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ORIENTAÇÃO PARA O ESTÁGIO ONLINE

Em atendimento a RESOLUÇÃO EQUIPE MULTIDISCIPLINAR Nº 002, DE 01 DE

JUNHO DE 2020, que Estabelece a estrutura e o funcionamento das atividades
acadêmicas durante o ano letivo de 2020 a partir do Estado de Emergência decretado
com a pandemia mundial de COVID-19, segue orientações do estágio Online do
Estágio Curricular Supervisionado I e Estágio Curricular Supervisionado II.

Os conteúdos de cada disciplina de estágio serão disponibilizados no portal AVA, em

um módulo específico de acesso. O aluno terá acesso aos vídeos dos temas,
acompanhados de guias de estudo em PDF.

Após a conclusão do estudo de todo o conteúdo, o aluno deverá realizar uma prova
online objetiva e deverá elaborar um relatório de estágio.

*O Relatório de Estágio o aluno tem que elaborar com o conteúdo assistido nos vídeos
do “Estágio Online”, onde ele tem que agregar com a sala de aula, com o professor e
para o conhecimento do aluno dentro da escola e fora da escola.

Como o aluno terá acesso ao “Estágio Online”:

O acesso ao Estágio Online será disponibilizado para os alunos que ainda não
concluíram as disciplinas do Estágio Curricular Supervisionado I e Estágio
Curricular Supervisionado II, conforme previsto na matriz curricular do curso.

Para realizar o Estágio Online o aluno deverá realizar uma solicitação no Portal AVA,
no seguinte caminho:

✓ Portal AVA em SOLICITAÇÕES | OUTRAS SOLICITAÇÕES:

Estágio Online Curricular Supervisionado I
Estágio Online Curricular Supervisionado II

✓ Após a análise da solicitação, será liberado no mesmo login do aluno um novo

acesso para que ele possa cursar o Estágio Online.

Lembrando: a partir do momento em que o isolamento social acabar Estágio

Curricular Supervisionado não poderá mais ser realizado na modalidade online e a
solicitação não ficará mais disponível no portal AVA.
será interrompido para que o planejado para os cursos de licenciatura possa dar início
na sua normalidade.
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CENTRO UNIVERSITÁRIO FACVEST-UNIFACVEST

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

SARA MIRELI VIEIRA SILVA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

“ESTÁGIO ONLINE”
RESOLUÇÃO EQUIPE MULTIDISCIPLINAR Nº 002, DE 01 DE JUNHO DE 2020
Educacao - Temas Transversais - Especial

Volta Redonda
2021

SARA MIRELI VIEIRA SILVA

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RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

Relatório apresentado ao Curso de Licenciatura em

Pedagogia para demonstrar as atividades de Estágio
Curricular Supervisionado Temas Transversais -
Especial

Volta Redonda
2021
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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO ........................................................................................................... 5
2 APRESENTAÇÃO...................................................................................................... 5
3 ATIVIDADES E RECURSOS DE MATERIAIS/TECNOLOGICO ............................. 6
4 CONCLUSÃO............................................................................................................. 6
REFERÊNCIAS .............................................................................................................. 7
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1 INTRODUÇÃO

O presente relatório é referente ao Estágio Obrigatório Curricular II que foi

realizado na modalidade online, a partir de vídeos assistidos sobre o tema
Educação - Temas Transversais. O objetivo principal deste trabalho é agregar o
conteúdo assistido na vida acadêmica e profissional. Durante o estágio foram
realizadas leituras sobre o tema, além dos vídeos assistido no ambiente do portal.
Este estágio é muito importante devido asua abrangência temática, pois nos
mostra que a escola em si tem uma função social muito grande, contribuindo para
a valorização e disseminação de princípios democráticos não somente para os
alunos, mas também para os pais e a sociedade em geral. O Estágio Online II –
Temas transversais, foi realizado desta forma devido a pandemia do novo corona
vírus, com autorização do MEC, pois as escolas encontram-se fechadas
durante o período vigente para a realização do mesmo, permitindo assim, a
continuidade do curso sem que haja atrasos e prejuízos para a formação
acadêmica

2 APRESENTAÇÃO

Os Temas Transversais são definidos pelo Ministério da Educação (MEC) por

meio dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), divididos em Ética, Saúde,
Meio Ambiente, Orientação Sexual, Trabalho, Consumo, Pluralidade e Cultura.
Segundo o Ministério da Educação, os temas transversais estão voltados para a
compreensão e para a construção da realidade social e dos direitos e
responsabilidades relacionados com a vida pessoal e coletiva e com a afirmação
do princípio da participação política. Isso significa que devem ser trabalhados, de
forma transversal, nas áreas e disciplinas já existentes.
O trabalho com os temas transversais deve estar presente na rotina escolar, eles
não estão vinculados a nenhuma disciplina específica, devendo passar por todas
elas.
Para que o trabalho com temas transversais aconteça de forma efetiva, deve-se
realizar uma parceria entre a família e a escola pra que os diversos valores e
conceitos propostos possam ser repassados para além dos muros da escola.
Na escola, o trabalho com os temas transversais é intensificado de acordo com a
faixa etária dos estudantes, dentro de um contexto educacional e social. Os
educandos desempenham um importante papel, pois assumem a tarefa de
trabalhar, fazer pesquisas, relatórios e observações sobre os assuntos propostos,
ampliando os seus conhecimentos.
O professor age como orientador dos estudantes, utilizando os temas
transversais para tratar de problemas sociais atuais, despertando as
potencialidades de cada um e dando aos alunos o estímulo para ampliarem o
olhar sobre diversas questões, sempre com respeito e tolerância às diferenças.
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3 ATIVIDADES E RECURSOS DE MATERIAIS/TECNOLÓGICO

Por meio dos temas de conteúdo e caráter social apresentados pelos PCNs é
possível exemplificar alguns trabalhos que podem ser desenvolvidos a partir
dessas temáticas. O mais importante, no entanto, é que o professor busque
sensibilizar os alunos para o reconhecimento de situações da realidade que são
extremamente importantes,
utilizando temas adequados a proposta que sequer trabalhar. Busca-se trabalhar
valores não apenas racionalmente, mas com sentimentos, aliando-se à reflexão e
à tomada de atitudes .
Alguns exemplos:
•Ações promovidas na escola que ajudam o aluno a se colocar no lugar do outro
são essenciais para trabalhar com os temas que englobam a área de ética, como
respeito mútuo, justiça, diálogo e solidariedade;
•Feiras que promovam ações de saúde, qualidade de vida e bem estar,
•Trabalho na comunidade sobre preservação dos recursos naturais do bairro, de
como cuidar da natureza e não poluir;
•Oficinas de reciclagem;
•Palestras, discussões em grupos, leituras e produção de texto, dinâmicas em
grupos, oficinas, mesa-redonda, debates e painéis, jogos e estudos dirigidos, tudo
isso sobre os temas transversais e atuais, que necessitem ser debatidos para o
exercício pleno da educação para a cidadania.

4 CONCLUSÃO

“A escola deve abrir o horizonte intelectual do estudante, colocando

conteúdos que tornem a educação um instrumento não só para a vida, mas
para a transformação da vida e da sociedade” (FERNANDES, 1989, p.68). Neste
contexto, o ambiente escolar deve proporcionar, através do entendimento de
vários segmentos importantes relacionados aos temas transversais, a valorização
da complexidade social.
Com a compreensão e a valorização da comunidade escolar sobre os
temas transversais,
a educação para cidadania passou a estar explícita nas práticas educacionais e por
conseguinte no dia a dia da sociedade.
O estágio por ser online nos restringe apenas a parte teórica, não sendo possível
uma experiência de campo e a vivência da prática. Contudo, não torna a
aprendizagem menos significativa, contribuindo amplamente para a construção
da vida acadêmica e para os conhecimentos necessários para a utilização dos
Temas Transversais na prática educativa, na valorização da comunidade escolar e
na educação para o exercício da cidadania.
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REFERÊNCIAS

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares

nacionais:
pluralidade cultural, orientação sexual/ Secretaria de Educação Fundamental.
Brasília:
MEC/ SEF, 1997
http://eduxe.com.br/blog/2018/09/04/a-importancia-dos-temas-transversais-
na-educacao/
http://www.marup iara.com.br/temas-transversais-o-que-sao-e-como-se-
aplicam-no-dia-a-
dia-das-escolas/
https://periodicos.ufsm.br/remoa/article/viewFile/6184/3684
https://www.soph ia.com.br/blog/gestao-escolar/saiba-qual-e-o-papel-dos-
temas-
transversais-na-educacao
https://www.uni
fafibe.com.br/revistasonline/arquivos/revistafafibeonline/sumario/11/190420
10104248.p