1.

Apresentação da unidade curricular

Nesta unidade serão estudados o processo histórico de industrialização e os seus impactos no meio-ambiente,
desde o início da primeira fase da industrialização na Europa, bem como seu desdobramento no contexto nacional
e local. Na mesma perspectiva, serão abordados os impactos e as mudanças provocadas pela expansão da
industrialização nas sociedades globais, nacionais e locais.

2. Justificativa:
O processo de Industrialização no Brasil provocou profundos impactos na estrutura social do país. Além do grande
fluxo migratório do campo para as grandes cidades, ampliaram-se os problemas urbanos e ambientais. Diante
disso, é necessário conscientizar os estudantes por meio da pesquisa para a discussão e reflexão a respeito desse
assunto tão pertinente.

3. Habilidades Específicas dos Itinerários Formativos Associadas aos Eixos Estruturantes

(EMIFCHSA01) Investigar e analisar situações-problema envolvendo temas e processos de natureza histórica,
social, econômica, filosófica, política e/ou cultural, em âmbito local, regional, nacional e/ou global, considerando
dados e informações disponíveis em diferentes mídias.

4. Habilidades dos Itinerários Formativos Associadas às Competências Gerais da BNCC

(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção,
criticidade e ética, inclusive utilizando o apoio de tecnologias digitais;
(EMIFCG03) Utilizar informações, conhecimentos e ideias resultantes de investigações científicas para criar ou
propor soluções para problemas diversos.

5. Temas Transversais contemplados

Meio ambiente - Educação Ambiental.

6. Objetos do Conhecimento
Compreender o desenvolvimento Industrial ao longo da história – suas crises e contradições. Analisar a evolução
desse desenvolvimento e sua relação com o meio-ambiente, bem como os seus impactos.

7. Recursos Didáticos
Os recursos devem ser adaptados à realidade de cada escola, de acordo com o planejamento das/os
professoras/es. Para esta unidade curricular sugere-se os seguintes de recursos:
- Quadro branco e datashow.

8. Avaliação da unidade curricular

Recomendamos que a avaliação se dê por meio de pesquisas, de dinâmicas tipo “ café mundial”, apresentação de
seminários.
9. Observações
Os objetos de conhecimento elencados e a avaliação da unidade curricular podem ser adaptados ao contexto local,
sem, no entanto, perder a intencionalidade expressa nas habilidades descritas anteriormente para a unidade.

10. Referências
COTRIM, Gilberto. História Global. 5ª ed. São Paulo: Saraiva, 1999.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares de História para a Educação Básica. Curitiba:
SEED, 2008.
PILETTI, Nelson. Toda História. 4ªed. São Paulo: Ática, 1996.
Revolução Industrial. Coleção Super-interessante, vol. 03. Rio de Janeiro: Abril Cultural, 2002.
SÁNCHEZ, LUIS ENRIQUE. Avaliação de Impacto Ambiental ­Conceitos e Métodos. Editora Oficina dos Textos. 1°
edição. 2006.
TOMMASI, L.R. (1993). Estudo de Impacto Ambiental. CETESB e Terraghaph.