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 Apresenta as razões que levaram o

aluno a escolher a temática;
 Destacar a relevância e atualidade
do estudo na área da:
› Temática escolhida;
› para a Organização-Empresa;
› para o pós-graduando e;
› para a sociedade.

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 Deve responder:
- Como a organização poderá
se beneficiar com a resolução
do problema?

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O estímulo para a realização deste estudo surgiu

da atração pelo tema gestão de pessoas e
liderança, bem como do desejo de compartilhar
possíveis descobertas que permitam
compreender tais ferramentas em uma Gestão
Pública, observando as diferenças de
comportamento e de reações dos servidores
públicos em seu dia a dia. Além disso, este tema
é de suma importância para auxiliar no
relacionamento dos líderes e seus subordinados.

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 Resultados a alcançar.

 Objetivo geral/final dá resposta ao

problema.

 Os objetivos específicos
operacionalizam o modo como se
pretende atingir um objetivo geral.

 Os objetivos devem ser redigidos com o

verbo no infinitivo.
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Aquilo que se quer

alcançar ao término da
pesquisa

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São as etapas que

devem ser cumpridas
para se chegar ao
objetivo geral.

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 Analisar
as influências do
computador na
aprendizagem escolar.

 Descrever o perfil dos alunos

que utilizam computadores.

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 Descrever a atual situação

dos acidentes de trabalho no
Brasil.
Levantar dados sobre os
acidentes de trabalho no
Brasil.

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 Avaliar a gestão de pessoas e liderança na

Gestão Pública, buscando retratar a visão
de funcionários públicos da Prefeitura
Municipal de São José dos Campos

 identificar como é a gestão de pessoas e a

liderança segundo a visão dos servidores
públicos;

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 Identificar....

 Analisar...

 Mostrar...

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Problema: Como se desenvolve a gestão de desempenho do

Banco do Brasil na Agência de Porto Belo - SC

Objetivo Geral: Analisar o processo de gestão de desempenho

dos funcionários do Banco do Brasil na Agência de Porto Belo –
SC

Objetivos Específicos:
 Descrever o método de gestão de desempenho da
Agência, individual e de equipe;
 Mapear a performance do desempenho dos funcionários;
 Identificar as variáveis que influenciam no desempenho dos
funcionários.

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 Nível de Conhecimento: retenção da

informação apropriada
› Definir, identificar, nomear, listar, apontar, expor,
descrever, exemplificar, enumerar, distinguir,
reproduzir, especificar, explicar, detalhar,
determinar, mostrar, citar
 Nível de compreensão: envolve a
translação, a interpretação e a
extrapolação
› Distinguir, explicar, predizer, discutir, ilustrar,
narrar, converter, relacionar, expor, deduzir,
interpretar, debater

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 Nível de Aplicação: envolve a utilização

dos conteúdos apreendidos nos níveis
anteriores.
› Aplicar, resolver, construir, converter, calcular,
praticar, operar, manipular, provar
 Nível de Análise:
› Analisar, distinguir, identificar, ilustrar, diferenciar,
categorizar, experimentar, comparar, criticar,
examinar, inferir, determinar, selecionar

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 Nível de Síntese: combinar as partes para

formar um todo. Projeção e criação de um
produto original
› Escrever, propor, explicar, combinar, criar,
compilar, organizar, formular, produzir,
modificar, gerar, conceber, projetar
 Nível de Avaliação: capacidade de julgar
o valor de um conteúdo.
› Julgar, apreciar, comparar, concluir, interpretar,
avaliar, taxar, validar, escolher, medir, justificar,
criticar, fundamentar, estimar, demonstrar

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