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Metodologia do trabalho
científico
ATIVIDADE

Atendimento

ENTREGA

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SIGLA B2MTC

STATUS

Avaliação:
Projeto de pesquisa: peso 4; apresentação (entre fevereiro e
março)
Barra de progressão: vale nota e presença.
Roteiros de estudos e produção textual: semanal,
assíncrono, individual.

**Fontes: Fundamentos de metodologia científica F.D.M.T.C, Marconi e

Lakatos;

Metodologia do trabalho científico 1

 Atividade: ler capítulo 3 do F.D.M.T.C; fazer resenha crítica, opnião+resenha
respondendo as questões no roteiro; (até dia 01/12
Pooper:
O objetivo da ciência é falsear hipóteses/teorias;
A ciência por muito tempo foi limitada somente aos fenômenos naturais que
eram observáveis pelos sentidos;

Respostas das questões da atividade 1

 O que diferencia os conhecimentos não-científicos dos científicos, são as

formas de se obter e validar um conhecimento.

 Considerando a definição e as características citadas acima, podemos

concluir que a educação pode sim ser considerada ciência, levando em
conta que a área da educação está atrelada a todas as formas de ciência,
sejam formais ou factuais, e que aquela tem sempre uma finalidade, que
pode variar de acordo com a ramificação esteja sendo analisada, além da
capacidade de aperfeiçoamento, com base em dados coletados ao longo
do seu desenvolvimento, e também um objeto de estudo.

 Pesquisa e ciência não são a mesma coisa, pois, ainda que para existir
ciência seja necessária a pesquisa realizada com a aplicação de métodos
científicos (o que é ciência para Trujillo Ferrari, referenciar), nem toda
pesquisa é científica. Considerando a etimologia da palavra pesquisa,
conclui-se que qualquer maneira de buscar, questionar e procurar
informações para gerar respostas a cerca de algum tópico já seria
considerado uma forma de pesquisa, e como para tal não se faz necessária
a aplicação de um método científico, conclui-se que, nem toda pesquisa é
científica, mas toda ciência é gerada por pesquisas.

Aula II:
A relação entre o conhecimento científico e a tecnologia é uma via de mão
dupla;

A forma como os conhecimentos são construídos difere;

Todas as pessoas podem construir um conhecimento semelhante ao

científico, utilizando, por exemplo, a construção de hipóteses; mas por
serem restritos e pontuais, não são científicos;

Metodologia do trabalho científico 2

 O cientista busca melhorar algo, seja através de descobertas ou de
refutações;

vídeos

Evidências pelos órgãos sensoriais são necessárias para sustentar uma

tese, além disso, para um conhecimento científico ser válido, as evidências
devem ser aceites por outros cientistas;

Uma conclusão é baseada em pesquisas teóricas (literatura), todo discurso

na ciência é baseado em fontes empíricas;

Todos utilizam o método científico, mas isso não significa fazer ciência;

O conhecimento científico é provisório, explicativo e lógico.

Porque uma pesquisa começa com uma pergunta?

— para direcionar o objetivo;
— que irá direcionar as metodologias, resultados e consequentemente as
respostas;

É preciso expandir a área, interdisciplinaridade;

É necessário ler e ter experiências sobre o tema;

A criatividade é necessária para desenvolver um conhecimento científico;

Os cientistas estudam variáveis que podem ser estudadas pela abordagem

empírica;

Variáveis teóricas: definição; conceitos; caracterização;

Variáveis operacionais: o que se registra das teóricas; como se registra;

Hipótese: resposta provisória de uma pergunta ainda não testada;

Descobrir associações, descrevê-las, ou interferências entre as variáveis,

como uma afeta a outra;

Associações podem ou não se interferirem, se não se interferem, existe

alguma outra variável;

Capítulo 4: Métodos científicos

Metodologia do trabalho científico 3

 Etapas da construção do conhecimento científico

Método científico: para Bounge é a teoria por trás da investigação.

No método indutivo as conclusões são muito mais abrangentes que nos

conteúdos nos quais foram baseadas.

A diferença do método dedutivo para o indutivo, é que, no primeiro, se as

premissas são verdadeiras, as conclusões são inevitavelmente verdadeiras,
enquanto no segundo, sendo as premissas verdadeiras, as conclusões são,
no máximo, prováveis.

Para evitar falhas no método indutivo devemos garantir que sob mesmas
circunstâncias, as mesmas causas produzem os mesmos resultados.

Indutivos: ampliam a observação prejudicando a sua veracidade. (primeira

lei de Kepler)

Dedutivos: reduzem a amostragem da conclusão com intenção de atingir

uma premissa verdadeira. (matemática)

Metodologia do trabalho científico 4

 As etapas do método hipotético-dedutivo são:
Conhecimento prévio → problema → conjecturas → falseamento.
Caso o falseamento for comprovado deve-se recomeçar o estudo, caso
não seja refutado, ele é verdadeiro até o momento em que alguém
conseguir o falsear.

Esquema do método hipotético-dedutivo de Popper

Enquanto o método indutivo tem como objetivo a "criação" de uma

premissa verdadeira, o método hipotético-dedutivo, pretende falsear o que
foi deduzido das hipóteses.

*tanto para os cientistas quanto nos métodos hipotético-dedutivo e

dialético, assume-se a possibilidade do erro, e de que os resultados
obtidos podem ser variáveis de acordo com as circunstâncias.

Mudanças quantitativas: mudanças graduais; mudanças nos números;

Metodologia do trabalho científico 5

 Mudanças qualitativas: mudanças repentinas; mudança na qualidade do
objeto;

Respostas do roteiro II

 É aquela que considera como evidência somente o que pode ser

averiguado pelos órgãos sensoriais humanos; os cientistas estudam
variáveis que podem ser abordadas pela abordagem empírica.

 São as bases teóricas, pesquisas, leis e postulados que são considerados

base para o estudo daquela área por ainda não terem sido refutados.

 A pergunta é o elemento inicial de uma pesquisa, e é ela quem direcionará

o objetivo. A metodologia é o modo como se pretende encontrar as
respostas às perguntas realizadas no início, e, consequentemente, se
atingir o objetivo. As respostas são o que de fato você obteve com as
metodologias aplicadas, não necessariamente serão as mesmas esperadas
quando os objetivos foram traçados.

 A variável teórica é aquela que inclui o conceito, a definição da variável,

enquanto a operacional é a parte mensurável da variável.

 Todas as pesquisas possuem hipóteses, e elas são importantes, pois busca

achar uma resposta provisória às questões levantadas no início da
pesquisa, o que pode ajudar a direcionar os métodos que serão aplicados
para a busca da “verdadeira” resposta, que também será provisória.

 Alguns métodos são mais adequados para determinadas pesquisas, o que

depende da área do conhecimento da pesquisa, e quais os objetivos que
essa tem, por exemplo, se a intenção é descrever quais as relações que
ocorrem em uma determinada comunidade em um determinado período,
não seria indicado um método quantitativo, já que a intenção é descobrir a
qualidade das relações, agora, se o objetivo da pesquisa fosse descobrir
quantas interações existem naquela comunidade, nesse caso o método
quantitativo seria sim adequado. Portanto, é notório que o método utilizado
em uma pesquisa depende de quais são os objetivos nela presentes, que
por sua vez, são delimitados pelas perguntas levantadas nos momentos
iniciais da pesquisa.

Para realizar esta atividade, assista aos vídeos da UNIVESP em que o Prof.
Gilson Volpato aborda o conhecimento científico. Leia também o capítulo 4 do

Metodologia do trabalho científico 6

 livro Fundamentos de Metodologia Científica. Depois reflita sobre as questões
propostas.

 O que é uma ciência de base empírica? O que estudamos (cientistas)?

 Quais são as bases fundamentais de uma pesquisa científica?

 Discuta a relação entre pergunta, objetivo, metodologia e respostas em

uma pesquisa.

 Diferencie variável teórica e variável operacional. Como elas se relacionam?

 Toda pesquisa tem hipótese e qual sua importância.

 Relacione o que foi discutido acima com as questões abordadas no capítulo

4 do livro.

Nas aulas 06 e 07 do professor Gilson Volpato intituladas, respectivamente,

como “A base de uma pesquisa científica” e “Como encontrar problemas” são
apresentadas alguns conceitos fundamentais para o entendimento de como é
construído um conhecimento científico. Tal abordagem também está presente
no capítulo 4 do livro “Fundamentos de metodologia científica” de Marconi e
Lakatos, mas com ênfase nos métodos utilizados para a construção desse
conhecimento.

Para começar, na aula 06 o professor esclarece conceitos como o de ciência

empírica, que seria uma que uma que julga como válidas apenas proposições
que possam ser averiguadas pelos órgãos sensoriais humanos. Explica também
que, todas as variáveis estudadas pelos cientistas possuem em comum o fato
de serem abordadas de forma empírica, além disso, esclarece que para se
desenvolver uma pesquisa científica é necessário que ela seja fundamentada
em bases teóricas, como livros, leis, entre outros, aceitas pela comunidade
científica como verdadeiras, já que ainda não foram falseadas.
Ainda na aula 06 são abordadas as etapas necessárias para a construção de
uma pesquisa científica, essas seriam: a pergunta, responsável por direcionar
todo o estudo; o objetivo, que é definido de acordo com a pergunta que a
pesquisa busca responder, e é responsável por direcionar os procedimentos a
serem utilizados; a metodologia, que como o nome sugere, se refere às
práticas utilizadas para se atingir os objetivos delimitados - tal passo é
abordado com mais profundidade no capítulo 4 do livro citado anteriormente, e
nele são descritos e exemplificados diversos métodos utilizados em diversas
áreas de pesquisa; e as respostas que são dados obtidos por meio da
metodologia aplicada anteriormente, vale ressaltar que não necessariamente

Metodologia do trabalho científico 7

 essas serão iguais, ou sequer semelhantes às esperadas quando se traçou
uma hipótese.

A hipótese por sua vez é apresentada como, uma resposta, ainda não testada,
às perguntas realizadas, ela deve estar presente em todas as pesquisas, e sua
importância está no fato de que ela pode ajudar no direcionamento dos
métodos, uma vez que testando a sua hipótese, essa pode ser falseada,
fazendo com que novas hipóteses diferentes surjam, ou pode ser verificada, e
ser considerada como resposta aceitável à questão levantada até que seja
refutada por outra. Além disso, é a partir das hipóteses que as variáveis
analisadas são escolhidas. As variáveis, subdivididas em teóricas e
operacionais, são os elementos que serão analisados pela abordagem
empírica. As teóricas, dizem respeito ao conceito, uma definição da variável;
já as operacionais são a parte mensurável, é o que se procura de fato, o que
se registra.

Considerando o que foi apresentado nas aulas, e o que está no livro de

Marconi e Lakatos, infere se que os métodos estão intimamente relacionados
não só com a área da pesquisa, mas também com a pergunta e com os
objetivos definidos no início. O que faz com que alguns métodos sejam mais
adequados para determinadas pesquisas. Por exemplo, se a intenção é
descrever quais as relações que ocorrem em uma determinada comunidade em
um determinado período, não seria indicado um método quantitativo, já que a
intenção é descobrir a qualidade das relações, agora, se o objetivo da pesquisa
fosse descobrir quantas interações existem naquela comunidade, nesse caso o
método quantitativo seria sim adequado. Portanto, é notório que o método
utilizado em uma pesquisa depende de quais são os objetivos nela presentes,
que por sua vez, são delimitados pelas perguntas levantadas nos momentos
iniciais da pesquisa.

Aula III:
3 tipos lógicos para ciência de base empírica:
- descritivas (caracterização);
- associação (com interferência entre as variáveis, ou sem interferência
direta entre as variáveis)

Descritivas: descrição e caracterização (identificação; diferença das

demais; o que a torna única) de uma ou mais variáveis;

Associação: possuem hipóteses;

Metodologia do trabalho científico 8

 📖 Exercício: 2 artigos 1 pedagógico + 1 biológico) e identificar os tipos
lógicos e as variáveis, além de classifica-las em teóricas e
operacionais; 22/12; entrega: na volta do recesso;

Projeto de pesquisa
Pergunta de pesquisa | problema de pesquisa | questão problema;

Elas te guiam para traçar hipóteses e objetivos gerais;

De acordo com os objetivos definimos a metodologia;

Resumo → contém a essência do trabalho;

Introdução → apresentação e fundamentação da questão problema e os

objetivos de pesquisa;

Metodologia → explicar o delineamento da pesquisa, o porquê de ter

escolhido aquela metodologia; especificar como será realizada a coleta;

Cronograma → organizar o que será realizado em cada semana para que o

projeto seja entregue no prazo

Referências;

Título → apresenta os objetivos; tem relação direta com o objetivo principal

do trabalho;

ATIVIDADE DE DEFINIÇÃO DO PROBLEMA DE PESQUISA

É um problema científico? Pode ser convertido em pergunta?

É possível operacionalizar esse problema?

O que será analisado? Qual o referencial teórico? Onde a pesquisa será

realizada? Quando será realizada? O que não será incluído na pesquisa?
Quem investiga?

Metodologia do trabalho científico 9