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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE

GOIÁS – CÂMPUS APARECIDA DE GOIÂNIA

NOME COMPLETO DOS (AS) AUTORES (AS)

PROJETO DE INTERVENÇÃO

GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA – PLANO DE AÇÃO DA(O)

GESTORA(O)

Orientador (a): Abcd abcd abcd

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SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO ___________________________________

2. IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DO OBJETO _____

3. FUNDAMENTAÇÃO TEORICA ________________________

4. OBJETIVO GERAL _________________________________

4.1 OBJETIVO ESPECIFICO ____________________________

5. DESENVOLVIMENTO DA PROPOSTA __________________

6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS _____________________

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1. INTRODUÇÃO

O objetivo da Introdução é situar o leitor no contexto da temática em que a

intervenção estará se dando, esclarecendo as delimitações estabelecidas na
abordagem do assunto. Apresenta e delimita a ação a ser desenvolvida e apresenta
rapidamente em que se fundamenta a sua ação do ponto de vista teórico-
metodológico.

2. IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DO OBJETO

Neste espaço você irá caracterizar seu objeto de pesquisa e apontar a

dimensão que será trabalhado neste projeto de intervenção. Para isso, busque as
referências nos estágios realizados em um dos períodos do curso e detalhe sobre
qual dimensão pretendem abordar e o que foi percebido no espaço observado.

3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Também chamada de revisão de literatura, a fundamentação teórica trata da

escrita pertinente ao tema que fundamentará a atividade de intervenção que será
proposta.. É o momento onde trazemos ideias e conceitos de autores acerca da
temática que circunscreve tal temática (Ver NBR 6028 – citação).
De acordo com Gil (2019), “a revisão de literatura pode ser utilizada para
apresentar e discutir conceitos e as teorias que se pretende usar para orientar uma
determinada atividade de pesquisa e ajudar a analisar e interpretar dados”. Ainda
segundo o autor, “a revisão de literatura é feita mediante consulta a múltiplas fontes.
Entre estas estão: livros, periódicos científicos, anais de encontros científicos, teses
e dissertações”.
Oliveira (2011, p.40) recomenda que haja conexão entre os parágrafos. Eles
precisam ser construídos seguindo uma lógica do pensamento. Algumas palavras
podem ser utilizadas como conectores entre os parágrafos para ajudar na coesão do
texto. Destacamos aqui em sublinhado algumas expressões que podem ser
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utilizadas. Oliveira (2011, p. 40) também enumera outras palavras que podem servir
como conectores: “portanto, daí por que, neste sentido, entretanto, ainda que, além
disso etc.”

4. OBJETIVO GERAL

Objetivo é o que se pretende atingir com a intervenção que se pretende

realizar, tendo em vista os conteúdos a desenvolver
O objetivo geral se trata do objetivo geral da atividade - do conteúdo geral. É
de maneira mais ampla o que se pretende com ela. Deve ser redigido em um único
parágrafo, de maneira clara, sucinta e iniciado no verbo infinitivo tanto para o geral
quanto para os específicos.

4.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Devem representar a execução das atividades e as especificações dos

tópicos a serem abordados nos conteúdos a serem desenvolvidos. De acordo com
Gonçalves (2011) “são considerados objetivos secundários, relacionados à questão
principal e definem aspectos mais específicos que contribuem para alcançar o
objetivo geral.”
● Identificar....
● Enumerar...
● Registrar...
● Estabelecer...

5. DESENVOLVIMENTO DA PROPOSTA
Neste item você irá desenvolver sua proposta de intervenção sobre a
realidade observada. Lembre-se no tópico 2 você já caracterizou e apontou o objeto
de sua intervenção, portanto, neste espaço você deve apontar as soluções que o
grupo levantou para a dimensão escolhida.
Caso seja necessário você poderá criar subtópicos para que sua escrita fique
mais clara ao seu leitor.
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Plano de Ação da Equipe Gestora

Diagnóstico (problema):
Dimensão a ser contemplada:
Metas:
Ações:
Período:
Líder:
Pessoal envolvido:

10. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Neste espaço citar todas as referências bibliográficas que foram utilizadas
para o desenvolvimento do trabalho.