O papel da escola na Formação

das Comissões de Prevenção e

Proteção às violências.
 Vamos primeiro viajar no
tempo e na implementação
da educação formal no Brasil
 No período da exploração inicial, os esforços educacionais foram dirigidos aos
indígenas, submetidos à chamada “catequese" promovida pelos missionários

.
jesuítas que vinham ao novo país difundir a crença cristã entre os nativos. O
padre Manuel da Nobrega chefiou a primeira missão da ordem religiosa em 1549

O papel da educação neste momento era “dominar” os índios e estabelecer a

nova língua e cultura portuguesa.

Uma das estratégias utilizadas pelos Jesuítas era a utilização de crianças pobres
e abandonadas de Portugal que eles traziam nos barcos. Estas crianças tinham
facilidade de aprender o idioma local e ajudavam a catequizar os índios, eram
chamados de “meninos línguas”.
Primeira constituição brasileira 1824 – Estabelece o
Sistema de Ensino Público para os Cidadão.

.
Quem era os “ Cidadãos”? Homens e mulheres brancos e
livres.

Decreto de 1827 – Estabelece as primeiras escolas em todas as

cidades:

“Art. 1º Em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos,

haverão as escolas de primeiras letras que forem necessárias”
 .
“ Art. 6º Os professores ensinarão a ler, escrever, as quatro
operações de aritmética, prática de quebrados, decimais e
proporções, as noções mais gerais de geometria prática, a
gramática de língua nacional, e os princípios de moral cristã e da
doutrina da religião católica e apostólica romana, proporcionados
à compreensão dos meninos; preferindo para as leituras a
Constituição do Império e a História do Brasil.
Art. 7º Os que pretenderem ser providos nas cadeiras serão
examinados publicamente perante os Presidentes, em Conselho; e
.
estes proverão o que for julgado mais digno e darão parte ao
Governo para sua legal nomeação.
Art. 8º Art. 8º Só serão admitidos à oposição e examinados os
cidadãos brasileiros que estiverem no gozo de seus direitos civis e
políticos, sem nota na regularidade de sua conduta.
 Art. 11. Haverão escolas de meninas nas cidades e vilas mais populosas, em que os
Presidentes em Conselho, julgarem necessário este estabelecimento.

.
Art. 12. As Mestras, além do declarado no Art. 6º, com exclusão das
noções de geometria e limitado a instrução de aritmética só as suas quatro
operações, ensinarão também as prendas que servem à economia
doméstica; e serão nomeadas pelos Presidentes em Conselho, aquelas
mulheres, que sendo brasileiras e de reconhecida honestidade, se
mostrarem com mais conhecimento nos exames feitos na forma do Art. 7º.

Art. 13. As Mestras vencerão os mesmos ordenados e gratificações concedidas aos Mestres.
.
Pela Lei nº. 4.024 as Diretrizes de Bases da Educação Nacional que já tramitava no
Congresso há 13 anos. A LDB determina que a educação seja um direito e, deve ser
assegurado pelo poder público, reforçando principalmente a obrigatoriedade do ensino
primário para todos, porém a criança só poderá ser matriculada a partir dos 7 anos de idade.
Ainda determina a liberdade da iniciativa privada de atuarem em todos os níveis da educação

Em 12 de setembro de 1969, foi instituído o Decreto-Lei 869, institui o

.
ensino de Moral e cívica para ensinar os “a moralidade, civismo e amor a
pátria” para todos os brasileiros.

Em 12 de setembro de 1969, foi instituído o Decreto-Lei 869, institui o

ensino de Moral e cívica para ensinar os “a moralidade, civismo e amor a
pátria” para todos os brasileiros.
 1920 a luta por reformas educacionais foi intensificada no
Brasil e, neste período, a concepção de educação universal
para todos veio à tona no cenário nacional.
Somente no Governo de Getúlio Vargas que vamos ter a
.regulamentação do ensino primário garantido e regulamentado
e inserção do ensino profissionalizante.
 Constituição Cidadã:

Art. 22. A educação básica tem por finalidades desenvolver o

educando,
. assegurar-lhe a formação comum indispensável
para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para
progredir no trabalho e em estudos posteriores..
 10 Competências da Base Comum Curricular

1. Conhecimento
2. Pensamento científico, crítico e criativo
3. Repertório cultural
4. Comunicação
5. Cultura digital
6. Trabalho e projeto de vida
 10 Competências da Base Comum Curricular

7. Argumentação
8. Autoconhecimento e autocuidado

9. Empatia e cooperação

10. Responsabilidade e cidadania

 DESTAQUE PARA TRÊS COMPETÊNCIAS:

8. Autoconhecimento e autocuidado
Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional,
compreendendo- se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e
as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9. Empatia e cooperação

Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação,

fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos
humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de
grupos sociais, seus saberes, suas identidades, suas culturas e suas
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
 DESTAQUE PARA TRÊS COMPETÊNCIAS:

10. Responsabilidade e cidadania

Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade,
flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em
princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
 Constituição Cidadã Artigo 227 :

.
Proteção da Criança é um dever de todos: “ É dever da família, da sociedade e
do Estado assegurar à criança, ao adolescente e ao jovem, com absoluta
prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à
profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à
convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma
de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão”.
 PAPEL DA ESCOLA

.
Quando nos referimos ao termo “escola” estamos falando termo jurídico, com um CNPJ,
contudo, a Lei brasileira, ao dizer que somos responsáveis pela proteção, ela diz que nós,
os adultos com CPF, somos os responsáveis. A Lei vai responsabilizar os indivíduos que
tem a função da proteção.
 PAPEL DA ESCOLA

Art. 56.
Os
. dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao
Conselho Tutelar os casos de:
I - maus-tratos envolvendo seus alunos;
II - reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos
escolares;
III - elevados níveis de repetência.
 PAPEL DA ESCOLA

No caso das escolas, o Estatuto será muito claro no que se refere

a sua função:
.

Art. 245. Deixar o médico, professor ou responsável por estabelecimento de atenção à

saúde e de ensino fundamental, pré-escola ou creche, de comunicar à autoridade
competente os casos de que tenha conhecimento, envolvendo suspeita ou confirmação
de maus-tratos contra criança ou adolescente:
Pena - multa de três a vinte salários de referência, aplicando-se o dobro em caso de
reincidência.
 As comissões de proteção e prevenção às violências no Estado do Ceará 17.253, de 2020

Percebemos as dificuldades e medos dos profissionais de educação no trabalho da notificação das

violências

A notificação da violência é uma obrigação já imposta pela Constituição Federal

para todas as escolas.
.

Devido aos diversos contextos sociais que as escolas estão inseridos, é necessário
levar em consideração os riscos das notificações e esclarecer qual o papel da escola
em relação ao enfrentamento a violência.
 A escola faz parte do Sistema de Garantia de Direito e como tal, ela tem uma função
específica que é a garantia da educação de crianças e adolescentes e portanto, como
preconiza a LDB, seu fortalecimento como cidadão.

A Lei 17.253, resgata exatamente a principal função da escola que é desenvolver a PREVENÇÃO ÀS
VIOLÊNCIAS:

“Art. 2.º Compete à Comissão de Proteção e Prevenção à Violência contra a Criança e Adolescente:
I – desenvolver, com a comunidade escolar, planos de prevenção às diversas expressões de violência
previstas na Lei Federal n.º 11.340, de 7 de agosto de 2006, e na Lei Federal n.º 13.431, de 4 de abril
.
de 2017, identificadas no ambiente escolar;
 IMPORTANTE!!!

A COMISSÃO NÃO É UM ESPAÇO DE PARTICIPAÇÃO COMUNITÁRIA MAS DE

GERENCIAMENTO DE CASOS DE VIOLAÇÃO DE DIREITOS, DESTA FORMA, A LEI
RECOMENDOU O MÍNIMO DE PESSOAS NECESSÁRIAS, PARA GARANTIR O MÁXIMO
DE SIGILO.
.
 COMPOSIÇÃO DA COMISSÃO

“Art. 5.º A Comissão de Proteção e Prevenção à Violência contra a Criança e o Adolescente deverá ser
composta dos seguintes membros:
I – o Diretor Escolar;
II – 01 (um) professor, podendo ser membro do Conselho Escolar;
III – 01 (um) funcionário da escola, podendo ser membro do Conselho Escolar.
§ 1.º Os representantes a que se referem os incisos II e III serão escolhidos entre seus pares mediante
processo
. eletivo.
§ 2.º O mandato dos representantes a que se referem os incisos II e III será de 2 (dois) anos,
permitida uma recondução mediante novo processo de escolha.”
 IMPORTÂNCIA DO RELATÓRIO DE NOTIFICAÇÃO

O Relatório de notificação que deve ser enviado ao Conselho Tutelar não

deve identificar a escola, precisa apenas relatar o caso, de acordo, como
o mesmo foi recebido pela criança ou adolescente vítima.

. Esterelatório deve ir para Secretaria de Educação, a qual deve elaborar

diagnóstico anual sobre a realidade das principais violências sofridas
pelas crianças e adolescentes, como vista a apresentar aos órgãos do
Sistema de Garantia de Direito e Rede de Proteção para formulação de
políticas públicas e melhoria da qualidade de educação.
 IMPORTÂNCIA DO RELATÓRIO DE NOTIFICAÇÃO

O Relatório de notificação resguarda os profissionais de futuros

problemas, casos sejam acusados de negligência na ação de algum caso
de violação ocorrido e relatado em sua escola.