Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”

Faculdade de Ciências e Letras - Campus de Araraquara

CURSO: Pedagogia Diurno 2017
DISCIPLINA: Psicologia da Educação I

Fichamento III
Teorias psicológicas e Teorias pedagógicas (Abordagem Comportamental) -
MIZUKAMI, M. G. N.
A Evolução do Comportamento - SKINNER, B. F.

Behaviorismo
Behaviorismo, é uma análise psicológica que detém o comportamento como
fundamento central, em tal teoria, o mundo esta construído e cada ser humano que
nasce, torna-se produto do meio, isto é, nós humanos, não podemos mudar a sociedade,
apenas tentarmos manipular, todavia essa manipulação acarretará consequências no
comportamento, já que o comportamento é moldado pelo ambiente.

Para uma maior compreensão, devemos citar que possui como epistemologia e
modelo pedagógico, o empirismo e a pedagogia diretiva, respectivamente. Em resumo,
o empirismo presente nessa teoria, apoia-se na ideia que todo o conhecimento obtido é
fruto das experiências, essas fazem parte do meio social, que nomeamos de cultura. Já a
pedagogia diretiva esta enraizada no Behaviorismo, pois é por intermédio mecânico
que se obtém a aprendizagem, ou seja, a figura do professor direcionando o conteúdo,
reforçando os critérios de que o aluno necessita de conhecimento e estabelecendo metas.

Esse estudo em relação a Skinner, surgiu a partir de observações realizadas

com animais, podemos mencionar como exemplo, a Caixa de Skinner, desenvolvida
a partir de observações do comportamento do rato, isto é, o processo que realizou para
obter água, a água por sua vez era o estímulo reforçador, ou seja, o que motivava o rato
a bater na barra, havendo liberação do líquido e por fim saciando a sede. Seus
experimentos possuíam a preocupação de compreender o comportamento através do
condicionamento operante e respondente, como os próprios termos dizem, a forma que
condicionamos as ações.
 Educação

A educação na teoria Behaviorista, esta ligada a transmissão cultural, ou seja,

valores éticos, sociais e habilidades úteis ao ambiente, a passagem de tais valores existe
para que haja um bom funcionamento do meio que estamos inseridos. Tendo a
pedagogia diretiva como modelo pedagógico, a educação pode ser apresentada de modo
mecânico, porque o professor possui a autoridade e o mesmo que programa suas
atividades e dos alunos, reforçando sempre o objetivo das aulas, que é aprender, porém
essa direção do pedagogo, não proporciona ao educando o livre arbítrio de escolher o
que aprende. Em síntese, a educação é totalmente direcionada e há uma preocupação
com o resultado, se a criança aprendeu de fato ou não.

Aprendizagem

Skinner apresenta dois tipos de aprendizagem, o condicionamento respondente

que seria a imitação e a repetição do conteúdo programado pelo pedagogo, ressaltando
que há um reforço/estímulo, por exemplo, um aluno que empenhou-se em uma
avaliação e alcançou nota máxima, será elogiado por quem esta a sua volta, sendo assim
motivado a estudar mais; e o condicionamento operante que seria o comportamento
controlado regido por consequências, essas estimuladas pelos reforços positivos e
negativos, como exemplo podemos citar, um aluno que aprendeu algo novo e sentiu
prazer ao realizar tal, terá desejo de aprofundar seu conhecimento naquela área (reforço
positivo), já o indivíduo que apresentou dificuldades em uma atividade, sentirá agonia e
pensará que nunca poderá aprender o que lhe foi passado, pois houve uma repreensão
quando seu desempenho não atingiu o objetivo (reforço negativo).

A aprendizagem de modo geral, é direcionada pelo professor, o qual detém o

poder de organizar, selecionar e programar o que será passado aos alunos, estabelecendo
sempre os objetivos das atividades, tendo grande preocupação com o resultado final, se
o aluno aprendeu de fato.

Condicionamento Operante
 O condicionamento operante seria o comportamento controlado, regido por
consequências, essas estimuladas pelos reforços positivos e negativos, ou seja, quando
o indivíduo aprende novos comportamentos e esses lhe trazem satisfação, será então
estimulado a refletir aqueles comportamentos novamente; o reforço negativo por sua
vez, é quando o indivíduo aprende novos comportamentos, mas esses passam
desconforto, gerando assim uma insatisfação e provavelmente o mesmo não realizará
mais esses comportamentos.

O condicionamento operante tem como objetivo, condicionar o sujeito e

premiar seu comportamento quando reforçado positivamente, o critério é que ele faça o
que lhe é proposto sempre de maneira correta, para assim estar satisfeito e ser
recompensado. Ao analisar e entender essa prática, podemos concluir que o indivíduo
que é condicionado e reforçado, ao ser retirado o reforço positivo, o mesmo continue
agindo de maneira satisfatória.