História

nº 01
EM2
Nome:

01) Observe a tela Tiradentes Esquartejado, de Pedro Américo, pintada em 1893.

Indique o momento histórico em que a tela foi pintada e cite uma dificuldade política, social ou econômica vivida
naquele momento. Em seguida, identifique, através da análise da imagem, um elemento visual que acentue seu
caráter dramático e um elemento visual que enfatize a caracterização de Tiradentes como mártir.

02) Leia o texto abaixo.

A Lei Áurea de 1888 não só deixou de prever ressarcimentos aos proprietários (como esses tanto esperavam),
como não priorizou uma política social de amparo a esses grupos sociais que, sem o aprendizado necessário ou a
experiência nas cidades, não dispunham das ferramentas primeiras para competir em igualdade de condições com os
trabalhadores nacionais livres, ou mesmo com as populações imigrantes que traziam consigo suas especializações
e hábitos urbanos. Impunha-se uma espécie de subcidadania, que visava a realidade dos sertões, mas também dos
“cortiços”, verdadeiros barris de pólvora, não só por reunirem populações tão distintas – portugueses, espanhóis,
ex-escravos, negros e mulatos livres –, mas por carregarem as mazelas dessa urbanização feita às pressas e à custa
da expulsão de largos contingentes populacionais.
(SCHWARCZ, Lilia M. População e sociedade. In: História do Brasil Nação – v.3. A abertura para o mundo: 1889-1930. Rio de Janeiro, Objetiva, 2012. pp.61-2. Adaptado.)

A partir da leitura do texto, descreva os empecilhos para a inserção profissional dos ex-escravos no início da República
brasileira.

03) No dia seguinte ao decreto da Libertação, negros e negras deixaram apressadamente os lugares onde tinham vivido
durante longo tempo nas humilhações da escravidão e, das fazendas e sítios, afluíram em direção às cidades próximas.
A maior parte desses novos cidadãos livres tinha pequenas economias. Ora, seu primeiro ato foi correr às lojas de
calçados.
(Gafre, Louis Albert. Visions du Brésil. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1912, p. 205. Disponível em: <https://tinyurl.com/m459773p>. Acessado em 01 ago. 2017. Adaptado.)

Considerando o depoimento citado, explique um significado social do uso do sapato na época. Em seguida, apresente
duas estratégias de sobrevivência dos brancos pobres, mestiços e forros no período do pós-abolição.

O pH só utiliza papéis certificados FSC,

produzidos a partir de fontes renováveis.
 História

nº 01
EM2

04) Observe a imagem a seguir.

(Capa do Jornal Correio do Povo, 16 nov. 1889.)

Muitos grupos sociais desejavam uma república, mas seus projetos eram bastante diferentes e até mesmo conflitantes.
Apresente as propostas de um dos grupos que participaram do movimento que ocasionou a Proclamação da República.

05) Até 1891, ano da promulgação da primeira Constituição republicana, todo o controle sobre a vida civil estava, na
prática, a cargo da Igreja Católica. Essa instituição produzia e controlava os registros de nascimento, casamento e
morte. No caso dos casamentos, por exemplo, embora houvesse duas legislações em vigor sobre o assunto, uma
civil e outra eclesiástica, apenas esta última era considerada legítima. Tanto para protestantes quanto para judeus
não havia, durante a vigência do Império, qualquer tipo de registro civil de nascimento ou casamento, dificultando a
legislação sobre bens e heranças. Além disso, as uniões entre dois cônjuges não católicos simplesmente não tinham
qualquer valor legal, nem para a igreja nem perante a legislação civil.
(GRIMBERG, Keila Código civil e cidadania. Rio de Janeiro: Zahar, 2008, p. 39-41.Adaptado.)

Explique um aspecto da noção de cidadania apresentada na nova constituição promulgada em 1891.

2
Filosofia

nº 01
EM2
Nome:

Para responder às questões, considere o texto abaixo.

O que singulariza o pessimismo de Machado de Assis é a sua posição antagônica em relação ao evolucionismo
oitocentista, ao culto do progresso e da ciência. Frente às ingenuidades do cientificismo, o sarcasmo de Brás Cubas
reabre a interrogação metafísica, a perplexidade radical ante a variedade do ser humano. Um artista como Machado
levou mais a sério do que os arautos do evolucionismo cientificista o golpe que Darwin tinha desfechado contra as ilusões
antropocêntricas da humanidade.
(MERQUIOR, José Guilherme. De Anchieta a Euclides. Rio de Janeiro: José Olympio, 1977, p. 171-172.)

06) O que são dogmas eclesiásticos? Exemplifique.

07) Qual o posicionamento dos artistas e pensadores renascentistas sobre os dogmas?

Leia o texto e responda às questões a seguir.

Eu, Galileu, filho do falecido Vincenzo Galilei, florentino, de setenta anos de idade, intimado pessoalmente à presença
deste tribunal e ajoelhado diante de vós, Eminentíssimos e Reverendíssimos Senhores Cardeais Inquisidores-Gerais
contra a gravidade herética em toda a comunidade cristã, tendo diante dos olhos e tocando com as mãos os Santos
Evangelhos, juro que sempre acreditei, que acredito, e, mercê de Deus, acreditarei no futuro, em tudo quanto é defendido,
pregado e ensinado pela Santa Igreja Católica e Apostólica. Mas, considerando que [....] escrevi e imprimi um livro no
qual discuto a nova doutrina (o heliocentrismo) já condenada e aduzo argumentos de grande força em seu favor, sem
apresentar nenhuma solução para eles, fui, pelo Santo Oficio, acusado de veementemente suspeito de heresia, isto é,
de haver sustentado e acreditado que o Sol está no centro do mundo e imóvel, e que a Terra não está no centro, mas se
move; desejando eliminar do espírito de Vossas Eminências e de todos os cristãos fiéis essa veemente suspeita concebida
mui justamente contra mim, com sinceridade e fé verdadeira, abjuro, amaldiçoo e detesto os citados erros e heresias, e
em geral qualquer outro erro, heresia e seita contrários à Santa Igreja, e juro que no futuro nunca mais direi nem afirmarei,
verbalmente nem por escrito, nada que proporcione motivo para tal suspeita a meu respeito.
(CAVALCANTE, Kleber. Galileu: Da Ciência à Santa Inquisição. In: Brasil Escola. Disponível em: <bit.ly/3IDKI14j>.)

08) Por qual razão a igreja não aceitava as ideias de Galileu? Considere a influência da teoria de Galileu para outras
correntes.

09) Cite pelo menos uma característica do Renascimento e explique a importância filosófica desta no período.

10) (UFF 2010) Coube ao cientista italiano Galileu Galilei, que viveu no final do Renascimento, definir os princípios que
até hoje orientam a pesquisa científica. Ele defendia a plena liberdade de pesquisa e afirmava que os conhecimentos
científicos devem ser avaliados exclusivamente à luz da observação, da razão e da experimentação.

Comente essas ideias e discorra sobre a influência da atividade científica para a formação da consciência dos seres
humanos.

1
Sociologia

nº 01
EM2
Nome:

Texto I:

Max Weber apresenta um clássico conceito de poder ao asseverar que: “poder significa toda probabilidade de impor a
vontade numa relação social, mesmo contra resistências, seja qual for o fundamento dessa probabilidade”. Ou melhor, é a
probabilidade de que uma ordem com um determinado conteúdo específico seja seguida por um dado grupo de pessoas.
(Disponível em: <http://bit.ly/3XxDxLZ>. Adaptado.)

Texto II:
II

“ A violência não é, evidentemente, o único instrumento de que se vale o Estado — não haja a respeito qualquer dúvida
—, mas é seu instrumento específico. Em nossos dias, a relação entre o Estado e a violência é particularmente íntima.
Em todos os tempos, os agrupamentos políticos mais diversos — a começar pela família — recorreram à violência física,
tendo-a como instrumento normal de poder. Em nossa época, entretanto, devemos conceber o Estado contemporâneo
como uma comunidade humana que, dentro dos limites de determinado território — a noção de território corresponde a um
dos elementos essenciais do Estado — reivindica o monopólio do uso legítimo da violência física.”
(WEBER, Max. Ciência e política: duas vocações. São Paulo: Cultrix, 2011. p. 56.)

Considerando os textos acima, responda às questões a seguir.

11) Como podemos definir o que é uma relação social de poder?

12) Cite e descreva três exemplos de relações sociais que podem ser consideradas relações de poder.

13) Sobre o Estado, é correto afirmar que ele estabelece sobre a sociedade uma relação de poder? Justifique, utilizando
argumentos contidos nos textos.

14) Explique no que consiste o monopólio da violência pretendido pelo Estado, conforme apresenta o texto II.

15) É correto afirmar que, historicamente, o Estado é a única instituição social que se utilizou da violência como instrumento
de poder? Justifique, citando ao menos um trecho do texto II.

1
Geografia

nº 01
EM2
Nome:

16) Observe a imagem a seguir:

(AMARAL, Tarsila do. Operários. Disponível em: <https://bit.ly/3W17jaz>. Adaptado.)

Através de obras artísticas, é possível interpretar diferentes representações sociais em diferentes conjunturas e,
assim, atingir um melhor entendimento da realidade que compartilhamos. Com o auxílio da obra apresentada e dos
conhecimentos construídos em sala de aula, disserte sobre a formação étnica do povo brasileiro.

17) Leia os trechos a seguir com muita atenção:

Entre nós [brasileiros], [...] a separação imposta pelo sistema de produção foi a mais fluida possível. Permitiu
constante mobilidade de classe para classe e até de uma raça para outra. Esse amor, acima de preconceitos de raça
e de convenções de classe, do branco pela cabocla, pela cunhã, pela índia [...] agiu poderosamente na formação do
Brasil, adoçando-o.
(FREYRE, Gilberto. O mundo que o português criou.)

[Porém] o fato é que ainda hoje a miscigenação não faz parte de um processo de integração das “raças” em
condições de igualdade social. O resultado foi que [...] ainda são pouco numerosos os segmentos da “população de
cor” que conseguiram se integrar, efetivamente, na sociedade competitiva.
(FERNANDES, Florestan. O negro no mundo dos brancos.)

Tendo em vista os seus conhecimentos acerca da formação étnica brasileira e a leitura dos trechos apresentados,
explique a discordância entre seus autores.

18) Considere os trechos da entrevista concedida pelo pesquisador indígena Daniel Munduruku:

Eu não sou índio, não existo no Brasil. [...] No dia 19 de abril, a gente comemora um equívoco, porque se esconde
a diversidade de povos que existem no Brasil. Cada povo cria seu modo de estar no mundo a partir da cultura, que
é alimentada pela língua que ele fala. E cada povo tem suas tradições, sua crença, cultura, política e economia.
Nós aprendemos que só existe a língua portuguesa por aqui né. Mas no Brasil existem 307 línguas muito antigas e
diferentes entre si. E a língua é uma leitura de mundo. Quando a gente generaliza e diz que “o índio chama casa de
oca”, imediatamente a gente está esquecendo que oca é apenas um jeito de falar. E essas línguas são tão diferentes
entre si quanto o português é diferente do chinês.
(Disponível em: <https://tinyurl.com/yc493cdk>. Acesso em: 03 fev. 2020.)

Explique de que maneira o descrito no trecho estaria relacionado ao conceito de etnocentrismo.

19) Em análise do sistema carcerário do estado de São Paulo entre os anos de 2007 e 2014, a pesquisadora Dina Alves
aponta que:

[...] no período analisado, enquanto a taxa de encarceramento masculino aumentou em 48%, a taxa de mulheres
encarceradas teve um aumento de 127%, evidenciando o crescimento proporcional das mulheres no sistema prisional.
Ao traçar o perfil das 14.810 mulheres encarceradas, é possível visualizar uma linha de cor e de gênero nas prisões
paulistanas: as negras compõem 67% do total; as jovens entre 18 e 29 anos representam 50%; as mulheres que
não concluíram o ensino fundamental, 50%; e as que foram condenadas com penas de até oito anos de reclusão
compõem o universo de 63%.
(ALVES, Dina. Rés negras, juízes brancos: uma análise da interseccionalidade de gênero, raça e classe na produção da punição em uma prisão paulistana. In:
Revista CS, nº 21. Cali, Colombia: Faculdad de Derecho y Ciencias Sociales, Universidad Icesi, 2017, p. 97– 20.)

1
Geografia

nº 01
EM2

De que maneira a presença desproporcional de mulheres negras no sistema carcerário pode evidenciar a existência
do racismo estrutural no Brasil?

20) Leia a reportagem a seguir:

Sancionada há cinco anos, Lei Federal de Cotas muda a cara do ensino superior: 'Era muito limitado'
Lei foi sancionada em agosto de 2012. Desde então, reserva de vagas saltou de 50 para 127 mil.

Cinco anos após a sanção da Lei Federal de Cotas (nº 12.711), que foi instituída no país no dia 29 de agosto de
2012, o ensino superior revela um novo perfil de estudantes. Desde 2013, quando a lei passou a valer, o número de
alunos ingressos nas universidades federais por meio da reserva de vagas saltou de 50.146 para 127.282, um avanço
aproximado de 154%. Em menor volume, as vagas para ampla ocorrência também foram ampliadas, passando de
96.965 para 121.011, um crescimento de 24,8%.
(Disponível em: <https://tinyurl.com/ysj2yr2b>.)

Através da análise da reportagem, defina o que são políticas afirmativas.

2
Química

nº 01
EM2
Nome: .............................................................................................................................................

21) Observe o gráfico a seguir e indique o composto mais solúvel em água a 10ºC e o menos solúvel em água a 100ºC,
respectivamente.

22) Observe as curvas de solubilidade dos sais, em gramas de soluto, por 100 g de água.

Calcule a massa de água mínima necessária para solubilizar completamente, a 20ºC, 50 g do sal X.

23) O metal mercúrio (Hg) é tóxico e pode ser absorvido via gastrintestinal pelos animais. Sua excreção é lenta e, em
situações extremas, pode causar morte. Por isso que a prática de utilizar mercúrio no garimpo não é recomendada. A
lei brasileira permite o garimpo desde que com respeito ao meio ambiente. A análise da água de um rio contaminado
revelou uma concentração igual a 2 · 10-2 g/L de mercúrio. Calcule a massa de mercúrio ingerida por um garimpeiro
ao beber um copo contendo 200 mL dessa água.

24) No preparo de solução alvejante de tinturaria, 521,5g de hipoclorito de sódio (NaClO) são dissolvidos em água
suficiente para 10,0 litros de solução. Calcule a concentração, em mol/L, da solução obtida
Dado: Na = 23 u; C = 35,5 u; O = 16 u

1
Química

nº 01
EM2

25) A utilização de processos de biorremediação de resíduos gerados pela combustão incompleta de compostos
orgânicos tem se tornado crescente, visando minimizar a poluição ambiental. Para a ocorrência de resíduos de
naftaleno, algumas legislações limitam sua concentração em até 30 mg/kg para solo agrícola e 0,14 mg/L para água
subterrânea. A quantificação desse resíduo foi realizada em diferentes ambientes, utilizando-se amostras de 500 g de
solo e 100 mL de água, conforme apresentado no quadro a seguir.

Qual o ambiente que necessita de biorremediação?

2
Física

nº 01
EM2
Nome: .............................................................................................................................................

26) (UNISC 2022 – ADAPTADA) Para a realização de medidas cotidianas de temperaturas, utilizam-se os termômetros,
que podem permitir leituras em duas escalas, Celsius e Fahrenheit. No Brasil, é utilizada a escala Celsius e, nos
Estados Unidos, a escala Fahrenheit. Na escala Celsius, o intervalo de valores entre os pontos de gelo e de vapor
(sob pressão normal) é de 100 unidades, enquanto, na escala Fahrenheit, é de 180 unidades. Durante a pandemia,
experimentamos a necessidade de aferição da temperatura para a entrada em alguns locais. Em uma dessas
aferições, um brasileiro apresentou a medida de 36,50 °C de temperatura. Se ele estivesse nos Estados Unidos, qual
seria o valor medido na escala usada naquele país?

27) (UECE 2021 – ADAPTADA) A febre caracteriza-se por um aumento da temperatura corporal, podendo ser uma
sinalização da presença de agentes infecciosos no organismo. Para o ser humano, uma temperatura acima de 37,8
°C pode ser considerada um quadro febril. Devido à indisponibilidade de um termômetro graduado na escala Celsius,
aferiu-se a temperatura de uma pessoa, verificando-se o valor de 102,2 °F. A partir dessas informações, calcule a
temperatura corporal dessa pessoa, em °C.

28) (FAC. PEQUENO PRÍNCIPE – MEDICI 2020 – ADAPTADA) Leia o texto a seguir.

Um funcionário que trabalha numa empresa que fabrica produtos para laboratórios foi incumbido de projetar um
termômetro, destinado a medir a temperatura corpórea humana. O seu projeto de termômetro consiste num
reservatório (bulbo) de vidro conectado a um tubo capilar graduado. No interior do reservatório, há álcool com corante.
Conforme a temperatura aumenta, o líquido dilata-se e sobe pelo tubo capilar, sendo que, para cada altura da coluna
líquida, associa-se uma temperatura. O termômetro foi graduado de tal forma que cada 0,2 °C corresponde a 2 mm
de coluna líquida, totalizando 9 cm de altura para 9 °C de variação de temperatura, conforme mostra a figura a
seguir.

Qual será a altura da coluna líquida quando a temperatura for de 38°C?

29) (FAMERP 2020 – ADAPTADA) Um termômetro de mercúrio está graduado na escala Celsius (°C) e numa escala
hipotética, denominada Rio-pretense (°RP). A temperatura de 20 °C corresponde a 40 °RP.

Sabendo que a variação de temperatura de 1,0 °C corresponde a uma variação de 1,5 °RP, calcule a indicação
equivalente a 100 °C na escala Rio-pretense.

1
Física

nº 01
EM2

30) (MACKENZIE 2020 – ADAPTADA) Uma escala de temperatura foi criada e batizada com o nome "Escala Mackenzie
(°M)". Como parâmetros, foram atribuídas as temperaturas de −5 °M e 245 °M para os pontos de fusão e ebulição
da água a nível do mar, respectivamente. A situação descrita acima pode ser observada a partir do gráfico abaixo,
que relaciona a escala Mackenzie com a escala Celsius.

Calcule a temperatura, na escala Celsius (°C), que corresponde a 45 °M .

2
Biologia

nº 01
EM2
Nome:

31) Em uma área de transição entre a mata atlântica e o cerrado, são encontrados o pau-d’arco (Tabebuia serratifolia), a
caixeta (Tabebuia cassinoides) e alguns ipês (Tabebuia aurea, Tabebuia alba, Cybistax antisyphillitica). O cipó-de-são-
joão (Pyrostegia venusta) é também frequente naquela região”.
Considerando os critérios da classificação biológica, quantos gêneros e quantas espécies são citados no texto?

32) A classificação atual dos seres vivos considera as semelhanças anatômicas, a composição química e estrutura
genética. Assim, o nome de cada espécie deve ser constituído por duas palavras: a primeira designando o gênero, e
a segunda, a espécie. No Brasil, existem cerca de 118 espécies de primatas, sendo considerado o país com o maior
número de espécies. A Amazônia é o bioma com a maior diversidade, onde é possível se encontrarem três delas:
Alouatta belzebul, Ateles belzebuth e Ateles paniscus.

Com base nessas considerações e nos princípios que regem essa classificação, qual o grau de parentesco de Ateles
paniscus e Ateles belzebuth?

33) Carl Woese propôs, em 1990, uma nova classificação na qual os seres vivos são divididos em três domínios, sendo
eles: Bacteria, Archaea e Eukaria.

(Disponível em: <http://bit.ly/3CRJQlA>. Adaptado.)

Mencione a principal diferença desse sistema de classificação e o dos cinco grandes reinos proposto por Robert
Whittaker.

34) Lineu era um botânico sueco que, em 1735, propôs a classificação dos seres em grupos, os quais chamou de táxons.
Em seu trabalho intitulado Systema Naturae, ele sugeriu a classificação em grupos de maior abrangência até grupos
de menor abrangência. Mencione, em ordem decrescente e de abrangência, as principais categorias taxonômicas
propostas por esse cientista.

35) Inicialmente, os sistemas de classificação eram bastante simples, uma vez que mecanismos genéticos e evolutivos
eram desconhecidos. Robert Whittaker propôs, em 1969, a classificação dos seres vivos nos cinco grandes reinos.
Mencione a principal característica que difere o Reino Protista, atual Protoctista, do Reino Monera.

1
Estudos Linguísticos

nº 01
EM2
Nome:

Texto para as próximas 3 questões.

Texto I:

A filosofia do Mendes

Decididamente o Fulgêncio não nascera para cavalarias altas: não havia rapaz de trinta anos mais tímido nem
mais pacato vivendo só, na sua casinha de solteiro, independente e feliz.
Aconteceu, porém, que um dia o Fulgêncio foi tão provocado pelos bonitos olhos de uma senhora, que se sentara
ao seu lado num bondinho da Carris Urbanos, que se deixou arrastar numa aventura de amor.
Quando, depois da primeira entrevista, na casa dele, Bárbara – ela chamava-se Bárbara – lhe confessou que
era casada com um sujeito chamado Mendes, o pobre rapaz, que a supunha solteira ou pelo menos viúva, ficou
horrorizado de si mesmo. Ficou horrorizado, mas era tarde: gostava dela, e não teve forças para fugir-lhe.
As entrevistas amiudaram-se. Quando Bárbara não ia ter pessoalmente com o Fulgêncio escrevia-lhe cartas
inflamadas, e nenhuma ficava sem resposta.
5º Essa imprudência teve mau resultado: um dia Bárbara Mendes entrou em casa do amante acompanhada de duas
malas, uma trouxa e um baú.
— Que é isto?
— Alegra-te! Meu marido, que é muito abelhudo, encontrou debaixo do meu travesseiro a tua última carta e
expulsou-me de casa.
— Hein?
— Foi melhor assim: agora sou tua, só tua, e por toda a vida!... Não estás contente?
10º — Muito...
— Estou te achando assim a modo que...
— É a surpresa... a comoção... a alegria...
— Como vamos ser felizes! Mas olha, peço-te que não te exponhas nestes primeiros tempos... O Mendes é
ciumento e brutal e, mesmo antes de ter certeza de que eu o enganava, andava armado de revólver!
O Fulgêncio, que não tinha sangue de herói, viveu dali por diante em transes terríveis. Saía de casa o menos
possível, e nas ruas só andava de tílburi*, recomendando aos cocheiros* que fossem depressa. Quando via ao longe
um sujeito qualquer parecido com o Mendes, punha-se a tremer que nem varas verdes.
15º Um dia, tendo descido de um tílburi no Largo da Carioca, para comprar cigarros, encontrou na charutaria o Mendes,
que comprava charutos. Ficou de repente muito pálido e trêmulo e quis fugir, mas o outro agarrou-o por um braço,
dizendo-lhe com muita brandura*:
— Faça favor... venha cá... não se assuste... não trema... não lhe quero mal... ouça-me... é para o seu bem...
O Fulgêncio caiu das nuvens. O marido continuou:
— Eu sei que o sr. tem medo de mim que se pela*: receia que eu o mate, ou que lhe bata... Tranquilize-se: não lhe
farei o menor mal. Pelo contrário!
O pobre Fulgêncio não conseguiu articular um monossílabo.
20º As maxilas batiam uma na outra.
— Matá-lo? Bater-lhe? Seria uma ingratidão! O Sr. prestou-me um relevante serviço: livrou-me de Bárbara! E não
era meu amigo, sim, porque em geral são os amigos que têm a especialidade desses obséquios*...
O Fulgêncio continuava a tremer.
— Não esteja assim nervoso! Depois que o Sr. me libertou daquela peste, sou outro homem, vivo mais satisfeito,
como com mais apetite, tudo me sabe melhor e durmo que é um regalo*... Aqui entre nós, se o amigo quiser uma
indenização em dinheiro, uma espécie de luvas, não faça cerimônia; estou pronto a pagar – não há nada mais justo...
Ande desassombradamente por toda a parte... não receie uma vingança que seria absurda... e se, algum dia, eu lhe
puder servir para alguma coisa, disponha de mim. Não sou nenhum ingrato.
Daí por diante, o Fulgêncio nunca mais teve receio de estar na rua, mas em pouco tempo se convenceu de que
não podia estar em casa, porque Bárbara era definitivamente insuportável. O Mendes foi o mais feliz dos três.
(AZEVEDO, Artur. Disponível em: <https://tinyurl.com/47xnmvde>. Acesso em: 12 fev. 2019.)

Vocabulário:
tílburi: carro de duas rodas e dois assentos, com capota e sem boleia, puxado por um só animal.
cocheiro: aquele que conduz os cavalos da carruagem.
brandura: doçura, delicadeza.
pelar: ficar amedrontado
obséquio: favor.
regalo: presente.

1
Estudos Linguísticos

nº 01
EM2

36) Os escritores realistas buscam explorar temas voltados para a análise das instituições presentes nas relações sociais.
Levando em conta as características do Realismo, descreva o modo como o casamento é tematizado por Artur
Azevedo.

37) Compare a abordagem do amor no conto de Artur Azevedo com aquela verificada nos enredos das narrativas
românticas.

38) As obras ficcionais criam personagens cujas condutas – para o bem ou para o mal – não refletem perfis humanos que
encontramos a nosso redor na vida real ou na contemporaneidade. Em relação a esse aspecto de construção dos
personagens, analise a caraterização de Fulgêncio.

Para as questões 39 e 40, considere o excerto a seguir, em que Araripe Júnior, crítico associado ao Naturalismo, refere-se
ao “estilo” praticado “nesta terra”, isto é, no Brasil.

Texto II:

O estilo, nesta terra, é como o sumo da pinha, que, quando viça, lasca, deforma-se, e, pelas fendas irregulares, poreja
o mel dulcíssimo, que as aves vêm beijar; ou como o ácido do ananás do Amazonas, que desespera de sabor, deixando a
língua a verter sangue, picada e dolorida.
(Araripe Júnior.)

39) O modo pelo qual o crítico explica a feição que o “estilo” assume “nesta terra” indica que ele compartilha com o
Naturalismo um postulado fundamental. Qual é esse postulado? Explique resumidamente.

40) As características de estilo sugeridas pelo crítico, no excerto (texto II), aplicam-se na caracterização do personagem
Jerônimo no romance O cortiço, de Aluísio Azevedo, a seguir? Justifique sucintamente sua resposta.

E assim, pouco a pouco, se foram reformando todos os seus hábitos singelos de aldeão português: e Jerônimo
abrasileirou-se. A sua casa perdeu aquele ar sombrio e concentrado que a entristecia; já apareciam por lá alguns
companheiros de estalagem, para dar dois dedos de palestra nas horas de descanso, e aos domingos reunia-se gente
para o jantar. A revolução afinal foi completa: a aguardente de cana substituiu o vinho; a farinha de mandioca sucedeu
à broa; a carne-seca e o feijão-preto ao bacalhau com batatas e cebolas cozidas; a pimenta-malagueta e a pimenta-
de-cheiro invadiram vitoriosamente a sua mesa; o caldo verde, a açorda e o caldo de unto foram repelidos pelos
ruivos e gostosos quitutes baianos, pela muqueca, pelo vatapá e pelo caruru; a couve à mineira destronou a couve à
portuguesa; o pirão de fubá ao pão de rala, e, desde que o café encheu a casa com o seu aroma quente, Jerônimo
principiou a achar graça no cheiro do fumo e não tardou a fumar também com os amigos.
E o curioso é que quanto mais ia ele caindo nos usos e costumes brasileiros, tanto mais os seus sentidos se
apuravam, posto que em detrimento das suas forças físicas. Tinha agora o ouvido menos grosseiro para a música,
compreendia até as intenções poéticas dos sertanejos, quando cantam à viola os seus amores infelizes; seus olhos,
dantes só voltados para a esperança de tornar à terra, agora, como os olhos de um marujo, que se habituaram aos
largos horizontes de céu e mar, já se não revoltavam com a turbulenta luz, selvagem e alegre, do Brasil, e abriam-se
amplamente defronte dos maravilhosos despenhadeiros ilimitados e das cordilheiras sem fim, donde, de espaço a
espaço, surge um monarca gigante, que o sol veste de ouro e ricas pedrarias refulgentes e as nuvens tocam de alvos
turbantes de cambraia, num luxo oriental de arábicos príncipes voluptuosos.
(Disponível em: <https://tinyurl.com/36juhxaj>. Acesso em: 24 de jan. 2023.)

2
Inglês

nº 01
EM2
Nome:

Text:

Electoral manipulation and accountability

Studies on political accountability have emphasized the key role of elections in promoting accountability in democratic
settings. It is through elections that citizens hold governments ....................... for past performance. However, the role of
elections in fostering accountability is often undermined by electoral manipulation and fraud. By preventing citizens from
removing leaders through elections based on their performance in office, electoral manipulation breaks down accountability
and may even undercut the consolidation of democratic institutions.
Electoral manipulation is not rare: some estimates point out that in the last two decades up to one fourth of elections
suffered some form of substantial manipulation. This includes a large array of pre-election and election-day tactics, such as
outlawing rival parties and candidates, employing violence and intimidation, and manipulating voter registration and vote
count. Some efforts at improving accountability by preventing electoral manipulation and fraud have obtained a certain
measure of success, such as using cell-phone applications for monitoring and disseminating polling station results and
employing domestic or international election observers. However, governments sometimes simply shift the type or the place
of manipulation in order to deceive observers and monitoring agencies.
Governments, politicians and political parties are more likely to resort to electoral manipulation and fraud when they
believe they might be removed from office and face few institutional constraints to their power. Alternatively, .................
political competition has also been linked to some forms manipulation, such as abolishing presidential term limits. Further,
well-connected candidates are more likely to resort to vote count fraud. However, governments may engage in electoral
manipulation not only to obtain victory at a given election or to remain longer in office, but also for post-election reasons
such as reducing the strength of the opposition and increasing their own bargaining power in the subsequent period.
(Disponível em: <https://bit.ly/3YwjTRU>.)

Answer the following questions in English. Only complete answers will be accepted.

41) What is the main goal of the second paragraph?

Use expressions from the box to complete the sentences from the text in questions 42 and 43. Only 2 expressions will be used.

accountable – milestone – reward – minor

42) “It is through elections that citizens hold governments .................... for past performance.”

43) “Alternatively, .................... political competition has also been linked to some forms manipulation, such as abolishing
presidential term limits.”

Consider this fragment from the text to complete the second conditional in question 44.

“Governments, politicians and political parties are more likely to resort to electoral manipulation and fraud when they
believe they might be removed from office and face few institutional constraints to their power.”

44) Governments, politicians and political parties ..................................... (not / resort) to electoral manipulation and fraud
if they didn’t believe they might be removed.

Consider this fragment from the text to complete the second conditional in question 45.

“However, governments may engage in electoral manipulation not only to obtain victory at a given election or to remain
longer in office, but also for post-election reasons such as reducing the strength of the opposition and increasing their own
bargaining power in the subsequent period.”

45) Governments ......................... (not / engage) in electoral manipulation if they ......................... (not / obtain) victory at
a given election.

1
Matemática

nº 01
EM2
Nome: .............................................................................................................................................

46) (ENEM PPL 2019 – ADAPTADA) Uma pessoa comprou um aparelho sem fio para transmitir músicas a partir do seu
computador para o rádio de seu quarto. Esse aparelho possui quatro chaves seletoras e cada uma pode estar na
posição 0 ou 1. Cada escolha das posições dessas chaves corresponde a uma frequência diferente de transmissão.

Qual a quantidade de frequências diferentes que esse aparelho pode transmitir?

47) (UECE 2020 – ADAPTADA) A senha de um cartão de crédito é formada com cinco dígitos, dispostos sequencialmente
e sem repetição, sendo os dois primeiros escolhidos entre as 27 letras do alfabeto e os três seguintes, escolhidos
entre os nove algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. A diferença entre duas senhas é caracterizada pela diferença de pelo
menos um dígito ou pela ordem em que estão dispostos seus dígitos.

Nessas condições, qual a quantidade de senhas que podem ser geradas?

48) (UPF 2017 – ADAPTADA) As portas de acesso de todos os quartos de certo hotel são identificadas por meio de
números ímpares formados com 3 elementos do conjunto 𝑆𝑆 = {3,  4,  5,  6,  7,  8}. Nessas condições, qual o número
máximo de quartos desse hotel?

49) (G1 – EPCAR 2022 – ADAPTADA) No contexto atual, a máscara deve fazer parte do nosso vestuário. Usuários desse
item de extrema necessidade individual e coletiva buscam a produção caseira e, para isso, existem vários modelos
disponíveis com sugestões de materiais.

Considere a confecção de máscaras caseiras, seguindo os modelos das figuras a seguir bem como as especificações
de materiais para cada uma de suas partes.

ELÁSTICO TIPOS CORES

Vermelho
Roliço
Preto
Chato
Branco

LADO INTERNO DO TECIDO TIPOS

Proteção antiviral

Sem proteção antiviral

LADO EXTERNO DO TECIDO TIPOS PADRÕES

Algodão
Lisos
Tricoline
Estampados
TNT

Com as especificações indicadas acima, determine a quantidade de máscaras diferentes que se pode confeccionar.

1
Matemática

nº 01
EM2

50) (UNICAMP INDÍGENAS 2021 – ADAPTADA) João tem uma camisa azul, uma camisa vermelha, uma camisa preta,
uma camisa branca e uma camisa rosa. Ele também tem uma calça azul, uma calça preta e uma calça branca. Ele
nunca usa a camisa da mesma cor que a calça. De quantas formas João pode se vestir?

2
Produção Textual

nº 01
EM2
Nome:

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Desafios para
a valorização de comunidades e povos tradicionais no Brasil, apresentando uma proposta de intervenção que
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para
defesa de seu ponto de vista. Seu texto deve ter em torno de 25 linhas.

Texto I:

Você sabe quais são as comunidades e os povos tradicionais brasileiros? Talvez indígenas e quilombolas sejam os
primeiros que passam pela cabeça, mas, na verdade, além deles, existem 26 reconhecidos oficialmente e muitos outros
que ainda não foram incluídos na legislação.
São pescadores artesanais, quebradeiras de coco babaçu, apanhadores de flores sempre-vivas, caatingueiros,
extrativistas, para citar alguns, todos considerados culturalmente diferenciados, capazes de se reconhecerem entre si.
Para uma pesquisadora da UnB, essas populações consideram a terra como uma mãe, e há uma relação de
reciprocidade com a natureza. Nessa troca, a natureza fornece “alimento, um lugar saudável para habitar, para ter água.
E elas se responsabilizam por cuidar dela, por tirar dela apenas o suficiente para viver bem e respeitam o tempo de
regeneração da própria natureza”, diz.
(Vivian Souza. g1, 29 jan. 2022. Disponível em: <http://bit.ly/3iLh8ft>. Acesso em: 17 jan. 2023. Adaptado.)

Texto II:

(Paula Paiva Paulo. g1, 29 out. 2019. Disponível em: <http://bit.ly/3GTXmGD>. Acesso em: 17 jan. 2023. Adaptado.)

Texto III:

Povos e comunidades tradicionais

O Ministério do Desenvolvimento Social (MDS) preside, desde 2007, a Comissão Nacional de Desenvolvimento
Sustentável dos Povos e Comunidades Tradicionais (CNPCT), criada em 2006. Fruto dos trabalhos da CNPCT, foi instituída,
por meio do Decreto nº 6.040, de 7 de fevereiro de 2017, a Política Nacional de Desenvolvimento Sustentável dos Povos e
Comunidades Tradicionais (PNPCT). A PNPCT foi criada em um contexto de busca de reconhecimento e preservação de
outras formas de organização social por parte do Estado.
(Secretaria Especial do Desenvolvimento Social. Disponível em: <http://bit.ly/3CZvjo2>. Acesso em: 17 jan. 2023. Adaptado.)

1
Produção Textual

nº 01
EM2

Texto IV:

Carta da Amazônia 2021

Aos participantes da 26ª Conferência das Nações Unidas sobre Mudanças Climáticas (COP26)

Não podia ser mais estratégico para nós, Povos Indígenas, Populações e Comunidades Tradicionais brasileiras,
reafirmarmos a defesa da sociobiodiversidade amazônica neste momento em que o mundo volta a debater a crise climática
na COP26. Uma crise que atinge, em todos os contextos, os viventes da Terra!
Nossos territórios protegidos e direitos respeitados são as reivindicações dos movimentos sociais e ambientais
brasileiros.
Não compactuamos com qualquer tentativa e estratégia baseada somente na lógica do mercado, com empresas que
apoiam legislações ambientais que ameaçam nossos direitos e com mecanismos de financiamento que não condizem com
a realidade dos nossos territórios.
Propomos o que temos de melhor: a experiência das nossas sociedades e culturas históricas, construídas com base
em nossos saberes tradicionais e ancestrais, além de nosso profundo conhecimento da natureza.
Inovação, para nós, não pode resultar em processos que venham a ameaçar nossos territórios, nossas formas
tradicionais e harmônicas de viver e produzir.
Amazônia, Brasil, 20 de outubro de 2021.

Entidades signatárias: CNS; Coiab; Conaq; MIQCB; Coica; ANA Amazônia e Confrem
(Encontro Amazônico da Sociobiodiversidade, 18-20 out. 2021 – Belém, PA. Disponível em: <https://bit.ly/3IZ6ywa>. Acesso em: 17 jan. 2023. Adaptado.)

2
 Redação
Aluno: _________________________________________________ Turma: _____________
Marque a sua matrícula:
Marque o tipo da redação: pH Prova Redação em sala
0 0
1 1 Núm. Dezena Unidade Corretor Nota
2 2 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
3 3
4 4
CRITÉRIOS GERAIS 0 0,5 1,0 1,5 2,0 CRITÉRIOS ENEM 0 40 60 120 160 200
5 5
Adequação ao tema Norma culta
6 6
Tipologia textual Tema e Tipo de texto
7 7 Arg. e Coerência Arg. e Coerência
8 8 Coesão Coesão
9 9 Modalidade escrita Proposta intervenção

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Assinatura: 7131425373
 Só serão aceitas as redações com identificação completa do aluno e com os campos “Tipo de redação”,
“Número da redação” e “Matrícula” devidamente marcados.

ALGUNS COMENTÁRIOS DO CORRETOR

RASCUNHO

ESCLARECIMENTOS SOBRE OS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

ADEQUAÇÃO AO TEMA: A avaliação do item considera o atendimento à proposta do tema, o projeto de desenvolvimento do texto, as
marcas de autoria e a defesa consistente de ponto de vista.
TIPOLOGIA TEXTUAL: Avalia-se a construção efetiva de texto argumentativo, com recursos pertinentes ao tipo textual e atendimento à
estrutura própria da dissertação, sem reprodução de clichês.
ARGUMENTAÇÃO E COERÊNCIA: A argumentação presente no texto é avaliada quanto à pertinência, suficiência e eficácia dos
argumentos. Além disso, avalia-se a coerência na explanação e na articulação das ideias.
COESÃO: Observam-se, neste item, aspectos relativos à coesão textual e à estruturação sintática dos períodos, com uso adequado e
produtivo de variados recursos linguísticos.
MODALIDADE ESCRITA: São avaliados aspectos que, apresentados no texto, demonstram domínio da variedade padrão da língua, sem
marcas de oralidade ou informalidade.

*No Enem, a ADEQUAÇÃO AO TEMA e a TIPOLOGIA TEXTUAL fundem-se num só item de avaliação, que exige, ainda, um repertório
sociocultural produtivo. No critério PROPOSTA DE INTERVENÇÃO, avalia-se se o candidato a apresentou de forma detalhada,
relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.