Estabelecimento:

Ano: Turma:

Professor Regente:

Quantidade de aulas: 5 Período:

Tema: A importância da união e cooperação entre indivíduos para o

desenvolvimento pessoal e coletivo

Objetivos específicos

● Refletir sobre a importância de olhar compassivamente para o outro para

que haja harmonia e cooperação nas relações sociais;
● Discutir como deve existir a cooperação dentro da sala de aula;
● Desenvolver a leitura;
● Desenvolver a expressão oral;
● Observar a estrutura da fábula;
● Refletir sobre o conceito e uso dos adjetivos;
● Produção de uma fábula.
Conteúdo:

● Leitura;
● Estrutura e característica da fábula;
● Aspectos linguísticos: Adjetivo;
● Produção escrita de uma fábula.
Sequência didática

● Iniciar a aula com uma discussão com a turma a respeito do significado

de cooperação. Questionar se eles julgam importante que ajudemos
aqueles com quem interagimos em ambientes coletivos, como na família
e na escola por exemplo.
● Pedir que os alunos anotem no caderno a resposta.
● Leitura da fábula pelos alunos;
● Reflexão sobre a temática trazida na fábula:
⮚ Questionar se depois da leitura a opinião deles, anotada no caderno
inicialmente, mudou e por quê.
 ⮚ Construir com os alunos o sentido da importância da cooperação
nos ambientes coletivos para que haja harmonia e os objetivos,
tanto individuais como coletivos sejam alcançados. Trazer o tema
para as relação dentro da escola e da sala de aula. Perguntando
aos alunos por exemplo, como pode haver cooperação entre eles e
qual a importância disso.
● Reconhecimento da estrutura e características da fábula.
● Discussão sobre a definição de adjetivo.
● Atividade avaliativa individual em classe.
● Produção individual de uma fábula.
● Avaliação geral da aula através da devolutiva das atividades e conversa
com os alunos. Leitura das fábulas escritas pelos alunos.
Recursos: quadro, piloto, apagador, cópias do cartum, livro didático, cadernos
e canetas.

Avaliação: Avaliar a participação dos alunos em sala, a realização das

atividades e produção escrita.

Referências:

AOKI, Virginia. EJA Moderna: Educação de Jovens e Adultos. São Paulo:

Editora Moderna, 2013, 1ª edição.

Observações:
PLANO DE AULA 02

DO PRIMEIRO AO TERCEIRO ENCONTRO – 13/05/2015 ATÉ 27/05/2015

Estabelecimento: Escola Estadual Visconde de Itaparica.

Ano: 6° ano do ensino fundamental Turma: C

Professor Regente:

Quantidade de aulas: 03 Período:

Tema: Como fazer da sala de aula um ambiente acolhedor.

Objetivos específicos

● Refletir sobre a participação dos alunos durante a aula;

● Desenvolver a leitura e oralidade;
● Observar as características estruturais da tira;
● Identificar a função do artigo definido e indefinido;
● Produzir uma tira.
Conteúdo:

● Leitura;
● Estrutura da tira;
● Aspectos linguísticos: artigo definido e indefinido;
● Produção de uma tira.
Sequência didática

● Apresentação do professor;
● Abordagem inicial do tema através de perguntas para entender o
posicionamento dos alunos: Qual a disciplina que eles gostam? Por
quê? O que eles não gostam durante a aula? O que eles gostariam que
acontecesse para uma aula prazerosa? Qual a contribuição do aluno
para uma boa aula?
● Leitura pelos alunos da “Tirinha do Minduim”;
● Discussão sobre a temática trazida na tira; Com quem a personagem da
tira está falando? O que ela quis dizer quando afirma que “E um dia
escolar é igual a 100 anos”?
● Opiniões e crítica em geral;
● Estrutura da tira;
● Função do artigo definido e indefinido;
 ● Atividade individual em classe sobre artigo;
● Produção de uma tira em sala de aula;
● Recolhimento da tira para correção;
● Correção da atividade sobre artigo;
● Devolução da tira;

Recursos: quadro, piloto, apagador, cópias da tira, livro didático, cadernos e

canetas.

Avaliação: Avaliação contínua, acompanhar a desenvoltura e participação do

aluno. Analisar oralidade e a produção da tira.

Referências:

AOKI, Virginia. EJA Moderna: Educação de Jovens e Adultos. São Paulo:

Editora Moderna, 2013, 1ª edição.

Observações: