Organizador Curricular 8º Ano

DIRETORIA DO DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
COOORDENAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS
Organizador Curricular – Ensino Fundamental (Anos Finais)
Área do Conhecimento: LINGUAGENS Componente Curricular: Língua Portuguesa

Ano Escolar: 8º Ano 1ª UNIDADE Ano: _________________
EIXO CONTEÚDO EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Recepção e compreensão de textos
Identificar o tema geral de textos de
escritos de gêneros textuais
diversos gêneros textuais.
diversificados:
Ler, compreender, analisar e interpretar:
cardápios, infográficos, tabelas de
nutrientes, rótulos de produtos, diálogos,
inferindo seus traços característicos.
Localizar as informações de acordo com os

objetivos da leitura.
Utilizar os recursos verbais e não verbais,

Textos descritivos; Cardápios;
assim como palavras cognatas para auxiliar
tabelas de nutrientes, rótulos de
na leitura e compreensão de mensagens
produtos
dos diferentes gêneros discursivos
propostos.
Estabelecer relação entre conhecimento

PRODUÇÃO E prévio e informações do texto.
RECEPÇÃO DE TEXTOS
DE GÊNEROS Identificar as escolhas lexicais
TEXTUAIS características do gênero textual em que o
DIVERSIFICADOS texto se insere.
Identificar o tema geral de textos de
diversos gêneros textuais.
Ler, compreender, analisar e interpretar:
cardápios, infográficos, tabelas de
nutrientes, rótulos de produtos, diálogos,
inferindo seus traços característicos.
Utilizar os recursos verbais e não verbais,
Textos informativos
assim como palavras cognatas para auxiliar
na leitura e compreensão de mensagens
dos diferentes gêneros discursivos
propostos.
Estabelecer relação entre conhecimento
prévio e informações do texto.
Identificar as escolhas lexicais
características do gênero textual em que o
texto se insere.
Organizador Curricular de Santa Cruz Cabrália – Ensino Fundamental (Anos Finais) (Departamento Pedagógico) Página 1

Identificar o tema geral de textos de diversos
gêneros textuais.
Ler, compreender, analisar e interpretar: cardápios,

infográficos, tabelas de nutrientes, rótulos de
produtos, diálogos, inferindo seus traços
característicos.

Notícia de revistas
Utilizar os recursos verbais e não verbais, assim
como palavras cognatas para auxiliar na leitura e
compreensão de mensagens dos diferentes gêneros
discursivos propostos.
Estabelecer relação entre conhecimento prévio e

informações do texto.
PRODUÇÃO E
Identificar as escolhas lexicais características do
gênero textual em que o texto se insere.
DE GÊNEROS
TEXTUAIS
gêneros textuais.
DIVERSIFICADOS
característicos.

Textos poéticos



gêneros textuais.

característicos.

Biografias

PRODUÇÃO E
DE GÊNEROS
TEXTUAIS
gêneros textuais.
DIVERSIFICADOS
característicos.

Entrevistas




gêneros textuais.

característicos.
PRODUÇÃO E Localizar as informações de acordo com os

RECEPÇÃO DE TEXTOS objetivos da leitura.
DE GÊNEROS Artigos
TEXTUAIS Utilizar os recursos verbais e não verbais, assim
DIVERSIFICADOS como palavras cognatas para auxiliar na leitura e


Reconhecer diferenças entre a linguagem oral ou
escrita.
Utilizar a linguagem oral em situações que exijam

preparação prévia, maior grau de formalidade,
manutenção do ponto de vista ao longo da fala,
procedimentos de negociação de acordos.
Saber escutar a fala do outro compreendendo o

PRÁTICA DE ESCUTA silêncio como parte da interação e respeitando os
Debates
DE TEXTOS ORAIS diferentes modos de falar.
Expressar oralmente opiniões e pontos de vista de

forma clara e ordenada, adequando a linguagem à
situação comunicativa e a intencionalidade
Produzir textos orais considerando o destinatário,

sua finalidade, as características do gênero e do
suporte, lugares preferenciais de circulação e papéis
assumidos pelos interlocutores.

escrita.


silêncio como parte da interação e respeitando os
Seminários
diferentes modos de falar.


PRÁTICA DE ESCUTA assumidos pelos interlocutores.
DE TEXTOS ORAIS Reconhecer diferenças entre a linguagem oral ou
escrita.


silêncio como parte da interação e respeitando os
Entrevista
diferentes modos de falar.


assumidos pelos interlocutores.

Identificar a finalidade e a funcionalidade do texto.
Identificar ideias explícitas que contribuam para

compreensão textual.
Inferir ideias implícitas que contribuam para

Gênero: Crônica: ligada à
vida cotidiana, linguagem
coloquial, sensibilidade no
Compreender a leitura buscando informações,
contato com a realidade,
significados das palavras no texto, deduzindo a
síntese, lirismo, uso do
partir do contexto ou consultando dicionário.
humor, defende ou mostra
um ponto de vista diferente
Inferir o sentido de palavras ou expressões a partir
do que a maioria enxerga,
do contexto.
conta um fato do cotidiano,
utilizando-se de
Identificar o discurso do narrador, distinguindo-o
personagens, enredo,
das falas dos personagens.
espaço, tempo.
Identificar os recursos empregados para assinalar a
transição das falas.
PRÁTICA DE LEITURA
Entender a progressão temática e encadeamento
DE TEXTOS
lógico do texto.
Identificar a finalidade e a funcionalidade do texto.
Entender a progressão temática e encadeamento

lógico do texto.
Identificar ideias explícitas que contribuam para

Gênero Notícia: manchete
(lide); relação entre o corpo
da notícia e elementos
complementares (fotos,
diagramas, gráficos,
tabelas); Reconhecimento
da relação
significados das palavras no texto, deduzindo a
causa/(consequência dos
partir do contexto ou consultando dicionário.
fatos).
Inferir o sentido de palavras ou expressões a partir
do contexto.
Identificar o discurso do narrador, distinguindo-o

das falas dos personagens.
Produzir textos escritos considerando o
destinatário, sua finalidade, as características dos
gêneros: crônica, notícia, entrevista, verbete e e-
mail, observando a organização das ideias.
Crônica
Estabelecer relação de causa/consequência entre
partes e/ou elementos do texto.
Revisar e reescrever o próprio texto.

Produzir textos escritos considerando o
destinatário, sua finalidade, as características dos
gêneros: crônica, notícia, entrevista, verbete e e-
mail, observando a organização das ideias.
Notícia
Estabelecer relação de causa/consequência entre
partes e/ou elementos do texto.
Revisar e reescrever o próprio texto.

Utilizar a progressão temática em função das
marcas de segmentação textual.
PRÁTICA DE ESCRITA Utilizar adequadamente os mecanismos de coesão.
E PRODUÇÃO DE Elementos coesivos
TEXTOS Empregar os mecanismos discursivos e linguísticos
de coerência e coesão nas produções textuais
conforme o gênero e os propósitos do texto.
Mecanismos discursivos e Utilizar a progressão temática em função das
linguísticos de coerência e marcas de segmentação textual.
coesão: repetição,
retomada, argumentos, Utilizar adequadamente os mecanismos de coesão.
relevância dos tópicos e das
informações em relação ao Empregar os mecanismos discursivos e linguísticos
tema e ao ponto de vista de coerência e coesão nas produções textuais
assumido. conforme o gênero e os propósitos do texto.
Utilizar adequadamente a pontuação e a
Acentuação gráfica
acentuação gráfica.
Uso de letras maiúsculas. Revelar domínio da ortografia de palavras.
Utilizar adequadamente a pontuação e a
Sinais de pontuação
acentuação gráfica.
Ortografia. Revelar domínio da ortografia de palavras.
Reconhecer o valor e o emprego de modos e
Verbos
tempos verbais.
Reconhecer o valor e o emprego de modos e
Modos e tempos verbais.
tempos verbais.

Dominar das regras de concordância verbal e
PRÁTICA DE ESCRITA Concordância Nominal
nominal.
E PRODUÇÃO DE
Concordância Verbal Dominar das regras de concordância verbal e
TEXTOS
(Sujeito/Predicado). nominal.
Revisar e reescrever, o próprio texto, observando: a
unidade temática; o desenvolvimento do tema; uso
Acentuação gráfica das de recursos coesivos mais próximos da linguagem
palavras escrita; a adequação necessária em função: do
interlocutor, da finalidade do texto e das
características do gênero.
Identificar e corrigir, no texto produzido,
inadequações de ordem morfossintáticas
(manutenção do tempo verbal; emprego de
pronomes; flexão/concordância nominal e verbal)
Coerência e coesão
para manutenção da coerência e coesão textual.
PRÁTICA DE ANÁLISE Estabelecer relações lógicas discursivas presentes

LINGUISTICA no texto, marcadas por conjunções e advérbios.
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da
Recurso da linguagem não-
exploração de recursos ortográficos e
verbal: ironia e humor.
morfossintáticos.
Figuras de linguagem: Reconhecer o efeito de sentido decorrente da
metáfora, comparações, exploração de recursos ortográficos e
onomatopéia, dentre outras morfossintáticos.
Frase, oração e período. exploração de recursos ortográficos e
morfossintáticos.
Sujeito e predicado. exploração de recursos ortográficos e
morfossintáticos.
2ª UNIDADE
PRÁTICA DE ESCUTA DE manutenção do ponto de vista ao longo da fala,
TEXTOS ORAIS E procedimentos de negociação de acordos.
Debate
PRÁTICA DE LEITURA DE Identificar a funcionalidade e a finalidade do texto,
TEXTOS percebendo os diferentes pontos de vista
relacionados ao mesmo fato e distinguindo
causa/consequência, fato/opinião.

Adequar a fala às inúmeras situações comunicativas,
com objetividade.
Perceber os diferentes modos de falar nas diversas
situações de interlocução, observando os aspectos
da fala que auxiliam a compreensão.
Identificar marcas discursivas para o reconhecimento
de humor, intenções, valores e preconceitos
Debate
veiculados no discurso, dos textos verbais e não-
verbais.
Relatar opiniões, ideias, experiências e
acontecimentos seguindo uma sequência lógica da
narração.
Expressar opinião de forma clara, ordenada e
objetiva.
Identificar a funcionalidade e a finalidade do
texto, percebendo os diferentes pontos de vista
PRÁTICA DE ESCUTA relacionados ao mesmo fato e distinguindo
DE TEXTOS ORAIS E causa/consequência, fato/opinião.
PRÁTICA DE Adequar a fala às inúmeras situações
LEITURA DE TEXTOS comunicativas, com objetividade.
Perceber os diferentes modos de falar nas
diversas situações de interlocução, observando os
Dramatização aspectos da fala que auxiliam a compreensão.
Identificar marcas discursivas para o
reconhecimento de humor, intenções, valores e
preconceitos veiculados no discurso, dos textos
verbais e não-verbais.
Reconhecer a presença da linguagem figurada e
analisar a sua função na construção e no(s)
sentido(s) do texto.
Relatar opiniões, ideias, experiências e
acontecimentos seguindo uma sequência lógica
da narração.
Expressar opinião de forma clara, ordenada e
objetiva.
Gênero Entrevista: texto de
abertura; informações a serem
Adequar a fala às inúmeras situações
obtidas; identificação dos
comunicativas, com objetividade.
recursos empregados para
assinalar a transição das falas.
Gênero Entrevista: texto de
abertura; informações a serem
obtidas; identificação dos
Narrar fatos considerando a temporalidade e a
recursos empregados
causalidade.
Ler em voz alta, diferentes gêneros textuais.
Adequar a fala às inúmeras situações
comunicativas, com objetividade.
Gênero E-mail, mensagem que preparação prévia, maior grau de formalidade,
PRÁTICA DE ESCUTA consiste basicamente de duas manutenção do ponto de vista ao longo da fala,
DE TEXTOS ORAIS E seções principais: cabeçalho procedimentos de negociação de acordos.
PRÁTICA DE (header - é estruturado em Identificar informações relevantes para a
LEITURA DE TEXTOS campos que contém o compreensão do gênero: currículo, memórias,
remetente, destinatário e cordel, WhatsApp/bate-papo, carta ao leitor e
outras informações sobre a carta do leito.
mensagem) corpo (body). Reconhecer a presença da linguagem figurada e
analisar a sua função na construção e no(s)
sentido(s) do texto.
Identificar informações relevantes para a
Gênero currículo: dados compreensão do gênero: currículo, memórias,
pessoais, grau de escolaridade, cordel, WhatsApp/bate-papo, carta ao leitor e
experiências. carta do leitor.
Utilizar adequadamente a pontuação.
Revelar domínio da ortografia de palavras mais

usuais.
Produção dos gêneros Utilizar adequadamente a acentuação gráfica.

considerando as condições de
PRÁTICA DE produção, finalidade, espaço e Ater-se ao tema proposto e desenvolvê-lo.
ESCRITA E veículo de circulação,
PRODUÇÃO DE interlocutores e especificidade Relatar fatos de forma concisa, com menor
TEXTOS dos gêneros: artigo de opinião, número de frases ou palavras.
reportagem, biografia, cartum e
charge. Estabelecer relação de causa e consequência
entre as partes e elementos de composição do
texto
Empregar mecanismos discursivos e linguísticos

de coerência e coesão.
Obedecer às regras – padrão de concordância
verbal e nominal.
Relacionar classe de palavra a sua funcionalidade.

Produção dos gêneros
Utilizar adequadamente os mecanismos de
PRÁTICA DE produção, finalidade, espaço e
coesão por meio de artigos, pronomes, advérbios,
conjunções e sinônimos.
PRODUÇÃO DE interlocutores e especificidade
TEXTOS dos gêneros: artigo de opinião,
Reconhecer o valor e o emprego dos modos e
reportagem, biografia, cartum e
tempos verbais.
charge.
Produzir considerando o destinatário, finalidade e
as características dos gêneros: artigo de opinião,
reportagem, biografia, cartum e charge.
Utilizar adequadamente a pontuação.
Revelar domínio da ortografia de palavras mais

usuais.
Utilizar adequadamente a acentuação gráfica.
Ater-se ao tema proposto e desenvolvê-lo.
Relatar fatos de forma concisa, com menor

Produção dos gêneros número de frases ou palavras.
PRÁTICA DE produção, finalidade, espaço e Estabelecer relação de causa e consequência
ESCRITA E veículo de circulação, entre as partes e elementos de composição do
PRODUÇÃO DE interlocutores e especificidade texto
TEXTOS dos gêneros: artigo de opinião,
reportagem, biografia, cartum e Empregar mecanismos discursivos e linguísticos
charge. de coerência e coesão.
Obedecer às regras – padrão de concordância

verbal e nominal.
Relacionar classe de palavra a sua funcionalidade.

coesão por meio de artigos, pronomes, advérbios,
conjunções e sinônimos.
Produção dos gêneros
considerando as condições de Reconhecer o valor e o emprego dos modos e
PRÁTICA DE produção, finalidade, espaço e tempos verbais.
PRODUÇÃO DE interlocutores e especificidade Produzir considerando o destinatário, finalidade e
TEXTOS dos gêneros: artigo de opinião, as características dos gêneros: artigo de opinião,
reportagem, biografia, cartum e reportagem, biografia, cartum e charge.
charge.
Obedecer às regras padrão de concordância
Linguagem formal e informal.
verbal e concordância nominal.
Revisar e reescrever o próprio texto observando:
o gênero textual; o desenvolvimento do tema; a
Acentuação
segmentação do texto em frases, utilizando
recursos do sistema de pontuação;
Paragrafação.
Elementos coesivos
Coerência textual
Frase e oração
PRÁTICA DE Regras de concordância verbal.
ANÁLISE
LINGUÍSTICA Obedecer às regras padrão de concordância
Regras de Concordância
Concordância nominal (artigo e substantivo;
nominal.
substantivo e adjetivo) e flexão de gênero
(masculino/feminino) e número (singular/plural).
Revisão e reescrita do próprio
texto considerando: o
desenvolvimento do tema, a
adequação necessária função:
Revisar e reescrever o próprio texto observando:
do interlocutor; da finalidade
o gênero textual; o desenvolvimento do tema; a
do texto; das características do
gênero; finalidade do texto; das
recursos do sistema de pontuação;
características do gênero; a
segmentação do texto em
frases e utilizando recursos do
sistema de pontuação.
Reconhecer diferenças entre a linguagem oral
e escrita.
Utilizar a linguagem oral em situações que

exijam preparação prévia, maior grau de
Compreensão e identificação
formalidade, manutenção do ponto de vista ao
dos diferentes gêneros do oral,
longo da fala, procedimentos de negociação de
articulando elementos
acordos.
linguísticos com outros de
natureza não-verbal (gestos,
Saber escutar a fala do outro compreendendo
expressões faciais, postura
o silêncio como parte da interação e
corporal).
respeitando os diferentes modos de falar.
Expressar-se oralmente de forma clara e

ordenada, adequando a linguagem à situação
comunicativa e intencionalidade.
e escrita.

Planejamento da fala de acordo
PRÁTICA DE ESCUTA formalidade, manutenção do ponto de vista ao
com as exigências das situações
DE TEXTOS ORAIS longo da fala, procedimentos de negociação de
comunicativas: Intencionalidade
acordos.
do interlocutor, contexto,
utilização de recursos discursivos
semânticos.
e escrita.
Notícias jornalísticas e respeitando os diferentes modos de falar.
radiofônicas Utilizar a linguagem oral em situações que
acordos.
Notícias jornalísticas e
radiofônicas
comunicativa e intencionalidade

acordos.
Relato de fatos, considerando a
temporalidade e a causalidade.
e escrita.
e escrita.
PRÁTICA DE ESCUTA
DE TEXTOS ORAIS
Debate
acordos.
Debater o tema, posicionando-se criticamente,
defendendo ou refutando, oralmente, um
determinado ponto de vista.
Jingles (mensagem publicitária Utilizar a linguagem oral em situações que
musicada e elaborada com um exijam preparação prévia, maior grau de
refrão simples e de curta formalidade, manutenção do ponto de vista ao
duração, a fim de ser lembrado longo da fala, procedimentos de negociação de
com facilidade. acordos.
Música feita exclusivamente Expressar-se oralmente de forma clara e
para (um produto ou empresa): ordenada, adequando a linguagem à situação
Vinheta comunicativa e intencionalidade.

Reconhecer o tema e a ideia central dos textos.
Entender a progressão
temática/encadeamento lógico do texto.
Identificar ideias explícitas que contribuam
para compreensão textual.
Gênero Memórias Literárias:
Estabelecer relações entre informações
Identificação dos recursos
textuais, contextuais e intertextuais na
utilizados pelos autores;
construção do sentido do texto.
descrição; uso da primeira
pessoa; comparação entre
PRÁTICA DE LEITURA significados das palavras no texto, deduzindo a
tempo antigo com o atual;
DE TEXTOS partir do contexto ou consultando o dicionário.
palavras e expressões utilizadas
Entender o sentido de termos técnicos de
para remeter ao passado:
acordo com o contexto ou buscando o
naqueles tempos, até aquela
significado no dicionário.
época dentre outras; evidência
de sentimento. Estabelecer relação de causa e consequência
entre partes e elementos do texto
Reconhecer a coesão estabelecida no texto por
meio de uso de conjunções, pronomes e
advérbios.
Comparar textos, considerando tema,
características textuais do gênero, organização
das ideias, suporte e finalidade.
Ater-se ao tema solicitado na proposta e o
desenvolver com coerência.
Utilizar adequadamente os sinais de
pontuação.
Observar a progressão temática em função das
Estabelecer relações significativas entre
elementos e orações do texto, por organização
Produção dos Gêneros:
PRÁTICA DE ESCRITA marcas de segmentação textual: mudança de
currículo, memórias, cordel,
DE TEXTOS meio de preposições e conjunções no processo
carta ao leitor e carta do leitor.
de refacção textual.
Empregar os mecanismos discursivos e
linguísticos de coerência e coesão nas
produções textuais conforme o gênero e os
propósitos do texto.
Reconhecer o efeito de sentido decorrente do
uso de palavra ou de recurso expressivo das
figuras de linguagem.

coesão por meio de pronomes, sinônimos,
advérbios.
Produção dos Gêneros: Reconhecer o valor e empregar modos e
currículo, memórias, cordel, tempos verbais.
carta ao leitor e carta do leitor. Produzir textos considerando o destinatário,
sua finalidade, as características dos gêneros:
currículo, memórias, cordel, carta ao leitor e
carta do leitor.
Utilizar adequadamente os sinais de

pontuação.


produções textuais conforme o gênero e os
PRÁTICA DE ESCRITA propósitos do texto.
DE TEXTOS
Planejamento da produção:
elementos que estruturam e
coesão por meio de pronomes, sinônimos,
caracterizam o gênero textual,
advérbios.
mobilização de conhecimentos
prévios, organização das
Estabelecer relações significativas entre
informações mais relevantes,
utilização de metodologia
marcas de segmentação textual: mudança de
científica
meio de preposições e conjunções no processo

Reconhecer o valor e empregar modos e

tempos verbais.
Produzir textos considerando o destinatário,

carta do leitor.



Produção escrita (edição final do
texto): unidade de sentido. Estabelecer relações significativas entre
PRÁTICA DE ESCRITA marcas de segmentação textual: mudança de
DE TEXTOS meio de preposições e conjunções no processo
Produzir textos considerando o destinatário,

carta do leitor.
Análise sintática – os elementos produções textuais conforme o gênero e os
constitutivos da frase. propósitos do texto.
Reconhecer o valor e empregar modos e
tempos verbais.
Identificar nos textos analisados, emprego dos
tempos verbais; de pronomes; advérbios;
flexão nominal e verbal; processos
derivacionais de prefixação e sufixação para
desenvolvimento do tema; a
obter uma diferenciação na modalidade oral e
adequação necessária em
escrita.
função, do interlocutor, da
Revisar e reescrever o próprio texto
PRÁTICA DE ANÁLISE finalidade do texto e das
observando: o desenvolvimento do tema; a
LINGUÍSTICA características do gênero; a
recursos do sistema de pontuação; obedecer a
frases, utilizando recursos do
regras padrão de concordância verbal e
sistema de pontuação; o
concordância nominal (artigo e substantivo;
atendimento a forma ortográfica
das palavras.
(masculino/feminino) e número
(singular/plural).

Revisar e reescrever o próprio texto observando: o
desenvolvimento do tema; a segmentação do texto em
frases, utilizando recursos do sistema de pontuação;
Pontuação. obedecer a regras padrão de concordância verbal e
concordância nominal (artigo e substantivo; substantivo
e adjetivo) e flexão de gênero (masculino/feminino) e
número (singular/plural).
Ortografia. obedecer a regras padrão de concordância verbal e
Análise sintática – os frases, utilizando recursos do sistema de pontuação;
elementos constitutivos da obedecer a regras padrão de concordância verbal e
frase. concordância nominal (artigo e substantivo; substantivo
PRÁTICA DE ANÁLISE número (singular/plural).
LINGUÍSTICA Revisar e reescrever o próprio texto observando: o
Estruturação e tipos de
obedecer a regras padrão de concordância verbal e
discurso (direto/indireto).
Tempos e modos verbais. obedecer a regras padrão de concordância verbal e
Concordância verbal e
obedecer a regras padrão de concordância verbal e
nominal.

escrita.
Utilizar a linguagem oral em situações que exijam:

preparação prévia; maior grau de formalidade,
manutenção do ponto de vista ao longo da fala;
Expressar-se oralmente de forma clara e ordenada,

adequando a linguagem a situação comunicativa e
intencionalidade.
Debate
Compreender e identificar dos diferentes gêneros do
oral, articulando elementos linguísticos com outros de
natureza não-verbal (gestos, expressões faciais,
postura corporal).
Reconhecer o papel contextual e o papel complementar

de elementos não linguísticos para conferir significação
aos textos (gesto, postura, entonação de voz).
PRÁTICA DE ESCUTA
DE TEXTOS ORAIS E Modificar suas ideias quando for o caso.
PRÁTICA DE LEITURA Reconhecer diferenças entre a linguagem oral ou
DE TEXTOS escrita.


adequando a linguagem a situação comunicativa e
intencionalidade.
Júri Simulado
Compreender e identificar dos diferentes gêneros do
postura corporal).

Modificar suas ideias quando for o caso.

escrita.


PRÁTICA DE ESCUTA adequando a linguagem a situação comunicativa e
DE TEXTOS ORAIS E intencionalidade.
Dramatização
PRÁTICA DE LEITURA
DE TEXTOS Compreender e identificar dos diferentes gêneros do
postura corporal).

escrita.


Gênero Poema: versos, adequando a linguagem a situação comunicativa e
estrofes, figuras de intencionalidade.
linguagem, rimas, aliterações
e assonâncias, etc. Compreender e identificar dos diferentes gêneros do
postura corporal).


Reconhecer diferenças entre a linguagem oral ou escrita.

PRÁTICA DE ESCUTA
DE TEXTOS ORAIS E Expressar-se oralmente de forma clara e ordenada,
Seminário
PRÁTICA DE LEITURA adequando a linguagem a situação comunicativa e
DE TEXTOS intencionalidade.


Considerar as condições de Ater-se ao tema solicitado na proposta e o desenvolver
produção, finalidade, espaço, com coerência.
PRÁTICA DE ESCRITA veículo de circulação,
E PRODUÇÃO DE interlocutores e especificidade Utilizar adequadamente a separação entre o discurso do
TEXTOS dos gêneros resenha, conto, narrador e o discurso direto dos personagens e entrevista.
propaganda, editorial e
facebook. Observar a progressão temática em função das marcas
de segmentação textual (mudança de capítulos ou de
parágrafos), títulos e subtítulos.
Produzir considerando o destinatário, finalidade e as

características dos gêneros resenha, conto, propaganda,
editorial e facebook.
Ater-se ao tema solicitado na proposta e o desenvolver
com coerência.
Utilizar adequadamente a separação entre o discurso do
desenvolvimento do tema; a
narrador e o discurso direto dos personagens e entrevista.
adequação necessária em
função: do interlocutor; da
Observar a progressão temática em função das marcas
finalidade do texto; as
de segmentação textual (mudança de capítulos ou de
características do gênero; a
parágrafos), títulos e subtítulos.
frases, utilizando recursos do
Produzir considerando o destinatário, finalidade e as
características dos gêneros resenha, conto, propaganda,
editorial e facebook.
Revelar o domínio da ortografia de palavras mais
Ortografia
usuais que contenham dificuldades.
Acentuação gráfica Utilizar adequadamente a acentuação gráfica.

desenvolvimento do tema; a segmentação do texto
Pontuação
em frases e parágrafos, utilizando recursos do
A função das conjunções na
Utilizar adequadamente os mecanismos de coesão
conexão de sentido do
por meio de conjunções.
texto.
PRÁTICA DE ESCRITA
E PRODUÇÃO DE Obedecer às regras-padrão de concordância
TEXTOS nominal.
Obedecer às regras-padrão de concordância verbal.

Concordância verbal e
nominal.
Obedecer a regras padrão de concordância verbal e
concordância nominal (artigo e substantivo;
(masculino/feminino) e número (singular/plural).
Área do Conhecimento: LINGUAGENS Componente Curricular: ARTES

Utilizar a arte como meio de auto expressão, de
maneira intuitiva, usando seus próprios esquemas
Fundamento e característica da arte de cores e de proporções, desenvolvendo assim,
sua capacidade criadora funcional na resolução de
situações problemas
Atribuir ou fortalecer conceitos sobre arte,
aprofundando um estudo acerca da história da
Formas Livres e Formas Geométricas
produção artística, para a leitura de uma obra bi ou
tridimensional.
APRECIAÇÃO,
aprofundando um estudo acerca da história da
CONTEXTUALIZAÇÃO Composições Bi e Tridimensionais
produção artística, para a leitura de uma obra bi ou
E FAZER ARTÍSTICO
tridimensional.
Composição Tridimensional (escultura, aprofundando um estudo acerca da história da
origami, maquete, modelagem). produção artística, para a leitura de uma obra bi ou
tridimensional.
Elementos formais e intelectuais Selecionar, interpretar e reformar os elementos
(simetria e assimetria; cores quentes e (CÓDIGOS VISUAIS) de sua experiência para
cores frias; harmonia cromática nas formar um novo e significativo todo, atribuindo um
obras de arte e nas produções dos elo com um determinado período da história da
alunos). arte.

Explorar o universo gráfico, desenvolvendo o seu
imaginário pessoal, descobrindo novas técnicas e
novos materiais
Desenho figurativo, geométrico e Selecionar, interpretar e reformar os elementos
abstrato. (CÓDIGOS VISUAIS) de sua experiência para
APRECIAÇÃO, formar um novo e significativo todo, atribuindo um
CONTEXTUALIZAÇÃO elo com um determinado período da história da
E FAZER ARTÍSTICO arte.
Selecionar, interpretar e reformar os elementos
(CÓDIGOS VISUAIS) de sua experiência para
Leitura da composição visual, sonora, e
formar um novo e significativo todo, atribuindo um
gestual que compõe um panorama.
elo com um determinado período da história da
arte.
2ª UNIDADE
Atribuir ou fortalecer conceitos sobre arte
APRECIAÇÃO,
aprofundando o estudo a cerca da história da
CONTEXTUALIZAÇÃO Sólidos Geométricos na arte
produção artística, para leitura de uma obra Bi ou
E FAZER ARTÍSTICO
Tridimensional
Utilizar a arte como linguagem, através de uma

atitude de busca individual e ou coletiva,
articulando a percepção, a imaginação, a emoção,
a investigação e a sensibilidade ao vivenciar e fruir
produções artísticas.
Atribuir ou fortalecer conceitos sobre arte
aprofundando o estudo a cerca da história da
produção artística, para leitura de uma obra Bi ou
Tridimensional
Escultura produzida com papel e sucata Utilizar a arte como linguagem, através de uma
Experienciar o contato com a riqueza e profusão
Manifestações populares: Folclore. de ritmos do Brasil e valorizar a sua cultura
regional.
Desenvolver a sensibilidade para os valores
Expressionismo ( Vicent Van Gogh). estéticos de cada período artístico, analisando-o
enquanto estética.
Desenvolver a sensibilidade para os valores
Cubismo (Pablo Picasso) estéticos de cada período artístico, analisando-o
enquanto estética.
Experienciar o contato com a riqueza e profusão
Modernismo (Tarcila do Amaral). de ritmos do Brasil e valorizar a sua cultura
regional.
Organizar espacialmente os elementos da
linguagem visual de forma a criar
APRECIAÇÃO,
Ampliação e redução de desenhos composições equilibradas.
CONTEXTUALIZAÇÃO
(jogo de luz e sombra)
E FAZER ARTÍSTICO
Conhecer, identificar e diferenciar diversos
modos de representação visual.
Utilizar a arte como linguagem, através de
uma atitude de busca individual e ou coletiva,
articulando a percepção, a imaginação, a
emoção, a investigação e a sensibilidade ao
vivenciar e fruir produções artísticas.
Compreender os significados da arte como

manifestação humana que possibilita a nossa
comunicação e expressão como mundo.
Semana de Arte Moderna – 1922
Compreender e saber identificar a arte como
fator histórico contextualizada das diversas
culturas, conhecendo, respeitando e
podendo observar as produções presentes no
entorno, assim como as demais do
patrimônio cultural e do universo natural,
identificando a existência de diferenças nos
padrões artísticos e estéticos
Gêneros musicais
Arte Medieval: vitrais
Desenvolver a capacidade de leitura em
Máscara (técnicas de modelagem
relação à música, tornando-se capaz de
folclóricas)
analisar e selecionar os sons.
APRECIAÇÃO, Conhecer, identificar e diferenciar diversos modos
Colagem
CONTEXTUALIZAÇÃO de representação visual.
Utilizar a arte como linguagem, através de uma
Desenho, pintura, colagem e artesanato
Organizar espacialmente os elementos da
linguagem visual de forma a criar composições
equilibradas.
Conhecer, identificar e diferenciar diversos modos

de representação visual.
Saber ler e refletir as linguagens artísticas,
aferindo significados, interpretando-as e recriando-
Análise histórica do homem e sua as.
realidade sociocultural.
Compreender a relação da arte com sua própria
vida social, política e cultural.
Teatro: fantoches e confecção de Conhecer, identificar e diferenciar diversos modos
roteiros e cenas teatrais. de representação visual.
E FAZER ARTÍSTICO Conhecer, identificar e diferenciar diversos modos
Música Popular Brasileira
de representação visual.
Compreender e saber identificar a arte como fator
histórico contextualizada das diversas culturas,
conhecendo, respeitando e podendo observar as
produções presentes no entorno, assim como as
demais do patrimônio cultural e do universo
natural, identificando a existência de diferenças
As escolas literárias na arte (realismo,
nos padrões artísticos e estéticos.
impressionismo, pós impressionismo e
modernismo)
as.

as.
Releitura de obras de arte.
Área do Conhecimento: LINGUAGENS Componente Curricular: EDUCAÇÃO FÍSICA

Perceber o corpo não como um amontoado de partes, mas
como um corpo emotivo e sensível que se socializa e se
movimenta.
Compreender-se como um ser único com uma história de
vida pessoal
Ter atitudes cotidianas que promovam o seu
Anaminese desenvolvimento integral.
Identificar e analisar os efeitos da atividade física sobre o
organismo e a saúde: benefícios, riscos, indicações e
contra-indicações.
Identificar, analisar e manter a própria postura e
movimentos não prejudiciais em diferentes situações do
cotidiano.
Identificar e compreender as funções orgânicas corporais
relacionadas à atividade física.
Teste funcionais de
Conhecer os grupos musculares e estruturas articulares
velocidade, agilidade,
relacionadas aos movimentos e envolvidas no equilíbrio
impulsão horizontal,
postural.
vertical e força.
CONHECIMENTO
Interagir na ginástica procurando cuidar da segurança
SOBRE O CORPO E
própria e alheia.
ATIVIDADES
RÍTMICAS E Identificar, compreender e respeitar as diferenças de
EXPRESSIVAS gênero relacionadas ao desempenho nas atividades
motoras
Entender que as regras podem ser adaptadas para a

inclusão de todos. Interagir em jogos e esportes,
procurando cuidar da segurança própria e alheia.
Handebol: saltos,
Reconhecer e valorizar as experiências trazidas pelos
arremessos, passes,
colegas do seu meio sociocultural.
sistema de defesa,
ataque, pequenos e
Analisar e compreender as estratégias de jogos pré-
grande jogos.
desportivos de modo a ampliar suas possibilidades de
movimento.
Perceber e respeitar o processo de crescimento e

desenvolvimento.
Realizar ações corporais de acordo com suas

possibilidades, visando obter êxito nas mesmas.
Jogos de tabuleiro: Relacionar as atividades pré-desportivas e desportivas
xadrez, dama com a condição física e motora.
Solucionar conflitos através do diálogo, evitando a
competitividade.
Interagir no contexto escolar através dos jogos

desportivos vivenciando vários papéis: jogador,
torcedor e árbitro.
Voleibol: táticas, sistema de jogos 4x2,
Compreender o caráter dos jogos nos contextos
aperfeiçoamento dos fundamentos da
amador, recreativo, escolar e profissional, evitando
modalidade.
a competitividade excessiva.
Entender que oposição é uma estratégia de jogo e

não uma atitude de confrontação.
Entender que as regras podem ser adaptadas para

a inclusão de todos
Reconhecer hábitos saudáveis de alimentação e
de higiene.
Reconhecer a saúde como necessidade do ser

humano e um direito do cidadão.
Relações entre Educação Física e
CONHECIMENTO
Saúde Reconhecer que as atividades físicas regulares
SOBRE O CORPO E
trazem benefícios à saúde.
ATIVIDADES RÍTMICAS
E EXPRESSIVAS
Reconhecer situações de trabalho que
prejudiquem ou promovam a saúde e a qualidade
de vida.
a inclusão de todos
Interagir em jogos e esportes, procurando cuidar

da segurança própria e alheia
Perceber as possibilidades e limitações de si

mesmo e do outro nas diversas situações
corporais, para auxiliar e ser auxiliado.
Cidadania, direitos e deveres
Identificar e preservar os espaços adequados para
a prática de atividades físicas e de lazer.

competitividade.
Entender que oposição é uma estratégia de jogo e


Compreender o caráter dos jogos nos contextos
amador, recreativo, escolar e profissional, evitando
a competitividade excessiva.
a inclusão de todos. Interagir em jogos e esportes,
procurando cuidar da segurança própria e alheia.
CONHECIMENTO Futsal: aperfeiçoamento, táticas, Interagir no contexto escolar através dos jogos
SOBRE O CORPO E sistemas e suas variações, chutes desportivos vivenciando vários papéis: jogador,
ATIVIDADES RÍTMICAS deslocamento, pequenos e grandes torcedor e árbitro.
E EXPRESSIVAS jogos. Entender que oposição é uma estratégia de jogo e
competitividade.
Perceber as possibilidades e limitações de si
mesmo e do outro nas diversas situações
corporais, para auxiliar e ser auxiliado.
4ª UNIDADE
Conhecer e interagir com diferentes grupos
sociais e étnicos vivenciando manifestações
da cultura popular brasileira e local como
fonte de aprendizagem de movimentos e
expressões.
Aula esportivas sobre temas
Analisar e comparar os aspectos históricos de
transversais
formação das identidades culturais e os
contextos sociais em que surgiram.
Comparar as diferentes manifestações da
cultura corporal do movimento presentes na
comunidade local.
CONHECIMENTO
Compreender o caráter dos jogos e das lutas
SOBRE O CORPO E
nos contextos amador, recreativo, escolar e
ATIVIDADES RÍTMICAS
profissional, evitando a competitividade
E EXPRESSIVAS
excessiva.
Solucionar conflitos através do diálogo,
evitando a competitividade.
Basquetebol: sistema de jogos, Entender que as regras podem ser adaptadas
fundamentos e aperfeiçoamento. para a inclusão de todos.
Interagir em jogos, esportes e lutas
procurando cuidar da segurança própria e
alheia.
Analisar e compreender as estratégias de
jogos pré-desportivos e das lutas, de modo a
ampliar suas possibilidades de movimento.
Área do Conhecimento: CIÊNCIAS HUMANAS Componente Curricular: GEOGRAFIA

Relacionar a dinâmica do espaço geográfico
mundial – do século XIX até os dias atuais – a
Regionalização do espaço mundial diferentes regionalizações mundiais,
analisando aspectos de diferentes períodos
históricos
Compreender que a globalização se relaciona
a aspectos econômicos, culturais e espaciais,
PRODUÇÃO DESIGUAL analisando agentes e processos de ocorrência
DO ESPAÇO Globalização especial.
GEORÁFICO Reconhecer e analisar os principais fatores de
inclusão e exclusão nos fluxos de
globalização.
Identificar e compreender os blocos
Formação dos Blocos econômicos econômicos regionais e os potencias pólos de
poder econômico.
Analisar as diferenças entre os sistemas
Capitalismo x socialismo
políticos econômicos: socialista e capitalista.
2ª UNIDADE
Perceber que, apesar do termo, a
globalização não abrange o mundo inteiro,
A Divisão Internacional do Trabalho
permanecendo muitos lugares isolados e em
estado de pobreza.
Países desenvolvidos e Perceber que a marginalização não atinge

AS DINÂMICAS
subdesenvolvidos apenas o mundo subdesenvolvido.
NATURAIS E O
ESPAÇO GEOGRÁFICO
Conhecer o processo das atividades ocorridas
As Placas Tectônicas e a Deriva
no interior do planeta Terra, relacionado
Continental
principalmente a formação dos continentes.
Conhecer a divisão do mundo em

Os continentes
continentes.
3ª UNIDADE
Identificar os países que fazem parte do
AS DINÂMICAS continente
América: continente de grandes
NATURAIS E O Identificar as origens das diferenças entre as
contrastes
ESPAÇO GEOGRÁFICO formas de desenvolvimento e conhecer as
formas de colonização dos países da América
Área do Conhecimento: CIÊNCIAS HUMANAS Componente Curricular: GEOGRAFIA
Compreender a importância das fontes de
energia para o espaço Americano
As principais fontes de energia
Perceber a importância da energia para o
existente no continente americano.
desenvolvimento das atividades econômicas
e a organização do espaço geográfico
Compreender aspectos da relação entre
sociedade e natureza no espaço geográfico
da América Anglo-Saxônica, percebendo o
papel das atividades econômicas
desenvolvidas
América Anglo- Saxônica
AS DINÂMICAS Compreender a importância das fontes de
NATURAIS E O energia para o espaço Americano
ESPAÇO GEOGRÁFICO Perceber a importância da energia para o
desenvolvimento das atividades econômicas
e a organização do espaço geográfico
Analisar o espaço geográfico de países latinos

A questão fundiária da América
americanos, a partir de aspectos políticos,
Latina.
econômicos e sociais específicos
Identificar a distribuição espacial das

megacidades e das cidades globais e
A urbanização e as cidades globais.
relaciona-las com a intensa desigualdade
social existente
4ª UNIDADE
Compreender o continente africano como um
A população Africana
território diverso, social e etnicamente
O continente Africano: Aspectos Compreender a regionalização da África e
naturais do território suas diferenças
Conhecer as regionalizações mais usuais do
AS DINÂMICAS
Imperialismo e a partilha da África continente africano, compreendendo os
NATURAIS E O
critérios usados na divisão regional
ESPAÇO GEOGRÁFICO
Compreender o continente africano como um
Os conflitos e os refugiados
território diverso, social e etnicamente
Identificar características da qualidade de
IDH vida da população por meio de análise dos
indicadores socioeconômicos
Área do Conhecimento: CIÊNCIAS HUMANAS Componente Curricular: HISTÓRIA

A crise do Absolutismo na Europa:
Discutir as crises econômicas francesas.
séculos XVIII e XIX
Identificar e caracterizar cada uma das fases
da revolução.
Analisar as implicações da revolução nas

atuais práticas políticas e sociais.
Revolução Francesa
Relacionar a ascensão da burguesia à crise do
Absolutismo e influências iluministas.
Tipificar o legado da Revolução Francesa nos

séculos posteriores.
Caracterizar a ascensão política de Bonaparte.
Relacionar a recuperação econômica às

medidas implantadas por Napoleão.
A ascensão, o poder, a influência e o
Conceituar o Código Civil Napoleônico.
declínio de Napoleão Bonaparte
RESISTÊNCIA,
MOVIMENTOS Analisar o império e a política externa do país.
SOCIAIS E RELAÇÃO
DE PODER Analisar a derrota francesa na Rússia e
relacioná-la ao declínio de Bonaparte.
Analisar a noção de cidadania naquele período
e problematizá-la.
Discutir o desenvolvimento econômico colonial
e suas implicações.
Analisar a vinda da Família Real para o Brasil.
A Corte portuguesa no Brasil
Debater a abertura dos portos, os tratados de
1810 e o favorecimento aos ingleses.
Caracterizar o processo de ascensão da
colônia a reino unido e a modernização
decorrente da presença da Família Real.
Analisar a revolução de 1817, relacionando-a à
centralização imposta por D. João VI.
Relacionar a Revolução de 1820 à aceleração

A crise política luso-brasileira
do processo político da independência.
Analisar as disputas políticas que

desencadearam a independência.

Conceituar pacto colonial.
Avaliar as práticas políticas da metrópole com a

colônia.
Caracterizar a política e economia colonial.
Analisar a influência iluminista.
Crise da colonização espanhola Relacionar separatismo e as propostas de pan-

americanismo.
Analisar a importância de Bolívar e San Martín

para desencadear o separatismo.
Diferenciar o caso mexicano dos demais.
Distinguir o processo de independência da

América Espanhola daquele que ocorreu no Brasil.
Identificar e caracterizar a atuação de Pedro I e
das elites.
REPRESENTAÇÕES, Discutir a proclamação da Independência

CULTURA E enquanto arranjo político e suas consequências
TRABALHO políticas, sociais e econômicas.
Independência do Brasil
Caracterizar o processo de consolidação da
independência.
Caracterizar a Constituição promulgada e as

influências iluministas.
Analisar as limitações impostas pelo projeto
constitucional da Mandioca.
Caracterizar a constituição centralizadora de 1824

e conceituar a cidadania.
Conceituar Poder Moderador.

Consolidação da independência
brasileira Averiguar a Confederação do Equador e o
contexto no qual acontece.
Relacionar a crise da Província Cisplatina e as

crises.
Analisar a abdicação de Pedro I e a permanência

de Pedro II como futuro monarca.
Conceituar a regência.
Analisar as dificuldades políticas da regência.
Caracterizar e distinguir os governos

regenciais.
Diferenciar regência trina e uma.
Período regencial: revoltas Analisar a criação da Guarda Nacional como

instrumento de poder político local.
Interpretar o Ato Adicional e a

descentralização política resultante disso.
Compreender o avanço das ideias liberais.
Analisar o desenvolvimento das práticas

RESISTÊNCIA, nacionalistas.
MOVIMENTOS
Caracterizar a economia colonial e as
SOCIAIS E RELAÇÃO
rivalidades entre Norte e Sul.
DE PODER
Analisar as características da escravidão
EUA no séc. XIX: política externa/
praticada na América do Norte.
Guerra da Secessão
Analisar a guerra de Secessão e os
desdobramentos para a sociedade
americana.
Analisar as disputas e interesses que
conduziram à unificação italiana.
Caracterizar o processo de unificação alemã.

Os processos de unificação da Itália
Reconhecer os principais ―personagens das
e da Alemanha
unificações alemã e italiana.
Relacionar o processo de unificação dos

países à ocorrência da Primeira Guerra
Mundial.
Analisar o governo de Pedro II, suas crises e a
campanha abolicionista.
Compreender os fenômenos que levaram ao
Segundo Reinado: da ascensão ao
enfraquecimento do governo imperial e a
fim da monarquia
ascensão das ideias republicanas
Identificar o contexto em que se deu o
fortalecimento dos militares.
A República no Brasil: a República Caracterizar o golpe que implantou a
da Espada república e a República da Espada.
Analisar a hegemonia política das oligarquias

rurais.
A República no Brasil: a Política do
Café-com-Leite
Analisar a importância da política do café-
com-leite.
Identificar e caracterizar os movimentos
revoltosos urbanos, messiânicos e o
Canudos e coronelismo banditismo social.
RESISTÊNCIA, Conceituar o coronelismo.

MOVIMENTOS Analisar o processo de desenvolvimento
SOCIAIS E RELAÇÃO industrial das nações europeias.
DE PODER
Identificar os elementos que justificaram a
expansão europeia rumo ao continente
africano e asiático.
Neocolonialismo e Expansão Conceituar o Imperialismo

imperalista
Caracterizar as estratégias de dominação.
Relacionar Imperialismo à Primeira Guerra

Mundial.
Interpretar as formas de resistência dos

povos colonizados.
Área do Conhecimento: CIÊNCIAS DA NATUREZA Componente Curricular: CIÊNCIAS

Campo/Eixo Conteúdo Expectativa de Aprendizagem
Identificar processos celulares relacionados

VIDA E EVOLUÇÃO Citologia (estudo da célula)
com metabolismo energético.
(Célula: Níveis de
organização do Ser Identificar as células como unidades
A célula
Humano) estruturais e funcionais do corpo humano.
Reconhecer o processo de desenvolvimento

embrionário humano.
Reconhecer os mecanismos biológicos

Teoria celular
responsáveis pela herança biológica.
Fazer prognósticos a respeito da herança

humana.
Identificar as estruturas e funções celulares
relacionadas à herança genética.
Composição química da célula
Identificar o papel das células reprodutivas e
os processos pelos quais nosso organismo as
produz.
Relacionar diferentes funções do organismo
Tipos de células humano a diferentes tipos celulares e
tecidos.
Identificar as células como unidades
Os órgãos e sistemas.
estruturais e funcionais do corpo humano.
VIDA E EVOLUÇÃO Identificar as células como unidades
(Célula: Níveis de Os tecidos,
estruturais e funcionais do corpo humano.
organização do Ser Relacionar diferentes funções do organismo
Humano) humano a diferentes tipos celulares e
tecidos.
Histologia (estudo dos tecidos)
os processos pelos quais nosso organismo as
produz.
Relacionar as etapas do desenvolvimento
Histologia (estudo dos tecidos),
embrionário às características em ascensão
Tecido epitelial,
do embrião.
Tecido, conjuntivo, os processos pelos quais nosso organismo as
produz.
Relacionar as etapas do desenvolvimento
Tecido muscular embrionário às características em ascensão
do embrião.
Identificar o papel dos hormônios e do

Tecido nervoso.
sistema nervoso no controle do corpo.
Ano Escolar: 8º Ano 2ª UNIDADE Ano: ________________
Reconhecer os órgãos que integram os

sistemas locomotor, digestivo, respiratório
e cardiovascular.
Estabelecer relação entre o funcionamento

dos diferentes sistemas do corpo humano.
Sistema respiratório (órgãos e
Relacionar informações representadas na
funcionamento).
forma escrita e conhecimentos prévios para
construir argumentação consistente sobre o
funcionamento do corpo humano.
Reconhecer os fatores ambientais (fumo e

poluição) em doenças do sistema
respiratório.
e cardiovascular.
VIDA E EVOLUÇÃO
(Anatomia e fisiologia Sistema digestório (alimentação e
dos Sistemas do digestão).
corpo Humano)
Relacionar informações representadas na
e cardiovascular.

Sistema cardiovascular Relacionar informações representadas na

Reconhecer os fatores de riscos associados

as doenças circulatórias e formas de
prevenção.

Sistema locomotor sistemas locomotor, digestivo, respiratório
e cardiovascular.
Identificar as funções de nutrição e o papel
dos nutrientes em nosso organismo.
Alimentação e saúde. Ler rótulos de alimentos buscando dados

que permitam avaliar sua qualidade.
VIDA E EVOLUÇÃO
(Anatomia e fisiologia Identificar hábitos alimentares saudáveis.
dos Sistemas do Identificar as funções de nutrição e o papel
corpo Humano) dos nutrientes em nosso organismo.
Alimentos e nutriente
Ler rótulos de alimentos buscando dados
Identificar as funções de nutrição e o papel
dos nutrientes em nosso organismo.
(carboidratos, proteínas, lipídeos,
vitaminas e sais minerais).
Ler rótulos de alimentos buscando dados
3ª UNIDADE
Reconhecer os órgãos que integram o

sistema urinário.
Sistema excretor/urinário Examinar problemas do sistema excretores,
formas de tratamento e cuidados de
prevenção.
Compreender a estrutura do sistema
nervoso.
VIDA E EVOLUÇÃO Sistema nervoso
Explicar a transmissão de impulsos
(Anatomia e fisiologia
nervosos.
dos Sistemas do
Reconhecer fatores ambientais (fumo e
corpo Humano II)
poluição) em doenças do sistema
respiratório.
Relacionar os efeitos das drogas com a
Sistema respiratório
alteração do funcionamento do sistema
nervoso.
Avaliar as consequências do uso das drogas
no convívio social.
Fazer relação entre hábitos de vidas e

manifestação de doenças.
Reconhecer o tabagismo e o consumo de

VIDA E EVOLUÇÃO
álcool e drogas ilícitas como fatores de risco
(Anatomia e fisiologia Exercícios físicos, anabolizantes e a
à saúde.
dos Sistemas do saúde do organismo humano.
corpo Humano II)
Identificar doenças urbanas e ocupacionais.
Associar o papel da tecnologia na promoção

da saúde.
4ª UNIDADE
Identificar os órgãos do sistema reprodutor no

corpo humano.
Sistema reprodutor Fazer pesquisa (busca de informações) em
diferentes fontes sobre a organização e
Diferenciar o sistema reprodutor masculino do
feminino em relação aos órgãos e suas funções.
Aparelho reprodutor
Caracterizar o ciclo menstrual regular,
masculino e feminino
conhecendo sua duração média e os principais
eventos durante a menstruação e ovulação.
Associar mudanças hormonais ao
amadurecimento sexual durante a puberdade,
VIDA E EVOLUÇÃO Ação hormonal
surgimento de características sexuais secundárias
(Sexualidade:
e possibilidade de gravidez.
reprodução e
Identificar os principais métodos contraceptivos,
embriologia)
Métodos contraceptivos relacionando-os as doenças sexualmente
transmissíveis
Ler e interpretar textos sobre adolescência e
sexualidade.
Interpretar situações do cotidiano relacionadas ao
desenvolvimento e a manifestação da
adolescência.
Orientação sexual
Emitir opiniões substanciadas sobre reprodução e
sexualidade.
Fazer pesquisa (busca de informações) em
diferentes fontes sobre a organização e
Área do Conhecimento: MATEMÁTICA Componente Curricular: MATEMÁTICA
CAMPO/EIXO CONTEÚDOS EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Sistema de numeração decimal Identificar as dízimas não periódicas com os
Pesquisando o sistema de
números irracionais.
numeração egípcio e outros.
Sistema de numeração romana. Analisar as propriedades das operações com
Sistema de numeração indo-arábico. números reais.
Empregando os números para: Fatorar números naturais em produto de
contar, medir, codificar e ordenar. primos.
Os Conjuntos Numéricos: Números Fatorar números naturais em produto de
Naturais primos.
Os números e os sistemas de Fatorar números naturais em produto de
numeração primos.
Ampliação do conceito de número: Fatorar números naturais em produto de
códigos numéricos comparação,
primos.
representação, agrupamento.
Os Conjuntos Numéricos: Números Calcular a raiz quadrada de quadrados
racionais perfeitos.
Raiz quadrada exata de um número Calcular a raiz quadrada de quadrados
racional. perfeitos.
Números e Operações Raiz quadrada aproximada de um Calcular a raiz quadrada de quadrados
número racional. perfeitos.
Os números racionais e sua Associar uma fração à sua representação
representação decimal. decimal e vice-versa.
Os conjuntos numéricos: Os Identificar os números racionais com as
números reais dízimas periódicas.
Identificar os números racionais com as
A reta numerada real.
dízimas periódicas.
Operações com números reais.
Propriedades.
Potência de expoente negativo.
Cálculo com aproximação até a 2ª Identificar os números racionais com as
casa decimal ou mais. dízimas periódicas.
Fração geratriz.
Introdução ao Cálculo Utilizar a linguagem algébrica para resolução de
Algébrico problemas.
Utilizar a linguagem algébrica para resolução de
Expressões algébricas:
problemas.
Usando incógnita para Utilizar a linguagem algébrica para resolução de
representar números. problemas.
Construir procedimentos para efetuar operações
Valor numérico de uma
com expressões algébricas, utilizando as
expressão algébrica.
propriedades conhecidas.
Classificação: inteira,
Calcular o valor numérico de uma expressão
fracionária, racional e
algébrica
irracional.
Classificação: monômio,
binômio, trinômio e
problemas.
polinômio.
Monômios
problemas.
Grau de um monômio.
problemas.
Monômios semelhantes.
problemas.
ÁLGEBRA Utilizar a linguagem algébrica para resolução de
Operações com monômios:
problemas.
problemas.
Resolver por meio de situações-problema, as
Adição e subtração;
operações com monômios e polinômios que
envolvam conhecimentos de perímetro, área e
volume.
Resolver por meio de situações-problema, as
Multiplicação; operações com monômios que envolvam
conhecimentos de perímetro, área e volume.
Dividir um polinômio por um monômio.
Divisão;
Dividir um monômio por um monômio.
Polinômios
problemas.
Polinômio reduzido.
problemas.
Potenciação. Somar, subtrair e multiplicar polinômios.
Grau de um polinômio. Utilizar a linguagem algébrica para resolução de
Operações com polinômios: problemas.
Divisão de polinômio por
Somar, subtrair e multiplicar polinômios.
monômio.
Obter expressões equivalentes a uma expressão
Fatoração de polinômios:
algébrica por meio de fatoração e simplificação.
M.D.C. e M.M.C. de Calcular o M.D.C. e o M.M.C. de polinômios
polinômios. simples.
Frações Algébricas
problemas.
Produtos Notáveis: Aplicar as regras práticas dos produtos notáveis.
Identificar e desenvolver os produtos notáveis de
Quadrado da soma de dois
expressões algébricas convencionais de cálculo,
termos.
envolvendo números ou figuras.
Quadrado da diferença de Obter expressões equivalentes a uma expressão
dois termos. algébrica por meio de fatoração e simplificação.
Produto da soma pela Calcular o M.D.C. e o M.M.C. de polinômios
diferença de dois termos. simples.
Fatoração pela colocação de
um fator comum em
evidência.
Fatoração por agrupamento.
Fatoração da diferença de Obter expressões equivalentes a uma expressão
dois quadrados. algébrica por meio de fatoração e simplificação.
Fatoração trinômio quadrado Obter expressões equivalentes a uma expressão
ÁLGEBRA
perfeito. algébrica por meio de fatoração e simplificação.
Equações do 1º Grau com
Identificar a raiz de uma equação do primeiro grau
uma incógnita
Utilizar uma equação ou inequação do 1º grau
para expressar situações-problema.
Identificar a relação entre as representações
algébrica e geométrica de um sistema de
Resolução de problemas. equações do 1º grau.
Resolução de equações. Resolver problemas por meio de um sistema de
equações do 1º grau, construindo diferentes
procedimentos e discutindo o significado das
raízes encontradas em confronto com a situação
proposta.
Sistema de equações do 1º
grau com duas incógnitas:
Equações do 1° grau com
duas incógnitas.
Resolver problemas por meio de um sistema de
inequações do 1º grau, construindo diferentes
Resolução de inequações de
procedimentos e discutindo o significado das
1º grau.
proposta.
Resolução de um sistema de
equações do 1º com duas
incógnitas:
Inequações do 1º grau
Desigualdades: símbolos e Utilizar uma equação ou inequação do 1º grau
propriedades. para expressar situações-problema.
Identificar a relação entre as representações
Método da substituição; algébrica e geométrica de um sistema de
ÁLGEBRA
equações do 1º grau.
Resolver problemas por meio de um sistema de
equações do 1º grau, construindo diferentes
Método da adição; procedimentos e discutindo o significado das
proposta.
Utilizar valores numéricos de expressões
Resolução de problemas. algébricas para constatar a falsidade de igualdades
ou desigualdades.
3ª UNIDADE
Reconhecer e representar
Geometria geometricamente retas, semirretas e
segmentos de reta.
Posições relativas de duas retas em

Identificar os diferentes tipos de ângulos.
um plano;
Utilizar os termos ângulos, paralelas,

Semirreta e segmento de reta. concorrentes e transversais para descrever
situações do mundo físico ou objetos.
Geometria Definir e construir a bissetriz de um ângulo.

Ponto médio de um segmento. Reconhecer as relações entre os ângulos
Ângulos: Medida de um ângulo; formados por retas paralelas com uma
transversal.
Ângulos especiais: Ângulo raso, Resolver problemas que envolvam ângulos

nulo, de uma volta, reto, agudo e internos e/ou ângulos externos de um
obtuso. polígono.
Usar fita métrica e/ou outros instrumentos

Ângulos adjacentes. de medida para medir diversos
comprimentos.
Bissetriz de um ângulo. Identificar polígonos e seus elementos.
Ângulos complementares e Ângulos Calcular o número de diagonais de um
suplementares. polígono.
Resolver problemas que envolvam ângulos
Ângulos formados por duas retas
internos e/ou ângulos externos de um
paralelas com uma reta transversal.
polígono.
Geometria
Ângulos opostos pelo vértice. de medida para medir diversos
comprimentos.
Resolver problemas que envolvam o cálculo
da medida do ângulo interno, a soma dos
Soma das medidas dos ângulos
ângulos internos e o número de diagonais,
internos de um triângulo.
utilizando as propriedades dos polígonos.
(D8)
Polígonos Identificar polígonos e seus elementos.
Elementos de um polígono. Identificar polígonos e seus elementos.
Nomenclatura. Identificar as grandezas no contexto diário.
Calcular o número de diagonais de um
Perímetro de um polígono.
polígono.
Resolver problemas que envolvam ângulos
Diagonais de um polígono. internos e/ou ângulos externos de um
polígono.
Ângulos de um polígono convexo. de medida para medir diversos
Polígonos
comprimentos.
Resolver problemas que envolvam o cálculo
da medida do ângulo interno, a soma dos
Relação entre ângulo interno e
ângulos internos e o número de diagonais,
externo de um polígono.
utilizando as propriedades dos polígonos.
(D8)
internos e dos ângulos externos de Observar a relação entre metro, centímetro
um polígono qualquer. Ângulos de e milímetro.
um polígono regular.
Altura, mediana e bissetriz de um Reconhecer as principais propriedades dos
triângulo. triângulos isósceles e equiláteros.
Reconhecer as principais propriedades dos
Classificação dos triângulos.
triângulos isósceles e equiláteros.
ÁLGEBRA
Condição de existência de um Reconhecer as principais propriedades dos
triângulo. triângulos isósceles e equiláteros.
Congruência de triângulos: Figuras Reconhecer as principais propriedades dos
congruentes; triângulos isósceles e equiláteros.

Critérios de congruência de
Resolver problemas que envolvam critérios
triângulos. Propriedades do
de congruência de triângulos.
triângulo isósceles.
Elementos de um triângulo.
Utilizar congruência de triângulos para
Estudando os Quadriláteros
descrever propriedades de quadriláteros.
Estudo dos Triângulos
Propriedades do triângulo Utilizar congruência de triângulos para
equilátero. descrever propriedades de quadriláteros.
Identificar propriedades de triângulos pela
Triângulos congruentes; comparação de medidas de lados e ângulos.
(D3)
Estabelecer as propriedades relativas a cada
tipo de paralelogramos, e aplicá-las na
O quadrilátero e seus elementos.
resolução de problemas.
ÁLGEBRA internos de um quadrilátero.
Reconhecer e representar os principais
elementos dos quadriláteros.
Estabelecer as propriedades relativas a cada
tipo de paralelogramos, e aplicá-las na
resolução de problemas.
Os Paralelogramos: Retângulo,
Identificar relação entre paralelogramos por
losango e quadrado. Propriedades.
meio de suas propriedades.
Reconhecer e representar os principais

elementos dos paralelogramos.
Estabelecer as propriedades relativas aos
trapézios, e aplicá-las na resolução de
problemas.
Os Trapézios: Base média de um
Identificar relação entre trapézios por meio
trapézio. Propriedades.
de suas propriedades.
Reconhecer e representar os elementos dos

trapézios.
Utilizar diversas representações gráficas

(barras, colunas, segmentos, setores e
Estudo das Médias
histogramas) para representar um conjunto
de dados e vice-versa. (D37)

Média aritmética.

Média aritmética ponderada.

Cálculo da média numa tabela de (barras, colunas, segmentos, setores e
TRATAMENTO DE frequências. histogramas) para representar um conjunto
DADOS de dados e vice-versa. (D37)

Moda e mediana. de dados e vice-versa. (D37)
Resolver problemas que envolvam os tipos

de médias estudadas.
Interpretar e utilizar dados representados

Cálculo da média numa tabela de
em tabelas e/ou graficamente para resolver
frequências
situação-problema. (D36)
Interpretar e utilizar dados representados

em tabelas e/ou graficamente para resolver
Pesquisas em fontes diversas:
situação-problema. (D36)
Conab, Data folha, Ipea, IBGE, Veja,
Folha de São Paulo e outros.
Resolver problemas que envolvam os tipos
de médias estudadas.

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DIRETORIA DO DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO

COOORDENAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS

Organizador Curricular – Ensino Fundamental (Anos Finais)

Área do Conhecimento: LINGUAGENS Componente Curricular: Língua Portuguesa

Localizar as informações de acordo com os

Utilizar os recursos verbais e não verbais,

Estabelecer relação entre conhecimento

Área do Conhecimento: LINGUAGENS Componente Curricular: Língua Portuguesa

Ler, compreender, analisar e interpretar: cardápios,

Localizar as informações de acordo com os

Estabelecer relação entre conhecimento prévio e

Localizar as informações de acordo com os

Estabelecer relação entre conhecimento prévio e

Identificar as escolhas lexicais características do

Área do Conhecimento: LINGUAGENS Componente Curricular: Língua Portuguesa

Ler, compreender, analisar e interpretar: cardápios,

Localizar as informações de acordo com os

Estabelecer relação entre conhecimento prévio e

Localizar as informações de acordo com os

Estabelecer relação entre conhecimento prévio e

Identificar as escolhas lexicais características do

Área do Conhecimento: LINGUAGENS Componente Curricular: Língua Portuguesa

EIXO CONTEÚDO EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

Ler, compreender, analisar e interpretar: cardápios,

PRODUÇÃO E Localizar as informações de acordo com os

Estabelecer relação entre conhecimento prévio e

Identificar as escolhas lexicais características do

Utilizar a linguagem oral em situações que exijam

Saber escutar a fala do outro compreendendo o

Expressar oralmente opiniões e pontos de vista de

Produzir textos orais considerando o destinatário,

Área do Conhecimento: LINGUAGENS Componente Curricular: Língua Portuguesa

Utilizar a linguagem oral em situações que exijam

Saber escutar a fala do outro compreendendo o

Expressar oralmente opiniões e pontos de vista de

Produzir textos orais considerando o destinatário,

Utilizar a linguagem oral em situações que exijam

Saber escutar a fala do outro compreendendo o

Expressar oralmente opiniões e pontos de vista de

Produzir textos orais considerando o destinatário,

Área do Conhecimento: LINGUAGENS Componente Curricular: Língua Portuguesa

Identificar ideias explícitas que contribuam para

Inferir ideias implícitas que contribuam para

Entender a progressão temática e encadeamento

Identificar ideias explícitas que contribuam para

Identificar o discurso do narrador, distinguindo-o

Revisar e reescrever o próprio texto.

Revisar e reescrever o próprio texto.

Área do Conhecimento: LINGUAGENS Componente Curricular: Língua Portuguesa

PRÁTICA DE ANÁLISE Estabelecer relações lógicas discursivas presentes

Área do Conhecimento: LINGUAGENS Componente Curricular: Língua Portuguesa

Revelar domínio da ortografia de palavras mais

Produção dos gêneros Utilizar adequadamente a acentuação gráfica.

Empregar mecanismos discursivos e linguísticos

Relacionar classe de palavra a sua funcionalidade.

Revelar domínio da ortografia de palavras mais

Utilizar adequadamente a acentuação gráfica.

Ater-se ao tema proposto e desenvolvê-lo.

Relatar fatos de forma concisa, com menor

Obedecer às regras – padrão de concordância

Relacionar classe de palavra a sua funcionalidade.

Utilizar adequadamente os mecanismos de

Utilizar a linguagem oral em situações que

Expressar-se oralmente de forma clara e