TEMAS PROPOSTOS

2022
 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta ou azul, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação terá o número de linhas copiadas desconsiderado para a
contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto.

TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO I
A Câmara dos Deputados aprovou recentemente projeto que regulamenta o homeschooling ou ensino domiciliar. Os estudantes deverão
estar matriculados em uma instituição de ensino e um dos responsáveis pela tutoria deverá ter escolaridade de nível superior em curso
reconhecido. Mas o projeto de lei está sendo criticado por especialistas com base na Constituição. Em entrevista ao Jornal da USP no
Ar 1ª Edição, a professora do Departamento de Filosofia da Educação da Faculdade de Educação (FE) da USP, Carlota Boto, disse
esperar que o projeto seja rejeitado pelo Senado e argumenta que ele viola o direito das crianças frequentarem a escola, a qual é uma
instituição que se interpõe entre a família e o mundo social e prepara o indivíduo para conviver em sociedade.
Projeto de homeschooling no Brasil coloca um muro entre a família e o mundo social. Disponível em: < https://jornal.usp.br/atualidades/projeto-de-homeschooling-no-brasil-coloca-um-
muro-entre-a-familia-e-o-mundo-social/ > Acesso em 31 mai. 2022.

TEXTO II TEXTO IV
Para Claudia Costin, especialista da CNN em Educação, o
homeschooling em si não é um problema, com mais de 60
países adotando o modelo, mas sim a crise no ensino
nacional. A especialista questionou a urgência dada ao
projeto após dois anos de pandemia, que fez diversas
escolas permanecerem fechadas, gerando defasagem no
sistema educacional.

“Estamos com crianças, em grande número, de quinto e

até sexto ano, analfabetas. Com dois anos fora da escola,
com os pais na rua buscando alguma fonte de renda e
tentando aprender sem algum equipamento e
conectividade, a última coisa que temos que pensar neste
momento é o homeschooling“, afirmou.
Claudia Costin: Cenário pós-pandemia não é favorável para adoção do ensino
domiciliar. Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/nacional/claudia-costin-
cenario-pos-pandemia-nao-e-favoravel-para-adocao-do-ensino-domiciliar/
TEXTO III
A tendência é que a modalidade de ensino em casa
[homeschooling] ganhe novos adeptos no pós-pandemia.
São famílias que viram que é possível educar os filhos à
sua maneira (...) Entretanto, “Todas as famílias que optam
pelo homeschooling vivem inseguras, com receio de
serem acusadas pelo crime civil de abandono intelectual,
pelo fato de não terem matriculado os filhos em uma
escola”, conta Adriano.
“Um amigo foi condenado a pagar 10 cestas básicas por
não ter os filhos em um colégio e sei de um caso, em outro
estado, que um pai foi obrigado a fazer a matrícula em uma
escola”, diz Adriano. “Cada juiz terá uma sentença
diferente enquanto não houver regulamentação.
Ensino em casa pode crescer após a pandemia, dizem especialistas.
Disponível em: <https://noticias.r7.com/educacao/ensino-em-casa-pode-crescer-
apos-a-pandemia-dizem-especialistas-12092020> Acesso em 30 mai 2022.
TEXTO V
Autorizar a educação domiciliar significa privar crianças e adolescentes
do seu pleno direito de aprender. Família e escola têm deveres diferentes
e complementares na vida de meninas e meninos. A família é o lugar do
cuidado e de aprendizagens não curriculares, dentro de um ambiente
privado. A escola é o lugar da aprendizagem curricular e é o principal
espaço público em que o estudante interage com outras pessoas,
socializa e aprende..”
UNICEF alerta para os riscos da educação domiciliar. Disponível em: <
https://www.unicef.org/brazil/comunicados-de-imprensa/unicef-alerta-para-os-riscos-da-educacao-
domiciliar > Acesso em 30 mai. 2022.
TEXTO VI
Defensores do homeschooling negam que o método leve à falta de
socialização, como apontam críticos. Segundo eles, as crianças
podem frequentar clubes e participar de times esportivos e atividades
sociais e comunitárias, aprendendo assim a lidar com dinâmicas de
grupos e com fenômenos como a concorrência.
Argumentos a favor e contra o ensino domiciliar no Brasil. Disponível em: <
https://www.dw.com/pt-br/argumentos-a-favor-e-contra-o-ensino-domiciliar-no-brasil/a-45266600 >
Acesso em 31 mai. 2022.

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto
dissertativo-argumentativo, em modalidade escrita formal da língua portuguesa, sobre o tema
“Homeschooling: Os impactos sociais dos modelos de educação domiciliar pós-pandemia”, apresentando proposta de
intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos
para defesa de seu ponto de vista.

SEECT | DESAFIO NOTA 1000 – 3ª TEMPORADA

 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação terá o número de linhas copiadas desconsiderado para a contagem
de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto.

TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO I
Historiadores da ciência consideram que a transferência da corte portuguesa para o Brasil, em 1808, assim como o episódio da Independência,
em 1822, foram momentos marcantes para que se experimentasse uma nova dinâmica no desenvolvimento das ciências e da educação, já que
até aquele momento o Brasil não possuía instituições científicas. Em 1808, foram criadas escolas médicas na Bahia (Salvador) e no Rio de
Janeiro, que anos mais tarde deram origem às primeiras faculdades de medicina no Brasil. Também em 1808 foi criado o Real Horto, mais tarde
Jardim Botânico do Rio de Janeiro, para aclimatar espécies e produzir sementes e mudas para a produção agrícola, especiarias e ornamentação.
Em 1810, a Real Academia de Artilharia, Fortificação e Desenho foi transformada em Academia Real Militar, que mais tarde deu origem à Escola
Politécnica (atualmente, vinculada à UFRJ). A Biblioteca Real, atual Biblioteca Nacional, também foi criada em 1810. Em 1818, criou-se no Rio
de Janeiro o Museu Real, hoje Museu Nacional, que aos poucos constituiu um rico acervo de ciências naturais e de antropologia. Como se
observa, todos esses eventos, fundamentais para o desenvolvimento da ciência no Brasil, ocorreram antes da Independência.
Entenda como funciona a semana SNCT. Disponível em: < https://semanact.mcti.gov.br/entenda-como-funciona-a-semana-snct/ > Acesso em 25 ago. 2022.

TEXTO II
Na área de ciência, tecnologia e inovação, o maior desafio no
Brasil é a elaboração e a implementação de uma política de
longo prazo que permita ao desenvolvimento científico e
tecnológico alcançar a população e que efetivamente tenha
um impacto determinante na melhoria das condições de vida
da sociedade. Esse é um processo que vem se aperfeiçoando
com o tempo e que, cada vez mais, evidencia o grande
potencial de geração de desenvolvimento e inclusão social do
investimento público e privado em ciência e tecnologia.
Eleger ciência, tecnologia e inovação como uma escolha
estratégica para o desenvolvimento do país implica priorizar
investimentos nesse setor, para recuperar o tempo perdido e
avançar aceleradamente na geração e na difusão de
conhecimentos e inovações, em especial quanto à sua
incorporação na produção. Significa também advogar em prol
da importância da ciência, da tecnologia e da inovação como
fator de integração das demais políticas de desenvolvimento
do Estado.
Ciência, tecnologia e inovação no Brasil.
https://pt.unesco.org/fieldoffice/brasilia/expertise/science-technology-innovation >
Acesso em 25 ago. 2022.
TEXTO IV
Segundo o sociólogo brasileiro Simon Schwartzman, a fundação efetiva da
comunidade científica brasileira se dá com o surgimento das universidades,
gerando, assim, a profissionalização da ciência brasileira. Para ele, as
universidades existentes durante o período colonial brasileiro possuíam
características herdadas da tradição ibérica: apegada à religião e de certa
forma distante do pensamento reflexivo e crítico.
No início do século XX, em 1900, funda-se o Instituto Oswaldo Cruz,
institucionalizando a pesquisa científica no Brasil. Os anos de 1930 marcaram
uma revolução do método científico brasileiro, fazendo o Brasil “acordar de
seu sono colonial” e romper com um “passado alienígena”, como diz o escritor
Paulo Prado. Em 1935, cria-se a Universidade de São Paulo e a Faculdade
de Filosofia, Ciências e Letras (FFCL), e diversos professores estrangeiros
acabaram por vir lecionar nas Universidades brasileiras, e a primeira grande
massa crítica com pensamento científico foi formada no Brasil.
A relação do Brasil com a ciência. Disponível em: < A relação do Brasil com a ciência
(falauniversidades.com.br) > Acesso em 18 ago. 2022.
Disponível em: TEXTO V

TEXTO III

Resiliência. Essa tem sido a principal característica da ciência

brasileira nos últimos anos, segundo Hernan Chaimovich,
Professor Emérito do Instituto de Química da USP e coautor
de um relatório especial da Organização das Nações Unidas
para Educação, Ciência e Cultura (Unesco) sobre
investimentos em pesquisa e desenvolvimento no mundo, no
período 2014-2018. Os números mostram que, mesmo com
uma redução drástica dos orçamentos destinados à ciência e
tecnologia no Brasil, a produção científica do País continuou Oswaldo Cruz (1872-1917) foi um médico brasileiro, principal responsável
crescendo — pelo menos até agora. pelo fim da febre amarela, da varíola e da peste bubônica no Brasil. Voltado
principalmente para as questões de saúde pública, o cientista foi sanitarista,
Dados mostram que ciência brasileira é resiliente, mas está no limite. epidemiologista e bacteriologista.
Disponível em: https://jornal.usp.br/universidade/politicas-cientificas/dados-
mostram-que-ciencia-brasileira-e-resiliente-mas-esta-no-limite/ > Acesso em 25
Os 11 mais importantes cientistas brasileiros. Disponível em: < Os 11 mais importantes
ago. 2022.
cientistas brasileiros - eBiografia > Acesso em 18 ago. 2022.

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-
argumentativo, em modalidade escrita formal da língua portuguesa, sobre o tema
“Bicentenário da Independência: 200 anos de Ciência, Tecnologia e Inovação no Brasil”, apresentando proposta de intervenção, que
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de
vista.
SEECT | DESAFIO NOTA 1000 – 3ª TEMPORADA – CONCURSO DE REDAÇÃO FAPESQ
 INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação terá o número de linhas copiadas desconsiderado para a contagem
de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto.
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto.

TEXTOS MOTIVADORES
TEXTO I

O termo deepfake, que começou a ganhar notoriedade em meados de 2017, consiste na utilização de inteligência artificial (IA) para criar vídeos
falsos de pessoas falando e/ou fazendo ações que elas nunca fizeram. A técnica permite simular conteúdos diversos através de montagens,
desde discursos políticos irreais até filmes pornográficos com celebridades. Além de atingir a reputação e a trajetória dos indivíduos diretamente
envolvidos, tais materiais ajudam a propagar mentiras e a gerar graves consequências governamentais e diplomáticas. (...) Por mais que o foco
do deepfake seja a troca de rosto em vídeos, engana-se quem pensa que a prática se restringe a isso. A técnica também é utilizada para a
manipulação de áudios, onde podem ser criadas gravações que simulam a voz de determinada pessoa, tipo de deepfake facilmente compartilhável
em mensageiros como o WhatsApp. Além disso, já podemos nos deparar com os deepfakes textuais, com máquinas de escrita gerada por
inteligência artificial; deepfakes nas redes sociais, para a criação de perfis falsos na internet; e os deepfakes em tempo real, em que é possível
mudar o rosto em transmissões ao vivo, técnica permitida pelo software DeepFaceLive, por exemplo.
Deepfake. Disponível em: < https://usinadacomunicacao.com.br/deepfake/ > Acesso em 12 set. 2022.

TEXTO II
TEXTO IV
Geralmente os vídeos deepfakes são utilizados de uma forma Especialistas divergem sobre abrangência das leis atuais para deepfake.
inofensiva, como memes, filtros em mídias sociais ou Alguns consideram que novas leis deveriam ser criadas, já outros, como
aplicativos de troca de faces. Mas eles também podem ser Bruno Sartori, acreditam que as leis que existem já abrangem as
utilizados de forma maliciosa para espalhar desinformação, deepfakes. E cabem ações como uso não autorizado de imagem,
gerar notícias falsas ou criar vídeos de vingança. A alteração pornografia de vingança e estelionato”. Na era das deepfakes e fake
da aparência de uma pessoa para fazer que ela se pareça com news, o principal desafio será criar nas pessoas uma nova cultura sobre
outra pessoa é geralmente uma atividade divertida, mas que como nos relacionamos com o conteúdo audiovisual. “É preciso gerar
também pode ser utilizada em casos de ciberbullying ou levar essa percepção, que está longe de estar disseminada na sociedade
ao roubo de identidade. De fato, foi esse lado mais malicioso como um todo, de que o vídeo também pode ser facilmente manipulável”,
da tecnologia deepfake que primeiro estourou na internet. Em a Sociedade vai ter que começar a duvidar até daquilo que vê e ouve.
2017, um usuário do Reddit criou uma versão falsa e não
consensual de vídeos pornôs com rostos de celebridades. Deep fakes. Disponível em: < https://www.voicers.com.br/deepfakes/ > Acesso em 12 set. 2022.
Mesmo com o banimento do usuário em 2018, esse e outros
tipos de deepfakes envolvendo pessoas famosas se TEXTO V
espalharam pela internet. E esse é apenas o começo no que
se refere a vídeos falsos figuras notórias. A tecnologia pode
ser usada em muitos tipos de materiais falsos, desde
manipulação política e fake news, até chantagem e revenge
porn, ou pornografia de vingança. Qualquer um com acesso a
tecnologia deepfake pode fazer um vídeo de uma pessoa
dizendo ou fazendo praticamente qualquer coisa.

O que é um vídeo deepfake e como identificá-lo. Disponível em:

https://www.avast.com/pt-br/c-deepfake > Acesso em 12 set. 2022.

TEXTO III

A técnica também é utilizada na política. Nas Eleições 2022,

inclusive, já foi identificada a primeira deepfake com a
apresentadora do Jornal Nacional Renata Vasconcellos. O
vídeo, que apresenta uma edição bem feita, utiliza a voz da
jornalista para mostrar dados de uma falsa pesquisa de
intenção de votos. Como já citado acima, esses conteúdos
acabam chegando a pessoas que não conseguem identificar,
imediatamente, essas montagens, aumentando o
compartilhamento de fake news e a desinformação.
O que é deepfake e por que você deveria se preocupar. Disponível em:
https://tecnoblog.net/responde/o-que-e-deep-fake-e-porque-voce-deveria-se-
preocupar-com-isso/> Acesso em 12 set. 2022.

PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-
argumentativo, em modalidade escrita formal da língua portuguesa, sobre o tema
“Deepfake: Os impactos da inteligência artificial no cotidiano dos brasileiros”, apresentando proposta de intervenção, que respeite os
direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

SEECT | DESAFIO NOTA 1000 – 3ª TEMPORADA