PLANO DE CURSO / BIMESTRE – CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS - CRMG

ANO DE ESCOLARIDADE 4º ano – Ensino Fundamental Anos Iniciais

COMPONENTE CURRICULAR Arte

1º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Artes visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores - Artes visuais contemporâneas e locais.
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: - Desenho, dobraduras, escultura, fotografia,
Contextos e Práticas Língua Portuguesa: cinema, animações, colagem, entre outros.
FEVEREIR
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto - A mesma imagem, diferentes pinturas.
O H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
(EF15AR01P4) Identificar e apreciar formas distintas - Esculturas em argila
das artes visuais tradicionais contemporâneas e em textos. - Técnicas de modelagem em argila.
regionais, se expressando através da desenho colagem, Matemática: - Leitura de imagens.
pintura, dobradura, fotografias, gravuras, histórias em 2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas planas
quadrinhos, vídeos, etc., cultivando a percepção, o (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
imagético.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Artes visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores - História da Arte.
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: - Artistas locais (artes visuais, música, dança e
Contextos e Práticas Língua Portuguesa: teatro).
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - A arte no município: artesanato, dança,
FEVEREIR H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
(EF15AR27MGP4) Conhecer a história da Arte e os música e festas populares.
O diversos artistas locais, criando através das linguagens em textos.
artísticas ((Artes Visuais, Música, Dança e Teatro),
resgatando as tradições culturais de cada município.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Dança curricular Arte favorece o trabalho com os descritores - Manifestações culturais – danças – da
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: localidade e de outras culturas.
Contextos e Práticas Língua Portuguesa: - A dança em diferentes contextos:
MARÇO
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. semelhanças e diferenças.
(EF15AR08P4) Experimentar e apreciar formas distintas H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões - Os múltiplos movimentos corporais no
de manifestações da dança presentes em diferentes em textos. cotidiano (postura e equilíbrio).
contextos cultivando a percepção, o imaginário, a - Movimento em foco – organização do
 capacidade de simbolizar e o repertório corporal, movimentos (balé).
levando em consideração as manifestações da cultura
mineira e a cultura de outras regiões brasileiras.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Dança curricular Arte favorece o trabalho com os descritores - Dança: a origem dos movimentos.
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: - Movimentos e suas combinações nas
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa: manifestações culturais da dança.
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - Autoconhecimento e possibilidades corporais
MARÇO H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões próprias.
(EF15AR09P4) Estabelecer relações entre as partes do
corpo e destas com o todo corporal na construção do em textos. - Coreografia: corpo e espaço.
movimento dançado, ampliando a consciência em
relação às conquistas de seu corpo com novos
movimentos.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Música curricular Arte favorece o trabalho com os descritores - A voz e o sons do ambiente.
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: - Expressões musicais: cantigas de roda e
Contextos e Práticas Língua Portuguesa: músicas folclóricas.
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - A música suas funções e usos.
MARÇO H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
(EF15AR13P4) Identificar e apreciar diversas formas e - As transformações que a música sofreu ao
gêneros de expressão musical (música sertaneja, etc.), em textos. longo do século XX.
reconhecendo e analisando os usos e as funções da - O corpo como instrumento musical.
música em diversos contextos de circulação da cultura - O som dos instrumentos musicais.
regional, presentes no cotidiano.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Música curricular Arte favorece o trabalho com os descritores - Instrumentos musicais pulso e ritmo.
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: - Elementos constitutivos da música (altura,
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa: intensidade, timbre, melodia, ritmo e duração)
MARÇO
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. em brincadeiras, canções e composições das
(EF15AR14P4) Perceber explorar os elementos H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões crianças.
constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, em textos. - Elementos constitutivos da música no
melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, Matemática: esporte, na cozinha etc., utilizando diferentes
canções e práticas diversas de composição/criação, 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam fontes sonoras.
execução e apreciação musical, identificando sua em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou
preferência musical. código de identificação.
2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas planas
(círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Artes Integradas curricular Arte favorece o trabalho com os descritores
- Linguagens artísticas da cultura escolar.
 OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: - Linguagens artísticas na cultura regional: teatro,
Processos de Criação Língua Portuguesa: música, pintura, dança, entre outros.
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
(EF15AR23P4) Reconhecer e experimentar em H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
ABRIL
projetos temáticos da cultura nacional, as relações em textos.
processuais entre diversas linguagens artísticas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Artes Integradas curricular Arte favorece o trabalho com os descritores - Brincadeiras, jogos, danças, canções e
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: histórias típicas da região, de diferentes
Matrizes Estéticas e Culturais Língua Portuguesa: matrizes estéticas e culturais (povos).
HABILIDADE: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões - Brinquedos, brincadeiras, jogos e danças de
ABRIL
(EF15AR24P4) Caracterizar e experimentar, em textos. diferentes lugares e tempos.
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças e canções, no H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
contexto da cultura mineira e regional da cultura, de em textos.
diferentes matrizes estéticas e culturais.

2º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Teatro curricular Arte favorece o trabalho com os descritores - Manifestações do teatro em múltiplas
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: fontes, de diferentes contextos (bonecos de
Contextos e Práticas Língua Portuguesa: rua, marionetes, fantoches).
MAIO
HABILIDADES: H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões - Manifestações teatrais e expressão das
(EF15AR18P4) Reconhecer e apreciar formas distintas em textos. pessoas como a entonação de voz, gestos,
de manifestações teatrais presentes em diferentes H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões forma de narrar um acontecimento, criação de
contextos, observando as expressões do cotidiano e em textos. um personagem relacionado a uma função ou
apreciando produções teatrais infantis, de bonecos, tema, entre outros.
produções teatrais de rua e de manifestações
populares, e dos diversos tipos de artes cênicas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Teatro curricular Arte favorece o trabalho com os descritores - Elementos teatrais (personagem, voz,
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: corporeidade, espaço e narrativa).
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa: - Teatro: vestimentas tradicionais (figurinos).
MAIO
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - Os elementos teatrais na vida cotidiana (malabares
(EF15AR19P4) Descobrir e identificar elementos H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões nos sinais de trânsito, manifestações, músicos
teatrais (Personagem, voz, corporeidade, espaço e em textos. nas ruas, entre outros).
narrativa), registrando através da observação dos Matemática:
elementos na vida cotidiana e em peças teatrais. 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam
 em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou
código de identificação.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Artes Visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores - Elementos constitutivos das artes visuais:
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: ponto, linha forma e cor.
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa: - O uso de cores na pintura.
MAIO
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - Os elementos constitutivos das artes visuais nos
(EF15AR02P4) Explorar e reconhecer as características H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões desenho, pinturas e fotografias.
dos elementos constitutivos das Artes Visuais (ponto, em textos.
linha, forma, cor, espaço, movimento etc.), a partir de Matemática:
criações artísticas (desenho, pintura, escultura), 2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas planas
apreciando-as. (círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Artes Visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores - Artes visuais locais e suas origens estéticas
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: (forma) culturais (históricas).
Matrizes Estéticas e Culturais Língua Portuguesa: - A influência das matrizes africana, indígena e
MAIO
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. europeia nas artes visuais e festas populares.
(EF15AR03P4) Reconhecer e analisar a influência de H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais em textos.
nas manifestações artísticas das culturas regionais e
nacionais.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Artes Visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores ➢ Formas de expressão artística
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: (desenho, colagem, modelagem,
Materialidade Língua Portuguesa: dobradura, entre outros).
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. ➢ A expressão artística utilizando
JUNHO H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
(EF15AR04P4) Experimentar diferentes formas de materiais diversos convencionais e
expressão artística (colagem, etc.) explorando e em textos.
não convencionais.
apreciando o uso sustentável de materiais, Matemática:
instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam
convencionais. em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou
código de identificação.
2G1.3 - Reconhecer/nomear figuras geométricas planas
(círculo, quadrado, retângulo e triângulo).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
JUNHO Dança curricular Arte favorece o trabalho com os descritores
- Formas de orientação no espaço: saltar, andar,
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: correr, carregar, olhar para lados, equilibrar,
Elementos da Linguagem Língua Portuguesa:
 HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto. etc.
(EF15AR10P4) Experimentar diferentes formas de H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
- Ritmos e movimentos: lento, moderado, rápido.
orientação no espaço (eixo: estudo da sustentação e em textos. - Os movimentos e ritmos na dança.
equilíbrio) e ritmos de movimento (lento, moderado e Matemática:
rápido) na construção do movimento dançado. 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam
em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou
código de identificação.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Dança curricular Arte favorece o trabalho com os descritores
- Elementos estruturantes da dança — movimento
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: corporal, espaço e tempo.
Processos de Criação Língua Portuguesa: - Os códigos específicos de cada ritmo (coreografia).
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
(EF15AR11P4) Criar e improvisar movimentos H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
JUNHO dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, em textos.
considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e Matemática:
expressivos dos elementos constitutivos do 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam
movimento, bem como os espaços , formas de dança, em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou
orientações e ritmos diversos, com base nos códigos de código de identificação.
dança e nas características da região sudeste.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Música curricular Arte favorece o trabalho com os descritores - Fontes sonoras diversas, como as existentes
OBJETO DE CONHECIMENTO: da Matriz da SAEB de: no próprio corpo (palmas, voz, percussão
Materialidades Língua Portuguesa: corporal).
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - Fontes sonoras convencionais: instrumentos
JULHO
(EF15AR15AP4) Explorar fontes sonoras diversas, H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões musicais e os não convencionais (sons do
pesquisando objetos sonoros em várias culturas, em textos. próprio corpo).
criando sons e ritmos, valorizando a criatividade, tanto Matemática: - O volume dos sons.
individual quanto coletiva. 2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto ou
termo em uma sequência (1º, 2º etc.).

3º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
AGOSTO Artes Visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Artes visuais – processos de criação (pintura,
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: colagem, modelagem, fotografias, recortes,
Processos de Criação Língua Portuguesa:
entre outros).
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
 (EF15AR05P4) Experimentar criações em artes visuais H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões - Álbum do corpo.
de modo individual, coletivo e colaborativo, em textos.
explorando diferentes espaços da escola e da Matemática:
comunidade (pontos turísticos, etc.). 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam
em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou
código de identificação.
2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto ou
termo em uma sequência (1º, 2º etc.).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
AGOSTO Artes Visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Artes visuais – processos de criação: pintura,
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: colagem, modelagem, entre outras.
Processos de Criação Língua Portuguesa:
Apresentação para os pares, exposições.
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
(EF15AR06P4) Dialogar sobre a sua criação e as dos H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões
colegas, fazendo considerações sobre a criação uns em textos.
dos outros, para alcançar sentidos plurais. Matemática:
2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam
em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou
código de identificação.
2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto ou
termo em uma sequência (1º, 2º etc.).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Música curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Elementos constitutivos da música (ritmo).
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: - Características dos instrumentos musicais
Materialidades Língua Portuguesa: variados.
AGOSTO
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - Criação de objetos sonoros com materiais
(EF15AR15BP4) Reconhecer os elementos H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões alternativos.
constitutivos da música (ritmo, melodia e harmonia) em textos.
e as características de instrumentos musicais Matemática:
variados exercitando-se através de vivências e 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam
recursos audiovisuais. em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou
código de identificação.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Música curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Formas de registro musical não convencional
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: (representação gráfica de sons, partituras
Notação e registro musical Língua Portuguesa: criativas, etc.).
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - A duração dos sons.
SETEMBR H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões - Os elementos básicos das artes visuais (linha,
EF15AR16P4) Explorar diferentes formas de registro
 O musical não convencional (representação gráfica de em textos. ponto, cor e forma) na representação das
sons, partituras criativas etc.) registrando diferentes Matemática: partituras convencionais.
timbres, alturas, intensidades através de recursos 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam
audiovisuais e reconhecer a notação musical em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou
convencional. código de identificação.
2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto ou
termo em uma sequência (1º, 2º etc.).
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Teatro curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Jogos de improvisação: criação teatral por
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: meio de cenas, narrativas, gestos e ações
Processos de Criação Língua Portuguesa:
SETEMBR presentes no cotidiano. - Expressões teatrais
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto.
O H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões em outras matrizes culturais e as
(EF15AR20P4) - Experimentar o trabalho
colaborativo, coletivo e autoral e processos em textos. improvisações.
narrativos criativos em teatro, explorando a
teatralidade dos gestos nas ações do cotidiano, da
cultura local e regional.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Artes Integradas curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Patrimônio Cultural: material (objetos,
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: monumentos, etc.) e imaterial (danças, festas,
Patrimônio Cultural Língua Portuguesa: etc.).
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - As matrizes indígena, africana e europeia no
SETEMBR H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões Brasil e suas contribuições para o patrimônio
(EF15AR25P4) Conhecer o patrimônio cultural,
O material e imaterial, de culturas diversas, em especial em textos. material e imaterial.
a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas e Matemática: - Brinquedos e brincadeiras das tradições
africanas e europeias no Brasil, coletando 2N1.1 – Reconhecer o que os números naturais indicam familiares e populares.
informações sobre danças e canções, etc., no âmbito em diferentes situações: quantidade, ordem, medida ou
da cultura regional e mineira, favorecendo a código de identificação.
construção de vocabulário e repertório relativos às 2N1.2 – Identificar a posição ordinal de um objeto ou
diferentes linguagens artísticas. termo em uma sequência (1º, 2º etc.).

4º BIMESTRE
MÊS CURRÍCULO REFERÊNCIA DE MINAS GERAIS MATRIZ DE REFERÊNCIA (SAEB) CONTEÚDOS RELACIONADOS ( PNLD)
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Música curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Sonorização corporal (vozes, palmas, etc.) ou
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: instrumental.
Processos de Criação Língua Portuguesa: - A sonorização nas cantigas de roda e nas
 HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. histórias.
(EF15AR17P4) Experimentar improvisações, H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões - O volume dos sons.
composições e sonorização de histórias, entre em textos. - Timbre a cor do som.
outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou - Memórias das músicas.
OUTUBRO
instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais, buscando como norte diversos tipos
de práticas de modo coletivo e colaborativo.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Teatro curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: - Encenação de acontecimentos e brincadeiras
Processos de Criação Língua Portuguesa: por meio de músicas, imagens, textos, entre
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. outros.
OUTUBRO (EF15AR21P4) Exercitar a imitação e o faz de conta, H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões - Falar sem palavras mímicas.
ressignificando objetos e fatos e experimentando-se em textos. - Elementos da dramaturgia (Os
no lugar do outro ao encenar acontecimentos Matemática: Saltimbancos).
cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou 2M1.1 - Comparar comprimentos, capacidades ou massas
outros pontos de partida, de forma intencional e OU Ordenar imagens de objetos com base na
reflexiva. comparação visual de seus comprimentos, capacidades
ou massas.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente - Movimento e voz (entonação) na criação
Teatro curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da teatral de personagens.
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: - Elementos da dramaturgia (Os
NOVEMBR Processos de Criação Língua Portuguesa: Saltimbancos).
HABILIDADE: H3. Reconhecer a finalidade do texto. - Representações de papeis de pessoas do
O
(EF15AR22P4) Experimentar possibilidades criativas H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões cotidiano.
de movimento e de voz na criação de um em textos. - Falar sem palavras mímicas.
personagem teatral, a partir da cultura nacional.
UNIDADE TEMÁTICA: O desenvolvimento dessa habilidade no componente
Artes Visuais curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da
OBJETO DE CONHECIMENTO: Matriz da SAEB de: - Categorias do sistema das artes visuais:
Sistemas da Linguagem Língua Portuguesa: espaços de criação e produção (ateliês livres e
HABILIDADES: H3. Reconhecer a finalidade do texto. de artistas e artesãos).
NOVEMBR (EF15AR07P4) Reconhecer algumas categorias do H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões - Categorias do sistema das artes visuais:
O sistema das artes visuais, valorizando como espaços em textos. criadores (artistas, artesãos).
de criação e produção os espaços de exposição e
comercialização (galerias de arte e espaços
comerciais) e seu público como visitantes,
colecionadores e leiloeiros, locais e regionais.
 UNIDADE TEMÁTICA:
Dança
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Processos de Criação
HABILIDADES:
(EF15AR12P4) Discutir, construindo argumentos,
com respeito e sem preconceito, com a mediação
DEZEMBRO do professor, as experiências de observações
pessoais e trocas coletivas em dança vivenciadas na
escola, como fonte para a construção de
vocabulários e repertórios próprios, acerca da
Diversidade cultural, no que diz respeito a contextos
sociais, diferenças etárias, de gênero ou
necessidades físicas especiais, associada a realidade
regional.
UNIDADE TEMÁTICA:
Artes Integradas
OBJETO DE CONHECIMENTO:
Arte e Tecnologia
HABILIDADES:
DEZEMBRO (EF15AR26P4) Explorar e comparar diferentes
tecnologias e recursos digitais (animações, jogos
eletrônicos, fotografias, softwares, áudio e vídeo,
etc.) nos processos de criação artística.
O desenvolvimento dessa habilidade no componente
curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da
Matriz da SAEB de:
Língua Portuguesa: - Dança: vivencias individuais e coletivas.
H3. Reconhecer a finalidade do texto. - Valorização e respeito as diferentes
H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões manifestações culturais de dança.
em textos. - Danças tradicionais e seus movimentos.
O desenvolvimento dessa habilidade no componente
curricular Arte favorece o trabalho com os descritores da - Recursos digitais: animações, jogos
Matriz da SAEB de: eletrônicos, fotografias digitais, software,
Língua Portuguesa: etc.).
H3. Reconhecer a finalidade do texto. - Imaterialidade da arte: fotografias digitais,
H5. Compreender os sentidos de palavras e expressões obras digitais.
em textos. - Linguagem cinematográfica.
Matemática:
2M1.1 - Comparar comprimentos, capacidades ou massas
OU Ordenar imagens de objetos com base na
comparação visual de seus comprimentos, capacidades
ou massas.