Pós-graduação em Intervenção ABA aplicada ao Transtorno de Espectro Autista e

Deficiência Intelectual
Práticas Interventivas para a Alfabetização

ATIVIDADE ONLINE PRÉVIA

1) Assista ao vídeo disponibilizado que trata sobre o assunto do Esvanecimento, ou
também conhecido no inglês pelos procedimentos de Fading in e Fading out.

2) Leia o texto abaixo:

Sofia é uma criança de 8 anos e está matriculada no terceiro ano do ensino fundamental.
Sofia tem o repertório de permanecer sentada em sua cadeira por aproximadamente 40
minutos, além de seguir instruções simples e individuais, manter contato visual com o
outro enquanto o outro está falando e imitar movimentos simples. Sofia também é capaz
de pintar imagens com poucos detalhes e desenhar formas simples.Ana, a professora de
Sofia definiu em seus objetivos escolares o ensino da escrita de seu próprio nome.
Como informação adicional, Ana identificou em uma conversa com os pais, que Sofia
adora brincar em sua casa com blocos de montar (legos).
3) Construa de que forma a professora de Sofia pode ensinar como escrever seu
próprio nome. Lembre-se de considerar o procedimento de esvanecimento de
dicas para favorecer o ensino e não permitir erros da criança no processo de
aprendizagem.

4) Os fatores que serão avaliados no procedimento que você vai criar são:
a) Quais são os estímulos que você vai ensinar, ou seja, quais letras e materiais
serão utilizados?
b) Quais respostas motoras e verbais você vai ensinar para a criança?
c) Que consequências (reforçadores) serão disponibilizadas para a criança após a
conclusão da tarefa?
d) Qual critério de dicas/ajudas será utilizada no procedimento?
e) Qual medida de generalização será utilizada no seu procedimento, ou seja, como
saber se a criança de fato consegue responder para outros estímulos, pessoas e
lugares além daqueles ensinados?
OBS¹: Use a sua criatividade para delinear um procedimento de ensino para Sofia.
Utilize recursos visuais, materiais ou vídeos se for necessário para ilustrar o que você
criou, contudo descreva quais explicações comportamentais para cada estratégia.
OBS²: Os textos complementares disponibilizados no AVA podem ajudá-losà aplicar o
conceito de Esvanecimento (fading in/out).

Boa Atividade!
Pós-graduação em Intervenção ABA aplicada ao Transtorno de Espectro Autista e
Deficiência Intelectual
Práticas Interventivas para a Alfabetização

Plano de ensino Individualizado – Sofia

Comportamento alvo: Diante do Sd “escreva seu nome” Sofia devera ser capaz de
escrever seu próprio nome.
Hierarquia de dicas: Ajuda visual 1 (avi1), Ajuda visual 2 (avi2), ajuda visual 3 (avi3),
Independente (I)
Procedimento:
(1) contingência de acerto:
 Antecedente: Apresentação do comando “escreva seu nome”
 Resposta: Sofia devera escrever seu nome
 Consequência: Sofia recebera um elogio e o tangível lego

(2) contingência de acerto com dica:

 Antecedente: Apresentação do comando “escreva seu nome” + dica

 Resposta: Sofia devera Pontilhar seu nome
 Consequência: Elogio + tangível

(3) contigência de erro:

 Antecedente: Diante do comando “escreva seu nome” (com ou sem dica)

 Resposta : Sofia não emite nenhuma resposta
 Consequência: remoção do contato visual e reapresentação da tentativa com
utilização de dica mais intrusiva. Caso a criança emita duas respostas consideradas
erradas em um mesmo bloco, fazer o bloco seguinte inteiro com o nível de dica
imediatamente mais intrusiva até que ela atinja novamente o critério para retirada de
dica.

Critério de mudança de dica e encerramento: dois blocos consecutivos com pelo

menos 8 acertos em duas sessões diferentes
Crietério de generalização: Sofia deverá escrever seu nome com o comando de três
pessoas diferentes.