ANO: 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL (CONTEÚDOS DO 8º ANO DO DOCUMENTO DE PRIORIZAÇÃO CURRICULAR)

TURNO: MANHÃ
PERÍODO: 21/02 a 31/03/2022
BIMESTRE: 1º BIMESTRE 2022

PLANO DE AULA MENSAL

DISCIPLINAS/ DIAS
OBJETOS DE
HORÁRIOS / DATAS HABILIDADES OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS
CONHECIMENTOS
PROFESSORES(AS)

Elementos da Linguagem: • (EF69AR04) Analisar os elementos • Compreender o desenvolvimento e transformação da

Análise do Trabalho de Artistas
do Modernismo Brasileiro com
21/02 Produções Alinhadas com as
Vanguardas Europeias,
identificando os elementos
Construtivos das Artes Visuais
constitutivos das artes visuais (ponto, arte Brasileira através das influências Europeias
linha, forma, direção, cor, tom, escala, modernas e as linguagens de vanguarda.
dimensão, espaço, movimento etc.) na
apreciação de diferentes produções
artísticas.

28/02 Feriado de Carnaval

ARTE
2ª FEIRA • EF69AR10) Explorar elementos
(7:00 às 8:00) Elementos da Linguagem. constitutivos do movimento cotidiano e • Compreender as características da dança moderna e
PROF.º ADEILDO Reconhecimento de Gestos, do movimento dançado, abordando, suas expressões.
07/03 Movimentos, seu Registro e criticamente, o desenvolvimento das
Utilizações em Composições de formas da dança em sua história
Dança tradicional e contemporânea.

Elementos da linguagem:
• (EF69AR20) Explorar e analisar • Compreender o desenvolvimento e transformação da
Apreciação Musical de
elementos constitutivos da música música Brasileira através das influências Europeia, In-
14/03 Compositores e Intérpretes que
(altura, intensidade, timbre, melodia, dígena e Africana.
fazem parte da Música Moderna
ritmo etc.), por meio de recursos
Brasileira. Identificação dos
tecnológicos (games e plataformas
 Elementos Construtivos da
Música nas Obras Apreciadas
Elementos da Linguagem:
Apreciação Musical de
Compositores e Intérpretes que
21/03 fazem parte da Música Moderna
Brasileira. Identificação dos
elementos Construtivos da
Música nas Obras Apreciadas
Elementos da Linguagem:
Análise do trabalho de Artistas
do Modernismo Brasileiro com
Produções alinhadas com as
28/03
Vanguardas Europeias,
identificando os elementos
Construtivos das Artes Visuais
após a Semana de 22
Crenças, Convicções e
ENSINO RELIGIOSO
21/02 Atitudes: Ética nas Tradições
2ª FEIRA
Religiosas
(8:00 às 9:00)
PROF.º MARCIANO
DE BRITO
28/02 Feriado de Carnaval
digitais), jogos, canções e práticas
diversas de composição/criação,
execução e apreciação musicais.
• (EF69AR20) Explorar e analisar • Compreender o desenvolvimento e transformação da
elementos constitutivos da música música Brasileira através das influências indígena e
(altura, intensidade, timbre, melodia, Africana.
ritmo etc.), por meio de recursos
tecnológicos (games e plataformas
digitais), jogos, canções e práticas
diversas de composição/criação,
execução e apreciação musicais.
• (EF69AR04) Analisar os elementos • Compreender o desenvolvimento e transformação da
constitutivos das artes visuais (ponto, arte Brasileira através das influências Europeias moder-
linha, forma, direção, cor, tom, escala, nas e as linguagens de vanguarda após a semana de
dimensão, espaço, movimento etc.) na 22 e o movimento antropofágico.
apreciação de diferentes produções
artísticas.
• (EF08ER01) Discutir como as crenças • Reconhecer, na doutrina e escrituras das tradições
e convicções podem influenciar religiosas, ensinamentos relacionados à Moral e Ética;
escolhas e atitudes pessoais e • Conhecer a forma como é vivenciada, em situações do
coletivas; cotidiano, a dimensão ética nas tradições religiosas.
• (EF08ER02) Analisar filosofias de vida,
manifestações e tradições religiosas
destacando seus princípios éticos.

07/03 Doutrinas Religiosas
Crenças, Filosofias de Vida e
Esfera Pública: Dimensão
14/03
Sociopolítica das Tradições
Religiosas
Crenças, Filosofias de Vida e
esfera pública: Dimensão
21/03
Sócio-Política das Tradições
Religiosas Orientais
Tradições Religiosas, Mídias e
28/03
Tecnologias
21/02 Fontes de Energia
• (EF08ER03) Analisar doutrinas das
diferentes tradições religiosas e suas
concepções de mundo, vida e morte.
• (EF08ER05) Debater sobre as
possibilidades e os limites da
interferência das tradições religiosas na
esfera pública;
• (EF08ER06) - Analisar práticas,
projetos e políticas públicas que
contribuem para a promoção da
liberdade de pensamento, crenças e
convicções.
• (EF08ER05) - Debater sobre as
possibilidades e os limites da
interferência das tradições religiosas na
esfera pública;
• (EF08ER06) - Analisar práticas,
projetos e políticas públicas que
contribuem para a promoção da
liberdade de pensamento, crenças e
convicções.
• (EF08ER07) - Analisar as formas de
uso das mídias e tecnologias pelas
diferentes denominações religiosas.
• (EF08CI01) Identificar e classificar
diferentes fontes (renováveis e não
• Conhecer a dimensão doutrinal das tradições religio-
sas: Ideia de Divindade, Verdades de fé; e possíveis
respostas sobre a morte.
• Compreender a dimensão sociopolítica das tradições
religiosas;
• Conhecer as diversas formas de atuação das tradições
religiosas nas discussões e deliberações políticas das
sociedades.
• Compreender a dimensão sócio-política das tradições
religiosas ocidentais orientais;
• Conhecer as diversas formas de atuação das tradições
religiosas orientais nas discussões e deliberações
políticas das sociedades.
• Compreender o conceito de “Comunicação Social” no
contexto das tradições religiosas;
• Conhecer as principais iniciativas das tradições
religiosas para disseminar sua doutrina por meio das
novas, e tradicionais, mídias e veículos de
comunicação.
• Reconhecer os diferentes tipos de energia;
 renováveis) e tipos de energia • Identificar e diferenciar fontes de energias renováveis e
renovável utilizada em residências, discutir os impactos no meio ambiente do uso dela.
OFICINA DE comunidades ou cidades, evidenciando
CIÊNCIAS o potencial de energias renováveis
2ª FEIRA disponíveis no Piauí.
(9:00 às 10:00)
PROF.º ASSIS
GUALTER 28/02 Feriado de Carnaval

• (EF08CI07) Comparar diferentes • Distinguir o conceito de reprodução assexuada e repro-

processos reprodutivos (sexuados e dução sexuada;
07/03 Reprodução nos Seres Vivos assexuados) em plantas e animais em • Identificar os diferentes tipos de reprodução existentes.
relação aos mecanismos adaptativos e
evolutivos.

• (EF08CI09) Comparar o modo de ação • Identificar as principais características das ISTs mais
e a eficácia dos diversos métodos comuns no Brasil e no mundo;
contraceptivos e justificar a • Apoiar o uso de preservativos e desenvolver o respeito
Conhecendo as Infecções necessidade de compartilhar a às pessoas portadoras de ISTs.
14/03 Sexualmente Transmissíveis responsabilidade na escolha e na
(IST) utilização do método mais adequado à
prevenção da gravidez precoce e
indesejada e de Infecções
Sexualmente Transmissíveis (ISTs).

• (EF08CI12) Justificar, por meio da
construção de modelos e da
21/03 Fases da Lua
observação da Lua no céu, a
ocorrência das fases da Lua e dos
eclipses, com base nas posições
relativas entre Sol, Terra e Lua.
• Estabelecer as posições do Sol, da Terra e da Lua du-
rante o dia e a noite;
• Explicar as posições relativas do Sol, da Terra e da Lua
na formação das fases lunares, por meio da construção
de um modelo.

• (EF08CI14) Relacionar climas regionais • Identificar, caracterizar e localizar em suas regiões os

28/03 Os Biomas Brasileiros
aos padrões de circulação atmosférica diversos biomas brasileiros considerando as
e oceânica e ao aquecimento desigual
 causado pela forma e pelos características geomorfológicas e climáticas previa-
movimentos da Terra. mente estudadas.

• (EF08MA19) Resolver e • Identificar e resolver situações problemas que envol-

elaborar problemas que envolvam vam área do triângulo.
medidas de área de figuras
21/02 Área do Triângulo geométricas utilizando expressões de
cálculo de área (quadriláteros,
triângulos e círculos) em situações
como determinar medida de terrenos.

28/02 Feriado de Carnaval

• (EF08MA19) Resolver e • Identificar e resolver situações problemas que envol-

elaborar problemas que vam área do quadrilátero.
MATEMÁTICA envolvam medidas de área de figuras
2ª FEIRA geométricas utilizando expressões de
07/03 Área do Quadrilátero
(10:20 às 12:20) cálculo de área (quadriláteros,
PROF.º RAPHAEL triângulos e círculos) em situações
MARQUES como determinar medida de terrenos.

• (EF08MA19) Resolver e • Identificar e resolver situações problemas que envol-

elaborar problemas que envolvam vam área do círculo.
medidas de área de figuras
14/03 Área do Círculo geométricas utilizando expressões de
cálculo de área (quadriláteros,
triângulos e círculos) em situações
como determinar medida de terrenos.

21/03 Volume do Prisma • (EF09MA19) Resolver e elaborar • Identificar e resolver situações problemas que envol-
problemas que envolvam medidas vam volume do prisma.
 de volumes de prismas e de cilindros
retos, inclusive com uso de expressões
de cálculo, em situações cotidianas.

• (EF09MA19) Resolver e elaborar • Identificar e resolver situações problemas que envol-

problemas que envolvam medidas vam volume do cilindro.
28/03 Volume do Cilindro de volumes de prismas e de cilindros
retos, inclusive com uso de expressões
de cálculo, em situações cotidianas.

• (EF08LP02) Justificar diferenças ou • Compreender textos a partir das relações que se

semelhanças no tratamento dado a estabelecem entre seus diversos segmentos e entre o
uma mesma informação veiculada em texto e outros a ele relacionados.
22/02 Relação entre Textos textos diferentes, consultando sites e
serviços de checadores de fatos.

01/03 Feriado de Carnaval

LÍNGUA
• (EF89LP06) Analisar o uso de recursos • Perceber os efeitos de sentidos decorrentes do uso da
PORTUGUESA
persuasivos em textos argumentativos coesão e da coerência na produção textual.
3ª FEIRA
diversos (como a elaboração do título,
(7:00 às 9:00) Efeitos de Sentido
08/03 escolhas lexicais, construções
PROF.º FERNANDO (Coesão e Coerência)
metafóricas, a explicitação ou a
SANTOS
ocultação de fontes de informação) e
seus efeitos de sentido.

• (EF08LP07) Diferenciar, em textos • Reconhecer e usar mecanismos de regência verbal,

lidos ou de produção própria, produtiva e autonomamente, além de reconhecer dife-
Morfossintaxe (Regência Ver-
15/03 complementos diretos e indiretos de renças entre a norma padrão e o uso não padrão de re-
bal)
verbos transitivos, apropriando-se da gência verbal, em diferentes textos.
regência de verbos de uso frequente.
 • (EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, • Reconhecer e analisar os tempos verbais e sua função.
conhecimentos linguísticos e
Fono-Ortografia (Modos e gramaticais: ortografia, regências e
22/03
Tempos Verbais) concordâncias nominais e verbal,
modos e tempos verbais, pontuação
etc.

• (EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, • Conhecer e reconhecer o uso da concordância verbo-

conhecimentos linguísticos e nominal a fim de utilizá-la nos contextos de fala e de
• gramaticais: ortografia, regências e escrita em que é exigida.
Fono-Ortografia (Concordância concordâncias nominais e verbal,
29/03
Verbo-Nominal) – Cont. modos e tempos verbais, pontuação
etc.

Valor Numérico de Expressões
Algébricas
Expressões Algébricas
22/02
Expressões Algébricas ou
Literais
Operações com Monômios
MATEMÁTICA Operações com Polinômios
3ª FEIRA
(9:00 às 10:00)
PROF.º 01/03 Feriado de Carnaval
ALEXSANDRO
KESLLER Sistema de Equações
Polinomiais de 1º Grau:
Resolução Algébrica e
08/03 Representação no Plano
Cartesiano.
Equação do 1º Grau (Definição,
raízes de uma equação)
• (EF08MA06) Resolver e elaborar
problemas que envolvam cálculo do
valor numérico de expressões
algébricas utilizando as propriedades
das operações.
• (EF08MA08) Resolver e elaborar
problemas relacionados ao seu
contexto próximo que possam ser
representados por sistemas de
equações de 1º grau com duas
incógnitas e interpretá-los, utilizando,
• Resolver expressões algébricas envolvendo fórmulas
e equações;
• Efetuar simplificações de expressões algébricas;
• Reconhecer números, monômios efetuando opera-
ções com esses números;
• Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica.
• Compreender as propriedades da invariância das
igualdades (multiplicação e divisão por um mesmo nú-
mero e adição e subtração de igualdades);
• Definir e resolver equações do 1º grau.

Sistema de Equações
Polinomiais de 1º Grau:
Resolução Algébrica e
15/03
Representação no Plano
Cartesiano.
Método da Substituição
Sistema de Equações
Polinomiais de 1º Grau:
22/03 Resolução Algébrica e
representação no Plano
Cartesiano.
Método da Adição
Matemática Financeira
29/03
(Porcentagens e Aplicações)
CIÊNCIAS
3ª FEIRA
22/02 Fontes e Tipos de Energia
(10:20 às 12:20)
PROF.ª HAMANDA
SOARES
inclusive, o plano cartesiano como
recurso.
• (EF08MA08) Resolver e elaborar
problemas relacionados ao seu
contexto próximo que possam ser
representados por sistemas de
equações de 1º grau com duas
incógnitas e interpretá-los, utilizando,
inclusive, o plano cartesiano como
recurso.
• (EF08MA08) Resolver e elaborar
problemas relacionados ao seu
contexto próximo que possam ser
representados por sistemas de
equações de 1º grau com duas
incógnitas e interpretá-los, utilizando,
inclusive, o plano cartesiano como
recurso.
(EF08MA04) Resolver e elaborar
problemas envolvendo cálculo de
porcentagens e juros no contexto da
educação financeira, incluindo o uso de
tecnologias digitais e/ ou outros
recursos didáticos levando em
consideração práticas do cotidiano.
• (EF08CI01) Identificar e classificar
diferentes fontes (renováveis e não
renováveis) e tipos de energia
renovável utilizada em residências,
comunidades ou cidades, evidenciando
• Compreender as propriedades da invariância das
igualdades (multiplicação e divisão por um mesmo nú-
mero e adição e subtração de igualdades);
• Definir e resolver sistemas de equações do 1º grau
com duas incógnitas;
• Resolver problemas com o uso do sistema de equa-
ção do 1º grau.
• Compreender as propriedades da invariância das
igualdades (multiplicação e divisão por um mesmo nú-
mero e adição e subtração de igualdades);
• Definir e resolver sistemas de equações do 1º grau
com duas incógnitas;
• Resolver problemas com o uso do sistema de equação
do 1º grau.
• Identificar situações em que o uso da porcentagem é
importante;
• Usar o fator de multiplicação para acréscimos e descon-
tos;
• Reconhecer juro como compensação em dinheiro que
se recebe ou se paga por uma quantia ganha ou devida.
• Compreender as diferentes fontes e tipos de energia;
• Sensibilizar os alunos para a importância do uso
consciente de energia elétrica.
 o potencial de energias renováveis
disponíveis no Piauí.

01/03 Feriado de Carnaval

• (EF08CI01) Identificar e classificar • Classificar diferentes fontes de energia a partir de sua

diferentes fontes (renováveis e não
Energia Elétrica e Energias
renováveis) e tipos de energia
08/03 renovável utilizada em residências,
Alternativas
comunidades ou cidades, evidenciando
o potencial de energias renováveis
disponíveis no Piauí.
fonte;
• Compreender a importância da diversificação das matri-
zes energéticas do País;
• Conhecer as usinas fotovoltaicas e eólicas no Piauí;
• Analisar os impactos ambientais oriundos da produção
de energia.

• (EF08CI12) Justificar, por meio da • Estabelecer as posições do Sol, da Terra e da Lua du-
construção de modelos e da rante o dia e noite;
15/03 A Terra e seus Movimentos
observação da Lua no céu, a • Explicar as posições relativas do Sol, da Terra e da Lua
ocorrência das fases da Lua e dos na formação das fases lunares.
eclipses, com base nas posições
relativas entre Sol, Terra e Lua.

• (EF08CI08) Analisar e explicar as • Compreender a abrangência do conceito de sexuali-

transformações que ocorrem na dade e suas dimensões;
Múltiplas Dimensões da puberdade considerando a atuação dos • Acolher as vivências individuais para a compreensão
22/03
Sexualidade hormônios sexuais e dos das mudanças do corpo a partir da puberdade.
neurotransmissores do sistema
nervoso.
 • (EF08CI08) Analisar e explicar as
transformações que ocorrem na
29/03 Sistema Reprodutor Humano puberdade considerando a atuação dos
hormônios sexuais e dos
neurotransmissores do sistema
nervoso.
• Conhecer a anatomia dos sistemas reprodutores mas-
culino e feminino em humanos;
• Relacionar o sistema endócrino com o sistema reprodu-
tor.

• (EF08LI14) Utilizar formas verbais do • Explorar as diferentes formas e usos do futuro na

Futuro Simples – Will – e Futuro
Imediato – Going To (Formas
23/02
Afirmativa, Negativa e
Interrogativa)
futuro para descrever planos e
expectativas e fazer previsões;
• (EF08LI12) Construir repertório lexical
relativo a planos, previsões e
expectativas para o futuro.
língua inglesa de acordo com a situação comunicativa;
• Construir repertório lexical relativo ao tempo futuro na
língua inglesa.

INGLÊS
4ª FEIRA
(7:00 às 8:00)
02/03 Feriado Quarta-Feira de Cinzas
PROF.º ADRIANO
ALCANTÂRA

• (EF08LI14) Utilizar formas verbais do • Explorar as diferentes formas e usos do futuro na

Futuro Simples – Will – e Futuro
Imediato – Going To (Formas
09/03
Afirmativa, Negativa e
Interrogativa)
futuro para descrever planos e
expectativas e fazer previsões;
• (EF08LI12) Construir repertório lexical
relativo a planos, previsões e
expectativas para o futuro.
língua inglesa de acordo com a situação comunicativa;
• Construir repertório lexical relativo ao tempo futuro na
língua inglesa.

Futuro Simples – Will – e Futuro
Imediato – Going To (Formas
16/03
Afirmativa, Negativa e
Interrogativa)
• (EF08LI14) Utilizar formas verbais do
futuro para descrever planos e
expectativas e fazer previsões;
• (EF08LI12) Construir repertório lexical
relativo a planos, previsões e expectati-
vas para o futuro.
• Explorar as diferentes formas e usos do futuro na
língua inglesa de acordo com a situação comunicativa;
• Construir repertório lexical relativo ao tempo futuro na
língua inglesa.

• (EF08LI14) Utilizar formas verbais do • Explorar as diferentes formas e usos do futuro na

Futuro Simples – Will – e Futuro
Imediato – Going to (Formas
23/03
Afirmativa, Negativa e
Interrogativa)
futuro para descrever planos e
expectativas e fazer previsões;
• (EF08LI12) Construir repertório lexical
relativo a planos, previsões e expectati-
vas para o futuro.
língua inglesa de acordo com a situação comunicativa;
• Construir repertório lexical relativo ao tempo futuro na
língua inglesa.

• (EF08LI17) Empregar, de modo inteligí- • Identificar estrutura gramatical e objetivo comunicativo

vel, os pronomes relativos (who, which, a partir dos usos dos pronomes relativos;
30/03 Pronomes Relativos that, whose) para construir períodos • Construir construções adequadas para cada situação,
compostos por subordinação. tempos verbais, e marcas coesivas e discursivas.

• (EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, • Desenvolver a interpretação e leitura por meio da

conhecimentos linguísticos e identificação dos sinais de pontuação e sua função no
LÍNGUA gramaticais: ortografia, regências e texto.
23/02 Fono - Ortografia (Pontuação)
PORTUGUESA concordâncias nominais e verbal,
4ª FEIRA modos e tempos verbais, pontuação
(8:00 às 10:00) etc.
PROF. FERNANDO
SANTOS
02/03 Feriado Quarta-Feira de Cinzas
 • (EF89LP16) Analisar a modalização • Compreender o fenômeno da modalização como uma
realizada em textos noticiosos e estratégia semântico-argumentativa presente em dife-
argumentativos, por meio das rentes gêneros discursivos.
modalidades apreciativas, viabilizadas
por classes e estruturas gramaticais
como adjetivos, locuções adjetivas,
09/03 Modalização
advérbios, locuções adverbiais,
orações adjetivas e adverbiais, orações
relativas restritivas e explicativas etc.,
de maneira a perceber a apreciação
ideológica sobre os fatos noticiados ou
as posições implícitas ou assumidas.

• (EF89LP06) Analisar o uso de recursos • Reconhecer a função das figuras de linguagem na

Efeitos de Sentido
16/03
(Figuras de Linguagem)
persuasivos em textos argumentativos construção de sentidos dos textos.
diversos (como a elaboração do título,
escolhas lexicais, construções
metafóricas, a explicitação ou a
ocultação de fontes de informação) e
seus efeitos de sentido.

• (EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, • Conhecer e reconhecer o uso da concordância verbo-

conhecimentos linguísticos e nominal a fim de utilizá-la nos contextos de fala e de
Fono-Ortografia (Concordância gramaticais: ortografia, regências e escrita em que é exigida.
23/03
Verbo-Nominal) concordâncias nominais e verbal,
modos e tempos verbais, pontuação
etc.

• (EF08LP03) Produzir artigos de • Analisar e compreender a estrutura usual de um artigo

Textualização de textos argu-
30/03 mentativos e apreciativos (Ar-
tigo de Opinião)
opinião, tendo em vista o contexto de de opinião.
produção dado, a defesa de um ponto
de vista, utilizando argumentos e
contra- argumentos e articuladores de
coesão que marquem relações de
 oposição, contraste, exemplificação,
ênfase.

• (EF08MA12) Identificar a • Identificar e resolver situações problemas que

Grandezas Diretamente ou In-
23/02
versamente Proporcionais
natureza da variação de envolvam grandezas diretamente ou inversamente
duas grandezas, diretamente, proporcionais.
inversamente proporcionais ou não
proporcionais, expressando a relação
existente por meio de sentença
algébrica e representá-la no plano
cartesiano.

02/03 Feriado Quarta-Feira de Cinzas

OFICINA DE
• (EF08MA12) Identificar a • Identificar e resolver situações problemas que
MATEMÁTICA
natureza da variação de envolvam regra de três simples com variação
4ª FEIRA
duas grandezas, diretamente, diretamente ou inversamente proporcionais.
(10:20 às 11:20)
09/03 Regra de Três Simples inversamente proporcionais ou não
PROF.º RAPHAEL
proporcionais, expressando a relação
MARQUES
existente por meio de sentença
algébrica e representá-la no plano
cartesiano.

• (EF08MA12) Identificar a • Identificar e resolver situações problemas que

natureza da variação de envolvam regra de três composta com variação
duas grandezas, diretamente, diretamente ou inversamente proporcionais.
inversamente proporcionais ou não
16/03 Regra de Três Composta
proporcionais, expressando a relação
existente por meio de sentença
algébrica e representá-la no plano
cartesiano.
 • (EF08MA12) Identificar a • Resolver problemas que envolvam regra de três
natureza da variação de simples e composta.
duas grandezas, diretamente,
Problemas Envolvendo Regra inversamente proporcionais ou não
23/03
de Três Simples e Composta proporcionais, expressando a relação
existente por meio de sentença
algébrica e representá-la no plano
cartesiano.

• (EF08MA03) Resolver e elaborar • Identificar problemas que envolvam princípio

problemas de contagem cuja resolução multiplicativo.
30/03 Princípio Multiplicativo
envolva a aplicação do
princípio multiplicativo.

• (EF89EF03) Formular e utilizar • Reconhecer os esportes de rede/parede: – Voleibol e

estratégias para solucionar os desafios badminton: fundamentos técnicos e táticos, regras bási-
técnicos e táticos, tanto nos esportes cas e vivências práticas.
24/02 Esportes de Rede e Parede de campo e taco, rede/parede, invasão
e combate, quanto nas modalidades
esportivas escolhidas para praticar de
forma específica.

EDUCAÇÃO FÍSICA
5ª FEIRA • (EF89EF06.01PI) Reconhecer a • Revisar os esportes de invasão: Futebol, futsal, Hande-
(7:00 às 8:00) importância da cooperação para a bol, basquetebol: Aprofundamento dos fundamentos
PROF.ª LAURYANNA participação no esporte coletivo, técnicos e táticos. Regras básicas e vivências práticas.
03/03 Esportes de Invasão
QUEIROZ demonstrando as estratégias
defensivas e ofensivas básicas nas
situações de jogo.

• (EF89EF11) Identificar as diferenças e • Explicar sobre a Ginástica de conscientização corporal

10/03 Ginastica de Conscientização semelhanças entre a ginástica de exemplificando com Ioga e Pilates.
Corporal conscientização corporal e as de
condicionamento físico e discutir como
 a prática de cada uma dessas
manifestações pode contribuir para a
melhoria das condições de vida, saúde,
bem-estar e cuidado consigo mesmo.

• (EF89EF12) Experimentar, fruir e • Oportunizar o conhecimento da dança de salão nas

recriar danças de salão, valorizando a dimensões: conceitual, científica, histórica, cultural e
17/03 Danças de Salão: Histórico
diversidade cultural e respeitando a social.
tradição dessas culturas.

• (EF89EF14) Discutir estereótipos e • Possibilitar diferentes experiências corporais e

preconceitos relativos às danças de socioculturais, apresentando os diferentes compassos
24/03 Danças de Salão: Latinas
salão e demais práticas corporais e e ritmos; possibilitando aos estudantes uma reflexão
propor alternativas para sua superação. crítica sobre a realidade que os cerca

• (EF89EF18) Discutir as transformações • Aprofundar o conhecimento sobre a modalidade de Lu-

históricas, o processo de esportivização tas: Judô.
31/03 Lutas: Judô e a midiatização de uma ou mais lutas,
valorizando e respeitando as culturas
de origem.

• (EF08HI03) Analisar os impactos da • Compreender o processo de Revolução Industrial e

Revolução Industrial na produção e seus impactos na produção e circulação de povos, pro-
24/02 Revolução Industrial
circulação de povos, produtos e dutos e culturas.
culturas.
HISTÓRIA
5ª FEIRA
(8:00 às 10:00)
• (EF08HI04) Identificar e relacionar os • Analisar o processo da Revolução Francesa e seus
PROF.º CÉSAR
processos da Revolução Francesa e desdobramentos.
ROBÉRIO 03/03 Revolução Francesa
seus desdobramentos na Europa e no
mundo.

Os Processos de
10/03
Independência nas Américas
 • (EF08HI06) Aplicar os conceitos de
Estado, nação, território, governo e
país para o entendimento de conflitos e
tensões.
• Compreender o processo de Independência dos Esta-
dos Unidos da América. Independência da América Es-
panhola. A revolução dos escravizados em São Do-
mingo e seus múltiplos significados e desdobramentos:
o caso do Haiti.

• (EF08HI15) Identificar e analisar o • Entender como se estabeleceram os governos regenci-

O Período Regencial e as
17/03
Contestações ao Poder Central
equilíbrio das forças e os sujeitos ais, destacando os interesses em jogo, as disputas en-
envolvidos nas disputas políticas tre os que defendiam a centralização e a descentraliza-
durante o Primeiro e o Segundo ção do poder.
Reinados.

• (EF08HI19) Formular questionamentos • Analisar as bases do escravismo no Brasil do século

sobre o legado da escravidão nas XIX, identificando as permanências e as relativas
O Escravismo no Brasil do Américas com base na seleção e transformações que ocorreram.
24/03
Século XIX consulta de fontes de diferentes
naturezas.

• EF08HI26) Identificar e contextualizar o • Compreender os interesses das nações europeias em

O Imperialismo Europeu e a protagonismo das populações locais na relação aos continentes africano e asiático ao longo do
31/03
Partilha da África e da Ásia resistência ao imperialismo na África e século XIX e as respectivas reações das populações
Ásia. nativas.

Valor numérico de Expressões • (EF08MA06) Resolver e elaborar • Resolver expressões algébricas envolvendo fórmulas
MATEMÁTICA Algébricas; problemas que envolvam cálculo do e equações;
5ª FEIRA Expressões Algébricas; valor numérico de expressões • Efetuar simplificações de expressões algébricas;
(10:20 às 11:20) Expressões Algébricas ou algébricas utilizando as propriedades • Reconhecer números, monômios efetuando opera-
PROF. 24/02 Literais; das operações. ções com esses números;
ALEXSANDRO Operações com Monômios • Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica.
KESLLER Operações com Polinômios
 • (EF08MA08) Resolver e elaborar
Sistema de Equações
Polinomiais de 1º grau:
Resolução Algébrica e
03/03
Representação no Plano
Cartesiano.
Equação do 1º Grau (Definição,
Raízes de uma Equação)
• (EF08MA08) Resolver e elaborar
Sistema de Equações
Polinomiais de 1º Grau:
Resolução Algébrica e
10/03
Representação no Plano
Cartesiano.
Método da Adição
• (EF08MA08) Resolver e elaborar
Sistema de Equações
Polinomiais de 1º Grau:
17/03
Resolução Algébrica e
Representação no Plano
Cartesiano.
Método da Adição
• (EF08MA04) Resolver e elaborar
Matemática Financeira
24/03
(Porcentagens e Aplicações)
problemas relacionados ao seu
contexto próximo que possam ser
representados por sistemas de
equações de 1º grau com duas
incógnitas e interpretá-los, utilizando,
inclusive, o plano cartesiano como
recurso.
problemas relacionados ao seu
contexto próximo que possam ser
representados por sistemas de
equações de 1º grau com duas
incógnitas e interpretá-los, utilizando,
inclusive, o plano cartesiano como
recurso.
problemas relacionados ao seu
contexto próximo que possam ser
representados por sistemas de
equações de 1º grau com duas
incógnitas e interpretá-los, utilizando,
inclusive, o plano cartesiano como
recurso.
problemas envolvendo cálculo de
porcentagens e juros no contexto da
educação financeira, incluindo o uso de
tecnologias digitais e/ ou outros
recursos didáticos levando em
consideração práticas do cotidiano.
• Compreender as propriedades da invariância das
igualdades (multiplicação e divisão por um mesmo nú-
mero e adição e subtração de igualdades);
• Definir e resolver equações do 1º grau.
• Compreender as propriedades da invariância das
igualdades (multiplicação e divisão por um mesmo nú-
mero e adição e subtração de igualdades).
• Definir e resolver sistemas de equações do 1º grau
com duas incógnitas.
• Resolver problemas com o uso do sistema de equação
do 1º grau.
• Compreender as propriedades da invariância das
igualdades (multiplicação e divisão por um mesmo nú-
mero e adição e subtração de igualdades);
• Definir e resolver sistemas de equações do 1º grau
com duas incógnitas;
• Resolver problemas com o uso do sistema de equa-
ção do 1º grau.
• Identificar situações em que o uso da porcentagem é
importante;
• Usar o fator de multiplicação para acréscimos e des-
contos;
• Reconhecer juro como compensação em dinheiro que
se recebe ou se paga por uma quantia ganha ou de-
vida.
 • (EF08MA04) Resolver e elaborar
problemas envolvendo cálculo de
porcentagens e juros no contexto da
Matemática Financeira
31/03 educação financeira, incluindo o uso de
(Porcentagens e Aplicações)
tecnologias digitais e/ ou outros
recursos didáticos levando em
consideração práticas do cotidiano.
• Identificar situações em que o uso da porcentagem é
importante;
• Usar o fator de multiplicação para acréscimos e descon-
tos;
Reconhecer juro como compensação em dinheiro que
se recebe ou se paga por uma quantia ganha ou de-
vida.

• (EF08LP01) Identificar e comparar as • Compreender o propósito sociocomunicativo do gênero

várias editoriais de jornais impressos e editorial, considerando seus contextos de produção e
digitais e de sites noticiosos, de forma a meios de circulação.
refletir sobre os tipos de fato que são
25/02 Textos Noticiosos - Editorial
noticiados e comentados, as escolhas
sobre o que noticiar e o que não
noticiar e o destaque/enfoque dado e a
fidedignidade da informação.

• (EF08LP03) Produzir artigos de • Compreender o propósito sociocomunicativo do gênero

OFICINA DE LÍNGUA
opinião, tendo em vista o contexto de artigo de opinião, considerando seus contextos de pro-
PORTUGUESA
produção dado, a defesa de um ponto dução e meios de circulação.
6ª FEIRA
de vista, utilizando argumentos e
(7:00 às 8:00) 04/03 Artigo de Opinião 1
contra- argumentos e articuladores de
Prof.ª FLÁVIA LÊDA
coesão que marquem relações de
oposição, contraste, exemplificação,
ênfase.

• (EF08LP03) Produzir artigos de • Produzir artigos de opinião com base em argumentação

opinião, tendo em vista o contexto de consistente.
11/03 Artigo de Opinião 2 produção dado, a defesa de um ponto
de vista, utilizando argumentos e
contra- argumentos e articuladores de
coesão que marquem relações de
 oposição, contraste, exemplificação,
ênfase.

• (EF89LP08) Planejar reportagem • Compreender o propósito sociocomunicativo do gênero

impressa e em outras mídias (rádio ou reportagem, considerando seus contextos de produção
TV/vídeo, sites), tendo em vista as e meios de circulação.
condições de produção do texto –
objetivo, leitores/espectadores, veículos
e mídia de circulação etc. – a partir da
escolha do fato a ser aprofundado ou
do tema a ser focado (de relevância
para a turma, escola ou comunidade),
do levantamento de dados e
informações sobre o fato ou tema – que
18/03 Reportagem pode conter entrevistas com envolvidos
ou com especialistas, consultas a
fontes diversas, análise de
documentos, cobertura de eventos etc.
– do registro dessas informações e
dados, da escolha de fotos ou imagens
a produzir ou a utilizar etc., da
produção de infográficos, quando for o
caso, e da organização hipertextual (no
caso a publicação em sites ou blogs
noticiosos ou mesmo jornais impressos,
por meio de boxes variados).

• (EF89LP08) Planejar reportagem • Compreender o propósito sociocomunicativo do gênero

impressa e em outras mídias (rádio ou infográfico, considerando seus contextos de produção e
TV/vídeo, sites), tendo em vista as meios de circulação.
condições de produção do texto –
25/03 Infográfico
objetivo, leitores/espectadores, veículos
e mídia de circulação etc. – a partir da
escolha do fato a ser aprofundado ou
do tema a ser focado (de relevância
para a turma, escola ou comunidade),
 do levantamento de dados e
informações sobre o fato ou tema – que
pode conter entrevistas com envolvidos
ou com especialistas, consultas a
fontes diversas, análise de
documentos, cobertura de eventos etc.
– do registro dessas informações e
dados, da escolha de fotos ou imagens
a produzir ou a utilizar etc., da
produção de infográficos, quando for o
caso, e da organização hipertextual (no
caso a publicação em sites ou blogs
noticiosos ou mesmo jornais impressos,
por meio de boxes variados).

• (EF89EF04) Identificar os elementos • Conhecer os esportes de campo e taco: – Beisebol,

técnicos ou técnico-táticos individuais, críquete, softbol: fundamentos técnicos e táticos, regras
combinações táticas, sistemas de jogo básicas e vivências práticas.
e regras das modalidades esportivas
25/02 Esportes de Campo e Taco praticadas, bem como diferenciar as
modalidades esportivas com base nos
critérios da lógica interna das
categorias de esporte: rede/parede,
EDUCAÇÃO FÍSICA
campo e taco, invasão e combate.
6ª FEIRA
(8:00 às 9:00)
PROF.ª LAURYANNA
QUEIROZ • (EF89EF11) Identificar as diferenças e • Identificar a Ginástica de condicionamento físico e
semelhanças entre a ginástica de Ginástica de academia com seus fundamentos teóricos
conscientização corporal e as de e práticos; (Alongamento, step, jump, ginástica
condicionamento físico e discutir como aeróbica, ginástica localizada etc.)
04/03 Ginastica de Condicionamento
a prática de cada uma dessas
Físico
manifestações pode contribuir para a
melhoria das condições de vida, saúde,
bem-estar e cuidado consigo mesmo.
 • (EF89EF09) Problematizar a prática
excessiva de exercícios físicos e o uso
11/03 Ginastica Médica de medicamentos para ampliação do
rendimento ou potencialização das
transformações corporais.
• (EF89EF14) Discutir estereótipos e
preconceitos relativos às danças de
18/03 Danças de Salão: Brasileiras salão e demais práticas
• corporais e propor alternativas para sua
superação.
• (EF89EF18) Discutir as transformações
históricas, o processo de esportivização
25/03 Lutas Evolução e a midiatização de uma ou mais lutas,
valorizando e respeitando as culturas
de origem.
• (EF08GE03) Analisar aspectos
representativos da dinâmica
demográfica, considerando
características da população (perfil
etário, crescimento vegetativo e
GEOGRAFIA População Mundial: Distribuição mobilidade espacial).
25/02
6ª FEIRA e Dinâmica Demográfica
(9:00 às 10:00
10:20 às 11:20)
PROF.º FRANCISCO
SILVA
04/03 População Mundial: Distribuição • (EF08GE03) Analisar aspectos
e Dinâmica Demográfica representativos da dinâmica
• Definir Ginástica médica ou cinesioterapia com seus
fundamentos teóricos e práticos exemplificando com a
Ginástica laboral e RPG (Reeducação Postural Global).
• Possibilitar diferentes experiências corporais e
socioculturais, apresentando os diferentes compassos
e ritmos; possibilitando aos estudantes uma reflexão
crítica sobre a realidade que os cerca
• Reconhecer as lutas como manifestação da cultura.
• Conhecer a evolução do ritmo do crescimento
populacional mundial e de suas variações espaciais no
planeta;
• Analisar a distribuição populacional pela superfície
terrestre, considerando a densidade demográfica e os
seus condicionantes físico-naturais, históricos e
econômicos;
• Caracterizar as migrações internacionais e internas e
diferenciar migrações voluntárias de migrações
forçadas;
• Identificar as pessoas refugiadas, deslocadas e imi-
grantes.

Estado, Nação e outros
11/03 Conceitos / Diversos Modos de
Ver e Estudar o Mundo
18/03 Organizações Mundiais
Estados Unidos: Potência
25/03 Econômica, População e
Megalópoles
demográfica, considerando
características da população (perfil
etário, crescimento vegetativo e
mobilidade espacial);
• (EF08GE04) Compreender os
fluxos de migração na América
Latina (movimentos voluntários
e forçados, assim como fatores e áreas
de expulsão e atração) e as principais
políticas migratórias da região.
• (EF08GE05) Aplicar os conceitos de
Estado, nação, território, governo e
país para o entendimento de conflitos e
tensões na contemporaneidade, com
destaque para as situações
geopolíticas na América e na África e
suas múltiplas regionalizações a partir
do pós-Segunda Guerra.
• (EF08GE06) Analisar a atuação das
organizações mundiais nos processos
de integração cultural e econômica nos
contextos americano e africano,
reconhecendo, em seus lugares de
vivência, marcas desses processos.
• (EF08GE20) Analisar características de
países e grupos de países da América
e da África no que se refere aos
• Caracterizar as migrações internacionais e internas e
diferenciar migrações voluntárias de migrações
forçadas;
• Identificar as pessoas refugiadas, deslocadas e
imigrantes;
• Destacar a América Latina como área de origem e
destino dos fluxos migratórios internacionais e de
refugiados.
• Introduzir principalmente os conceitos de Estado, país,
nação, território, povo e governo;
• Citar exemplos de Estados Plurinacionais, que
reconhecem constitucionalmente as diferentes nações
que os compõem;
• Abordar as distintas formas de regionalização do
espaço mundial e enfocar o período pós-Segunda
Guerra Mundial compreendendo como os países latino-
americanos e africanos participaram de um mundo
dividido em dois grandes blocos.
• Analisar o que são e para que servem as organizações
mundiais, com enfoque na ONU e em alguns de seus
órgãos;
• Caracterizar outras organizações internacionais como
FMI, Banco Mundial, OMC, a UNESCO, além de
outras;
• Compreender o comércio internacional e as
organizações internacionais regionais, em especial as
que atuam no continente americano.
• Conhecer o papel econômico preponderante dos
Estados Unidos no mundo, revelando o uso do território
 aspectos populacionais, urbanos,
políticos e econômicos, e discutir as
desigualdades sociais e econômicas e
as pressões sobre a natureza e suas
riquezas (sua apropriação e valoração
na produção e circulação), o que
resulta na espoliação desses povos.
estadunidense pelas atividades agropecuárias e
industriais;
• Analisar as características populacionais e urbanas dos
Estados Unidos, caracterizando a densidade
demográfica no território e as principais áreas urbanas,
enfatizando também, o Vale do Silício.

Obs.: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala, decorrem da flexibilidade típica de um
planejamento, que em razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da
realidade do aluno; motivam o docente de estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.

Teresina - Piauí, fevereiro/março 2022.

METODOLOGIA / RECURSOS

• A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.

• Proposta e correção de exercícios de classe e /ou para casa.

• Usará a plataforma virtual como ambiente para construção da inteligência coletiva, onde os alunos, professores de estúdio e professores presenciais trocarão opiniões e
solucionarão dúvidas a respeito da disciplina, enaltecendo assim o conhecimento coletivo.

RECURSOS DIDÁTICOS:

• Lousa interativa touch screen.

• Livros.
• Slides.
• Videos.
• Chroma key.
• Alpha.
AVALIAÇÃO

Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020

Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam
possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino,
anos/séries, disciplinas e bimestres definidos pela SEDUC, cabendo ao professor (da escola) o registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à
CAEC.

Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AT), o estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios:

a) Produção textual em atividades remotas, mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação – 60% do total da nota.

• Expressão escrita da compreensão do conhecimento desenvolvido através de atividades mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação, principalmente
quando o uso de tecnologias digitais não for possível, como: atividades/trabalhos de pesquisa, fichas, resolução de exercícios, relatórios, resumo de textos, aplicados individu-
almente de forma remota, que possibilitem a análise do desempenho do aluno no processo de ensino-aprendizagem.

b) Participação via acesso aos conteúdos e atividades a eles relacionados – 40%

• Estímulo à interação.
• Interesse.
• Comprometimento.
• Acesso às atividades não presenciais mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação.

Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, caso seja necessário, a julgamento do professor titular da disciplina.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

LÍNGUA PORTUGUESA

ORMUNDO, Wilton. Se liga na língua: leitura de texto e linguagem. Coleção 9º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

BALTHASAR, Marisa. Singular & plural: leitura, produção e estudos de linguagens. 9º ano. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

OFICINA DE LÍNGUA PORTUGUESA

CHIAPPINI, Ligia. Aprender e ensinar com textos. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2001. 37.02 A654 v.1 4. ed. ex.1.

BATISTA, Antônio Augusto Gomes. Aula de português: discurso e saberes escolares. São Paulo: Martins Fontes, 2001. (Texto e linguagem). 81’1 B333a ex.1 2001. 81’1 B333a
2001.

ARTE

Coleção Aprendendo com Arte – Vida e Obra. Educação & Cia. São Paulo – Campinas.

COUTINHO, Rejane Galvão, et all. Se liga na arte. 6º ao 9º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

EDUCAÇÃO FÍSICA

DARIDO, Suraya Cristina. Práticas corporais: educação física: 6º a 9º anos. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

BRANCHT, Valter. Pesquisa em Ação: Educação Física na escola. Editora Unijui, 2.005. Coleção Educação Física.

LÍNGUA INGLESA

KILLNER, Mariana; AMANCIO, Rosana Gemima. Vontade de saber inglês, 6º ao 9º ano. São Paulo: Editora FTD, 2012. 6º ao 9º ano v, 128. p.

CHIN, E.Y. & ZAOROB.M. Keep in mind: 6º ao 9º ano: língua estrangeira moderna – Inglês, São Paulo: Scipione, 2009.

MATEMÁTICA

GAY, Maria Regina Garcia; SILVA, Willian Raphael. Araribá mais: matemática. 6º ao 9º ano. 1 ed.São Paulo: Moderna, 2018.

PATARO, Patrícia Moreno. Matemática essencial 9º ano: ensino fundamental. 1 ed. São Paulo: Scipione, 2018

OFICINA DE MATEMÁTICA

PATARO, Patrícia Moreno. Matemática essencial 9º ano: ensino fundamental. 1 td. São Paulo: Scipione, 2018.

DANTE, Luiz Roberto. Teláris matemática, 9º ano: ensino fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018.

CIÊNCIAS
CARNEVALLE, Maíra Rosa. Araribá mais: ciências 6º ao 9º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

THOMPSON, Miguel; RIOS, Eloci Peres. Observatório de ciências. 6º ao 9ºano. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2018.

OFICINA DE CIÊNCIAS

BARROS, Carlos; PAULINO, Wilson Roberto. Ciências: manual do professor. São Paulo: Ática, 2006.

GEWANDSNAJDER, Fernando. Teláris ciências, 9º ano: ensino fundamental, anos finais. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018.

GEOGRAFIA

SENE, Estáquio; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil. 9º ano: ensino fundamental. 1 ed. São Paulo: Scipione, 2018.

VERSENTINI, J. W.; VLACH, V. Teláris Geografia. 9º ano: ensino fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018.

HISTÓRIA

BOULOS, Alfredo Júnior. História Sociedade e Cidadania. São Paulo: FTD 2012.

VICENTE, Cláudio; VICENTE, José Bruno. Teláris história, 9º ano: ensino fundamental. 1. Ed. São Paulo: Ática, 2018.
.
ENSINO RELIGIOSO

BOWKER, J: A fé no ocidente e oriente - da pré-história aos nossos dias. Rio de Janeiro: Ediouro, 2004

INCONTRI, Dori & BIGHETO, Alessandro César. Todos os jeitos de crer: ensino interreligioso. v.2. São Paulo: Ática, 2004.