ESCOLA ESTADUAL GOVERNADOR JUSCELINO KUBITSCHEK

Decreto lei n. 4006 de 16 de maio de 1953

Rua Zélia Lima Guedes, SN – Tel. 3234-5072 – Juiz de Fora/MG
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PLANEJAMENTO ANUAL
ANO LETIVO DE 2023

PROFESSOR(A): Moema Corrêa Storani

Turma(s): 1º ano
1º BIMESTRE
EIXO TEMÁTICO: Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira
TEMA: Compreensão escrita (leitura)
TÓPICO/SUBTÓPICO
1. Condições de produção do texto
escrito de gêneros textuais diferentes.
2. Informação específica e objetivos
do leitor.
3. Elementos não-verbais e saliências
gráficas.
4. Características formais, lexicais e
sintáticas de gêneros textuais
diferentes.
5. Características lexicais e sintáticas
dos tipos textuais
DETALHAMENTO DAS Nº DE
HABILIDADES AULAS
1.1. Identificar o tema geral do
texto.
1.2. Identificar a função
comunicativa do texto.
1.3. Reconhecer o gênero do
texto.
1.4. Estabelecer o suporte de
circulação do texto.
1.5. Identificar a autoria do
texto.
1.6. Identificar data e local de
publicação do texto.
2.1. Localizar informação
específica (scanning), de acordo
com os objetivos de leitura do
leitor.
3.1. Estabelecer relações entre
informação não-verbal e verbal
na compreensão de textos de
vários gêneros
4.1. Reconhecer as
características básicas dos
vários gêneros textuais.
5.1. Reconhecer as
características básicas da
“exposição” e “injunção”
5.3. Reconhecer as
características básicas da
METODOLOGIA/ESTRATÉGIA AVALIAÇÃO
1
- Atividades individuais e
em grupos;
Os alunos devem trabalhar em duplas
1
para promover a construção social do - Avaliações.
conhecimento.
Utilização das seguintes fases no
1 processo de produção escrita:
1- Pré compreensão: ativação do
conhecimento prévio sobre o que os
alunos irão ouvir.
1
2- Compreensão geral e
3- Pós compreensão: reflexão sobre a
função social do gênero.
1
1
1
1

6. Elos coesivos em gêneros textuais
diferentes.
7. Inferências na compreensão do
texto escrito de gêneros textuais
diferentes.
“descrição” e da “narração”
6.1. Estabelecer relações entre
termos, expressões e ideias que 1
tenham o mesmo referente de
modo a construir os elos
coesivos gramaticais.
7.1 Inferir o significado de
palavras e expressões 1
desconhecidas com base na
temática do texto, no uso do
contexto e no conhecimento
adquirido de regras gramaticais
e de aspectos lexicais.

2º BIMESTRE
EIXO TEMÁTICO: Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira
TEMA: Produção escrita

PRÁTICAS DE DETALHAMENTO DAS Nº DE METODOLOGIA/ESTRATÉGIA AVALIAÇÃO

LINGUAGEM HABILIDADES AULAS

8. Contexto, produção textual e 8.1. Planejar a produção de

circulação do texto escrito.
9.Elementos não-verbais e saliências
textos, de vários gêneros
textuais, tendo em vista as
condições de produção sob as
quais se está escrevendo.
8.2. Produzir textos coesos e
coerentes, de vários gêneros
textuais, ao longo do processo
de revisar, produzir e editar,
tendo em vista as condições de
produção sob as quais se está
escrevendo.
9.1. Fazer uso, nos textos
1
- Atividades individuais e
Apresentar modelo do gênero textual em grupos;
que seja desenvolvido, solicitando que
1 os estudantes substituam palavras, - Avaliações.
tempos, expressões ou opiniões por
novas.
Conversar com os alunos sobre o
gênero textual que servirá de
referência para as atividades de
gráficas.
10.Elos coesivos em gêneros textuais
diferentes.
11. Sequências linguísticas narrativas
em gêneros textuais diferentes.
12. Sequências linguísticas injuntivas
em gêneros textuais diferentes.
13. Sequências linguísticas descritivas
em gêneros textuais diferentes.
3º BIMESTRE
EIXO TEMÁTICO: Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira
TEMA: Compreensão oral (escuta) e Produção oral
produzidos, de recursos não- 1 produção, lembrando do
verbais e saliências gráficas, conhecimento léxico-sistêmico que vão
tendo em vista as condições de ser desenvolvidas: tempos verbais,
produção sob as quais se está vocabulário (substantivos e adjetivos),
escrevendo. as diferenças, entre a organização
10.1. Fazer uso, nos textos textual, organização cronológica, etc.
produzidos, de recursos 1
coesivos gramaticais.
10.2. Fazer uso, nos textos
produzidos, de recursos 1
coesivos lexicais.
11.1. Redigir textos com
sequências narrativas, 1
considerando as condições de
produção e circulação.
11.2. Fazer uso adequado dos
marcadores temporais e 1
sequenciais.
12.1. Redigir textos com
sequências injuntivas, 1
considerando as condições de
produção e circulação.
12.2. Fazer uso adequado dos 1
marcadores sequenciais.
13.1. Redigir textos com
sequências descritivas, 1
considerando as condições de
produção e circulação.
 TÓPICO/SUBTÓPICO
14. Condições de produção do texto
oral de gêneros textuais diferentes.
15. Informação específica e objetivos
do ouvinte.
16. Marcas do discurso oral em vários
gêneros textuais.
17. Produção textual e condições de
produção do texto oral.
DETALHAMENTO DAS Nº DE METODOLOGIA/ESTRATÉGIA AVALIAÇÃO
HABILIDADES AULAS
14.1. Identificar o tema geral do
texto.
14.2. Identificar a função 1
comunicativa do texto. - Atividades individuais e
14.3. Reconhecer o gênero do Os alunos devem fazer o levantamento em grupos;
texto. dos itens tratados na conversação ou - Avaliações.
14.4. Reconhecer o local onde
na música, através da pré- escuta;
se passa o evento comunicativo.
14.5. Identificar os falantes
envolvidos. Partir para conversação utilizando
15.1. Identificar informação questionários, teatros, etc. Na pós-
específica, de acordo com os 1 conversação os alunos devem emitir
objetivos do ouvinte. opiniões e identificar os gêneros
16.1. Perceber as marcas do utilizados e suas funções sócio
discurso oral (hesitações, 1 comunicativas.
indicadores de interrupção e de
mudança de turnos,
coloquialismo, contrações de
itens lexicais e gramaticais,
etc.).
17.1. Interagir, por meio da
língua estrangeira, para 1
cumprimentar, apresentar-se e
apresentar o outro, tendo em
vista as condições de produção.
17.2. Interagir, por meio da
língua estrangeira, para elogiar 1
e agradecer, tendo em vista as
condições de produção.

18. Marcas do discurso oral em textos
de gêneros textuais diferentes.
4º BIMESTRE
EIXO TEMÁTICO: Recepção e Produção de Textos Orais e Escritos de Gêneros Textuais variados em Língua Estrangeira
TEMA: Conhecimento léxico-sistêmico
17.3. Interagir, por meio da
língua estrangeira, para 1
convidar, recusar e aceitar
convites, tendo em vista as
condições de produção.
17.4. Interagir, por meio da
língua estrangeira, para 1
reclamar, pedir desculpas e
agradecer, tendo em vista as
condições de produção.
17.5. Interagir, por meio da
língua estrangeira, para pedir
informações de direções de um 1
lugar para outro, agradecer e
despedir, tendo em vista as
condições de produção.
17.6. Interagir, por meio da
língua estrangeira, para atender 1
ao telefone, tendo em vista as
condições de produção.
18.1. Fazer uso de palavras e
expressões próprias da 1
linguagem oral (hesitações,
sinais de interrupção,
coloquialismos, contrações,
sinais de início e fim da fala,
etc.) e de marcas de
colaboração do ouvinte (fillers)
no processo da interação oral.
 TÓPICO/SUBTÓPICO
19. Funções sociocomunicativas do
imperativo.
20. Funções sociocomunicativas dos
marcadores do discurso.
21. Funções sociocomunicativas dos
pronomes.
22. Funções sociocomunicativas dos
modais.
DETALHAMENTO DAS
HABILIDADES
19.1. Reconhecer e/ou produzir
as funções sociocomunicativas
do imperativo, assim como os
efeitos de sentido que ajudam a
construir nos vários gêneros
textuais orais e escritos.
20.1. Identificar e/ou fazer uso
adequado dos marcadores do
discurso (palavras de ligação) e
das relações semânticas que
ajudam a estabelecer nos vários
gêneros textuais orais e
escritos.
21.1. Identificar e/ou fazer uso
adequado dos pronomes e das
relações de coesão gramatical
que ajudam a estabelecer nos
vários gêneros textuais orais e
escritos.
22.1. Fazer uso adequado dos
modais no processo de
recepção /produção do texto
oral e escrito de vários gêneros
textuais.
Nº DE METODOLOGIA/ESTRATÉGIA AVALIAÇÃO
AULAS
1
- Atividades individuais e
Ênfase nos aspectos lexicais e
em grupos;
gramaticais com uso de textos
autênticos representativo de gêneros - Avaliações.
textuais relevantes ao contexto dos
2 alunos.
Através do conhecimento prévio de
mundo e com base no conhecimento
lexical e gramatical adquirido, inferir
significado a palavras e expressões sem
uso do dicionário.
2 Conversar com os alunos sobre o
gênero textual que servirá de
referência para as atividades de
conhecimento léxico-sistêmico que vão
ser desenvolvidas: tempos verbais,
vocabulário (substantivos e adjetivos),
as diferenças, entre a organização
textual, organização cronológica, etc.
2
23. Funções sociocomunicativas do
discurso direto e indireto.
23.1. Fazer uso adequado do
discurso direto e indireto no 3
processo de recepção/produção
do texto oral e escrito de vários
gêneros textuais.

BIBLIOGRAFIA:

DIAS, Reinildes. CBC Língua Estrageira: ensino fundamental e médio- Proposta Curricular. Minas Gerais. Minas Gerais
Construindo um novo tempo. s/d.

MENEZES, Vera; BRAGA, Junia; CARNEIRO, Marisa; RACILAN, Marcos; GOMES, Ronaldo; VELLOSO, Magda. Alive High 1. São
Paulo: 2ª edição, 2016.

Juiz de Fora , DE DE 2023

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ASSINATURA DO PROFESSOR ASSINATURA ESPECIALISTA DE
EDUCAÇÃO BÁSICA