esse contexto qual característica da Primeira
Geração Romântica Brasileira podemos identificar na letra do Hino brasileiro?

a) fuga da realidade para uma vida simples do campo

b) valorização da natureza como forma de identificação do sentimento do eu-lírico
c) nacionalismo ufanista
d) saudosismo
e) exploração da realidade social

TEXTO A Sem que eu volte para lá;

Sem que desfrute os primores
Canção do exílio
Que não encontro por cá;
Sem qu’inda aviste as palmeiras
Minha terra tem
Onde canta o Sabiá.
palmeiras,
DIAS, G. Poesia e prosa completas. Rio de
Onde canta o Sabiá;
Janeiro: Aguilar, 1998.
As aves, que aqui gorjeiam,
Não gorjeiam como lá.
TEXTO B
Nosso céu tem mais estrelas,
Nossas várzeas tem mais flores,
Canto de regresso à Pátria
Nossos bosques tem mais vida,
Nossa vida mais amores.
Minha terra tem palmares
[…]
Onde gorjeia o mar
Minha terra tem primores,
Os passarinhos daqui
Que tais não encontro eu cá;
Não cantam como os de lá
Em cismar – sozinho, a noite –
Minha terra tem mais rosas
Mais prazer eu encontro la;
E quase tem mais amores
Minha terra tem palmeiras
Minha terra tem mais ouro
Onde canta o Sabiá.
Minha terra tem mais terra
Não permita Deus que eu morra,
Ouro terra amor e rosas Sem que volte pra São Paulo
Eu quero tudo de lá Sem que eu veja a rua 15
Não permita E o progresso de São Paulo
Deus que eu morra
Sem que volte para lá ANDRADE, O. Cademos de poesia do aluno
Não permita Deus que eu morra Oswald. São Paulo: Cfrculo do Livro. s/d.

03. Os textos A e B, escritos em contextos históricos e culturais diversos, enfocam o mesmo

motivo poético: a paisagem brasileira entrevista a distância. Analisando-os, conclui-se que:
a) o ufanismo, atitude de quem se orgulha excessivamente do país em que nasceu, e o tom de
que se revestem os dois textos.
b) a exaltação da natureza é a principal característica do texto B, que valoriza a paisagem
tropical realçada no texto A.
c) o texto B aborda o tema da nação, como o texto A, mas sem perder a visão crítica da
realidade brasileira.
d) o texto B, em oposição ao texto A, revela distanciamento geográfico do poeta em relação à
pátria.
e) ambos os textos apresentam ironicamente a paisagem brasileira.

04. O tema geral do poema A está relacionado com:

a) a morte.
b) a saudade.
c) a prisão.
d) a gratidão. 

05 - No poema A, o eu lírico incorpora um sentimento:

a) capitalista.
b) ambientalista.
c) nacionalista.
d) socialista.

06. A intertextualidade ocorre quando um texto faz alguma referência a um outro criado
anteriormente. Os versos "Nossos bosques têm mais vida, / Nossa Vida mais amores" faz
referência a que outro famoso texto?
a) Hino da Independência do Brasil
b) Hino da Bandeira Nacional
c) Hino Nacional Brasileiro
d) Hino da Proclamação da República 
07. O que há em comum entre o poema "Canção de Exílio" e o tal "Hino" referenciado?
a) desilusão com a pátria
b) exaltação à pátria
c) pessimismo com a pátria
d) saudade da pátria

08. De acordo com as características da primeira geração romântica e do poema de Gonçalves

Dias, julgue os itens em verdadeiro ou falso:
a) O poema de Gonçalves Dias é ufanista, ou seja, expressa um orgulho exagerado pela pátria.
b) A primeira geração romântica expressa um culto à figura do índio e a exaltação da natureza.
c) A primeira fase do romantismo brasileiro foi caracterizada por uma atitude individualista ou
subjetiva, quando predominou a temática pessimista.
d) O poema de Gonçalves Dias mostra uma valorização da pátria, característica da fase
condoreira na qual se insere.
e) É possível notar no poema a presença da religiosidade, que é característica da primeira fase
romântica.

Leia a tirinha abaixo:

Texto C

09. Explique o humor no texto de acordo com a leitura dos demais textos da lista de
atividades.
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