ORIENTAÇÕES CURRICULARES - 5ºANO - LÍNGUA PORTUGUESA

BIMESTRES
OBJETIVOS CONTEÚDOS HABILIDADES SUGESTÕES
1° 2° 3° 4°
Reconhecer a leitura de textos
Criação de um ambiente leitor
verbais como possibilidade de
que possibilite o acesso a
acesso a diferentes
diferentes textos,
Valorização da leitura informações.
disponibilizando livros,
como forma de O texto verbal e o Interpretar textos com material
X X X X revistas, jornais, obras de
conhecimento e texto não verbal. gráfico diverso e com auxílio
referência (dicionários,
fruição. de elementos não verbais,
enciclopédias etc.), para serem
identificando características e
lidos, consultados e discutidos
ações dos personagens.
na sala de aula.
Antecipar o assunto e
Foco no título, nas ilustrações
identificar o gênero de um
X X X X e no formato para antecipação
texto a partir de suas
do assunto do texto.
características.
Leitura em grupo, sobre um
tema trabalhado em sala de
Desenvolvimento da Localizar informações
X X X aula, localizando as
leitura de diferentes explícitas em um texto.
A organização de informações explícitas do
gêneros discursivos,
informações no texto. texto.
fazendo uso das
estratégias de leitura. Apresentação de diferentes
afirmativas, referentes a uma
pesquisa realizada pela turma,
Inferir informações implícitas
X X X para que os alunos verifiquem
em um texto.
qual delas é a opinião ou
posição implícita no texto
sobre o assunto em questão.

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OBJETIVOS CONTEÚDOS HABILIDADES SUGESTÕES
1° 2° 3° 4°
Ampliação do universo
Leitura de um conto de fadas
da leitura, com
Comparar diferentes formas de tradicional e sua versão
utilização de A relação entre
tratar uma informação em X X X moderna, para verificar as
intertextos e a troca de textos.
diferentes textos. relações de semelhanças e
impressões a respeito
diferenças entre eles.
do lido.
Desenvolvimento da
expressão oral
Reconhecer e utilizar marcas
adequada às diferentes
típicas da modalidade oral, Produção de um vídeo onde os
situações de As características do
adequando o padrão de X X X X alunos apresentem diferentes
comunicação: texto oral.
linguagem à situação de situações de comunicação.
escolares,
comunicação.
extraescolares,
informais e formais.
Reconhecimento e
Variantes
compreensão da Leitura de diferentes textos
lingüísticas: Identificar o locutor e o
diversidade nas formas que representem a fala em sua
sociais, de gênero, interlocutor a partir de marcas X X X X
de falar e dos contextos diversidade, respeitando os
geográficas, de linguísticas.
de produção dessa contextos de produção.
registro e de tempo.
diversidade.

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OBJETIVOS CONTEÚDOS HABILIDADES SUGESTÕES
1° 2° 3° 4°
Compreensão dos
diferentes discursos
orais e escritos em
diversas variantes e
registros da Língua Leitura de diferentes
Portuguesa, incluindo As propriedades dos Identificar o conflito gerador
narrativas, identificando início,
a norma padrão, com discursos do enredo e os elementos que X X X X
desenvolvimento, clímax e
ampliação dos oral e escrito. constroem a narrativa.
desfecho.
conhecimentos –
semânticos,
gramaticais e
discursivos –
necessários à
construção de sentidos,
identificando não só os
objetivos explícitos da
comunicação, como
também os implícitos. Análise de uma palavra ou
Inferir o sentido de uma expressão desconhecida
X X X X
palavra ou expressão no texto. observando o contexto em que
foi utilizada.

Depreender relações de causa e
X X
consequência no texto.
Apresentação de um conto
para trabalhar consequências
X X
cujas causas serão apontadas
pelos alunos.

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OBJETIVOS CONTEÚDOS HABILIDADES SUGESTÕES
1° 2° 3° 4°

Marcação das palavras que são

substituídas, evitando a
Estabelecer relações lógico- repetição desnecessária e
discursivas entre partes de um favorecendo a fluência do
texto, identificando repetições texto, como, por exemplo, os
X X X X
ou substituições que pronomes pessoais,
contribuem para sua substituindo os substantivos ou
continuidade os advérbios de lugar em
referência a lugares já
mencionados.
Articulação e
mecanismos textuais Empregar, de acordo com as
Articulação e possibilidades de cada gênero:
mecanismos textuais -Mecanismos básicos de coesão
(retomada pronominal, repetição,
substituição lexical).
Construção da escrita -Esquemas temporais básicos
de gêneros discursivos (presente x passado). Produção coletiva e individual
diversos, adequada ao -Sinais básicos de pontuação de diferentes textos – relatos,
leitor e aos objetivos da (ponto final, de interrogação, de cartas, resumos, narrativas
exclamação, vírgula). X X X
comunicação, ficcionais curtas etc. , fazendo
-Recursos gráficos suplementares
ampliando os contextos (distribuição espacial, margem, uso adequado dos mecanismos
de produção marcação de parágrafo, letra textuais.
maiúscula).
-Formas ortográficas resultantes
de padrões regulares e de palavras
de uso mais frequente.
-Mecanismos básicos de
concordância nominal e verbal.
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OBJETIVOS CONTEÚDOS
Desenvolvimento dos
processos de revisão e
reescritura do próprio
texto, com observância
à adequação ao leitor,
aos objetivos propostos
e aos conhecimentos
semânticos,
gramaticais e
discursivos.
BIMESTRES
HABILIDADES SUGESTÕES
1° 2° 3° 4°
Analisar o próprio texto,
verificando a adequação ao
leitor e aos objetivos da
comunicação e observando os
mecanismos básicos de coesão, Revisão e reescritura de textos,
X X
os recursos gráficos, os com o objetivo de melhorá-los.
esquemas temporais básicos, a
pontuação, a ortografia e os
mecanismos básicos de
concordância nominal e verbal.