Introdução ao Método de Pesquisa

Apresentação

Para que uma pesquisa seja considerada científica, ela precisa ser dotada de um conjunto de propriedades que lhe
garantem tal status. Para que isso seja possível, o trabalho precisa ser conduzido com rigor, seguindo regras
específicas, as quais são estabelecidas pelo método de pesquisa. O método, por sua vez, é o caminho que guia
durante o trabalho de pesquisa, indicando como “chegar lá”. Contudo, o método não é uma receita única e padrão
aplicável a todas as pesquisas. Assim como as pesquisas científicas têm características particulares reveladas por
elementos, como a questão de pesquisa, os métodos também variam, se apresentando em diversos modelos, que
vão desde os métodos considerados clássicos até os mais contemporâneos, sendo necessário identificar e aplicar
aquele que for mais apropriado à pesquisa que se pretende realizar.
Para que tal decisão seja possível, o pesquisador precisa, além de ter clareza sobre os  propósitos de sua pesquisa,
também reconhecer a importância do método e conhecer os diferentes tipos de métodos disponíveis, para que
assim possa identificar aquele que melhor serve às suas intenções.
Nesta Unidade de Aprendizagem, você estudará sobre a importância do método científico para a realização de uma
pesquisa, bem como sobre os diferentes métodos de pesquisa existentes, para que possa diferenciar as abordagens
dos métodos clássicos de pesquisa e ainda reconhecer os demais métodos de pesquisa.
Bons estudos.

Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:

 Reconhecer a importância da escolha de um método científico para a realização de uma pesquisa.
 Diferenciar as abordagens dos métodos clássicos de pesquisa.
 Reconhecer os demais métodos de pesquisa.

Pesquisas científicas são realizadas em todos os campos da ciência, assim como nos mais diversos cenários, sendo
um deles o acadêmico. Contudo, qualquer que seja o ramo ou cenário, haverá sempre uma demanda indispensável
para a produção científica: a utilização do método científico. Este, por sua vez, se apresenta em diferentes
categorias, originando diversos tipos de métodos científicos, entre os quais estão aqueles considerados clássicos,
como é o caso dos métodos indutivo e dedutivo.
Assim como as pesquisas apresentam características particulares, os métodos também apresentam, sendo que para
cada pesquisa sempre haverá um método mais indicado. Por isso, o pesquisador deve conhecer cada um dos tipos
de métodos, tendo clareza em suas semelhanças e diferenças, para que possa, tendo uma questão de pesquisa bem
definida, escolher o método mais apropriado para a condução do seu estudo.

1
Carlos está revisando o que aprendeu tempos atrás sobre os métodos clássicos de pesquisa, iniciando pelos métodos
indutivo e dedutivo. Ele deseja relembrar e reforçar o seu entendimento sobre esses dois métodos e, para isso,
buscou a sua ajuda, tendo em vista que você era seu colega no início da jornada acadêmica, já tendo concluído  o
curso.

Outro ponto a considerar é o seguinte: Carlos está trabalhando em uma empresa que presta consultoria em
investimentos – ele começou há pouco, mas está bastante entusiasmado com o trabalho e as oportunidades na área.
Ele deseja aproveitar seu TCC para fazer algo que possa ser útil para ele no trabalho, e pensou em aproveitar para
realizar uma pesquisa voltada a identificação do perfil de investimentos dos estudantes acadêmicos, para sugerir o
desenvolvimento de um produto voltado para este público. 

Elabore um quadro que funcionará como esquema que você apresentará a Carlos para que ele possa melhor
visualizar as características de cada um desses dois métodos. O quadro precisa conter as seguintes informações a
respeito de cada um dos dois métodos: características relevantes dos métodos, limitações ou críticas aos métodos,
características das premissas utilizadas pelos métodos, corrente filosófica com as quais os métodos se relacionam
e ciências que mais utilizam os métodos.
Além disso, indique para Carlos qual dos métodos (indutivo ou dedutivo) é mais apropriado para sua pesquisa do
trabalho, oferecendo alguns argumentos para sua indicação, e ainda ressaltando algum ponto sobre o qual ele
precisa tomar cuidado ao realizar a pesquisa, tendo em vista as potencialidades e particularidades do método
indicado.

RESPOSTA:

Vamos começar pelo seguinte: Dos métodos indutivo e dedutivo, o mais indicado para a pesquisa que Carlos
pretende realizar é o indutivo, pois ele é utilizado em situações onde se pretende observar uma situação individual
para depois generalizar as conclusões obtidas num contexto mais amplo (no caso, conhecer o perfil de investimento
dos estudantes de economia e traçar os perfis dos mesmos), partindo do específico para o geral. Além disso tal
método é mais usado para o Curso de Carlos, ou seja Administração. Carlos só necessita ter cuidado com as
generalizações que vier a fazer, pra não se equivocar, porque dependendo do público que ele pesquisar: economia
ou administração poderá ter variáveis diferentes, tais como: conhecimento maior sobre investimentos ou
conhecimento do mercado, fato que pode enviesar sua pesquisa.

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AULA 1: AIMPORTÂNCIA DOS MÉTODOS

1. 

O método é um fator fundamental para a atividade científica, uma vez que a escolha de um método científico é de
suma importância para a realização de uma pesquisa.

Tal relevância pode ser observada por meio da análise dos propósitos da atividade científica e do método
científico, sendo que a este é possível atribuir como propósito central:

E. 

a indicação do caminho para que a ciência atinja seus objetivos.

Por que esta resposta é a correta?

A atividade científica tem como finalidade a obtenção de conhecimento válido e verdadeiro, por meio da
comprovação de hipóteses, as quais conectam a observação da realidade à teoria científica, permitindo explicar a
realidade; o método, por sua vez, é o conjunto de atividades sistemáticas e racionais que permitem que a ciência
atinja seu objetivo com maior segurança e economia, uma vez que auxilia o cientista, indicando o caminho a ser
seguido, detectando erros e ajudando em suas decisões.

2. 

O método pode ser entendido como o conjunto de _______________ cuja utilização ocorre de forma
_____________, passível de ser _____________, para alcançar um objetivo ______________ e compreender o
processo de investigação, apoiando-se em procedimentos _____________ para se alcançar uma verdade científica.

Qual das alternativas preenche corretamente a frase?

C. 

procedimentos e técnicas; regular; repetido; material ou conceitual; lógicos.

Por que esta resposta é a correta?

O método pode ser entendido como o conjunto de procedimentos e técnicas cuja utilização ocorre de forma
regular, passível de ser repetido, para alcançar um objetivo material ou conceitual e compreender o processo de
investigação, apoiando-se em procedimentos lógicos para se alcançar uma verdade científica.

8
3. 

Existem diversos tipos de métodos de pesquisa, os quais são distribuídos em diferentes categorias, uma delas
denominada métodos clássicos de pesquisa. Cada um dos métodos integrantes dessa categoria tem um
fundamento ou propósito central, o qual o distingue dos demais.

Um desses métodos tem a intenção de explicar as dificuldades expressas em um problema gerado pela
incapacidade de se explicar um determinado fenômeno.

Que método seria esse?

E. 

Hipotético-dedutivo.

Por que esta resposta é a correta?

As características apresentadas no enunciado são próprias do método hipotético-dedutivo, o qual é fundamentado em um

problema, que surge quando os conhecimentos disponíveis sobre determinado assunto são insuficientes para a explicação
de um fenômeno, levando à formulação de conjecturas na intenção de explicar as dificuldades expressas no problema. Já
sobre os demais métodos, é possível considerar que: o método indutivo é fundamentado em premissas, buscando permitir
que, a partir de dados particulares, se possa inferir uma verdade geral e universal; o método dedutivo pressupõe que só a
razão é capaz de levar ao conhecimento verdadeiro, pois os fatos, por si só, não são fonte de conhecimento; o método
dialético é focado no diálogo, por meio do qual promove a argumentação baseada na clara distinção dos conceitos
envolvidos na discussão, permitindo a interpretação dinâmica e totalizante da realidade em determinado contexto; o método
fenomenológico busca descrever e interpretar os fenômenos por meio da consciência do sujeito formulada com base em
suas experiências, focando no próprio fenômeno tal como se apresenta, e não o que se pensa ou se afirma a seu respeito.

4. 

Cada estudo tem propósitos específicos, os quais são representados e apresentados por meio da questão de
pesquisa, cujo papel é fundamental na escolha do método a ser considerado no desenvolvimento do estudo. Por
outro lado, os métodos também têm propósitos específicos, os quais precisam ser considerados e comparados
com a questão de pesquisa para que se possa identificar o método mais apropriado para esta. Afinal, cada método
conduz o estudo de uma forma particular, para levar a geração do conhecimento. Pode-se ilustrar com o seguinte
exemplo: se todo mamífero tem um coração, e todos os cães são mamíferos, logo, todos os cães têm coração.

Esse exemplo ilustra qual tipo de método?

B. 

Dedutivo.

Por que esta resposta é a correta?

O exemplo apresentado no enunciado ilustra o método dedutivo, que conduz com estudo baseado na individualização (indo
do geral ao específico). Já sobre os demais métodos, é possível considerar que: o método indutivo é baseado na
generalização (vai do particular ao geral); o método dialético é focado na interpretação de uma realidade por meio da
argumentação baseada na distinção de conceitos; o método fenomenológico é focado no fenômeno em si, como se
apresenta e não o que se pensa ou se afirma a seu respeito; e o método hipotético-dedutivo é focado em um problema, o
qual busca explicar por meio da verificação de conjecturas (hipóteses).

5. 

Dada a importância da questão de pesquisa para a escolha do método, é possível afirmar que o método tem forte
ligação com a pesquisa em si, auxiliando o pesquisador na lida com as questões-problemas, as hipóteses e os
objetivos envolvidos com o estudo. Assim, o método de pesquisa auxilia na obtenção de novos conhecimentos,

em que, dependendo do propósito que o pesquisador quer atingir, a pesquisa terá um viés específico, como aquele
voltado a explicar o que pertence a determinado conjunto.Este viés Consiste em:

9
 C. 

categorizar.

Por que esta resposta é a correta?

O direcionamento apresentado no enunciado consiste em categorizar, ou seja, formar uma tipologia de objetos, eventos ou
conceitos, formando conjuntos que classifiquem determinado grupo por características ou particularidades. As demais
alternativas consistem em:

Explorar: promove a análise visando a um maior conhecimento ou à elaboração de hipóteses, levando a pesquisa a ser
mais flexível, além de buscar possibilidades para lacunas investigadas; descrever: permite a descrição de fenômenos e
recorre à observação como um meio predominante para a coleta de dados, examinando situações de modo a estabelecer o
que é padrão em determinado contexto; avaliar: busca conjecturar sobre possíveis resultados, sempre considerando o
contexto e as intenções da pesquisa; comparar: dois ou mais casos contrastantes podem ser examinados para destacar
diferenças e similaridades entre eles, o que conduz a um melhor entendimento dos fenômenos.

AULA 2: PROCESSO TÉCNICO CIENTÍFICO

1. 

Gregor Mendel foi um famoso biólogo austríaco conhecido como pai da genética e que, por meio de experiências,
criou as chamadas Leis da hereditariedade, atualmente conhecidas como Leis de Mendel. Para criar essa teoria,
Mendel fez a experiência de cruzar espécies de ervilhas diferentes e analisar matematicamente os resultados
desses cruzamentos durante anos. A partir dos resultados, propôs a existência de características (como a cor) que
são passadas entre as gerações de plantas cruzadas e concluiu que isso acontecia devido à existência de
unidades que eram repassadas hereditariamente, atualmente denominados como genes.

Nesse contexto, o que levou Mendel a obter resultados positivos em sua experiência?

C. 

Mendel, ao realizar experimentos com as plantas, praticou o que se chama de ciência, pois ele aplicou um método
minucioso, no qual ele controlou os fenômenos e analisou os fatos e, a partir disso, criou conhecimento a partir da
observação dos resultados.

Por que esta resposta é a correta?

Mendel, ao propor estudos com plantas específicas e determinar um padrão em seu processo de experiência – cruzamento
de plantas diferentes – construiu um método sistemático de trabalho, praticando ciência pura, que é composta por duas
ideias centrais, uma baseada no contexto e outra no lado conceitual e metodológico. O cientista teorizou sobre os
fenômenos que ele estava observando, relacionando considerações de causa e efeito inerentes ao objeto de estudo,
criando, assim, a teoria da hereditariedade, que foi aplicada somente nos anos posteriores à realidade e a outras
pesquisas. A alternativa correta é a que contempla que Mendel obteve resultados positivos, pois praticou ciência ao aplicar
um método minucioso de trabalho, controlando os fenômenos, analisando os fatos e criando conhecimentos a partir das
observações dos resultados.

2. 

Uma das grandes criações da ciência foram as vacinas. Elas são responsáveis por erradicar doenças que
antigamente matavam milhões de pessoas e também contribuíram para o aumento da expectativa da população
mundial. As primeiras descobertas realizadas sobre imunização foram feitas por um médico britânico no século
XVIII, quando ele observou que uma pessoa, ao ser exposta a uma versão do vírus bovino da varíola, tinha reações
mais leves e com rápida recuperação e que, a partir disso, desenvolve imunidade contra a versão humana da
doença. A partir dessas observações, foi possível criar uma forma, a partir do uso da tecnologia, para o
desenvolvimento em larga escala de vacinas.

Tendo como base que a ciência tem como grande aliada a tecnologia no desenvolvimento das grandes
descobertas, como essas duas áreas se inter-relacionam para construir novos conhecimentos, como, no exemplo,
as vacinas?

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 D. 

A ciência estuda a natureza e os seus fenômenos e, a partir disso, cria teorias e hipóteses seguindo um método científico
rigoroso para produzir descobertas e o posterior conhecimento sobre uma nova área. A tecnologia se alia à ciência no
momento em que coloca em prática o conhecimento científico para conseguir um resultado prático, como, no exemplo, as
vacinas.

Por que esta resposta é a correta?

Na relação ciência e tecnologia, a simbiose de ambas acontece quando a primeira estuda a natureza apoiada em um
método cientifico desenvolvendo teorias e hipóteses e a segunda se apropria das teorias científicas para construir um novo
conhecimento prático e aplicado na realidade. A alternativa que apresenta as informações dispostas nessa ordem é a
correta.

3. 

Ao longo do desenvolvimento da humanidade, foram sendo criadas várias crenças populares baseadas na
experiência cotidiana das pessoas com algumas situações e passadas de geração em geração. Por exemplo, já se
ouviu várias vezes que se um indivíduo "pegar frio” irá ficar gripado, se "tomar leite e comer manga" passará mal,
se tomar "chá de boldo" fará bem para o estômago, se "comer banana" prevenirá câimbras, e muitos outros
exemplos. Esse conhecimento popular baseado nas experiências das pessoas não deixa de ser um tipo de
conhecimento, porém, ele se difere muito do conhecimento científico pela metodologia em que é construído. Leia
as alternativas a seguir e determine quais são as corretas em seu posicionamento acerca desses dois tipos de
conhecimento.

I. Conhecimento popular também é conhecido como senso comum por tratar-se de um conhecimento construído

por pessoas em seu cotidiano, na maioria das vezes, para resolver problemas do dia a dia.

II. Conhecimento científico é baseado na razão e na experimentação de hipóteses, pois lida com a ocorrência ou os
fatos da natureza.

III. Conhecimento popular, ou senso comum, advém de fatos da natureza comprovados cientificamente pelo
método científico, podendo, assim, ser passado de geração em geração.

IV. A diferença entre o conhecimento científico e o popular é o método de estruturação de ambos, pois o primeiro
se baseia em percepções e julgamentos e o segundo no método científico.

V. O conhecimento popular pode ser levado em conta, porém, não deve ser tomado como verdade absoluta, pois
não foi comprovado cientificamente por um método rigoroso de análise.

Quais alternativas estão corretas?

D. 

Alternativas I, II, V.

Por que esta resposta é a correta?

O conhecimento popular, ou espontâneo, corresponde a um tipo de saber que resulta das experiências vividas pelo homem
na busca por solucionar seus problemas cotidianos, então, ele não pode ser considerado um conhecimento comprovado
cientificamente. Ele não se baseia em métodos rigorosos como o cientifico, e sim nas percepções pessoais e, muitas
vezes, subjetivas das pessoas dentro do seu contexto de vivência e que vão sendo passadas de geração em geração,
porém não podendo ser confirmadas cientificamente devido a não terem sido examinadas por meio de um método
científico. A partir disso, a alternativa correta é a que apresenta as afirmativas I, II e V como corretas.

4. 

“Quanto mais irritado… mais forte ele fica.”

A frase acima descreve um dos personagens mais populares dos quadrinhos e filmes de ação da Marvel, o  Incrível
Hulk. Na verdade, Hulk é o alter ego do cientista Dr. Banner, que desenvolveu um experimento  denominado Bomba
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Gama, que tinha como objetivo destruir prédios sem ferir vidas, sem deixar rastros de radiação e também potencial
para curar doenças da população. Porém, o cientista se desentende com militares, que ficaram interessados em
usar o invento como arma de guerra e Tony Stark (Homem de Ferro)  altera a composição da estrutura da bomba
deixando-a mais potente. No momento do primeiro teste da bomba, Dr. Banner, para salvar um civil que estava na
área de testes, acaba sendo vítima da própria experiência científica ao sofrer uma exposição de raios gama que o
faz, toda vez que fica irritado, transformar-se em uma versão sua extremamente forte, violenta e verde,
denominada Hulk. Considere as afirmações a seguir e as qualifique em V (verdadeiras) ou F (falsas):

(  ) Na estrutura do desenvolvimento de uma pesquisa científica, a cientificidade é a qualidade principal que deve
qualificar o processo ou o método científico após a aprovação da pesquisa.

(  ) Para desenvolver o seu experimento, o Dr. Banner praticou o que se chama de pesquisa científica, pois utilizou
um processo metódico e empírico para desenvolver um experimento.

(  ) Ao desenvolver um experimento, o cientista utilizou um método científico, que são procedimentos estruturados
e estabelecidos no momento em que o cientista testa as suas teorias.

(  ) Dr. Banner praticou uma pesquisa aplicada, que é o desenvolvimento de um modelo com a aplicação prática na
realidade. 

(  ) Dr. Banner, ao construir um conhecimento científico, utilizou o que a ciência tem como finalidade capital: servir
ao homem para que ele possa transformar o mundo.

A ordem correta que classifica as questões é:

E. 

F – V – F – V – V.

Por que esta resposta é a correta?

Mesmo sendo um personagem fictício, o cientista Dr. Banner (Hulk) foi tomado como exemplo e trazido para a realidade
para exemplificar que ele, assim como os cientistas reais fazem, desenvolveu uma pesquisa científica por meio de um
processo metódico, com o objetivo de criar um experimento, e utilizou um método científico previamente estabelecido por
ele, sendo uma pesquisa aplicada com a execução efetiva na realidade, com a finalidade de servir à humanidade para
desenvolver a sociedade. As pesquisas científicas devem ter como qualidade principal a cientificidade, que qualifica o
processo científico durante a execução da pesquisa. A partir dessas conclusões, a alternativa correta é que apresenta a
sequência F – V – F – V – V.

Em 2004 foi editada a Lei nº 10.973, que trata sobre os “[...] incentivos à inovação e à pesquisa científica e
tecnológica no ambiente produtivo [...]", tendo a lei como objetivo fomentar o desenvolvimento tecnológico e o
progresso país. Essa Lei ficou conhecida como Lei da Inovação, e ganhou mais autonomia em 2016 com o
lançamento do Marco Regulatório da Inovação, que procurou desburocratizar o processo da Lei nº 10.973 e tornar
mais dinâmico o ambiente para o desenvolvimento da ciência no Brasil.
Das alternativas a seguir, qual disserta corretamente sobre a geração de conhecimento a partir da ciência e da
tecnologia em território brasileiro?
E. 

O processo de descoberta de novas informações dentro das instituições de Ensino Superior é permeado por um caminho
de pesquisas que formam um texto científico com características únicas que são baseadas em referências da área e que
geram publicações.

Por que esta resposta é a correta?

O decurso da construção do conhecimento técnico-científico se volta para atividades de um saber especializado que
contribuirá para a comunidade científica de cada área. As instituições de nível superior são as principais responsáveis pela
geração de conhecimento em solo brasileiro, pois as pesquisas no nível de Mestrado e Doutorado são exemplos de
produção técnico-científica mais significativas. Essas pesquisas são comumente publicadas também em formatos de
artigos científicos que têm como dever relatar objetivamente os avanços científicos identificados na transcrição da sua
pesquisa, que no percurso do seu desenvolvimento, antes de tudo, teve que provar que tinha caráter de ciência. Por
conseguinte, a alternativa correta é a que ressalta a importância da descoberta de novos dados e informações dentro de
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instituições de Ensino Superior, que são baseados por um caminho de pesquisas e que geram o texto científico baseados
em referências para a posterior publicação em publicações científicas.

AULA 2: TIPOS DE MÉTODOS

Definir a abordagem da pesquisa é dizer se o olhar do pesquisador sobre os dados será de ordem quantitativa, qualitativa
ou misto. Para tanto, preste atenção nas situações a seguir:

a) Patrícia vai realizar sua pesquisa em uma escola para evidenciar registros de documentos históricos. Este trabalho tem
como objetivo a obtenção do título de licenciada. A acadêmica fará uso do instrumento de pesquisa "análise de conteúdo".
b) Verônica precisa realizar uma observação participante em seu trabalho para a construção de um artigo para a
apresentação em um evento.
c) Alfredo optou por utilizar um instrumento de pesquisa semiestruturada para levantar dados para seu relatório final de
curso.
d) Carlos optou por fazer um questionário estruturado ou entrevista dirigida em seu campo empírico de pesquisa para a
escrita de seu trabalho final de curso.
e) Andréa fará uma observação sistemática para o seu relatório de pesquisa.
Diante disso, você deverá indicar se os instrumentos de pesquisa descritos acima são qualitativos, quantitativos ou
métodos mistos:
Sua resposta
a) Pesquisa qualitativa b) Pesquisa qualitativa c) Mistos (qualiquanti) d) Pesquisa quantitativa e) Pesquisa quantitativa

EXERCÍCIOS:
1. 

A pesquisa qualitativa é um tipo de investigação voltada para a análise das características qualitativas levando em
conta também a parte subjetiva do fenômeno a que se quer estudar. Para isso ela trabalha com dois tipos de dados
coletados de fontes diferentes. Marque a alternativa que apresenta esses dois tipos:

E. 

Dados verbais e visuais.

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2) Para responder aos objetivos da pesquisa são utilizados instrumentos de pesquisa que são figuras
fundamentais para o pesquisador levantar dados e até mesmo avaliar o andamento das ações executadas em seu
estudo. Marque a alternativa que nos revela os instrumentos de pesquisa utilizados na abordagem qualitativa.

E. 

Observação, entrevista não-dirigida, análise de conteúdo, estudo de caso e grupo de foco;

Por que esta resposta é a correta?

A alternativa que apresenta as opções, observação, entrevista não-dirigida, análise de conteúdo, estudo de caso e grupo
de foco é a alternativa correta. As opções entrevista semiestruturada, entrevista sistemática, entrevista dirigida, são
instrumentos de pesquisa utilizados na abordagem qualitativa.

3. 

Quando o pesquisador opta por utilizar a pesquisa quantitativa para a coleta e análise dos dados do seu estudo,
ele automaticamente abdica de dados subjetivos e passíveis de dupla interpretação, pois quando se fala em
pesquisa quantitativa estamos falando dados expressos através de:

E. 

Medidas numéricas.

Por que esta resposta é a correta?

Na pesquisa quantitativa, as descobertas devem ser analisadas cuidadosamente, não cabendo juízo de valor, mas
deixando que os números levem à solução de respostas reais, a alternativa que apresenta a opção medidas numéricas é a
correta, pois a pesquisa quantitativa se baseia friamente em números para fornecer as respostas necessárias ao
pesquisador para que ele consiga responder aos objetivos da pesquisa.

4. 

Com fins de encontrar as respostas para os objetivos e problema de pesquisa o pesquisador se utiliza de
instrumentos de pesquisa para coletar os dados necessários. Marque a alternativa que revela os instrumentos de
pesquisa utilizados na abordagem quantitativa.

Os instrumentos de pesquisa utilizados na abordagem quantitativa são:

D. 

Observação sistemática, questionário estruturado ou entrevista dirigida. 

Por que esta resposta é a correta?

A alternativa correta é a que relacione os itens observação sistemática, questionário estruturado ou entrevista dirigida, os
outros itens, grupo focal, questionário semiestruturado e entrevista não dirigida são instrumentos de pesquisa utilizados na
abordagem qualitativa.

5. 

Quando o pesquisador precisa conciliar dois tipos de pesquisa, pois só um deles não atende apropriadamente a
necessidade metodológica do estudo, ele se utiliza de métodos mistos, e para isso:

14
 D. 

O pesquisador utiliza tanto dados qualitativos quanto quantitativos. Podendo usar questionários, relatórios etc.

Por que esta resposta é a correta?

A alternativa correta informa que, quando o pesquisador usa métodos quantitativos e qualitativos ao mesmo tempo em sua
pesquisa, ele está utilizando um método misto e pode usar questionário e relatórios para a coleta e apresentação dos
dados.

LEITURA, ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE DADOS:

1. 

O que é sintaxe?

A. 

Parte da gramática responsável pela disposição das palavras na frase e das frases no discurso, bem como da relação
lógica entre elas.

Por que esta resposta é a correta?

Isso mesmo, é o que garante a estrutura lógica em uma frase ou texto.

2. 

O que significa gênero textual?

B. 

Gênero textual é o nome dado às diferentes formas de dispor as informações linguísticas.

Por que esta resposta é a correta?

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A inversão da ordem direta é um dos itens que compõe a sintaxe. A ordem normalmente é composta por “sujeito + verbo +
restante do predicado.

3. 

O que são metáforas?

C. 

A metáfora é uma figura que consiste em comparar duas ideias que guardam razão de similaridade.

Por que esta resposta é a correta?

Isso mesmo. As metáforas são utilizadas para ilustrar ou comparar situações.

4. 

O que são pleonasmos?

A. 

Pleonasmo e redundância são sinônimos.

Por que esta resposta é a correta?

Isso mesmo, pleonasmo reforça algo que já foi dito e contribui para deixar algo redundante e repetitivo.

. 

O que significa a presença de ecos em um texto?

A. 

Significa que existe palavras com a mesma terminação, como se fossem rimas.

Por que esta resposta é a correta?

Isso mesmo. Um exemplo de eco está nas palavras "lembrado, estudado e finalizado.

AULA 3: TIPOS DE MÉTODOS

Sherlock Holmes, o detetive mais famoso da literatura, utilizava para solucionar os mistérios que investigava, o método
cientifico e a lógica dedutiva. Ele analisava a cena do crime, criava teorias, construía, hipóteses e se apegava
principalmente a aspectos particulares da cena, criando hipóteses a partir desses observações.

O desafio é você se colocar no lugar de Sherlock e descobrir o seguinte mistério utilizando o método dedutivo:
Três mulheres, Camila, Tati e Maria são casadas com Roberto, Felipe e João. Mas não sabemos quem é casado com
quem. Elas são, chef de cozinha, professora e advogada, mas também não se sabe o que cada uma faz. O que nós
sabemos:
I - A advogada é casada com João

II - Maria é professora;

III - Felipe não é casado com Maria;

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IV - Tati não é advogada

Com base nas dicas acima, tente descobrir qual a profissão de Tati e quem é seu marido.
Padrão de resposta esperado

Com base nas dicas nós podemos fazer algumas deduções:

- Tati só pode ser professora ou chef de cozinha pois ela não é advogada;
- Tati não é professora por que Maria é professora, então Tati é chef de cozinha;
Primeiro mistério resolvido!
- Tati não é casada com Joao, pois ele é casado com a advogada;
- Restam Felipe e Roberto?!
- Felipe não é casado com a professora Maria;
- Maria que é a professora é casado com Roberto;
- Camila é a advogada, por conseguinte é casada com João
Então a partir dessas hipóteses criadas deduz-se que:
- Felipe só pode ser casado com a chef de cozinha; pois ele não é casado com a professora Maria nem com a advogada
Camila;
-Tati é chef de cozinha e casada com Felipe

Chegamos à conclusão final pois, por meio das premissas verdadeiras que nos foram dadas nas pistas, foram criadas
hipóteses principais e secundárias que foram testadas e observadas durante o percurso da problematização até o
fechamento de todas as ideias na conclusão final e solução do problema. 

EXERCÍCIOS:

Quando um pesquisador opta pelo método indutivo para fundamentar seu trabalho e chegar as conclusões
buscadas ele deve ter consciência que? Assinale a alternativa que complementa a afirmação.

A. 

Ao utilizar esse tipo específico de raciocínio ele será levado a conclusões cujo conteúdo são muito mais amplos do que as
proposições iniciais que foram baseadas.

Por que esta resposta é a correta?

Quando o método de raciocínio indutivo é colocado em prática em uma pesquisa, o pesquisador parte de estudos
específicos tendo com o objetivo chegar a uma conclusão mais abrangente do que as premissas iniciais previstas por ele.

2. 

O jogo de tabuleiro Detetive é mundialmente conhecido por desafiar os jogadores a descobrir o autor de um crime
através de deduções a partir de pistas encontradas. A cerca do método dedutivo de raciocínio, interpreta as
questões abaixo e assinale V ou F:

(  ) O processo de construir hipóteses a partir de proposições verdadeiras é o que fundamenta a lógica do método
dedutivo;

(  ) O método dedutivo segue a trilha: teoria, observação e hipótese;

(  )   As hipóteses construídas nesse método são pontos principais do tema analisado, sendo uma possível
resposta, porém suposta e provisória do problema investigado.

(  ) As hipóteses criadas no método dedutivo são divididas em principal ou básica e secundária;

17
(  ) Resumindo, o caminho do método dedutivo é o mesmo que do indutivo: se baseiam em analisar a situação e em
seguida estruturar fatos, hipóteses a fim de concluir um verdade inquestionável.

A alternativa que preenche corretamente os parênteses são:

E. 

V–F–V–V–F

Por que esta resposta é a correta?

O método dedutivo percorre um caminho e se fundamenta de construção de hipóteses a partir de premissas genuínas, ele
segue a trilha: teoria, hipótese e observação. A arquitetura das hipóteses é um dos passos mais importantes no
procedimento sendo graças a ela que a obtenção de respostas se torna viável sendo elas divididas em duas categorias:
principal ou básica e secundária. O método dedutivo se diferencia do indutivo no trilhar da construção do método pois eles
seguem caminhos diferentes pois o primeiro seampara em verificar a situação e em seguida estruturar fatos, hipóteses a
fim de concluir um verdade e o segundo em observar e posteriormente analisar as hipóteses e criar a teoria.

3. 

O método dialético se distancia dos métodos Indutivo e dedutivo pois ele é composto por uma proposta diferente
em relação a construção de novos conhecimentos acerca da realidade. Conhecido também como dialética, tem no
seu significado literal "caminho entre as ideias".

Qual o ponto balizador que a dialética nos remete?

C. 

A construir novos conhecimentos através de diálogos sem a intenção de buscar respostas definitivas.

Por que esta resposta é a correta?

A essência da dialética se aproxima muito da filosofia, pois suas premissas são os debates acerca da realidade com o
objetivo de construir novos conhecimentos, sendo que os mesmos não são finitos, pois o método dialético não se propõe a
buscar respostas estáticas e sim abrir novas portas para novos conhecimentos serem criados.

4. 
Para a construção de seu percurso metodológico, a dialética se estrutura em três elementos para a concepção das
suas teorias. Analise as afirmativas abaixo e identifique quais dissertam fielmente sobre os elementos e quais não.
I - Os elementos pertencentes ao método de abordagem dialética são nesta ordem: a tese, a antítese e a síntese;
II - A tese é entendida como o ponto de partida, onde surge a ideia que será negada ou considerada verdadeira;
III - A antítese, que vem após a tese, surge para negar ou contrariar a tese;
IV - A síntese, é a teoria resultante do confronto entre a tese e antítese;
V - O ciclo de investigação da dialética é finito e se encerra quando a síntese é concluída.
Sobre as afirmativas acima:

C. 

Somente as afirmativas I, II, III e IV estão corretas

Por que esta resposta é a correta?

A dialética propõe suas estratégias a partir da segmentação da construção das suas teorias no que chamamos de tese que
é o início do processo, onde nascem as ideias, onde elas são discutidas e rebatidas, sendo assim, negadas ou tornadas
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verdadeiras para confrontar a antítese que tem como missão negar ou contrariar o que foi defendido na tese e finalmente
após o embate entre tese e antítese, nasce a síntese que vem para ser a teoria resultando, o novo conhecimento criado
nesta dialética de proposições. A dialética é especial como método pois seu ciclo de investigação pode sempre ser
reiniciado para a construção de novos conhecimentos.

5. 
Assinale 1 para Dedutivo e 2 para Indutivo nas afirmativas abaixo que apresentam características básicas sobre os
argumentos dedutivos e indutivos:
(  ) Se todas as proposições são verdadeiras, a conclusão deve ser verdadeira;
(  ) Se todas as proposições são verdadeiras, a conclusão é provavelmente verdadeira, mas não necessariamente
verdadeira;
(  ) Toda a informação que compõe a conclusão já estava, ao menos implicitamente exposta nas proposições.
(  )  A conclusão determina a informação que não estava apresentada, nem implicitamente nas proposições

C. 

1–2-1–2

Por que esta resposta é a correta?

Os dois tipos de argumentos tem finalidade diversas – o dedutivo tem o propósito de explicar o conteúdo das proposições;
o indutivo tem a missão de construir novos conhecimentos, mas eles podem ser combinados em uma mesma pesquisa
caso o pesquisador necessite de mais de um método de raciocínio lógico.

étodos científicos: método dedutivo

Publicado em 25/09/2013 por Maurício

Continuando nossa análise dos métodos científicos, hoje apresentamos o método

dedutivo. Tal método faz o caminho oposto ao método indutivo.
Enquanto o método indutivo parte de casos específicos para tentar chegar a uma regra geral (o que, muitas vezes, leva a uma generalização indevida), o
método dedutivo parte da compreensão da regra geral para então compreender os casos específicos. Já no início do texto, essas diferenças ficam bastante
claras.

Argumentos Dedutivos e Indutivos

Dois exemplos servem para ilustrar a diferença entre argumentos dedutivos e indutivos.

Dedutivo:
Todo mamífero tem um coração.
Ora, todos os cães são mamíferos.
Logo, todos os cães têm um coração.
Indutivo:
Todos os cães que foram observados tinham um coração.
Logo, todos os cães têm um coração.

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Segundo Salmon (1978:30-1), as duas características básicas que distinguem os argumentos dedutivos dos indutivos são:

Dedutivos Indutivos

I. Se todas as premissas são verdadeiras, a conclusão é

I. Se todas as premissas são verdadeiras, a provavelmente verdadeira, mas não necessariamente
conclusão deve ser verdadeira. verdadeira.

II. Toda a informação ou conteúdo fatual da conclusão II. A conclusão encerra informação que não estava, nem
já estava, pelo menos implicitamente, nas premissas. implicitamente, nas premissas.

Característica I. No argumento dedutivo, para que a conclusão “todos os cães têm um coração” fosse falsa, uma das ou as duas premissas teriam de ser
falsas: ou nem todos os cães são mamíferos ou nem todos os mamíferos têm um coração. Por outro lado, no argumento indutivo é possível que a
premissa seja verdadeira e a conclusão falsa: o fato de não ter, até o presente, encontrado um cão sem coração, não é garantia de que todos os cães têm
um coração.
Característica II. Quando a conclusão do argumento dedutivo afirma que todos os cães têm um coração, está dizendo alguma coisa que, na verdade, já
tinha sido dita nas premissas; portanto, como todo argumento dedutivo, reformula ou enuncia de modo explícito a informação já contida nas premissas.
Dessa forma, se a conclusão, a rigor, não diz mais que as premissas, ela tem de ser verdadeira se as premissas o forem. Por sua vez, no argumento
indutivo, a premissa refere-se apenas aos cães já observados, ao passo que a conclusão diz respeito a cães ainda não observados; portanto, a
conclusão enuncia algo não contido na premissa. É por este motivo que a conclusão pode ser falsa – ois pode ser falso o conteúdo adicional que encerra –
, mesmo que a premissa seja verdadeira.
Os dois tipos de argumentos têm formalidades diversas – o dedutivo tem o propósito de explicar o conteúdo das premissas; o indutivo tem o desígnio de
ampliar o alcance dos conhecimentos. Analisando isso sob outro enfoque, diríamos que os argumentos dedutivos ou estão corretos ou incorretos, ou as
premissas sustentam de modo completo a conclusão ou, quando a forma é logicamente incorreta, não a sustentam de forma alguma; portanto, não há
graduações intermediárias. Contrariamente, os argumentos indutivos admitem diferentes graus de força, dependendo da capacidade das premissas
de sustentarem a conclusão. Resumindo, os argumentos indutivos aumentam o conteúdo das premissas, com sacrifício da precisão, ao passo que os
argumentos dedutivos sacrificam a ampliação do conteúdo para atingir a “certeza”.

Os exemplos inicialmente citados mostram as características e a diferença entre os argumentos dedutivos e indutivos, mas não expressam sua real
importância para a ciência. Dois exemplos, também tomados de Salmon, ilustram sua aplicação significativa para o conhecimento científico.

A relação entre a evidência observacional e a generalização científica é de tipo indutivo. As várias observações destinadas a determinar a posição do
planeta Marte serviram de evidência para a primeira lei de Kepler, segundo a qual a órbita de Marte é elíptica. A lei refere-se à posição do planeta,
observada ou não, isto é, o movimento passado era elíptico, o futuro também o será, assim como o é quando o planeta não pode ser observado, em
decorrência de condições atmosféricas adversas. A lei – conclusão – tem conteúdo muito mais amplo. do que as premissas – enunciados que descrevem
as posições observadas.

Por sua vez, os argumentos matemáticos são dedutivos. Na geometria euclidiana do plano, os teoremas são todos demonstrados a partir de axiomas e
postulados; apesar do conteúdo dos teoremas já estar fixado neles, esse conteúdo está longe de ser óbvio.

Argumentos Condicionais
Dentre as diferentes formas de argumentos dedutivos, que o estudante pode encontrar em manuais de lógica e filosofia, os que mais nos interessam são os
argumentos condicionais válidos. Estes são dois, a chamada “afirmação do antecedente” (modus ponens) e a denominada “negação do conseqüente”
(modus tollens).
O primeiro tem a seguinte forma:

Se p, então q.
Ora,p.
Então, q.

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Denomina-se “afirmação do antecedente”, porque a primeira premissa é um enunciado condicional, sendo que a segunda coloca o antecedente desse
mesmo condicional; a conclusão é o conseqüente da primeira premissa.

Exemplos: 
Se José tirar nota inferior a 5, será reprovado.
José tirou nota inferior a 5.
José será reprovado.

Se uma criança for frustrada em seus esforços para conseguir algo, então reagirá através da agressão.
Ora, esta criança sofreu frustração.
Então, reagirá com agressão.

Nem sempre os argumentos são colocados na forma-padrão, mas podem ser reduzidos a ela. Exemplo: Esta sociedade apresenta um sistema de castas?
Apresentará se for
dividida em grupos hereditariamente especializados, hierarquicamente sobrepostos e mutuamente opostos; se se opuser, ao mesmo tempo, às misturas de
sangue, às conquistas de posição e às mudanças de ofício. Como tudo isso aparece nesta sociedade, a resposta é “sim”. Ou:

Se uma sociedade for dividida em grupos hereditariamente especializados, hierarquicamente sobrepostos e mutuamente opostos; se se opuser, ao
mesmo tempo, às misturas de sangue, às conquistas de posição e às mudanças de ofício, então a sociedade terá um sistema de castas.
Ora, esta sociedade apresenta tais características.
Então, é uma sociedade de castas.

O segundo tipo de argumento condicional válido tem a seguinte forma:

Se p, então q.
Ora, não-q.
Então, não-p.

A denominação de “negação do conseqüente”, para este tipo, deriva do fato de que a primeira premissa é um condicional, sendo a segunda uma negação
do conseqüente desse mesmo condicional.

Exemplos:
Se a água ferver, então a temperatura alcança 100°.
A temperatura não alcançou 100°.
Então, a água não ferverá.

Se José for bem nos exames, então tinha conhecimento das matérias.

Ora José não tinha nenhum conhecimento das matérias.
Então, José não foi bem nos exames.

Salmon (1978:42) cita um exemplo tirado da peça de Shakespeare, Julius Caesar, que não apresenta a forma-padrão e omite uma premissa; contudo,
torna-se fácil identificá-la:
Ele não tomaria a coroa.
Logo, é certo que ele não era ambicioso.

Ou

Se César fosse ambicioso, então teria tomado a coroa.

Ora, ele não tomou a coroa.
Então, César não era ambicioso.

SALMON, Wesley C. Lógica. 4. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.

Fundamentos da Metodologia Científica

Marina de Andrade Marconi e Eva Maria Lakatos
5ª Edição – Editora Atlas – 2003
Capítulo 4.4

https://livrepensamento.com/2013/09/25/metodos-cientificos-metodo-dedutivo/
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CONTEXTUALIZAÇÃO DA PESQUISA:

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