SECRETARIA DE SEGURANÇA PÚBLICA/SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

COMANDO DE ENSINO POLICIAL MILITAR

CEPMG – NESTÓRIO RIBEIRO
Divisão de Ensino / Coordenação Pedagógica

ATIVIDADES DIRIGIDAS NÃO PRESENCIAIS – RECESSO COVID-19

SÉRIE/ANO/TURMA: 7º ANOS PERÍODO DE RECESSO: 3S 2B: 26/04 a 30/04/2021
COMP. CURRICULAR: LINGUA PORTUGUESA PROFESSOR (A): CLEIDE LEANDRA FERREIRA
2°BIMESTRE
HABILIDADES/ DESCRITORES
(EF67LP15) Identificar a proibição imposta ou o direito garantido, bem como as circunstâncias de sua
aplicação, em regulamentações para o mercado publicitário, Código de Defesa do Consumidor, ECA,
Constituição, entre outros.

HORAS/AULAS: 06
CONTEÚDO DA SEMANA: TEXTOS NORMATIVOS

ESSA FOLHA NÃO PRECISA SER DEVOLVIDA NA ESCOLA.

APRESENTAÇÃO: Nesta semana iremos estudar os gêneros de estrutura normativa e legais: estrutura,
finalidade e função social. As aulas serão desenvolvidas por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem
(zoom), exigindo a participação efetiva dos estudantes em todas as ferramentas de interação fóruns e
realização das atividades. Os conteúdos serão disponibilizados por meio de arquivos PDF, plataforma GR8.
O acompanhamento do desempenho e da participação discente será feito pelo professor no momento da
aula.

Não se esqueçam que é extremamente importante manter o caderno organizado, seja colando as aulas
quando possível ou copiando os dados essenciais de cada aula da semana (Data, conteúdo e objetivo) e o
que for indicado pelo professor.

1ª AULA DA SEMANA
Conteúdo: TEXTOS NORMATIVOS E LEGAIS
Objetivo da aula: Prática de leitura.
 Entender o que são textos normativo e legais.
 Identificar os elementos organizacionais e estruturais desses gêneros.
 Identificar a finalidade desses gêneros.
 Conhecer as práticas sociais de produção e circulação dos textos normativos.

Material de estudo: Este documento

Texto normativo é aquele que integra um conjunto de regras, normas e preceitos. Destina-se a reger o
funcionamento de um grupo ou de uma determinada atividade. Normativo é aquilo que estabelece regras
ou normas. Viver em sociedade significa seguir regras, não é verdade? Regras de como conviver com
outras pessoas. Regras para se ter segurança no trânsito. Regras de como conseguir uma boa nota ou uma
promoção no trabalho. Formais ou informais, elas decidem como nos comportamos e são construídas por
todos nós, como sociedade.

Exemplos de textos normativos:

 Constituição Federal Os Estatutos

ATIVIDADE DE REFLEXÃO:
QUESTÃO 01. Você consegue pensar e citar outros exemplos de textos que têm como função definir
normas e leis para uma sociedade?

_______________________________________________________________________________________

Você sabe por onde circulam os textos normativos e legais?

Em praticamente, todas as esferas da vida humana, nós precisamos de textos normativos e legais. Ou
seja, onde houver uma relação entre duas ou mais pessoas, textos assim serão necessários para
regulamentar as relações sociais: trabalho, escola, prestação de serviços, aluguel etc.
Entre outras coisas, os textos legais dão segurança as relações humanas, pois estabelecem direitos,
deveres, como devemos nos comportar vida social, o que precisamos fazer para agir de acordo com a lei,
quais são as punições sofridas por quem desobedece às regras, o que fazer para garantir os direitos.

ATIVIDADE DE PESQUISA:
Pesquise um texto que tenha como objetivo transmitir uma norma para um grupo de pessoas e responda
as questões a seguir. Não esqueça de informar qual o texto que você pesquisou (regimento escolar,
regimento de lugares públicos, legislação municipal, decreto, etc).

QUESTÃO 01. A qual grupo de pessoas as normas do texto são destinadas?

____________________________________________________________________________________
QUESTÃO 02. Onde foi publicado o texto normativo que você pesquisou?
_____________________________________________________________________________________
QUESTÃO 03. Você compreendeu bem quais as regras ou normas estavam sendo estabelecidas no texto
que você pesquisou?
_____________________________________________________________________________________

Os textos normativos e legais devem ser claros, de modo a não causar problemas de compreensão
para o público a quem ele se destina. Deve ser objetivo, ou seja, deve concentrar-se na regulamentação do
que está em questão, ou seja, um texto normativo voltado ao aluguel de um espaço não pode legislar
sobre as regras de convivência em uma escola.
Além disso, a linguagem do texto normativo deve ser simples, já que o objetivo de textos assim é
estabelecer normas de conduta nos diversos campos da vida social, procurando evitar – ao máximo – a
possibilidade de interpretações variadas quanto ao que o texto estabelece.

QUESTÃO 04. O texto que você pesquisou corresponde a esses critérios de linguagem, ou seja, traz uma
linguagem clara, objetiva e de fácil entendimento? Justifique sua resposta.
_______________________________________________________________________________________
 2ª AULA DA SEMANA
Conteúdo: GÊNERO ESTATUTOS
Objetivo da aula: Prática de leitura

 Entender o que são textos do gênero estatuto.

 Identificar a finalidade desse gênero.
 Conhecer as práticas sociais de produção e circulação do gênero.

Os Estatutos

No
Brasil existem vários estatutos: Estatuto do índio, Estatuto da criança e do adolescente, Estatuto do idoso,
Estatuto da pessoa com deficiência, Estatuto do refugiado, Estatuto do torcedor.

ATIVIDADES DE REFLEXÃO:
QUESTÃO 01. Por que existem leis especiais para grupos de pessoas específicos?
_______________________________________________________________________________________
QUESTÃO 02. Com base nas imagens acima, como você justificaria a necessidade e a importância de se ter
um estatuto para essas classes?
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Estatuto é termo que define um conjunto de leis que regem uma estrutura social coletiva,
especialmente privada. É um regulamento, um grupo de leis ou regras a serem seguidas dentro de uma
coletividade específica. No âmbito jurídico, disciplina o relacionamento interno e externo de uma
sociedade.
Há vários tipos de estatuto existentes e já criados no Brasil, sendo boa parte deles de extrema
importância para a sociedade, como o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), por exemplo. Ele dispõe
sobre os direitos humanos de criança e adolescentes, tendo sido um marco legal para a proteção desses
grupos. Essa mesma lei também aponta procedimentos e órgãos protetivos.

ECA- Estatuto da Criança e do Adolescente

A criança em primeiro lugar

 Logo na abertura do Estatuto da Criança e do Adolescente, há um resumão da lei. A conversa
começa com a definição de quem é a criança e quem é o adolescente: criança é a pessoa que tem até 12
anos de idade incompletos; o adolescente está na faixa entre 12 e 18 anos; e o adulto tem mais de 18.
Depois, o texto diz que as crianças e os adolescentes estão sempre em primeiro lugar! É isso aí. A família, a
comunidade, a sociedade e os governos têm o dever de garantir o bem-estar da garotada. Anote aí: você
tem direito à vida, à saúde, alimentação, educação, esporte, lazer, profissionalização, cultura, dignidade,
respeito, liberdade e convivência familiar e comunitária. A lista é grande!
As crianças e os adolescentes têm direito de ser rapidamente atendidos em postos de saúde e
hospitais. Num acidente de trânsito, incêndio, enchente, ou em qualquer situação, a meninada tem que
receber socorro em primeiro lugar. E mais, a criançada tem prioridade na hora da distribuição do dinheiro
público. Quer dizer, o governo tem que usar os recursos públicos dando atenção, em primeiro lugar, para
os projetos que têm a ver com a infância e a juventude.
Proteção total
Outra coisa importante que está escrita na abertura do ECA é que nenhuma criança ou adolescente
poderá sofrer negligência (desatenção, descuido), discriminação (preconceito), exploração, violência,
crueldade ou humilhação. Isso significa que o estatuto protege as crianças contra todos os tipos de maus-
tratos. Quem desrespeitar uma criança ou adolescente - e até quem souber de algum caso de maldade
contra menores e não contar - vai ser punido.
Vida e saúde: os direitos fundamentais
Direitos fundamentais são aqueles que servem de base para todos os outros. É por isso que no ECA
está determinado que a criança e o adolescente têm direito à vida e à saúde. Claro! Sem vida e sem saúde,
não há como ter estudo, diversão, esporte, cultura e todo o resto. O governo deve trabalhar para que
todos os brasileirinhos nasçam e cresçam em boas condições para seu desenvolvimento.
Pense, diga, brinque e divirta-se!
Mesmo não sendo pessoas crescidas, as crianças têm direito à liberdade. Isso significa que você
pode expressar sua opinião, inclusive sobre política, contar suas idéias, falar sobre o que acredita e seguir
sua religião. Os brasileirinhos também podem passear, brincar, praticar esportes e divertir-se!
Respeito é bom e o ECA garante
O ECA também diz que a criança tem direito de participar da família e da comunidade sem qualquer
discriminação. Todos devem respeitar a criança e o adolescente, sem qualquer tratamento desumano,
violento, que cause medo ou vergonha. E a criança não precisa ficar com receio de pedir ajuda. Sempre
que for necessário, peça orientação ou proteção para um adulto.
Toda criança na escola
Educação é assunto importantíssimo! É por isso que o ECA garante a todo brasileirinho as mesmas
condições para se matricular e permanecer numa escola pública e gratuita. E o colégio tem de ser, de
preferência, pertinho de casa. Os pequeninos, de 0 a 6 anos de idade, também estão nessa: o governo
deve garantir o atendimento da meninadinha em creches. E como a família precisa acompanhar o
crescimento de suas crianças, os pais têm o direito de saber sobre o comportamento e as notas de seus
filhotes e também de participar do processo de ensino e aprendizagem.
O ECA determina que os pais têm obrigação de matricular seus filhos na escola. E para tudo
funcionar direitinho, a lei diz que o governo precisa controlar quantas crianças estão na escola, fazer a
chamada todos os dias e, junto com os pais, cuidar para que a criançada não fique faltando aula. Os
dirigentes da escola devem avisar ao Conselho Tutelar os casos de maus-tratos envolvendo alunos e os
casos de muitas faltas sem explicação. Se as crianças de uma escola estão repetindo muito de ano, ou
vários alunos estão abandonando a sala de aula, alguma coisa está errada. As autoridades precisam ser
informadas para resolver o problema.
Conselho tutelar é um órgão ligado à prefeitura e formado por pessoas da comunidade. Esse órgão
tem a tarefa de atender e proteger crianças e adolescentes que têm seus direitos ameaçados.
Esse conselho não coloca as leis em prática, mas sabe direitinho de quem deve cobrar para que as coisas
corram como manda o ECA. Quando algum de seus direitos for desrespeitado,
pode contar com o Conselho Tutelar.
Criança não pode trabalhar
 A lei diz que a criança e o adolescente não podem trabalhar, a não ser que tenha pelo menos 14
anos e seja aprendiz. O aprendiz é aquele jovem que está aprendendo e começando a praticar uma
profissão. Mesmo trabalhando, os adolescentes aprendizes não podem parar de estudar de jeito nenhum.
Por isso, o ECA garante a eles, se for necessário, um horário especial na escola. O adolescente aprendiz
recebe bolsa aprendizagem (uma remuneração em dinheiro) e direitos trabalhistas e previdenciários. É
bom lembrar que, de acordo com a Constituição, é proibido o trabalho noturno, perigoso ou que causa
doenças para todos os menores de 18 anos.

ATIVIDADE DE LEITURA:
QUESTÃO 01. O que você compreende como direitos e deveres?
_______________________________________________________________________________________
QUESTÃO 02. O texto acima define alguns direitos estabelecidos pelo Estatuto da Criança e do
Adolescente.
a- No seu ponto de vista, são direitos realmente voltados a proteção da Criança e do adolescente?
Justifique.
_________________________________________________________________________________
b- Você julga importante que se tenha um Estatuto voltado a proteção especifica de crianças e
adolescentes? Por quê?
_________________________________________________________________________________
c- Você acredita que poderia haver alguma mudança no que é definido pelo Estatuto da Criança e do
Adolescente? O que mais deveria ser garantido às crianças e aos adolescentes por meio desse
Estatuto?

3ª AULA DA SEMANA
Conteúdo: GÊNERO ESTATUTO
Objetivo da aula: Analise do uso da língua
 Identificar os elementos organizacionais e estruturais do Estatuto.
 Compreender o uso da norma padrão da língua no gênero Estatuto.

Material de estudo: Este documento

Estrutura de um Estatuto
Os textos legais possuem uma estrutura de organização que permitem que o leitor encontre com facilidade
os tópicos que procura.
Os textos legais são estruturados:

PARTES São divididas assim leis mais longas e complexas

LIVROS como a Constituição Federal, Constituições
TÍTULOS Estaduais, Estatutos.
CAPÍTULOS
SEÇÕES
SUBSEÇÕES
TITULOS Identifica a lei a ser disposta
 ARTIGOS Unidade básica para apresentação dos assuntos
(cada artigo só pode conter um assunto).
São numerados com numeral ordinal até o 9º e
numeral cardinal a partir do 10.
ex.: artigo 1º, artigo 2º....... artigo 10.
 PARÁGRAFOS Imediata divisão de um artigo modificando-os ou
explicando-os. São indicados pelo sinal gráfico § e
como os artigos: § 1º, § 2º.... § 10.
 INCISOS São especificações dos artigos ou dos parágrafos.
Numerados com algarismos romanos, seguidos de
travessão: I-, II-, III-...
ALINEAS OU LETRAS Dividem os incisos ou os parágrafos. Indicadas por
letras minúsculas seguidas de parênteses: a), b),
c)....
ITENS Dividem as alíneas. vem enumerados seguidos de
pontos: 1. , 2. , 3.

 Leia os fragmentos retirados do Estatuto da Criança e do Adolescente e responda às questões.

Capítulo V
Do direito à profissionalização e à proteção no trabalho
 
Art. 60. É proibido qualquer trabalho a menores de quatorze anos de idade, salvo na condição de aprendiz.
Art. 61. A proteção ao trabalho dos adolescentes é regulada por legislação especial, sem prejuízo do
disposto nesta Lei.
Art. 62. Considera-se aprendizagem a formação técnico-profissional ministrada segundo as diretrizes e
bases da legislação de educação em vigor.
Art. 63. A formação técnico-profissional obedecerá aos seguintes princípios:
I - garantia de acesso e frequência obrigatória ao ensino regular;
II - atividade compatível com o desenvolvimento do adolescente;
III - horário especial para o exercício das atividades.
Art. 64. Ao adolescente até quatorze anos de idade é assegurada bolsa de aprendizagem.
Art. 65. Ao adolescente aprendiz, maior de quatorze anos, são assegurados os direitos trabalhistas e
previdenciários.
Art. 66. Ao adolescente portador de deficiência é assegurado trabalho protegido.
Art. 67. Ao adolescente empregado, aprendiz, em regime familiar de trabalho, aluno de escola técnica,
assistido em entidade governamental ou não-governamental, é vedado trabalho:
I - noturno, realizado entre as vinte e duas horas de um dia e as cinco horas do dia seguinte;
II - perigoso, insalubre ou penoso;
III - realizado em locais prejudiciais à sua formação e ao seu desenvolvimento físico, psíquico, moral e
social;
IV - realizado em horários e locais que não permitam a frequência à escola.
 [...]
Disponível em <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei8069_02.pdf> Acesso em 24 de ago. de 2020.
ATIVIDADES DE REFLEXÃO SOBRE O USO DA LINGUA:

QUESTÃO 01. Qual a ideia principal tratada no fragmento de texto?

a)     falar da infância e suas brincadeiras.
b)    comentar a responsabilidade de ser criança.
c)     discutir sobre os direitos da criança e do adolescente.
d)    argumentar a favor do trabalho infantil.

QUESTÃO 02. Para cumprir sua função social, o Estatuto da Criança e do Adolescente apresenta
características próprias desse gênero quanto ao uso da linguagem. Entre essas características, destaca-se o
emprego de:
a)    repetição de palavras para facilitar o entendimento.
b)   palavras e expressões que evitem dúvida.
c)    expressões informais para apresentar os direitos.
d)    exemplificações que ajudem a compreensão dos conceitos.

QUESTÃO 03. Quanto aos suportes em que são divulgados os estatutos, pode-se afirmar que:

a)    Os estatutos são divulgados em blogs particulares, televisão e livros didáticos.

b)    Os estatutos são divulgados por meio de livros didáticos nas unidades escolares.
c)     Os estatutos são divulgados em documentos oficiais, livros da área jurídica e sites de órgãos públicos.
d)    Os estatutos são divulgados em jornais, revistas e sites noticiosos.

4ª AULA DA SEMANA
Conteúdo: TEXTOS NORMATIVOS
Objetivo da aula: Análise do uso da língua
 Identificar os elementos organizacionais e estruturais de textos normativos visuais e multimodais.
 Identificar a finalidade de textos normativos.
 Conhecer as práticas sociais de produção e circulação de textos normativos.
 Conhecer as variações linguísticas em que podem ser apresentados os textos normativos.

Textos normativos visuais

Os textos normativos podem ser elaborados sem a palavra escrita ou combinar palavras e imagens. Estes
últimos são chamados multimodais, ou seja, combinam sistemas de signos diferentes: palavra, imagens,
cores etc.

Analise as imagens a seguir e responda as questões:

TEXTO I TEXTO II TEXTO III

QUESTÃO 01. Os textos acima, embora compostos apenas por imagens, estão passando uma mensagem.
Quais mensagens são passadas em cada texto?
_______________________________________________________________________________________

QUESTÃO 02. Os textos acima podem ser considerados textos normativos? Explique.
_______________________________________________________________________________________

QUESTÃO 03. Onde podemos encontrar cada um dos textos acima? A que público eles são destinados?
_______________________________________________________________________________________
QUESTÃO 04. Lembrando também dos textos estudados no decorrer da semana, responda: Por que as leis
são criadas? Ou seja, qual é a finalidade dos textos normativos e legais?
_______________________________________________________________________________________

QUESTÃO 05. Quem cria as normas que organizam nossa sociedade, produzindo assim os textos
normativos e
legais?
_______________________________________________________________________________________
QUESTÃO 06. Como seria nossa sociedade se as regras não existissem e, consequentemente, não
tivéssemos textos normativos e legais?
_______________________________________________________________________________________

5ª AULA DA SEMANA
Conteúdo: GÊNERO TEXTOS NORMATIVOS
Objetivo da aula: Produção de textos do gênero
 Identificar os elementos organizacionais e estruturais dos textos normativos.
 Identificar a finalidade do gênero.
 Conhecer as práticas sociais de produção e circulação do gênero.
 Envolver-se na produção desse gênero textual.
Material de estudo: este material

Cyberbullying: a violência virtual

Na internet e no celular, mensagens com imagens e comentários depreciativos se alastram
rapidamente e tornam o bullying ainda mais perverso. Como o espaço virtual é ilimitado, o poder de
agressão se amplia e a vítima se sente acuada mesmo fora da escola. E o que é pior: muitas vezes, ela não
sabe de quem se defender.
Há cerca de 15 anos, essas provocações passaram a ser vistas como uma forma de violência e
ganharam nome: bullying (palavra do inglês que pode ser traduzida como "intimidar" ou "amedrontar").
Sua principal característica é que a agressão (física, moral ou material) é sempre intencional e repetida
várias vezes sem uma motivação específica. Mais recentemente, a tecnologia deu nova cara ao problema.
E-mails ameaçadores, mensagens negativas em sites de relacionamento e torpedos com fotos e textos
constrangedores para a vítima foram batizados de cyberbullying. Aqui, no Brasil, vem aumentando
rapidamente o número de casos de violência desse tipo.
- Os jovens utilizam cada vez mais ferramentas de internet e de troca de mensagens via celular - e
muitas vezes se expõem mais do que devem.
- A tecnologia permite que, em alguns casos, seja muito difícil identificar o(s) agressor(es), o que
aumenta a sensação de impotência.

ATIVIDADE DE REFLEXÃO E ESCRITA:

 Você considera que um praticante de cyberbullying deva ser legalmente punido por suas ações? Quais
punições seriam justas em casos de Cyberbullying.
 Escreva um paragrafo que apresente uma razão que justifique sua opinião. Se possível, use exemplos
que colaborem com a produção da sua justificativa.
 Na próxima aula as respostas serão apresentadas oralmente.

6ª AULA DA SEMANA
Conteúdo: TEXTOS NORMATIVOS
Objetivo da aula: Produção textual
 Identificar os elementos organizacionais e estruturais dos gêneros normativos.
 Identificar a finalidade do gênero textual de estrutura normativa.
 Conhecer as práticas sociais de produção e circulação desses gêneros.
 Envolver-se na produção desse gênero textual.
Material de estudo: Este material e as produções realizadas pelos alunos.

Os alunos irão ler o parágrafo de justificativa proposto na aula anterior.

O professor mediará um debate sobre o tema e fará as intervenções necessárias.

PROPOSTA DE PRODUÇÃO DE TEXTO: PRÓXIMA SEMANA

Você agora produzirá um Estatuto do Jovem Usuário das Redes Sociais (whatsApp, Faceboock, Instagran,
Twitter, etc). para isso, siga as etapas:

Para se orientar:
- Anote os principais problemas causados pela utilização irresponsável das redes sociais;
-Releiam e pesquisem (caso ache necessário) sobre os direitos descritos no Estatuto da Criança e do
Adolescente e tente identificar quais deles são desrespeitados pelo autor de Cyberbullying.
- Tomem o quadro de estrutura do texto Estatuto e o fragmento do Estatuto da Criança e do Adolescente,
usados na 3ª aula da semana para nortear a estruturação do seu texto.

Elaboração do texto:
- O texto deve conter pelo, no mínimo, três artigos contemplando direitos e deveres do Jovem Usuário das
Redes Sociais.
- Estrutura e linguagem adequada;
- Parágrafos que expliquem e detalhem ideias expostas nos artigos, caso necessário.

o Assistir as aulas pelo aplicativo Zoom;

o Resolver as atividades propostas nesse documento;

o Produção de texto

Bom trabalho!!, duvidas estarei à disposição, Prof. Cleide Leandra Ferreira

(cleideleandra.professora@gmail.com)