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Faça pelo menos uma pergunta individual para cada aluno e uma pergunta para os alunos discutirem juntos.
§ Como você se sente ao comprar itens de segunda mão? § Você está § Você acha que as pessoas jogam
atrás de algo que é difícil de encontrar? § Algumas pessoas pagam o preço fora muitas coisas que ainda são
úteis?
total pelos itens porque são
muito constrangido ou envergonhado para negociar. O que você acha § Algumas pessoas dizem que ter alguns
disso? itens e móveis antigos adiciona
personalidade a uma casa. Você
§ Qual é a coisa mais cara que você já comprou?
concorda?
(Como foi a negociação?)
Dê a cada aluno um minuto para descrever e comparar as duas imagens. Em seguida, peça-lhes que respondam a uma pergunta
sobre as fotos de seus parceiros. Para trios, use um conjunto do Tipo B.
UM ESTUDANTE ALUNO B
Professora: (Aluno A), vou mostrar duas fotos em que Professora: (Aluno B), vou mostrar duas fotos de
as crianças estão brincando juntas. Eu pessoas fazendo compras. Gostaria que
gostaria que você comparasse e dissesse você os comparasse e dissesse se acha
se você acha que é saudável para as crianças que fazer compras pode ser uma experiência
usarem dispositivos móveis. emocionante.
Dê ao Aluno A um minuto e depois faça esta pergunta ao Dê ao Aluno B um minuto e depois faça esta pergunta ao
Aluno B. Aluno A.
Professora: (Aluno B), qual dessas atividades você acha Professora: (Aluno A), o que atrai as pessoas a lugares
mais divertida? como mercados de pulgas?
Peça aos alunos que discutam uma pergunta juntos por cerca de dois minutos. Em seguida, dê-lhes mais um minuto para chegarem a
uma conclusão sobre a discussão.
Mestre: Estas são algumas razões pelas quais as pessoas compram itens de segunda mão. Conversem uns com os outros sobre
por que as pessoas os procuram.
Professor: Obrigado. Agora você tem um minuto para decidir qual é o melhor motivo para comprar um segundo
artigo de mão.
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MESTRADO EM INGLÊS 1 e 2
DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO PARA AS PROVAS Orais
Com o objetivo de promover a familiarização de professores e alunos com o que se espera no FCE, as
Provas Orais Intermediárias e Finais de Mestrado em Inglês 1 e 2 seguem a mesma tipologia da componente
oral do exame.
Os critérios e escalas oficiais da Cambridge English também devem ser aplicados ao avaliar os alunos. Eles
podem ser encontrados na Intranet > Educação > Cursos de Inglês > Master in English > Master in English 2 >
FCE – Handbook for Teachers (páginas 82, 83).
Existem quatro aspectos a serem avaliados e as notas para cada aspecto variam de 0 a 5.
Para a nota da Prova Oral Intermediária (total 10), o resultado total obtido nas escalas oficiais deve ser
dividido por 2 e registrado na Ficha de Avaliação dos Alunos. Por exemplo:
Para a nota da Prova Final Oral (total 20), a nota total obtida nas escalas oficiais deverá ser registrada na
Ficha de Avaliação dos Alunos sem qualquer outro ajuste. Por exemplo:
Os procedimentos para a configuração do teste também podem ser encontrados em Intranet >
Educação > Cursos de Inglês > Documentos Comuns Kids a Pre-advanced, ME1 e 2 > Oral Tests -
Orientações. Essas orientações também devem ser adaptadas e complementadas com as informações
contidas no FCE - Handbook for Teachers.
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Por que
as pessoas
compram itens
Problemas de segunda mão? Diversão
ambientais
História Singularidade
Preço