PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS - CRMG

ANO DE ESCOLARIDADE 3º ano – Ensino Fundamental Anos Iniciais

COMPONENTE CURRICULAR Arte

1º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Artes visuais componente curricular Arte favorece o trabalho com - Artes visuais contemporâneas e locais.
OBJETO DE CONHECIMENTO: os descritores da Matriz da SAEB de: - Desenho, dobraduras, escultura, fotografia, cinema,
Contextos e Práticas Língua Portuguesa: animação, colagem, entre outros.
FEVEREIR HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto - A mesma imagem, diferentes pinturas.
O (EF15AR01P3) Identificar e apreciar formas H5. Compreender os sentidos de palavras e - O uso de cores na pintura.
distintas das artes visuais tradicionais expressões em textos. - Leitura de imagens.
contemporâneas e regionais, se expressando Matemática:
através de desenho, colagem, pintura, 2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas
dobradura, fotografias, gravuras, histórias em planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
quadrinhos, etc., cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Artes visuais componente curricular Arte favorece o trabalho com - História da Arte.
OBJETO DE CONHECIMENTO: os descritores da Matriz da SAEB de: - Artistas locais (artes visuais, música, dança e teatro).
Contextos e Práticas Língua Portuguesa: - A arte no município: artesanato, dança, música e
FEVEREIR HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. festas populares.
O (EF15AR27MGP3) Conhecer a história da Arte e H5. Compreender os sentidos de palavras e
os diversos artistas locais, se expressando expressões em textos.
através linguagens artísticas (Artes Visuais,
Música, Dança e Teatro), resgatando as tradições
culturais de cada município.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
MARÇO Dança componente curricular Arte favorece o trabalho com - Manifestações culturais – danças – da localidade e de
OBJETO DE CONHECIMENTO: os descritores da Matriz da SAEB de: outras culturas.
Contextos e Práticas Língua Portuguesa: - A dança em diferentes contextos: semelhanças e
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. diferenças.
(EF15AR08P3) Experimentar formas distintas de H5. Compreender os sentidos de palavras e - Os múltiplos movimentos corporais no cotidiano
manifestações da dança presentes em diferentes expressões em textos. (postura e equilíbrio).
 contextos cultivando a percepção, o imaginário, - Movimento em foco – organização dos movimentos
a capacidade de simbolizar e o repertório (balé).
corporal, levando em consideração as
manifestações da cultura mineira.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
MARÇO Dança componente curricular Arte favorece o trabalho com - Dança: os movimentos e as partes do corpo.
OBJETO DE CONHECIMENTO: os descritores da Matriz da SAEB de: - Movimentos e suas combinações nas manifestações
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa: culturais da dança.
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - Autoconhecimento e possibilidades corporais próprias.
(EF15AR09P3) Estabelecer relações entre as H5. Compreender os sentidos de palavras - Coreografia:
e corpo e espaço.
partes do corpo e destas com o todo corporal na expressões em textos.
construção do movimento dançado,
diferenciando novos movimentos em relação a
movimentos anteriores.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Música componente curricular Arte favorece o trabalho com - Expressões musicais: cantigas de roda e músicas
OBJETO DE CONHECIMENTO: os descritores da Matriz da SAEB de: folclóricas.
Contextos e Práticas Língua Portuguesa: - A música suas funções e usos.
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - As transformações que a música sofreu ao longo do
MARÇO (EF15AR13P3) Identificar e apreciar criticamente H5. Compreender os sentidos de palavras e século XX.
diversas formas e gêneros de expressão musical expressões em textos. - O corpo como instrumento musical.
(Música popular Brasileira, etc.), reconhecendo e - O som dos instrumentos musicais.
analisando os usos e as funções da música em
diversos contextos de circulação presentes no
cotidiano da cultura popular e local.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Música componente curricular Arte favorece o trabalho com - Instrumentos musicais pulso e ritmo.
OBJETO DE CONHECIMENTO: os descritores da Matriz da SAEB de: - Elementos constitutivos da música (altura,
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa: intensidade, timbre, melodia, ritmo e duração) em
MARÇO HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. brincadeiras, canções e composições das crianças.
(EF15AR14P3) Perceber e explorar os elementos H5. Compreender os sentidos de palavras e - Elementos constitutivos da música no esporte, na
constitutivos da música (altura, intensidade, expressões em textos. cozinha etc., utilizando diferentes fontes sonoras.
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, Matemática:
brincadeiras, canções e práticas diversas de 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
composição/criação, execução e apreciação indicam em diferentes situações: quantidade,
musical, através de fontes sonoras diversas na ordem, medida ou código de identificação.
exploração de elementos da música e do som no 2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas
cotidiano. planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
 UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Artes Integradas componente curricular Arte favorece o trabalho- com
Linguagens artísticas da cultura escolar.
OBJETO DE CONHECIMENTO: os descritores da Matriz da SAEB de: - Linguagens artísticas na cultura regional: teatro, música,
ABRIL Processos de Criação Língua Portuguesa: pintura, dança, entre outros.
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
(EF15AR23P3) Reconhecer e experimentar em H5. Compreender os sentidos de palavras e
projetos temáticos da cultura regional, as expressões em textos.
relações processuais entre diversas linguagens
artísticas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Artes Integradas componente curricular Arte favorece o trabalho com - Brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias típicas
OBJETO DE CONHECIMENTO: os descritores da Matriz da SAEB de: da região, de diferentes matrizes estéticas e culturais
Matrizes Estéticas e Culturais Língua Portuguesa: (povos).
ABRIL HABILIDADE: H5. Compreender os sentidos de palavras e - Brinquedos, brincadeiras, jogos e danças de diferentes
(EF15AR24P3) Caracterizar e experimentar, expressões em textos. lugares e tempos.
brinquedos, brincadeiras, jogos e danças no H5. Compreender os sentidos de palavras e - Música e capoeira.
contexto da cultura local e mineira, de diferentes expressões em textos.
matrizes estéticas e culturais.

2º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Teatro componente curricular Arte favorece o trabalho com - Manifestações do teatro em múltiplas fontes, de
OBJETO DE CONHECIMENTO: os descritores da Matriz da SAEB de: diferentes contextos (bonecos de rua, marionetes,
Contextos e Práticas Língua Portuguesa: fantoches).
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - Manifestações teatrais e expressão das pessoas como
MAIO (EF15AR18P3)Reconhecer e apreciar formas H5. Compreender os sentidos de palavras e a entonação de voz, gestos, forma de narrar um
distintas de manifestações teatrais presentes em expressões em textos. acontecimento, criação de um personagem relacionado
diferentes contextos, observando as expressões a uma função ou tema, entre outros.
do cotidiano e apreciando produções teatrais
infantis, de bonecos, produções teatrais de rua e
de manifestações populares, percebendo as
diferentes formas de expressar emoções.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Teatro componente curricular Arte favorece o trabalho com - Elementos teatrais (personagem, voz, corporeidade,
OBJETO DE CONHECIMENTO: os descritores da Matriz da SAEB de: espaço e narrativa).
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa: - Teatro: vestimentas tradicionais (figurinos).
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - Os elementos teatrais na vida cotidiana (malabares
MAIO (EF15AR19P3) Descobrir elementos teatrais
(Personagem, voz, corporeidade, espaço e
narrativa), pesquisando através da observação
dos elementos na vida cotidiana e em peças
teatrais.
H5. Compreender os sentidos de palavras e nos sinais de trânsito, manifestações, músicos nas ruas,
expressões em textos. entre outros).
Matemática:
2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
indicam em diferentes situações: quantidade,
ordem, medida ou código de identificação.

UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no

Artes Visuais componente curricular Arte favorece o trabalho com - Elementos constitutivos das artes visuais: ponto, linha,
OBJETO DE CONHECIMENTO: os descritores da Matriz da SAEB de: forma e cor.
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa: - O uso de cores na pintura.
MAIO HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - Os elementos constitutivos das artes visuais nos
(EF15AR02P3) Explorar e reconhecer as H5. Compreender os sentidos de palavras e desenho, pinturas e fotografias.
características dos elementos constitutivos das expressões em textos.
artes visuais (ponto, linha, forma, cor), através Matemática:
de expressão bidimensional (desenho e pintura). 2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas
planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).

UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no

Artes Visuais componente curricular Arte favorece o trabalho com - Artes visuais locais e suas origens estéticas (forma)
OBJETO DE CONHECIMENTO: os descritores da Matriz da SAEB de: culturais (históricas).
MAIO Matrizes Estéticas e Culturais Língua Portuguesa: - A influência das matrizes africana, indígena e europeia
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. nas artes visuais e festas populares.
(EF15AR03P3) Reconhecer e analisar a influência H5. Compreender os sentidos de palavras e
de distintas matrizes estéticas e culturais das expressões em textos.
artes visuais nas manifestações artísticas das
culturas locais e regionais.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Artes Visuais componente curricular Arte favorece o trabalho com
OBJETO DE CONHECIMENTO: os descritores da Matriz da SAEB de: - Formas de expressão artística (desenho, colagem,
JUNHO Materialidade Língua Portuguesa: modelagem, dobradura, entre outros).
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - A expressão artística utilizando materiais diversos
(EF15AR04P3) Experimentar diferentes formas H5. Compreender os sentidos de palavras e convencionais e não convencionais.
de expressão artística (dobradura, etc.), expressões em textos.
explorando e comparando o uso sustentável de Matemática:
materiais, instrumentos, recursos e técnicas 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
convencionais e não convencionais. indicam em diferentes situações: quantidade,
ordem, medida ou código de identificação.
 2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas
planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
JUNHO Dança componente curricular Arte favorece o trabalho com
OBJETO DE CONHECIMENTO: os descritores da Matriz da SAEB de: - Formas de orientação no espaço: saltar, andar, correr,
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa: carregar, olhar para os lados, equilibrar, etc.
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - Ritmos e movimentos: lento, moderado, rápido.
(EF15AR10P3) Experimentar diferentes formas H5. Compreender os sentidos de palavras e - Os movimentos e ritmos na dança.
de orientação no espaço (níveis: alto, médio e expressões em textos.
baixo, em relação à altura) e ritmos de Matemática:
movimento (lento, moderado e rápido) na 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
construção do movimento dançado. indicam em diferentes situações: quantidade,
ordem, medida ou código de identificação.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Dança componente curricular Arte favorece o trabalho com - Elementos estruturantes da dança — movimento
OBJETO DE CONHECIMENTO: os descritores da Matriz da SAEB de: corporal, espaço e tempo.
Processos de Criação Língua Portuguesa: - Os códigos específicos de cada ritmo (coreografia).
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
JUNHO (EF15AR11P3) Criar e improvisar movimentos H5. Compreender os sentidos de palavras e
dançados, a partir de gestos observados no expressões em textos.
cotidiano e pela exploração de movimentos Matemática:
corporais em um determinado espaço, de modo 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
individual, coletivo e colaborativo, considerando indicam em diferentes situações: quantidade,
os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos ordem, medida ou código de identificação.
dos elementos constitutivos do movimento, com
base nos códigos de dança e nas características
mineiras.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Música componente curricular Arte favorece o trabalho com - Fontes sonoras diversas, como as existentes no
OBJETO DE CONHECIMENTO: os descritores da Matriz da SAEB de: próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal).
JULHO Materialidades Língua Portuguesa: - Fontes sonoras convencionais: instrumentos musicais
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. e os não convencionais (sons do próprio corpo).
(EF15AR15AP3) Explorar fontes sonoras diversas, H5. Compreender os sentidos de palavras e - O volume dos sons.
pesquisando objetos sonoros em outras culturas. expressões em textos.
Matemática:
2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto
ou termo em uma sequência (1º, 2º etc.).
 3º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
AGOSTO Artes Visuais componente curricular Arte favorece o trabalho - Artes visuais – processos de criação (pintura, colagem,
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: modelagem, fotografias, recortes, entre outros).
Processos de Criação Língua Portuguesa:
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
(EF15AR05P3) Experimentar a criação em artes H5. Compreender os sentidos de palavras e
visuais de modo individual, coletivo e expressões em textos.
colaborativo, explorando diferentes espaços da Matemática:
escola e da comunidade (praças, etc.). 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
indicam em diferentes situações: quantidade,
ordem, medida ou código de identificação.
2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto
ou termo em uma sequência (1º, 2º etc.).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Artes Visuais componente curricular Arte favorece o trabalho - Artes visuais – processos de criação: pintura, colagem,
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: modelagem, entre outras. Apresentação para os pares,
AGOSTO Processos de Criação Língua Portuguesa: exposições.
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
(EF15AR06P3) Dialogar sobre a sua criação e as H5. Compreender os sentidos de palavras e
dos colegas, construindo argumentos, individual expressões em textos.
ou coletivamente, para alcançar sentidos plurais. Matemática:
2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
indicam em diferentes situações: quantidade,
ordem, medida ou código de identificação.
2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto
ou termo em uma sequência (1º, 2º etc.).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Música componente curricular Arte favorece o trabalho - Elementos constitutivos da música (ritmo).
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: - Características dos instrumentos musicais variados.
Materialidades Língua Portuguesa: - Criação de objetos sonoros com materiais alternativos.
AGOSTO HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
(EF15AR15BP3) Reconhecer os elementos H5. Compreender os sentidos de palavras e
constitutivos da música (ritmo, melodia e expressões em textos.
harmonia) e as características de instrumentos Matemática:
musicais variados através de vivências e recursos 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
audiovisuais. indicam em diferentes situações: quantidade,
 ordem, medida ou código de identificação.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Música componente curricular Arte favorece o trabalho - Formas de registro musical não convencional
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: (representação gráfica de sons, partituras criativas,
Notação e registro musical Língua Portuguesa: etc.).
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - A duração dos sons.
SETEMBR EF15AR16P3) Explorar diferentes formas de H5. Compreender os sentidos de palavras e - Os elementos básicos das artes visuais (linha, ponto,
O registro musical não convencional expressões em textos. cor e forma) na representação das partituras
(representação gráfica de sons, partituras Matemática: convencionais.
criativas etc.) utilizando os elementos básicos das 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
artes visuais, bem como os signos gráficos indicam em diferentes situações: quantidade,
(símbolos, sinais, emojis, etc.), diferenciando ordem, medida ou código de identificação.
som, silêncio (pausa) e ruído; reconhecer a 2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto
notação musical convencional. ou termo em uma sequência (1º, 2º etc.).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Teatro componente curricular Arte favorece o trabalho - Jogos de improvisação: criação teatral por meio de
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: cenas, narrativas, gestos e ações presentes no
Processos de Criação Língua Portuguesa: cotidiano. - Expressões teatrais em outras matrizes
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. culturais e as improvisações.
SETEMBR (EF15AR20P3) - Experimentar o trabalho H5. Compreender os sentidos de palavras e
O colaborativo e coletivo em processos narrativos expressões em textos.
criativos em teatro, explorando desde a
teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano
e cultura local.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Artes Integradas componente curricular Arte favorece o trabalho
OBJETO DE CONHECIMENTO: com os descritores da Matriz da SAEB de: - Patrimônio Cultural: material (objetos, monumentos,
Patrimônio Cultural Língua Portuguesa: etc.) e imaterial (danças, festas, etc.).
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - As matrizes indígena, africana e europeia no Brasil e
SETEMBR (EF15AR25P3) Conhecer o patrimônio cultural, H5. Compreender os sentidos de palavras e suas contribuições para o patrimônio material e
O material e imaterial, de culturas diversas, em expressões em textos. imaterial.
especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes Matemática: - Brinquedos e brincadeiras das tradições familiares e
indígenas e africanas e europeias no Brasil, 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais populares.
coletando informações sobre jogos e danças, indicam em diferentes situações: quantidade,
etc., no âmbito da cultura local e regional, ordem, medida ou código de identificação.
favorecendo a construção de vocabulário e 2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto
repertório relativos às diferentes linguagens ou termo em uma sequência (1º, 2º etc.).
artísticas.
 4º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Música componente curricular Arte favorece o trabalho com - Sonorização corporal (vozes, palmas, etc.) ou
OBJETO DE CONHECIMENTO: os descritores da Matriz da SAEB de: instrumental.
Processos de Criação Língua Portuguesa: - A sonorização nas cantigas de roda e nas histórias.
OUTUBRO HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - O volume dos sons.
(EF15AR17P3) Experimentar composições e H5. Compreender os sentidos de palavras e - Timbre a cor do som.
sonorização de histórias, entre outros, expressões em textos.
utilizando vozes, sons corporais e/ou
instrumentos musicais não convencionais,
buscando como norte diversos tipos de práticas
de modo coletivo e colaborativo.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Teatro componente curricular Arte favorece o trabalho com - Encenação de acontecimentos e brincadeiras por meio
OBJETO DE CONHECIMENTO: os descritores da Matriz da SAEB de: de músicas, imagens, textos, entre outros.
OUTUBRO Processos de Criação Língua Portuguesa: - Falar sem palavras - mímicas.
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
(EF15AR21P3) Exercitar a imitação e o faz de H5. Compreender os sentidos de palavras e
conta, ressignificando objetos e fatos, expressões em textos.
experimentando-se no lugar do outro, ao Matemática:
encenar acontecimentos cênicos, por meio de 2M1.1 - Comparar comprimentos, capacidades ou
músicas, imagens, textos ou outros pontos de massas OU Ordenar imagens de objetos com base
partida, de forma intencional. na comparação visual de seus comprimentos,
capacidades ou massas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Teatro componente curricular Arte favorece o trabalho com
OBJETO DE CONHECIMENTO: os descritores da Matriz da SAEB de:
Processos de Criação Língua Portuguesa: - Movimento e voz (entonação) na criação teatral de
personagens.
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
NOVEMBR H5. Compreender os sentidos de palavras e - Representações de papéis de pessoas do cotidiano.
(EF15AR22P3) Experimentar possibilidades
O criativas de movimento e de voz na criação de expressões em textos. - Falar sem palavras - mímicas.
um personagem teatral a partir da cultura
regional.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no
Artes Visuais componente curricular Arte favorece o trabalho com
- Categorias do sistema das artes visuais: espaços de
OBJETO DE CONHECIMENTO: os descritores da Matriz da SAEB de:
 Sistemas da Linguagem
HABILIDADE:
(EF15AR07P3) Reconhecer algumas categorias
NOVEMBR do sistema das artes visuais, valorizando como
O espaços de criação e produção espaços de
catalogação, difusão e preservação (museus, e
centros culturais - locais e regionais) e suas
equipes (curadores, montadores de exposição,
restauradores entre outros).
UNIDADE TEMÁTICA:
Artes Integradas
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Arte e Tecnologia
DEZEMBRO
HABILIDADE:
(EF15AR26P3) Explorar e manipular diferentes
tecnologias e recursos digitais (animações,
jogos eletrônicos, fotografias, softwares, áudio
e vídeo, etc.) nos processos de criação artística.
Língua Portuguesa: criação e produção (ateliês livres e de artistas e
H3. Reconhecer a finalidade do texto. artesãos).
H5. Compreender os sentidos de palavras e - Categorias do sistema das artes visuais: criadores
expressões em textos. (artistas, artesãos).
O desenvolvimento dessa habilidade no
componente curricular Arte favorece o trabalho com
- Recursos digitais: animações, jogos eletrônicos,
os descritores da Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: fotografias digitais, software, etc.).
- Imaterialidade da arte: fotografias digitais, obras
H3. Reconhecer a finalidade do texto.
H5. Compreender os sentidos de palavras e digitais.
expressões em textos.
Matemática:
2M1.1 - Comparar comprimentos, capacidades ou
massas OU Ordenar imagens de objetos com base
na comparação visual de seus comprimentos,
capacidades ou massas.