PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS - CRMG

ANO DE ESCOLARIDADE 2º ano – Ensino Fundamental Anos Iniciais

COMPONENTE CURRICULAR Arte

1º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Artes visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores - Artes visuais contemporâneas e locais.
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: - Desenho, dobraduras, escultura, fotografia,
Contextos e Práticas Língua Portuguesa:
cinema, animações, colagem, entre outros.
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto
FEVEREIR H5. Compreender os sentidos de palavras e - Desenho – técnica da frotagem: consiste em
(EF15AR01P2) Identificar e apreciar formas
O distintas das artes visuais tradicionais expressões em textos. colocar objetos como folhas de diferentes árvores e
contemporâneas e locais, se expressando através Matemática: moedas embaixo de uma folha de papel e em
de desenho, colagem, pintura, dobradura, 2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas seguida esfregar o lápis sobre o papel que revelará a
fotografia, gravura, etc., cultivando a percepção, planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo). forma da figura colocada debaixo da mesma.
o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Artes visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: - História da Arte.
Contextos e Práticas Língua Portuguesa:
- Artistas locais (artes visuais, música, dança e
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
FEVEREIR teatro).
(EF15AR27MGP2) Conhecer a história da Arte e os H5. Compreender os sentidos de palavras e
O diversos artistas locais, reconhecendo as diversas expressões em textos. - Escuta de histórias dos moradores da localidade
as linguagens artísticas (Artes Visuais, Música, sobre as diferentes manifestações culturais locais
Dança e Teatro), resgatando as tradições culturais (danças, cantigas, artesanato, teatro, etc.).
de cada município.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Dança curricular Arte favorece o trabalho com os descritores - Manifestações culturais – danças – da localidade e
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: de outras culturas.
Contextos e Práticas
MARÇO - A dança em diferentes contextos: semelhanças e
HABILIDADE: Língua Portuguesa:
diferenças.
(EF15AR08P2) Experimentar formas distintas de H3. Reconhecer a finalidade do texto.
manifestações da dança presentes em diferentes H5. Compreender os sentidos de palavras e - Os múltiplos movimentos corporais no cotidiano
 contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a expressões em textos. (postura e equilíbrio).
capacidade de simbolizar e o repertório corporal, - Dança: os níveis do espaço, alto, médio e baixo.
levando em consideração as manifestações da
cultura local e em outras culturas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Dança curricular Arte favorece o trabalho com os descritores - Dança: os movimentos e as partes do corpo.
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: - Movimentos e suas combinações nas
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa:
MARÇO manifestações culturais da dança.
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
- Autoconhecimento e possibilidades corporais próprias da
(EF15AR09P2) Estabelecer relações entre as partes H5. Compreender os sentidos de palavras e
do corpo e destas com o todo corporal na expressões em textos. idade.
construção do movimento dançado, utilizando
diferentes movimentos.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Música curricular Arte favorece o trabalho com os descritores - Expressões musicais: cantigas de roda e músicas
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: folclóricas.
Contextos e Práticas Língua Portuguesa:
- A música suas funções e usos.
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
H5. Compreender os sentidos de palavras e - As transformações que a música sofreu ao longo
(EF15AR13P2) Identificar e apreciar diversas
MARÇO formas e gêneros de expressão musical (música expressões em textos. do século XX.
folclórica tradicional, etc.), reconhecendo e - Os sons graves e agudos.
analisando os usos e as funções da música em
diversos contextos de circulação presentes no
cotidiano da cultura popular e local.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Música curricular Arte favorece o trabalho com os descritores - Elementos constitutivos da música (altura,
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: intensidade, timbre, melodia, ritmo e duração) em
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa:
brincadeiras, canções e composições das crianças.
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
- Elementos constitutivos da música no esporte, na
(EF15AR14P2) Perceber os elementos H5. Compreender os sentidos de palavras e
MARÇO constitutivos da música (altura, intensidade, expressões em textos. cozinha etc., utilizando diferentes fontes sonoras.
timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, Matemática:
brincadeiras, canções e práticas diversas de 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
composição/criação, execução e apreciação indicam em diferentes situações: quantidade, ordem,
musical, através de fontes sonoras diversas na medida ou código de identificação.
exploração de elementos da música e do som no 2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas
cotidiano. planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
ABRIL UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente- Linguagens artísticas da cultura escolar.
Artes Integradas curricular Arte favorece o trabalho com os descritores
- Linguagens artísticas: teatro, música, pintura, dança, entre
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: outros.
Língua Portuguesa:
Processos de Criação - Palavras e histórias: tradição oral/contação de histórias.
H3. Reconhecer a finalidade do texto.
HABILIDADE: H5. Compreender os sentidos de palavras e
(EF15AR23P2) Reconhecer e experimentar em expressões em textos.
projetos temáticos da cultura local, as relações
processuais entre diversas linguagens artísticas.
ABRIL UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Artes Integradas curricular Arte favorece o trabalho com os descritores - Brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: típicas da região, de diferentes matrizes estéticas e
Matrizes Estéticas e Culturais Língua Portuguesa:
culturais (povos).
HABILIDADE:
(EF15AR24P2) Caracterizar e experimentar
brinquedos, brincadeiras e jogos no contexto da
cultura escolar e local, de diferentes matrizes
estéticas e culturais

2º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
MAIO Teatro curricular Arte favorece o trabalho com os descritores - Manifestações do teatro em múltiplas fontes, de
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: diferentes contextos (bonecos de rua, marionetes,
Contextos e Práticas Língua Portuguesa:
fantoches, teatro de sombra).
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
- Manifestações teatrais e expressão das pessoas
(EF15AR18P2) Reconhecer e apreciar formas H5. Compreender os sentidos de palavras e
distintas de manifestações teatrais presentes em expressões em textos. como a entonação de voz, gestos, forma de narrar
diferentes contextos, observando as expressões um acontecimento, criação de um personagem
do cotidiano e apreciando produções teatrais relacionado a uma função ou tema, entre outros.
infantis, de bonecos, de rua, e de outras
manifestações populares.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
MAIO Teatro curricular Arte favorece o trabalho com os descritores - Elementos teatrais (personagem, voz,
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: corporeidade, espaço e narrativa).
Elementos da Linguagem
- Teatro de sombras.
HABILIDADE: Língua Portuguesa:
H3. Reconhecer a finalidade do texto. - Os elementos teatrais na vida cotidiana (malabares nos
(EF15AR19P2) Descobrir identificando elementos
 teatrais (Personagem, voz, corporeidade, espaço e H5. Compreender os sentidos de palavras e sinais de trânsito, manifestações, músicos nas ruas,
narrativa), através da observação dos mesmos expressões em textos. entre outros).
elementos na vida cotidiana. Matemática:
2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
indicam em diferentes situações: quantidade, ordem,
medida ou código de identificação.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Artes Visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores - Elementos constitutivos das artes visuais: ponto,
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: linha forma e cor.
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa:
MAIO - Os elementos constitutivos das artes visuais nas
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
pinturas, desenhos, fotografias, etc.
(EF15AR02AP2) Explorar e reconhecer as H5. Compreender os sentidos de palavras e
características dos elementos constitutivos das expressões em textos.
artes visuais (ponto, linha, forma, cor). Matemática:
2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas
planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Artes Visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores - Artes visuais locais e suas origens estéticas (forma)
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: culturais (históricas).
Matrizes Estéticas e Culturais Língua Portuguesa:
MAIO - A influência das matrizes africana, indígena e
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
europeia nas artes visuais e festas populares.
(EF15AR03P2) Reconhecer a influência de H5. Compreender os sentidos de palavras e
distintas matrizes estéticas e culturais das artes expressões em textos.
visuais nas manifestações artísticas locais e
regionais.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Artes Visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores - Formas de expressão artística (desenho, colagem,
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: modelagem, dobradura, entre outros).
Materialidades Língua Portuguesa:
- A expressão artística utilizando materiais diversos
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
JUNHO H5. Compreender os sentidos de palavras e convencionais e não convencionais.
(EF15AR04P2) Experimentar diferentes formas de
expressão artística (pintura, etc.) explorando e expressões em textos.
aplicando o uso sustentável de materiais, Matemática:
instrumentos, recursos e técnicas convencionais e 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
não convencionais. indicam em diferentes situações: quantidade, ordem,
medida ou código de identificação.
2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas
planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
 UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Dança curricular Arte favorece o trabalho com os descritores
- Formas de orientação no espaço: saltar, andar, correr,
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: carregar, olhar para lados, equilibrar, etc.
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa:
JUNHO - Ritmos e movimentos: lento, moderado, rápido.
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
- Os emovimentos e ritmos na dança.
(EF15AR10P2) Experimentar diferentes formas de H5. Compreender os sentidos de palavras
orientação no espaço (direção: frente, trás, expressões em textos.
direita, esquerda, cima, baixo) e ritmos de Matemática:
movimento (lento, moderado e rápido) na 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
construção do movimento dançado. indicam em diferentes situações: quantidade, ordem,
medida ou código de identificação.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Dança curricular Arte favorece o trabalho com os descritores
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de:
Processos de Criação Língua Portuguesa:
- Elementos estruturantes da dança — movimento corporal,
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
JUNHO H5. Compreender os sentidos de palavras e espaço e tempo.
(EF15AR11P2) Criar e improvisar movimentos
dançados de modo individual, coletivo e expressões em textos. - O sentido do movimento e os níveis do espaço: nível baixo,
colaborativo, considerando os aspectos Matemática: médio e alto.
estruturais, dinâmicos e expressivos dos 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais - Os códigos específicos de cada ritmo (coreografia).
elementos constitutivos do movimento, com base indicam em diferentes situações: quantidade, ordem,
nos códigos de dança e nas características locais medida ou código de identificação.
com/ou sem o auxílio do professor.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Música curricular Arte favorece o trabalho com os descritores - Fontes sonoras diversas, como as existentes no
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal).
Materialidades Língua Portuguesa:
JULHO - Fontes sonoras convencionais: instrumentos
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
musicais e os não convencionais (sons do próprio
(EF15AR15AP2) Explorar fontes sonoras diversas, H5. Compreender os sentidos de palavras e
como (garrafas, sacolas, caixas e embalagens, bem expressões em textos. corpo).
como os sons da natureza e outros objetos do Matemática: - O volume dos sons.
cotidiano. 2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto ou
termo em uma sequência (1º, 2º etc.).

3º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
 Artes Visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores - Artes visuais – processos de criação (pintura,
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: colagem, modelagem, fotografias, recortes, entre
Processos de Criação Língua Portuguesa: outros).
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
AGOSTO - Escola em miniatura – elaboração de maquete com
(EF15AR05P2) Experimentar criações em artes H5. Compreender os sentidos de palavras e
materiais diversos do cotidiano.
visuais de modo, individual, coletivo e expressões em textos.
colaborativo, explorando diferentes espaços da Matemática:
escola (pátio, quadras, laboratórios, etc.) e da 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
comunidade. indicam em diferentes situações: quantidade, ordem,
medida ou código de identificação.
2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto ou
termo em uma sequência (1º, 2º etc.).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
AGOSTO Artes Visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: - Artes visuais – processos de criação: pintura,
Processo de Criação Língua Portuguesa:
colagem, modelagem, entre outras. Apresentação
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
H5. Compreender os sentidos de palavras e para os pares, exposições.
(EF15AR06P2) Dialogar sobre a sua criação e as
dos colegas, escutando os colegas, se expressando expressões em textos.
e refletindo coletivamente, para alcançar sentidos
plurais.
UNIDADE TEMÁTICA: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
Música H5. Compreender os sentidos de palavras e - Elementos constitutivos da música (ritmo).
OBJETO DE CONHECIMENTO: expressões em textos. - Características dos variados instrumentos musicais.
Materialidades Matemática:
AGOSTO - Criação de objetos sonoros com materiais
HABILIDADES: 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais
alternativos.
(EF15AR15BP2) Reconhecer os elementos indicam em diferentes situações: quantidade, ordem,
constitutivos da música (ritmo e melodia) e as - O som das coisas.
medida ou código de identificação.
características de instrumentos musicais variados - Paisagens e sons.
através de vivências e recursos audiovisuais.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Música curricular Arte favorece o trabalho com os descritores - Formas de registro musical não convencional
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: (representação gráfica de sons, partituras criativas,
Notação registro musical Língua Portuguesa:
SETEMBR etc.).
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
O H5. Compreender os sentidos de palavras e - A duração dos sons.
EF15AR16P2) Explorar diferentes formas de
registro musical não convencional (representação expressões em textos. - Os elementos básicos das artes visuais (linha,
gráfica de sons, partituras criativas etc.) utilizando Matemática: ponto, cor e forma) na representação das partituras
 os elementos básicos das artes visuais, bem como 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais convencionais.
os signos gráficos e reconhecer a notação musical indicam em diferentes situações: quantidade, ordem,
convencional. medida ou código de identificação.
2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto ou
termo em uma sequência (1º, 2º etc.).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Teatro curricular Arte favorece o trabalho com os descritores - Jogos de improvisação: criação teatral por meio de
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: cenas, narrativas, gestos e ações presentes no
Processos de Criação Língua Portuguesa:
SETEMBR cotidiano.
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
O - Expressões teatrais em outras matrizes culturais e
(EF15AR20P2) - Experimentar o trabalho H5. Compreender os sentidos de palavras e
colaborativo e coletivo em processos narrativos expressões em textos. as improvisações.
criativos em teatro, explorando a teatralidade dos - Teatralidade dos gestos.
gestos e as ações do cotidiano.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Artes Integradas curricular Arte favorece o trabalho com os descritores - Patrimônio Cultural: material (objetos,
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: monumentos, etc.) e imaterial (danças, festas, etc.).
Patrimônio Cultural Língua Portuguesa:
- As matrizes indígena, africana e europeia no Brasil
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
e suas contribuições para o patrimônio material e
(EF15AR25P2) Conhecer o patrimônio cultural, H5. Compreender os sentidos de palavras e
material e imaterial, de culturas diversas, em expressões em textos. imaterial.
especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes Matemática: - Brinquedos e brincadeiras das tradições familiares
SETEMBR indígenas e africanas e europeias no Brasil, 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais e populares.
O coletando informações sobre brinquedos, indicam em diferentes situações: quantidade, ordem,
brincadeiras e jogos, etc., no âmbito da medida ou código de identificação.
comunidade local, favorecendo a construção de 2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto ou
vocabulário e repertório relativos às diferentes termo em uma sequência (1º, 2º etc.).
linguagens artísticas.

4º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Música curricular Arte favorece o trabalho com os descritores
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: - Sonorização corporal (vozes, palmas, etc.) ou instrumental.
Processos de Criação Língua Portuguesa:
- A sonorização nas cantigas de roda e nas histórias.
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
OUTUBRO - O volume dos sons.
 (EF15AR17P2) Experimentar improvisações, H5. Compreender os sentidos de palavras e
composições e sonorização de histórias, entre expressões em textos.
outros, utilizando vozes, sons corporais,
buscando como norte diversos tipos de práticas
de modo coletivo e colaborativo.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Teatro curricular Arte favorece o trabalho com os descritores
OUTUBRO OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de:
Processos de Criação Língua Portuguesa:
- Encenação de acontecimentos e brincadeiras por
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
H5. Compreender os sentidos de palavras e meio de músicas, imagens, textos, entre outros.
(EF15AR21P2) Exercitar a imitação e o faz de
conta, ressignificando objetos e fatos ao encenar expressões em textos.
acontecimentos cênicos, por meio de músicas, Matemática:
imagens, textos ou outros pontos de partida, de 2M1.1 - Comparar comprimentos, capacidades ou
forma intencional. massas OU Ordenar imagens de objetos com base na
comparação visual de seus comprimentos,
capacidades ou massas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Teatro curricular Arte favorece o trabalho com os descritores
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: - Movimento e voz (entonação) na criação teatral de
NOVEMBR Processos de Criação Língua Portuguesa:
personagens.
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
O - Representações de papeis de pessoas do cotidiano.
(EF15AR22P2) Experimentar possibilidades H5. Compreender os sentidos de palavras e
criativas de movimento e de voz na criação de expressões em textos.
um personagem teatral a partir de pessoas da
cultura local.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Artes Visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: - Categorias do sistema das artes visuais: espaços
Sistemas da Linguagem Língua Portuguesa: de criação e produção (ateliês livres e de artistas e
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. artesãos).
(EF15AR07P2) Reconhecer algumas categorias H5. Compreender os sentidos de palavras e - Categorias do sistema das artes visuais: nos
do sistema das artes visuais, valorizando como expressões em textos. espaços públicos formais e informais.
NOVEMBR espaços de criação e produção os espaços
O públicos, com suas obras de arte formais, praças,
avenidas, prédios públicos, com seus artistas,
artesãos e público local.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
 Artes Integradas curricular Arte favorece o trabalho com os descritores
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: - Recursos digitais: animações, jogos eletrônicos,
DEZEMBRO Arte e Tecnologia Língua Portuguesa: fotografias digitais, software, etc.).
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
- Imaterialidade da arte: fotografias digitais, obras
(EF15AR26P2) Explorar e identificar diferentes H5. Compreender os sentidos de palavras e
digitais.
tecnologias e recursos digitais (animações, jogos expressões em textos.
eletrônicos, fotografias, softwares, áudio e Matemática:
vídeo, etc.) nos processos de criação artística. 2M1.1 - Comparar comprimentos, capacidades ou
massas OU Ordenar imagens de objetos com base na
comparação visual de seus comprimentos,
capacidades ou massas.