ROTEIRO DO PROFESSOR

Prezado(a) Professor(a) de Sala de Aula:

Este plano de aula foi elaborado pela Equipe do Centro de Mídias da Educação de São Paulo – CMSP
para apoiar as ações neste momento de Ensino Híbrido.

Temos como proposta ampliar os horizontes da sala de aula, com um conteúdo pensado
diretamente para o professor da Rede Estadual de Educação de São Paulo. Com esse objetivo
tentamos apoiar e criar um material que o ajude na composição de suas aulas.

Uma aula que funciona como ponto de partida, previamente organizada com orientações e
sugestões que possam auxiliar o seu trabalho com os alunos.

O planejamento da aula e do plano tiveram como base os materiais pedagógicos previstos nas
diretrizes curriculares atuais.

Título da Aula

Do solo à célula: At. 1 – Sist. 1 – Relembrar é viver

Ano/série

2ª série/Ensino Médio

Aprofundamento

A cultura do solo: do campo à cidade

Unidade Curricular

O indivíduo e o ambiente

Eixo Estruturante

[EMIFCNT03] - Selecionar e sistematizar, com base em estudos e/ou pesquisas (bibliográfica,

exploratória, de campo, experimental etc.) em fontes confiáveis, informações sobre a dinâmica dos
fenômenos da natureza e/ou de processos tecnológicos, identificando os diversos pontos de vista e
posicionando-se mediante argumentação, com o cuidado de citar as fontes dos recursos utilizados
na pesquisa e buscando apresentar conclusões com o uso de diferentes mídias.

Componente

Do solo à célula
 Habilidade

(EM13CNT303) – Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências
da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na
forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a
coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de
informações.

Professor

Priscila Ortega

Objetivo da aula

 Discutir, por meio de uma rotação por estação, a composição do nosso corpo.

Abaixo iremos detalhar como ocorrerá a aula, e sugestões para que você possa realizar a atividade
em sala de aula.

Momento 1 - Explicação com o Professor de Estúdio CMSP

Nos primeiros 15min da aula, o(a) professor(a) do CMSP irá iniciar a explicação do conteúdo e
propor a realização de uma atividade de fixação.

Segue abaixo um resumo do que será apresentado no Momento 1

Insira aqui um breve resumo do que será trabalhado nos primeiros 15 minutos da aula.

ABERTURA/ACOLHIDA –

Olá alunos e professores da rede, sejam todos bem-vindos a mais uma aula de Biologia.
Também gostaria de dar as boas-vindas a você e aos responsáveis que possam estar
assistindo. Hoje, nós vamos trabalhar e abordar um pouquinho a respeito da composição
do nosso corpo. Assim, o título da nossa aula de hoje é: “Relembrar é viver”. Eu sou a
professora Priscila Ortega, e a nossa aula faz parte do Aprofundamento Curricular “A
cultura do solo: do campo à cidade”. Esse aprofundamento contém a unidade curricular
chamada “O indivíduo e o ambiente”, a qual apresenta o componente curricular “Do solo à
célula”. (slide 02). A habilidade do eixo estruturante que será trabalhada nessa aula é:
“Selecionar e sistematizar, com base em estudos e/ou pesquisas (bibliográfica,
exploratória, de campo, experimental etc.) em fontes confiáveis, informações sobre a
dinâmica dos fenômenos da natureza e/ou de processos tecnológicos, identificando os
diversos pontos de vista e posicionando-se mediante argumentação, com o cuidado de
citar as fontes dos recursos utilizados na pesquisa e buscando apresentar conclusões
com o uso de diferentes mídias”. (slide 03). E a habilidade do currículo paulista é:
“Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da
Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados,
tanto na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos
argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de
fontes confiáveis de informações”. O objetivo da nossa aula é: “Discutir, por meio de uma
rotação por estação, a composição do nosso corpo” (slide 04).
Antes de começarmos a nossa aula, vamos fazer uma retrospectiva da nossa última aula.
Na aula passada, nós vimos que a agricultura permitiu o estabelecimento de uma moradia
fixa e o início de uma civilização. Com a agricultura, houve o declínio da deriva
populacional e, em um primeiro momento, também ocorreu uma diminuição da saúde,
principalmente com modificações esqueléticas, dentárias e alterações no crescimento. No
entanto, a agricultura permitiu um maior planejamento, pois havia uma forma de cultivar e
produzir alimento para o ano inteiro. Com as modificações nos padrões alimentares,
também foi possível desenvolver o paladar e o olfato mais apurado, pois o homem agora
se encontrava em contato com diferentes alimentos (slide 05).

APRESENTAÇÃO DO TEMA CENTRAL –

Agora, vamos retomar o que vimos durante a nossa aula para fazermos mais uma
discussão mais aprofundada sobre a questão: “Somos o que comemos?”. Para isso,
vamos assistir ao vídeo a seguir: “Evolução pela Alimentação (Documentário 2009)” (slide
06).
Elementos químicos são um conjunto de átomos com o mesmo número atômico (mesma
quantidade de prótons no núcleo). Na tabela periódica, nós temos as representações dos
elementos químicos. O ferro, por exemplo, pode estar como um simples átomo, ou pode
estar associado com vários outros átomos de ferro, originando os elementos químicos
ferrosos, os quais podem ser encontrados na natureza. Com o mercúrio pode ocorrer a
mesma coisa, pode estar como átomo de mercúrio ou associado a diversos outros
átomos de mercúrio, formando os elementos químicos de mercúrio, os quais também
podem ser encontrados na natureza. Por sua vez, os compostos são constituídos por
átomos de pelo menos dois elementos diferentes. Dentro da classificação de compostos,
podemos encontrar os compostos inorgânicos, os quais não apresentam carbono na sua
composição. Como exemplo temos a água. Sua composição é de 2 átomos de hidrogênio
(H) e 1 átomo de oxigênio (O), resultando na estrutura H2O. Já os compostos orgânicos
são aqueles que apresentam carbono (C) em sua composição. Dentre eles podemos
destacar a glicose (açúcar simples), composta por 6 átomos de carbono, 12 átomos de
hidrogênio e 6 átomos de oxigênio, resultando na estrutura C6H12O6. Os compostos
orgânicos também podem ser divididos em: 1. Naturais, os quais são produzidos pela
natureza ao longo dos anos. Como exemplo temos os ácidos nucleicos, que fazem parte
do nosso material genético (DNA/RNA). 2. Sintéticos, os quais são produzidos em
laboratórios. Como exemplo podemos citar a ureia, composto produzido pelo cientista
Friedrich Wöhler. A ureia também é uma excreta nitrogenada de muitos seres vivos,
inclusive seres humanos, necessitando de água para ser eliminada do corpo (slide 07).
Nesse sentido, esses compostos e elementos químicos fazem parte do nosso corpo por
meio da alimentação, ou seja, esses elementos são ingeridos e atingem nosso corpo,
principalmente nossas células. Para analisar mais a fundo a composição dos nossos
tecidos e do nosso corpo, vamos acessar e analisar o texto: “A fórmula do corpo” (slide
08).
Para entender a composição do nosso corpo precisamos compreender também a
organização do nosso organismo. Tudo começa com os átomos, os quais são unidades
básicas da matéria. Um átomo é formado pelo núcleo, constituído de prótons e nêutrons,
e pela eletrosfera, região na qual estão localizados os elétrons. A união de um ou mais
átomos formam as moléculas. Elas podem ser formadas por átomos iguais ou diferentes.
As moléculas unidas, por sua vez, formam as macromoléculas, as quais constituem as
organelas. As organelas são estruturas presentes nas células que atuam como pequenos
órgãos. As organelas são elementos constituintes das células. As células são unidades
funcionais e estruturais dos seres vivos. Todos os organismos vivos apresentam células
em sua composição. Elas podem ser divididas em dois grupos básicos: eucariontes e
procariontes. As células procariontes não apresentam núcleo definido, estando o material
genético disperso no citoplasma. As células eucariontes, por sua vez, apresentam núcleo
definido, além de possuírem organelas membranosas no seu interior. Um conjunto de
células que desempenha uma função específica forma um tecido. Um organismo
multicelular apresenta tecidos, assim, nó, seres humanos, apresentamos quatro tipos
básicos de tecidos: epitelial, conjuntivo, nervoso e muscular. As plantas também
apresentam tecidos, como; epiderme, parênquima, colênquima, esclerênquima, xilema e
floema. Os órgãos são compostos por um conjunto de dois ou mais tecidos, enquanto o
conjunto de órgãos que interagem e desempenham uma determinada função forma um
sistema. Vários sistemas juntos, por sua vez, formam um organismo (slide 09).
De acordo com o texto (“A fórmula do corpo”), 60% do nosso corpo é oxigênio. A
presença de carbono, hidrogênio e nitrogênio constituem 95% da massa total do ser
humano, além de 42 litros de água que circulam em um organismo adulto. Os átomos
desses quatro elementos combinados formam moléculas de proteína, gordura e
carboidratos. Assim, esses quatro elementos são chamados de elementos de
constituição. Mas tudo não passaria de um grande amontoado de moléculas sem os
outros 5%. Dezessete outros elementos químicos existentes na natureza são
responsáveis por reações que ocorrem no nosso corpo. O potássio é um dos principais
responsáveis na contração e no relaxamento dos músculos. Ele fica do lado de dentro da
célula e troca de lugar com o sódio, que está na parte de fora, quando um impulso
nervoso enviado pelo cérebro chega ao músculo. Isso permite que ele se contraia. O
processo ocorre não só nos movimentos voluntários, mas também nos batimentos
cardíacos. Se houver falta ou excesso de potássio, o coração pode parar. O cálcio, por
exemplo, é o mineral mais abundante no corpo, participando na formação dos ossos, e
auxiliando a membrana plasmática a permitir a entrada e saída de elementos. O papel do
selênio no organismo não está totalmente esclarecido, mas é certo que ele faz parte das
enzimas destruidoras de radicais livres, moléculas instáveis liberadas durante a produção
de energia que estão prontas para se ligarem com quem cruzar na sua frente. Os radicais
são acusados de causar o envelhecimento e várias doenças, como problemas no
coração. O selênio é muito encontrado na castanha do Pará, no arroz, no trigo, entre
outros (slide 10). Após realizarmos essa retomada, vimos uma abordagem do tema
central da nossa aula por meio de diferentes meios: utilizamos um vídeo, no início da
nossa aula para abordamos a questão referente à pergunta “Somos o que comemos?”.
Em seguida, utilizamos um texto (“A fórmula do corpo”) analisando a composição do
nosso corpo, e, principalmente, dos nossos tecidos, verificando os principais
componentes ou elementos químicos presentes em um organismo e quais as suas
funções. Essas diferentes abordagens consistem na rotação por estação. Essa
metodologia prevê diferentes ambientes dentro da sala de aula, em forma de circuito, o
qual permite a abordagem de um determinado conteúdo de diferentes formas (slide 11).
Nesse caso, o tema central da nossa revisão, a composição do nosso corpo, foi abordada
por meio de um documentário e por meio de um texto, ressaltando diferentes aspectos e
pontos de vista dentro de um mesmo conteúdo (slide 12).

APRESENTAÇÃO DA ATIVIDADE –

Agora que fizemos uma revisão a respeito da composição do nosso corpo, vamos para o
nosso momento de interação! Esse é o momento de discussão e de levantamento de
conhecimentos dos nossos estudantes. Vamos conversar e discutir um pouco a respeito
da nossa alimentação! Assim, utilizando diferentes meios de informação e de pesquisa,
discuta com seus colegas a respeito da composição do nosso corpo e dos nossos
tecidos. Aponte os principais elementos químicos e como eles auxiliam na manutenção
do nosso corpo (slide 13).

Momento 2 - Sala de aula (Presencial)

Este momento é destinado para você, professor(a), finalizar a aula com seus alunos.

Próxima aula

Temas que serão abordados na próxima aula: Sistematização 2

Links Úteis

https://www.youtube.com/watch?v=6jvWAAhGs44&ab_channel=DocumentariosCiencia

https://super.abril.com.br/ciencia/a-formula-do-corpo/#:~:text=Se%20adicionarmos%20carbono
%2C%20hidrog%C3%AAnio%20e,constr%C3%B3em%20todos%20os%20nossos%20tecidos

Tarefa

Por que o potássio é importante para o nosso organismo?

A) Porque auxilia no processo de contração desempenhado pelos tecidos musculares

B) Porque faz parte da composição dos ossos, os quais são tecidos específicos do
conjuntivo
C) Porque auxilia na tomada de radicais livres, estando presente na castanha do Pará.

Resposta:
Avaliação

Ao final da atividade, pedimos que você acesse o link abaixo para nos informar como transcorreu sua
aula para que possamos entender como as coisas aconteceram na prática e nortear a continuidade
das futuras propostas.

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