UNIVERSIDADE NILTON LINS

RESUMO: A PESQUISA CIENTÍFICA

MANAUS - AM
2023
 LARISSA SOUZA DA SILVA

RESUMO: A PESQUISA CIENTÍFICA

Trabalho apresentado a universidade Nilton Lins,

Com requisito parcial para obtenção de nota na
matéria metodologia científica, turma LDIO16.
Professora: Yana Dantas.

MANAUS - AM
2023
 A pesquisa científica
1. O que é pesquisa?
Pesquisa é um conjunto de ações baseado na racionalidade para encontrar resultados e
respostas a um problema definido. Ela envolve várias fases, desde a formulação do pro-
blema até a apresentação dos resultados. Segundo Gil (2002), existem duas razões para
realizar uma pesquisa: intelectual e prática. A primeira é para satisfazer o desejo de co-
nhecimento, enquanto a segunda é para melhorar a eficiência ou eficácia de algo. Ambas
as razões podem levar a descobertas úteis, pois uma pesquisa prática pode resultar em
princípios científicos e uma pesquisa teórica pode fornecer conhecimentos aplicáveis.
2. O ato de pesquisar
O ato de pesquisar é motivado por diversos fatores e pode ter finalidades diversas, desde
uma simples busca na internet até investigações complexas. Para realizar uma pesquisa
de forma objetiva e imparcial, é necessário definir sua finalidade, quem já pesquisou
sobre o tema anteriormente e de que maneira foram realizadas as etapas do estudo. É
importante formular uma pergunta que norteará todo o percurso investigativo, permitindo
fazer um recorte da área de interesse da pesquisa. A experiência e a intuição do pesqui-
sador podem ajudá-lo a compreender determinados fenômenos naturais, humanos e so-
ciais. No entanto, é fundamental que o pesquisador conheça e avalie suas limitações
antes de iniciar qualquer pesquisa. O problema de pesquisa deve ser viável e adequar-
se ao rigor teórico e metodológico necessário para alcançar um resultado final com valor
científico.
3. O problema de pesquisa
O problema de pesquisa discute a importância de se delimitar um problema científico em
uma pesquisa. Para tanto, é necessário que esse problema apresente uma relação entre
variáveis conhecidas. Enquanto nem toda pergunta é um problema científico, uma per-
gunta problematizadora deve apresentar um questionamento que possa ser testável,
buscando entender, descrever ou interpretar os elementos-chave que movimentarão
toda a pesquisa. É importante destacar que um tema pode ser abordado a partir de dife-
rentes ângulos, norteados por diferentes abordagens metodológicas ou teóricas.
Ao propor uma questão problematizadora, é importante que o pesquisador já tenha em
mente respostas prováveis para tal questionamento, e essas respostas são chamadas
de hipóteses. As hipóteses antecipam uma possível resposta para um determinado pro-
blema, que será confirmada ou refutada a partir da realização da pesquisa.
Por fim, o título destaca que é a dúvida trazida pelo problema científico que possibilita
chegar às hipóteses, e é essa incerteza que estimula a busca por compreensão em di-
versas áreas do conhecimento.
 4. Variáveis
O texto aborda o conceito de variáveis em pesquisa, apresentando as definições de Apol-
linário e Köche. Ambos conceituam as variáveis como características individuais ou fa-
tores que podem assumir diferentes valores. Essas características são mensuráveis ou
potencialmente mensuráveis e podem variar em um objeto de estudo, permitindo testar
a relação enunciada em uma proposição. Em outras palavras, uma variável é tudo aquilo
que varia a partir de uma característica que se deseja observar.
Destaca-se a importância da escolha das variáveis na pesquisa, ressaltando que ela é
tão importante quanto a definição da pergunta-problema e a criação de hipóteses. A es-
colha das variáveis é fundamental para que os resultados possam ser analisados e para
que se possa estabelecer relações entre elas que possam enriquecer a análise.
Além disso, as variáveis podem ser classificadas em diferentes categorias, conforme os
critérios adotados. As categorias mais frequentes são: variáveis independentes e depen-
dentes, variáveis controles e variáveis intervenientes.
As variáveis são fundamentais em uma pesquisa, pois permitem que sejam estabeleci-
das relações entre as características observadas e os resultados obtidos. A escolha das
variáveis é tão importante quanto a definição da pergunta-problema e a criação de hipó-
teses, e sua classificação em diferentes categorias ajuda a organizar e analisar os dados
obtidos.
4.1. Variável independente
Segundo Apollinário (2004, p. 196) é uma variável que pode ser controlada ou manipu-
lada pelo pesquisador a fim de avaliar seus efeitos sobre outra variável chamada de
variável dependente.
4.2. Variável dependente
Variável dependente é aquela que tem seu valor determinado pela outra variável, cha-
mada de variável independente. É comum que o pesquisador manipule a variável depen-
dente em seus estudos.
Explicação lúdica sobre variável independente e variável dependente
Na pergunta-problema "Quais os possíveis efeitos da desnutrição em crianças em fase
de letramento?", a variável independente é a desnutrição, pois é a causa potencial dos
efeitos que estão sendo estudados. A variável dependente são os possíveis efeitos da
desnutrição em crianças em fase de letramento, pois é o resultado que pode ser afetado
pela variável independente. Em outras palavras, a desnutrição é a variável que pode
influenciar os efeitos observados nas crianças em fase de letramento.
 4.3. Variável controle
O texto descreve o conceito de variável controle, que é uma variável que pode ter efeitos
sobre a variável dependente em um estudo, mas é manipulada para ser neutralizada, a
fim de que não interfira na relação entre as variáveis independentes e dependentes. Essa
técnica é utilizada para isolar efeitos específicos das variáveis independentes e estudar
seu impacto na variável dependente. As variáveis de controle são usadas para controlar
efeitos secundários que não são o foco principal do estudo, mas que podem influenciar
nas outras variáveis estudadas.
Em nosso exemplo, é possível controlar o nível de nutrição a fim de evitar que ele afete
as outras variáveis. Dessa forma, ao definir um valor para a nutrição, obtém-se uma va-
riável que pode auxiliar na compreensão das relações entre as demais variáveis sem
que a nutrição intervenha diretamente sobre elas.
4.4. Variável interveniente
Segundo Köche (2012), essa variável é aquela que teoricamente influencia o fenômeno
observado, mas não pode ser manipulada ou medida. Apollinário (2004) acrescenta que,
embora não seja diretamente observada em uma pesquisa, a existência dessa variável
pode ser inferida a partir da relação entre outras duas variáveis.
Um exemplo que poderia ser apontado como variável interveniente é a possibilidade de
haver níveis elevados de mortalidade entre crianças com baixa nutrição.