ROTEIRO DO PROFESSOR

Prezado(a) Professor(a) de Sala de Aula:

Este plano de aula foi elaborado pela Equipe do Centro de Mídias da Educação de São Paulo – CMSP
para apoiar as ações neste momento de Ensino Híbrido.

Temos como proposta ampliar os horizontes da sala de aula, com um conteúdo pensado
diretamente para o professor da Rede Estadual de Educação de São Paulo. Com esse objetivo
tentamos apoiar e criar um material que o ajude na composição de suas aulas.

Uma aula que funciona como ponto de partida, previamente organizada com orientações e
sugestões que possam auxiliar o seu trabalho com os alunos.

O planejamento da aula e do plano tiveram como base os materiais pedagógicos previstos nas
diretrizes curriculares atuais.

Título da Aula

Nossa composição

Ano/série

2ª série/Ensino Médio

Aprofundamento

A cultura do solo: do campo à cidade

Unidade Curricular

O indivíduo e o ambiente

Eixo Estruturante

[EMIFCNT03] Selecionar e sistematizar com base em estudos e/ou pesquisas em fontes confiáveis,
informações sobre a dinâmica dos fenômenos da natureza e/ou de processos tecnológicos,
identificando os diversos pontos de vista e posicionando-se mediante argumentação, com o
cuidado de citar as fontes dos recursos utilizados na pesquisa e buscando apresentar conclusões
com o uso de diferentes mídias.

Componente

Do solo à célula
 Habilidade

(EM13CNT105) – Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais

e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que
minimizem consequências nocivas à vida.

Professor

Priscila Ortega

Objetivo da aula

Relacionar elementos químicos, compostos orgânicos e inorgânicos

Abaixo iremos detalhar como ocorrerá a aula, e sugestões para que você possa realizar a atividade
em sala de aula.

Momento 1 - Explicação com o Professor de Estúdio CMSP

Nos primeiros 15min da aula, o(a) professor(a) do CMSP irá iniciar a explicação do conteúdo e
propor a realização de uma atividade de fixação.

Segue abaixo um resumo do que será apresentado no Momento 1

Insira aqui um breve resumo do que será trabalhado nos primeiros 15 minutos da aula.

ABERTURA/ACOLHIDA –

Olá alunos e professores da rede, sejam todos bem-vindos a mais uma aula de Biologia.
Também gostaria de dar as boas-vindas a você e aos responsáveis que possam estar
assistindo. Hoje, nós vamos trabalhar e abordar um pouquinho a respeito da composição
do nosso corpo. Assim, o título da nossa aula de hoje é: “Nossa composição”. Eu sou a
professora Priscila Ortega, e a nossa aula faz parte do Aprofundamento Curricular “A
cultura do solo: do campo à cidade”. Esse aprofundamento contém a unidade curricular
chamada “O indivíduo e o ambiente”, a qual apresenta o componente curricular “Do solo à
célula”. (slide 02). A habilidade do eixo estruturante que será trabalhada nessa aula é:
“Selecionar e sistematizar com base em estudos e/ou pesquisas em fontes confiáveis,
informações sobre a dinâmica dos fenômenos da natureza e/ou de processos
tecnológicos, identificando os diversos pontos de vista e posicionando-se mediante
argumentação, com o cuidado de citar as fontes dos recursos utilizados na pesquisa e
buscando apresentar conclusões com o uso de diferentes mídias”. (slide 03). E a
habilidade do currículo paulista é: “Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os
efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para
promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida”.
(slide 04).
Antes de começarmos a nossa aula, vamos fazer uma retrospectiva da nossa última aula.
Na aula passada, nós analisamos e discutimos o texto “Análises químicas aos dentes e
ossos do Rei Richard III revelam o seu estilo de vida”. Nesse texto nós vimos que os
restos mortais do Rei Ricardo III foram analisados e estes indicavam os lugares onde
havia morado ao longo da sua vida e sua alimentação condizente com a nobreza. Dessa
forma, pudemos estudar melhor a análise de radioisótopos, técnica utilizada nos dentes,
fêmur e costela dos restos mortais encontrados. Além disso, também discutimos a
alimentação como a principal fonte dos elementos que compõem o nosso corpo (slide
05).
Na aula de hoje, vamos nos aprofundar um pouco mais a respeito dos elementos
químicos que fazem parte do nosso cotidiano. Aliás, o que são elementos químicos?
Vamos conferir no vídeo a seguir (“ELEMENTOS QUÍMICOS | QUÍMICA | Mapa Mental |
Quer Que Desenhe”) (slide 06).

APRESENTAÇÃO DO TEMA CENTRAL –

Como pudemos perceber no vídeo apresentado, elementos químicos são um conjunto de

átomos com o mesmo número atômico (mesma quantidade de prótons no núcleo). Para
simplificar, podemos fazer a seguinte analogia: um átomo (indivisível) poderia ser
considerado uma unidade (uma uva). Já o elemento químico corresponderia ao cacho de
uvas. Na tabela periódica, nós temos as representações dos elementos químicos. O ferro,
por exemplo, pode estar como um simples átomo, ou pode estar associado com vários
outros átomos de ferro, originando os elementos químicos ferrosos, os quais podem ser
encontrados na natureza. Com o mercúrio pode ocorrer a mesma coisa, pode estar como
átomo de mercúrio ou associado a diversos outros átomos de mercúrio, formando os
elementos químicos de mercúrio, os quais também podem ser encontrados na natureza
(slide 07).
Por sua vez, os compostos são constituídos por átomos de pelo menos dois elementos
diferentes. Dentro da classificação de compostos, podemos encontrar os compostos
inorgânicos, os quais não apresentam carbono na sua composição. Como exemplo temos
a água. Sua composição é de 2 átomos de hidrogênio (H) e 1 átomo de oxigênio (O),
resultando na estrutura H2O (slide 08).
Já os compostos orgânicos são aqueles que apresentam carbono (C) em sua
composição. Dentre eles podemos destacar a glicose (açúcar simples), composta por 6
átomos de carbono, 12 átomos de hidrogênio e 6 átomos de oxigênio, resultando na
estrutura C6H12O6 (slide 09).
Os compostos orgânicos também podem ser divididos em: 1. Naturais, os quais são
produzidos pela natureza ao longo dos anos. Como exemplo temos os ácidos nucleicos,
que fazem parte do nosso material genético (DNA/RNA); os lipídios, que compõem as
membranas plasmáticas, e as nossas reservas de gordura; os carboidratos representados
pelos açúcares, como a glicose; e as proteínas, que podem estar inseridas nas
membranas plasmáticas, atuando como receptores, ou ainda nas funções estruturais das
nossas células (slide 10). E 2. Sintéticos, os quais são produzidos em laboratórios. Como
exemplo podemos citar a ureia, composto produzido pelo cientista Friedrich Wöhler. A
ureia também é uma excreta nitrogenada de muitos seres vivos, inclusive seres humanos,
necessitando de água para ser eliminada do corpo. Outro composto orgânico sintético é o
polipropileno (plástico), produzido pelos químicos estadunidenses Phillips Petroleum, J.
Paul Hogan e Robert Banks. De acordo com a Química, esse composto é considerado
orgânico pois apresenta átomos de carbono em sua composição, contudo, de acordo com
a Biologia e com a Ecotoxicologia, o polipropileno é considerado um dejeto inorgânico,
pois não passa pelo processo de decomposição (slide 11).

APRESENTAÇÃO DA ATIVIDADE –

Agora que demos um panorama geral a respeito dos elementos químicos, compostos
inorgânicos e orgânicos, vamos para o nosso momento de interação! Esse é o momento
de discussão e de levantamento de conhecimentos prévios dos nossos estudantes.
Vamos conversar um pouco a respeito da composição química do nosso ambiente! De
 acordo com as teorias da Origem da Vida estudadas, qual a origem desses elementos
químicos e desses compostos? Quais outros compostos inorgânicos e orgânicos vocês
conhecem? Será que o nosso corpo e os vegetais apresentam esses compostos (slide
12).

Momento 2 - Sala de aula (Presencial)

Este momento é destinado para você, professor(a), finalizar a aula com seus alunos.

Próxima aula

Temas que serão abordados na próxima aula: tecido epitelial

Links Úteis

https://www.youtube.com/watch?v=SbblIkgoaEE&ab_channel=Descomplica

Tarefa

O que são os compostos orgânicos?

A) São um conjunto de átomos com o mesmo número atômico

B) São elementos químicos que não apresentam carbono
C) São constituídos por átomos de pelo menos dois elementos diferentes,
apresentando carbono na sua constituição

Resposta: Letra C
Avaliação

Ao final da atividade, pedimos que você acesse o link abaixo para nos informar como transcorreu sua
aula para que possamos entender como as coisas aconteceram na prática e nortear a continuidade
das futuras propostas.

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