ATIVIDADE DE METODOLOGIA DOS DIREITOS HUMANOS

1º Passo: Selecionar 1 dos 6 trabalhos de pós-graduação;

2º Passo: Identificar o objeto, o problema, os objetivos e o percurso
metodológico do trabalho.
3º Passo: Demonstrar se o problema de pesquisa dialoga com os objetivos.
4º Passo: Demonstrar se os objetivos dialogam com o caminho metodológico.
5ºPasso: Descrever algum aspecto metodológico que mereça
destaque/comentários.

QUESTÃO 2:

OBJETO: aluno com deficiência na escola;

PROBLEMA: como se constitui a relação família-escola nos casos de inclusão

de alunos de camadas populares em escolas da rede pública de Mariana?

OBJETIVOS: Objetivo geral: Investigar como se constitui a relação família-

escola nos casos de inclusão de alunos de camadas populares em escolas da
rede pública de Mariana;
Objetivos específicos: 1- Investigar como a escola se organiza para receber e
trabalhar com os alunos com deficiência; 2- fazer um levantamento de quais
são as ações e projetos desenvolvidos pelos profissionais da escola com a
família dos alunos com deficiência; e 3- analisar como são construídas as
práticas educativas familiares dos alunos com deficiência selecionados para a
pesquisa.

PERCURSO METODOLÓGICO DO TRABALHO: o percurso metodológico foi

dividido em três etapas. 1- A primeira foi constituída por um levantamento de
artigos, teses e dissertações no portal da Capes, site da Anped e livros; 2- Na
segunda etapa, estabeleceu-se contato com os/as entrevistados e, logo em
seguida, realizou-se as entrevistas com as famílias dos alunos com deficiência
e as professoras destes alunos; 3- A terceira etapa se dedicou à análise dos
dados obtidos.

QUESTÃO 3:
Há uma inconsistência entre o problema de pesquisa e os objetivos
específicos, pois no problema a autora fala somente sobre “alunos de camadas
populares”, já nos objetivos específicos ela cita somente sobre “alunos com
deficiência”. Há uma “falta de diálogo” flagrante entre problema e objetivos.

QUESTÃO 4:
Trata-se de uma pesquisa qualitativa, onde a primeira etapa foi
constituída por um levantamento de artigos, teses e dissertações no portal da
Capes, site da Anped e livros. Na segunda etapa, estabeleceu-se contato com
os/as entrevistados e, logo em seguida, realizou-se as entrevistas com as
famílias dos alunos com deficiência e as professoras destes alunos. A terceira
etapa se dedicou à análise dos dados obtidos.
As inconsistências encontradas no caminho metodológico foram no
sentido de que A) o objetivo geral da pesquisa gira em torno de alunos de
camadas populares, porém as entrevistas são feitas com alunos deficientes,
seus familiares e profissionais das escolas; e B) no início a pesquisadora deixa
claro que as pesquisas serão realizadas apenas com os familiares e
profissionais das escolas, mas na prática também entrevistou alunos
deficientes;
O “diálogo” da metodologia com os objetivos mostra-se frágil, tendo em
vista que ela não deixa claro se seu objeto de pesquisa são os alunos de
camadas populares, deficientes ou que se enquadrem nos dois aspectos.
Portanto, com um objetivo ambíguo, inevitavelmente a metodologia, seja ela
qual for, irá responder de maneira dúbia a questão levantada como problema
de pesquisa.

QUESTÃO 5:

O fato da pesquisadora não ter delimitado seu objeto de pesquisa de

maneira clara influenciou no restante da pesquisa. A própria metodologia se
tornou confusa, pois no início ela diz que entrevistará familiares e profissionais,
sendo que na prática entrevista também os próprios alunos. Este fato merece
destaque, pois a ambiguidade trazida desde os objetivos, acentuou-se mais
ainda na metodologia, tornando o projeto inteiro irresoluto.