PLANIFICAÇÃO ANUAL – 10.

º ANO DE ESCOLARIDADE

OBJETIVOS GERAIS

1. Compreender textos orais de complexidade crescente e de diferentes géneros, apreciando a sua intenção e a sua eficácia comunicativas.
2. Utilizar uma expressão oral correta, fluente e adequada a diversas situações de comunicação.
3. Produzir textos orais de acordo com os géneros definidos no Programa.
4. Ler e interpretar textos escritos de complexidade crescente e de diversos géneros, apreciando criticamente o seu conteúdo e desenvolvendo
a consciência reflexiva das suas funcionalidades.
5. Produzir textos de complexidade crescente e de diferentes géneros, com diversas finalidades e em diferentes situações de comunicação,
demonstrando um domínio adequado da língua e das técnicas de escrita.
6. Ler, interpretar e apreciar textos literários, portugueses e estrangeiros, de diferentes épocas e géneros literários.
7. Aprofundar a capacidade de compreensão inferencial.
8. Desenvolver a consciência linguística e metalinguística, mobilizando-a para melhores desempenhos no uso da língua.
9. Desenvolver o espírito crítico, no contacto com textos orais e escritos e outras manifestações culturais.

1.ºPERÍODO N.º DE AULAS - +/- 52 (50 minutos)

Parte 0: VIVER NOVOS CAMINHOS 8 aulas
Atividades de diagnose
 Oralidade (EO) - Atividade inicial. Texto 1
 Oralidade (CO) – Entrevista (Malavita, Tonino Benacquista). Texto 3
 Educação Literária – A Porta, Vinicius de Morais e As Minhas Férias, Jacinto Lucas Pires. Texto 2 e Texto 5
 Gramática – Léxico, classes e subclasses de palavras, sintaxe. Texto 4
 Escrita – Texto narrativo.
Avaliação
 Projeto de Leitura
 Ler, ler, ler… Atividades 1 a 11
Parte I: VIVER A IDADE MÉDIA
Unidade 1 – POESIA TROVADORESCA 16 aulas
 Educação Literária
- Contextualização histórico-literária – A época medieval Texto 1

- Cantigas de Amigo – Ai eu, coitada, como vivo – Texto 2; Ondas do mar de Vigo – Texto 3; Bailemos nós já todas três, ai amigas –
Texto 5; Digades, filha, mia filha velida – Texto 7; Ai flores, ai flores de verde pino – Texto 8

- Cantigas de Amor – Que soidade de mha senhor ei – Texto 9; A dona que eu am’ e tenho por senhor – Texto 10

- Cantigas de Escárnio e de Maldizer – Ai, dona fea, fostes-vos queixar – Texto 11; Roi Queimado morreu con amor – Texto 12

 Projeto de Leitura: Ler, ler, ler…Dom Quixote de la Mancha, de Miguel de Cervantes , As aventuras de Robinson Crusoé, de Daniel
Defoe e Chiquinho , de Baltasar Lopes

 Oralidade – Síntese: O oceano como vetor estratégico de desenvolvimento – Texto 4

 Leitura – Apreciação crítica: Fora da Zona de Conforto – Texto 6; A língua que ainda tem um coração árabe – Texto 14

 Escrita – Síntese A Época Medieval – Texto 1, A Poesia Satírica Trovadoresca - Texto 13, apreciação crítica –.Música; Livro

 Gramática
- Retoma e consolidação de conteúdos do 3.º ciclo: funções sintáticas e frase complexa
- O Português: génese, variação e mudança
. Principais etapas da formação do Português
. . Fonética e fonologia 8 processos fonológicos de inserção, de supressão e de alteração)
. Etimologia (étimo; palavras divergentes e palavras convergentes)
. Lexicologia
- Campo lexical e campo semântico
 Autoavaliação
 - O que sei
- Teste Formativo

Unidade 2 – FERNÃO LOPES, Crónica de D. João I 10 aulas

 Educação Literária
- Contexto histórico – Fernão Lopes: vida e obra; Fernão Lopes: historiador – Texto 1; A crise dinástica de 1383-85 – Texto 2
- Capítulo 11 – Texto 3
- Capítulo 148 – Texto 4

 Oralidade – Documentário: Os Princípios do Jornalismo – Texto 5

 Leitura – Exposição sobre um tema: Orionte e a Estrela do Cão – Texto 6

 Escrita – Exposição sobre um tema: 25 de abril – revolução dos cravos- Texto 7

 Gramática
- Retoma e consolidação de conteúdos do 3.º ciclo: funções sintáticas - modificador do nome restritivo e apositivo
- Sintaxe: funções sintáticas - complemento do nome

 Autoavaliação
- O que sei
- Teste Formativo

Unidade 3 – GIL VICENTE, Farsa de Inês Pereira – (1.º momento) 11 aulas

 Educação Literária
- Contextualização histórico-literária – Ainda me lembro, A época, Aspetos da ideologia vicentina, O sistema bilingue de Gil Vicente, Gil
Vicente: escritor de transição – Texto 1

- Farsa de Inês Pereira – Texto 2; – Texto 3; – Texto 5; – Texto 7

 Escrita – Síntese O futuro da família – Texto 4; exposição sobre um tema: A problemática da natalidade na sociedade atual – Texto
6; apreciação crítica: O universo feminino - Texto 8
  Gramática
- Retoma e consolidação de conteúdos do 3.º ciclo: frase complexa
- O Português: génese, variação e mudança: etimologia.
- Sintaxe: funções sintáticas: complemento do adjetivo
- Lexicologia: arcaísmos, campo lexical e campo semântico

AVALIAÇÃO SUMATIVA Testes de avaliação - 2 6 aulas

Correção dos testes de avaliação
AUTOAVALIAÇÃO 1 aula