Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 1

Introdução aos
estudos da Língua
Inglesa

Unidade Nº 3 – Gêneros textuais e a

gramática

Bianca Tolomei
 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 2

Introdução

Nesta unidade você irá conhecer o que é um gênero textual e poderá ver
alguns exemplos das variedades existentes entre eles.

Vamos tratar também das estratégias e processos que podem ser

utilizados para efetivar um aprimoramento da leitura, visando outros aspectos
de seu exercício, para além da decodificação da língua.

Você também entenderá o que pode ou não fazer na hora de processar

o sentido de um texto, enquanto leitor.

Preparado para iniciar?

Bons estudos!

1. Gêneros textuais
Você já reparou que quando nos comunicamos, temos uma forma
diferente de falar para cada situação? Se nos reportamos ao nosso gestor no
trabalho ou quando realizamos uma entrevista de emprego, falamos de uma
forma mais formal. Já quando falamos com um conhecido ou vamos a um café
com amigos, falamos de maneira mais informal. Assim, para cada situação
vamos adquirindo registros diferenciados para nossa fala.

O mesmo acontece com a escrita. Em cada situação textual, temos uma

forma diferente de escrever e estruturar um texto. A essas formas diferenciadas
damos o nome de gêneros textuais.

Alguns exemplos da classificação de gêneros textuais são:

 Romance;

 Artigo acadêmico;

 Fábulas;

 Contos de fadas;

 Quadrinhos;
 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 3

 Charges;

 Peças de teatro, e etc.

IMPORTANTE

Ao falarmos em estrutura de texto, fazemos referência ao modo como as

ideias são estruturadas em um texto: ordem cronológica, causa e efeito,
sequência lógica.

Quando falamos em tipos de textos, falamos em narração, descrição,

argumentação, expositivo ou injutivo.

Um gênero textual utilizará uma estrutura de cada vez para manter uma
organização lógica e compreensível, podendo ter uma estrutura principal e
outra em segundo plano. Também poderá conter mais de um tipo de texto
no decorrer da produção.

Vejamos um exemplo:

The Cat, the Partridge and the Hare

A long time ago, there lived a Partridge under a big, green tree. One day, he decided
to go to the fields and find some food. Seeing plenty of food in the fields, he stayed
on for many days.

While the Partridge was away, a Hare started living in his house.

When the Partridge had enough to eat, he decided to return. But, he found a Hare
living in his house. “This is my house. It belongs to me. Leave my home,” said the
Partridge to the Hare. The Hare replied, “The house belongs to whoever is living in it.”
Soon, both of them started fighting for the house.

There was a Cat in the neighbourhood. They decided to ask the Cat to solve their
problem. The Cat acted like he was helpful. He was actually a cheat.

The Partridge and the Hare explained their problem to the Cat. The Cat pretended to
be hard of hearing. He said, “Sorry! I can’t hear you. Please come closer.”
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So, the Partridge and the Hare went closer to the Cat. The wicked Cat grabbed them
and ate them up.

When two people fight, the third one takes the advantage.

Fonte: Short Stories. Disponível em: <https://shortstoriesshort.com/story/cat-partridge-hare/>.

Acesso em: 04 mai. 2019.

Analisando este texto, podemos perceber o seguinte:

Gênero textual: Fábula

Estrutura textual: Ordem cronológica, sequência lógica dos fatos e causa e

efeito.

Tipo textual: Narração

Na leitura de textos, mesmo sem muito conhecimento teórico, temos

habilidade de identificar o tipo de texto, sua estrutura e o gênero. Ou seja,
conseguimos identificar quando é uma fábula, um conto de fadas ou uma
biografia. Somos acostumados a ler diferentes gêneros textuais desde crianças.
O mesmo acontece com a identificação do tipo de texto, se é narrativo ou
argumentativo. E a partir destas informações, conseguimos ter uma maior
interação com o texto em si e fazer uma análise mínima do mesmo.

Você, enquanto leitor, possui uma habilidade nata, que mesmo sem
muito conhecimento teórico, consegue identificar um gênero textual a partir de
sua estrutura e organização. E continuará utilizando esta habilidade unindo ao
conhecimento trazido por esta disciplina.

Texto 1

Let those who are in favour with their stars

Of public honour and proud titles boast,
Whilst I, whom fortune of such triumph bars,
Unlook'd for joy in that I honour most.
Great princes' favourites their fair leaves spread
But as the marigold at the sun's eye,
And in themselves their pride lies buried,
For at a frown they in their glory die.
The painful warrior famoused for fight,
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After a thousand victories once foil'd,

Is from the book of honour razed quite,

And all the rest forgot for which he toil'd:

Then happy I, that love and am beloved
Where I may not remove nor be removed.
Fonte: SHAKESPEARE. Sonnet 25. Disponível em: <
https://www.poetryfoundation.org/poems/45089/sonnet-25-let-those-who-are-in-favour-with-
their-stars>. Acesso em: 04 mai. 2019.

Texto 2

This thesis uses qualitative methods. As Coupland (2007: 209) argues,

quantitative methods are more suited to studies of speech features in common
such as dialect markers, than in looking at stylistic shifts and dynamism, and
therefore would be inadequate to decipher what sets Tsotsitaal apart as a
phenomenon.

Fonte: HURST, Ellen. Academic Literacy Workshops: a handbook for students and
instructors 2011 (1st edition). Disponível em:
<https://vula.uct.ac.za/access/content/user/01407397/Academic%20literacy%20workshop/Aca
demic%20Literacy%202012%20-%20Final%20Edition.pdf>. Acesso em: 04 mai. 2019.

Analisando os dois textos, podemos perceber pela estrutura e

organização, que pertencem a gêneros diferentes. O primeiro por possuir
versos com rimas, identificamos como um poema, pois possui características
deste gênero. O segundo já não possui esta estrutura. Mas traz palavras e uma
organização que demonstram ser um texto acadêmico, uma dissertação.

Claro que para conseguirmos identificar o gênero, minimamente,

precisamos já ter tido contato antes com ele. Tendo tal experiência se torna
possível identificar traços e características similares, resgatando-a, mesmo que
não se detenha conhecimento técnico do gênero.

Depois que identificamos o texto, é preciso organizar as informações que

podemos extrair dele para continuar construindo sentido. É isso que
continuaremos a ver a seguir.

1.1 Os tipos e os gêneros textuais

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Há diversos gêneros textuais. Vamos apresentar apenas alguns para que

você possa identificar sempre que ler qualquer texto de sua natureza.

Cada gênero possui características peculiares que nos dão uma

informação básica sobre sua estrutura, tipo textual, gramática que é
comumente utilizada, e outras informações a mais sobre o que o autor do texto
quis transmitir.

Podemos dividir os gêneros textuais de acordo com tipologias de texto.

Você sabia? Gênero textual e Tipo textual são dois conceitos diferentes. O
primeiro diz respeito a forma como um texto é utilizado e composto nas nossas
práticas de comunicação. Ele é formado pela cultura, pelo uso sistemático e é
uma maneira mais ou menos cristalizada de se comunicar. Já o tipo textual trata-
se de uma convenção feita a partir de características gerais compartilhadas por
alguns gêneros textuais. Por exemplo, o romance é um gênero, que pertence
ao tipo textual narrativo. É constantemente utilizado na literatura até os dias de
hoje e foi se modificando ao longo da história. Já a epopeia, ainda também
pertença ao tipo textual narrativo, não é mais presente em nossas práticas de
comunicação, sendo próprio da antiguidade, tendo-se cristalizado por
completo.

Vamos ver alguns tipos de texto?

1.1.1. Tipo Narrativo

Os textos narrativos possuem como característica a presença de

personagens, suas ações no tempo e no espaço. A estrutura deste tipo de texto
está dividida em apresentação, desenvolvimento, clímax e desfecho.

São gêneros de textos narrativos:

 Romances;

 Contos;

 Lendas;
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 Fábulas;

 Novelas;

 Crônicas etc.

1.1.2. Tipo Descritivo:

Estes tipos de textos relatam e descrevem algo ou alguém. Sua

característica é expor alguma situação, lugar, pessoa ou objeto. Há a presença
de muitos adjetivos para que o autor expresse suas impressões e sensações ao
leitor em relação ao que que se quer expor.

São gêneros de textos descritivos:

 Diários;

 Relatos de viagem;

 Folhetos turísticos;

 Currículo;

 Biografia ou autobiografia;

 Cardápios de restaurantes;

 Classificados etc.

1.1.3. Tipo Dissertativo Argumentativo

Neste gênero textual há o propósito de expor uma situação com base em

argumentações. Há sempre a defesa de um ponto de vista. Em sua estrutura
encontramos uma apresentação dos fatos, um desenvolvimento dos
argumentos e uma conclusão.

São exemplos de textos dissertativos argumentativos:

 Artigos de opinião;

 Abaixo-assinados;

 Manifestos;

 Sermões etc.
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1.1.4. Tipo Dissertativo Expositivo

São textos que expõe um pensamento, e o autor se utiliza de recursos

como a comparação, conceituação, definição, informação e descrição para isso.

São exemplos de textos dissertativos expositivos:

 Jornais;

 Enciclopédias;

 Resumos escolares;

 Verbetes de dicionário etc.

1.1.5. Tipo Explicativo Injutivo

Nestes tipos de textos, encontramos os gêneros textuais que indicam

uma certa ordem de acontecimentos que induzem ou persuadem o leitor a
fazer algo. Por isso há uma enorme presença de verbos imperativos.

São exemplos de gêneros do tipo explicativo injutivo:

 Receitas culinárias;

 Manuais de instruções;

 Bula de remédio etc.

1.1.6. Tipo Explicativo Prescritivo

Esse tipo de texto tem a finalidade de instruir o leitor em relação a algum

procedimento, ou à realização de ações de determinada maneira. O leitor não
possui liberdade para fazer diferente. A linguagem deve ser simples, objetiva e
direta.

São exemplos de gêneros do tipo explicativo prescritivo:

 Edital de concursos públicos;

 Leis;

 Cláusulas contratuais;

 Regras de trânsito;
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 Constituição;

 Códigos.

Vamos ver agora alguns exemplos:

Texto 1

Once upon a time, a wealthy widower marries a proud and haughty woman
as his second wife. She has two daughters, who are equally vain and selfish.
The gentleman has a beautiful young daughter, a girl of unparalleled
kindness and sweet temper. The man's daughter is forced into servitude by
the girl's stepmother, where she is made to work day and night doing menial
chores. After the girl's chores are done for the day, she curls up near the
fireplace in an effort to stay warm. She often arises covered in cinders, giving
rise to the mocking nickname "Cinderella" by her stepsisters. Cinderella bears
the abuse patiently and does not tell her father, who would have scolded her.

One day, the Prince invites all the young ladies in the land to a royal ball,
planning to choose a wife. The two stepsisters gleefully plan their wardrobes
for the ball, and taunt Cinderella by telling her that maids are not invited to
the ball.

As the sisters depart to the ball, Cinderella cries in despair. Her Fairy
Godmother magically appears and immediately begins to transform
Cinderella from house servant to the young lady she was by birth, all in the
effort to get Cinderella to the ball. She turns a pumpkin into a golden
carriage, mice into horses, a rat into a coachman, and lizards into footmen.
She then turns Cinderella's rags into a beautiful jeweled gown, complete with
a delicate pair of glass slippers. The Godmother tells her to enjoy the ball,
but warns her that she must return before midnight, when the spells will be
broken.

Fonte: Robin et Clark’s. Cinderella. Maine State Music Theatre. Disponível em:
<https://msmt.org/wp-content/uploads/2018/03/Cinderella-Study-Guide-final-SP.pdf>. Acesso
em: 04 mai. 2019.

Texto 2
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Michael Joseph Jackson (August 29, 1958 – June 25, 2009) was an American
singer, dancer, entertainer, and recording artist. Michael Jackson epitomised
the era of pop in the 70s, 80s and 90s, earning himself the title the King of
Pop. He remained a global icon until his untimely death in 2009.

Michael Jackson began his music career alongside

his fellow brothers and family members in the
Jackson Five. His career began in 1964, aged only
six. The group, led by Jackson’s father, worked hard
touring many clubs and bars performing their mix
of Motown hits. They gained the attention of record
labels and in 1968 signed with Motown records. It
was the youngest, baby-faced Jackson, that caught
the eye of reviewers. Rolling Stone magazine wrote
that Michael was a ‘prodigy’ with ‘overwhelming musical gifts’. Michael stood out for
his exceptional enthusiasm and soft, infectious musical voice. The group produced
four number one hit singles, including “I Want You Back“, ABC and “the Lover You
Save.”

Despite achieving his goal to be a music performer, Michael’s childhood was far from
happy. He was regularly beaten and threatened by his authoritarian father. This
legacy of abuse left Michael scarred throughout his adult life.

Fonte: Biography Online. Michael Jackson Biography. Disponível em:

<https://www.biographyonline.net/music/michael-jackson.html>. Acesso em: 04 mai. 2019.

Texto 3

Gavin Williamson has been sacked as defence secretary following an inquiry into a
leak from a top-level National Security Council meeting.

Downing Street said the PM had "lost confidence in his ability to serve" and Penny
Mordaunt will take on the role.

The inquiry followed reports over a plan to allow Huawei limited access to help
build the UK's new 5G network.

Mr Williamson, who has been defence secretary since 2017, "strenuously" denies
leaking the information.
 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 11

In a meeting with Mr Williamson on Wednesday evening, Theresa May told him she
had information that provided "compelling evidence" that he was responsible for
the unauthorised disclosure.

In a letter confirming his dismissal, she said: "No other, credible version of events to
explain this leak has been identified."

Responding in a letter to the PM, Mr Williamson said he was "confident" that a

"thorough and formal inquiry" would have "vindicated" his position.

"I appreciate you offering me the option to resign, but to resign would have been to
accept that I, my civil servants, my military advisers or my staff were responsible:
this was not the case," he said.

The inquiry into the National Security Council leak began after the Daily Telegraph
reported on the Huawei decision and subsequent warnings within cabinet about
possible risks to national security over a deal with Huawei.

BBC political editor Laura Kuenssberg said sources close to the former defence
secretary had told her Mr Williamson did meet the Daily Telegraph's deputy political
editor, Steven Swinford, but, she pointed out "that absolutely does not prove" he
leaked the story to him.

Security correspondent Frank Gardner said the BBC had been told "more than one
concerning issue" had been uncovered regarding Mr Williamson during the leak
inquiry and not just the Huawei conversation.

Fonte: BBC News. Defence Secretary Gavin Williamson sacked over Huawei leak.
Disponível em: <https://www.bbc.com/news/uk-politics-48126974>. Acesso em: 04 mai. 2019.

Lendo os exemplos anteriores já conseguimos perceber muitas

informações com os conhecimentos adquiridos até o momento. E, além disso,
já podemos inferir algumas outras características que veremos mais adiante.

Sobre o texto 1, pode-se falar que está contando uma história, que houve
a apresentação dos personagens, que há uma estrutura cronológica dos fatos,
e o desenrolar de uma situação com detalhes dos personagens. É um texto
narrativo do gênero conto de fadas.
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O texto 2 nos traz fatos da vida de alguém, são mostrados

acontecimentos detalhados por datas, lugares e pessoas. É um texto descritivo
do gênero biografia.

Já o texto 3 mostra também fatos, expondo uma situação real de forma

clara e objetiva. Pode-se dizer que é um texto descritivo também, mas do
gênero jornalístico, pois a forma de descrição é diferente do texto 2.

1.2 Estruturas gramaticais nos gêneros textuais

Agora que você já conhece alguns gêneros textuais, os tipos e estruturas

de organização, vamos aprofundar mais nas características gramaticais de
alguns gêneros textuais.

Não será falado de todos os gêneros, pois são incontáveis. Falaremos dos
principais para que você, aluno, possa ter condições de desenvolver sua própria
percepção nas análises que fará daqui para a frente.

1.2.1. Textos Narrativos

O principal objetivo de um texto narrativo é contar uma história. Porém,

como esta história é contada, varia de um gênero textual para outro. Por
exemplo, no gênero textual mito, o foco é explicar um fenômeno natural e nas
lendas é passar para outras gerações as crenças e tradições. As formas como
estas narrativas são estruturadas mudam um pouco.

A estrutura básica de um texto narrativo passa por:

 Estabelecer o cenário e apresentar os personagens;

 Demonstrar conflitos ou situações problemáticas;

 Apresentar a solução final.

Neste tipo de texto há uma sequência lógica de fatos ou cronológica,

porém os autores podem alterar a forma como apresentam os fatos. Isso
acontece, por exemplo quando o autor inverte a ordem cronológica ou mistura
a ordem dos fatos, o que pode até causar uma certa confusão no leitor, mas
que ao final da narrativa, tudo se encaixa perfeitamente.
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Em termos de estruturas gramaticais, há também alguns usos comuns e

vamos falar deles aqui. Outras formas gramaticais variam conforme o gênero
textual. As formas gramaticais mais encontradas nos textos narrativos são:

 O uso da primeira ou terceira pessoa (I, we, she, he, it).

 A escrita em past tense (e às vezes no present tense).

 Elementos de coesão para:

o Indicar o tempo (Later, once...);

o Para mudar de cenário (meanwhile back at, on the other

side...);

o Para criar surpresa ou suspense (suddenly, without

warning...)

Vejamos um exemplo:

Where I want to start telling is the day I left Pencey Prep. Pencey Prep is this school
that's in Agerstown, Pennsylvania. You probably heard of it. You've probably seen the
ads, anyway. They advertise in about a thousand magazines, always showing some
hotshot guy on a horse jumping over a fence.

The Catcher In the Rye by J.D. Salinger

Neste extrato de texto você pode verificar duas das marcas gramaticais
deste gênero textual que é o uso do pronome na primeira pessoa e uso do
tempo verbal Simple Present e Simple Past. Além disso, você também percebe de
imediato que o autor está te contando algo, informando quando e onde
aconteceu o que ele está para dizer, ou seja, informações sobre o fato
acontecido.

1.2.2. Textos Argumentativos

A proposta deste tipo de texto é apresentar os pontos de vistas ou

discussões acerca de determinado assunto, apresentando argumentos ou
dados que comprovem uma opinião.

A estrutura mais comum nestes textos é:

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 Uma declaração das questões que envolvem o assunto e a

exposição dos principais argumentos baseados em evidências ou
exemplos;

 Demonstração de argumentos contrários ou pontos de vista

alternativos baseados em evidências e exemplos;

Estes textos também podem apresentar uma estrutura de argumentos

positivos e negativos de forma alternada.

Os textos argumentativos normalmente terminam com uma conclusão

ou recomendação que podem trazer um ponto de vista em particular, que
estará fundamentado em evidências fornecidas no próprio texto.

A estrutura gramatical encontrada nestes textos:

 Uso do Simple Present Tense;

 Uso de Uncountable noum phrases para generalizar (some people,

most girls);

 Uso de conectivos (for example, therefore, however...);

 Declarações comuns são geralmente acompanhadas de exemplos

específicos (Most vegetarians disagree. Dave Smith, a vegetarian for
20 years, finds that ...);

 Às vezes o autor faz uso de imagens, diagramas, tabelas para

comprovar os fatos.

Vejamos um exemplo:

“When we consider the ubiquity of cellphones, iPods, personal computers and the
Internet, it’s easy to see how science (and the technology to which it leads) is woven
into the fabric of our day-to-day activities. When we benefit from CT scanners, M.R.I.
devices, pacemakers and arterial stents, we can immediately appreciate how science
affects the quality of our lives. When we assess the state of the world, and identify
looming challenges like climate change, global pandemics, security threats and
diminishing resources, we don’t hesitate in turning to science to gauge the problems
and find solutions.
 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 15

And when we look at the wealth of opportunities hovering on the horizon—stem

cells, genomic sequencing, personalized medicine, longevity research, nanoscience,
brain-machine interface, quantum computers, space technology—we realize how
crucial it is to cultivate a general public that can engage with scientific issues; there’s
simply no other way that as a society we will be prepared to make informed
decisions on a range of issues that will shape the future.”

Fonte: Greene, Brian. Put a Little Science in Your Life. NY Times, 2008. Disponível em:
<https://literarydevices.net/argumentative-essay/>. Acesso em: 04 mai. 2019.

Ao ler o exemplo, você percebe as marcas deste gênero textual, utilizado

pelo autor: o uso do Simple Present, a enumeração de exemplos para embasar
seus argumentos e seu ponto de vista. Este é um exemplo de uma argumentative
essay, que como característica específica, tem o uso do pronome na primeira
pessoa, porém, geralmente, quando não se trata de um essay, encontramos o
uso de pronomes impessoais.

1.2.3. Textos Explicativos

Os textos explicativos normalmente, além de uma simples "descrição"

sobre alguma coisa, também incluem informações sobre causas, motivos ou
razões, explicando algo. O objetivo é explicar como ou porque algo é do jeito
que é.

A estrutura básica destes tipos textuais passa por:

 Dar uma declaração generalista ou empírica para introduzir o

tema que será explicado (Some animals hibernate during de winter.);

 Explicar as fases ou etapas de um processo de forma lógica e em

ordem de acontecimento (When the nights get longer ... because the
temperature begins to drop ... so the hedgehog looks for a safe place
to hide.).

Em termos gramaticais, geralmente encontramos nestes textos:

 Uso do Simple Present;

 Uso de conectivos de indicação temporal (first, then, after that,

finally);

 Uso de conectivos com indicação de causa (so, because of this).

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Vejamos um exemplo:

Rain is the primary source of fresh water for most areas of the world, providing
suitable conditions for diverse ecosystems, as well as water for hydroelectric power
plants and crop irrigation.

The phenomenon of rain is actually a water circle. The concept of the water
cycle involves the sun heating the Earth's surface water and causing the surface water
to evaporate. The water vapor rises into the Earth's atmosphere. The water in the
atmosphere cools and condenses into liquid droplets. The droplets grow until they
are heavy and fall to the earth as precipitation which can be in the form of rain or
snow.

However, not all rain reaches the surface. Some evaporates while falling
through dry air. This is called virga, a phenomenon which is often seen in hot, dry
desert regions.

Fonte: Universe Today. Why does it rains? Disponível em:

<https://www.universetoday.com/79797/why-does-it-rain1/>. Acesso em: 04 mai.

No exemplo, você pode perceber exatamente os pontos explicados

anteriormente sobre textos explicativos. O exemplo traz a explicação de como
acontece o ciclo da água, com etapas do fenômeno natural e termos técnicos.
Além destas marcas, é possível perceber que o texto está todo no Simple Present

1.2.4. Textos Instrucionais

São textos que passam ao leitor instruções ou procedimento sobre como

fazer algo.

Confira a seguir a estrutura básica destes textos:

 Iniciam com uma definição de como fazer algo;

 Lista materiais ou equipamento necessário para realizar algo;

 Fornece instruções simples em etapas do procedimento que deve

ser realizado para se atingir o objetivo;

E assim como nos demais textos, há uma estrutura gramatical

geralmente utilizada:
 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 17

 Uso de verbos imperativos com um comando (Cut the card, slice the
onoin);

 Possibilidade de comandos negativos, sobre o que não fazer (Do

not use all the flavour);

 Presença de conselhos ou sugestão de alternativas para algo (It’s a

good idea to leave it overnight, you could either double the dimensions
of the base).

Estas são algumas das informações que você encontrará, geralmente,

nos diferentes tipos de textos. É claro que em cada gênero textual poderá haver
algum uso um pouco diferente, pois cada um também possui suas
peculiaridades, mas não vamos nos ater nestas pequenas diferenças nesta
apostila. Nosso objetivo é que você conheça os usos mais recorrentes.

Vamos ao exemplo deste tipo textual.

Ingredients

For the cake

 225g/8oz plain flour

 350g/12½oz caster sugar

 85g/3oz cocoa powder

 1½ tsp baking powder

 1½ tsp bicarbonate of soda

 2 free-range eggs

 250ml/9fl oz milk

 125ml/4½fl oz vegetable oil

 2 tsp vanilla extract

 250ml/9fl oz boiling water

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For the chocolate icing

 200g/7oz plain chocolate

 200ml/7fl oz double cream

Method

1. Preheat the oven to 180C/160C Fan/Gas 4. Grease and line two 20cm/8in sandwich
tins.

2. For the cake, place all of the cake ingredients, except the boiling water, into a large
mixing bowl. Using a wooden spoon, or electric whisk, beat the mixture until
smooth and well combined.

3. Add the boiling water to the mixture, a little at a time, until smooth. (The cake
mixture will now be very liquid.)

4. Divide the cake batter between the sandwich tins and bake in the oven for 25–35
minutes, or until the top is firm to the touch and a skewer inserted into the centre of
the cake comes out clean.

5. Remove the cakes from the oven and allow to cool completely, still in their tins,
before icing.

6. For the chocolate icing, heat the chocolate and cream in a saucepan over a low
heat until the chocolate melts. Remove the pan from the heat and whisk the mixture
until smooth, glossy and thickened. Set aside to cool for 1–2 hours, or until thick
enough to spread over the cake.

7. To assemble the cake, run a round-bladed knife around the inside of the cake tins to
loosen the cakes. Carefully remove the cakes from the tins.

8. Spread a little chocolate icing over the top of one of the chocolate cakes, then
carefully top with the other cake.

9. Transfer the cake to a serving plate and ice the cake all over with the chocolate
icing, using a palette knife.

No exemplo anterior, você percebe se tratar de uma receita de bolo de

chocolate. Na receita são mostrados os ingredientes necessários e o passo-a-
 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 19

passo de como preparar o bolo. A indicação de como fazer o bolo é toda

passada por meio de verbos imperativos, o que marca um texto instrucional.

2. Estruturas gramaticais
Vamos relembrar agora os tempos verbais mais utilizados nos tipos e
gêneros textuais que estudamos até agora.

2.1. Simple Present

Este é o tempo verbal equivalente ao nosso Presente do Indicativo.

É formado pelo infinitivo do verbo sem a partícula To (To sing).

Importante

A terceira pessoa do singular recebe sempre um S ou sua variação ES ao final

do verbo.

I see

You see

He, She, It sees

We see

You see

E quando saber se o verbo recebe S ou ES?

Receberá ES sempre que o verbo terminar em:

1) SS, CH, SH, ZZ, X e O:

To Catch – He cathes

To Pass – She passes

To Wash – She washes

 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 20

2) Y ( o Y se transforma em I antes de receber ES):

To Study – He studies

O Simple Present tem como auxiliar para as frases negativas e

interrogativas o DO ( e DOES na terceira pessoa do singular.

Does she eat chocolate?

No she does not (doesn’t).

2.2. Present Continuous

O present continuos é utilizado quando queremos falar de uma ação que

está acontecendo no momento em que se fala. Ou de uma ação futura próxima
quando se tem certeza de que irá mesmo acontecer.

Sua construção é baseada no verbo To Be mais o verbo principal no

Present Participle, conforme a seguir:

Please don’t make any noise! The baby is sleeping.

O verbo To Be funciona como auxiliar e é ele que indica a frase negativa

e interrogativa.

The baby is not sleeping.

Is the baby sleeping?

2.3. Past Simple

O Past Simple é equivalente ao nosso Pretérito Perfeito do Indicativo e às

vezes ao Pretérito Imperfeito do Indicativo, dependendo sempre do contexto
da frase e do texto. Usamos este tempo verbal para falar de ações iniciadas e
concluídas no passado ou de hábitos que aconteciam no passado.

Normalmente é utilizado com algumas palavras que ajudam a identificar

o passado na frase como yesterday, last month, last weekend, ago.

Para estudar este tempo verbal temos que dividir em dois casos: verbos
regulares e verbos irregulares. Vamos ver um caso de cada vez.

1) Verbos regulares
 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 21

Neste caso, os verbos são acrescidos da partícula -ed ao final do

verbo. Lembrando que se o verbo termina em -e, apenas
acrescentamos o -d. Se o verbo termina em consoante + -y,
trocamos por -i e acrescentamos o -ed. Se o verbo termina com
vogal + -y, apenas acrescentamos -ed. Se o verbo termina com
consoante, dobramos a consoante para acrescentar o -ed.

Work - She worked

Love - He loved

Cry - She cried

Play – He played

Prefer - He preferred

2) Verbos irregulares

Nestes casos, o verbo tem sua forma própria do passado. E não

há uma regra específica. Você pode consultar uma lista de verbos
irregulares no Past Simple. Com o uso recorrente, você se
acostuma a lembrá-los.

Você quer ler? Para conhecer o past simple de alguns dos verbos irregulares
mais utilizados, consulte na sua biblioteca virtual a página 82 do livro: SIQUEIRA,
V. L. O Verbo Inglês: teoria e prática. São Paulo: Ática, 2006.

Nas formas interrogativa e negativa desse tempo verbal, utilizamos o

auxiliar did e o retorno do verbo ao infinitivo.

She did no study yestarday.

Did he meet his girlfriend las week?

 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 22

Síntese
Texto para a síntese da unidade.

Nesta unidade você conheceu os tipos e gêneros textuais mais comuns

e como reconhecê-los. Ou seja, pode verificar algumas estruturas que o auxiliam
na análise de diferentes tipos e gêneros textuais como:

 Os tempos verbais mais comuns nos tipos e gêneros textuais,

 Os tipos de conectivos que costumam ser utilizados,

 A estrutura básica de alguns tipos e gêneros textuais.

Também fizemos uma breve revisão dos tempos verbais mais comuns.

Neste capítulo você teve a oportunidade de:

 Conhecer estruturas básicas que auxiliam a identificação do tipo e

gênero textual,

 Analisar a estrutura, verbos e conectivos mais utilizados em alguns tipos

e gêneros textuais,

 Relembrar a estrutura de tempos verbais mais comuns.

 Introdução aos estudos da Língua Inglesa – Unidade nº 3 – Gêneros textuais e a gramática 23

Bibliografia
LAPKOSKI, G. A. De O. Do Texto ao Sentido: teoria e prática de leitura em língua
inglesa. Curitiba: Intersaberes, 2012.

LIMA, D. De. Gramática de Uso da Língua Inglesa: a gramática do inglês na ponta

da língua. Rio de Janeiro: Grupo Editorial Nacional, 2015.

SIQUEIRA, V. L. O Verbo Inglês: teoria e prática. São Paulo: Ática, 2006.