UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ – UECE

CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE – CCS

CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS – LICENCIATURA A DISTÂNCIA

ERICA PAULO UMBELINO

SÍNTESE DO BIOLOGANDO SOBRE HABILIDADES E COMPETÊNCIAS DO

PROFISSIONAL DOCENTE-
APLICAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E DO
COMUNICAÇÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA

MARANGUAPE – CEARÁ
2023
 Diante do cenário de mudanças históricas, culturais, econômicas e tecnológicas sofridas
pela sociedade nos últimos anos, percebemos que no âmbito da educação essas transformações
foram diretamente refletidas. Antes da evolução tecnológica e do surgimento de aparelhos de
mídia, os educadores trabalhavam com aulas tradicionais, e que em determinados momentos
eram aplicadas dinâmicas para interação, brincadeiras, jogos de perguntas e respostas, entre
outras técnicas.

Atualmente muito se discute à respeito da aplicação da Tecnologias Digitais da

Informação e da Comunicação (TDIC) no âmbito da educação. A sociedade está inserida em
uma cultura digital que à todo momento apresenta inovações tecnológicas cada vez mais
capazes de auxiliar o ser humano em muitas tarefas. A introdução desses recursos nas aulas traz
um modelo mais dinâmico, criativo e atraente para a prática do processo de ensino-
aprendizagem.

Nessa nova abordagem pedagógica o professor passa a ser mediador e facilitador entre
ao aluno e o conteúdo. Já o aluno passa à assumir o papel de protagonista e sua aprendizagem.
Isso ocorre pela possibilidade do discente pesquisar, adquirir novas habilidades e se aperfeiçoar
utilizando mídias no seu processo de aprendizagem. Esse assunto foi tema de discussão no
nosso biologando da disciplina de Técnicas de Transmissão do Conhecimento Biológico. Nesse
momento de interação foram apresentados alguns conceitos, opiniões e vídeos explicativos, que
ampliaram a nossa compreensão, como docentes, sobre o impacto do uso de equipamentos
eletrônicos na prática pedagógica.

Entre essas contribuições, destaco as postagens de dois companheiros de turma que de

forma bastante agregadora sintetizaram o tema proposto. Em seu comentário, na primeira parte
do fórum, o estimado colega Alex Pinheiro diz que: “Olá, colegas. De acordo com o que nos
foi solicitado no presente fórum, gostaria de relatar uma aula de biologia que me foi
particularmente diferenciada e interessante. No meu segundo ano do ensino médio o professor
de biologia levou para aula, em que o tema era biologia celular vegetal, um bonsai. Pra quem
não conhece o bonsai trata-se de uma arte/técnica chinesa de cultivo de árvores em vasos,
geralmente rasos e pequenos. Naquela aula ele nos falou sobre a origem da arte milenar e
relacionou ao tema da aula, explicando como funcionavam as células vegetais, os tecidos
vegetais, como ocorria a alimentação das plantas etc. Lembro-me que naquela época, ainda
adolescente, já gostava de plantas, porém o gesto daquele professor em levar o bonsai para a
sala de aula me despertou o interesse em pesquisar mais sobre o assunto.”

Já na segunda parte do biologando, destaco a participação da colega Viviane Silva, que

diz: “Atualmente as tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) fazem parte do
cotidiano das salas de aulas. A aplicação das TDIC , nas aulas de ciências e biologia, permite o
docente ampliar e modificar as metodologias tradicionais de aulas, para metodologias mais
diversificada ,tornando a aprendizagem mais completa e para os alunos bem mais atrativa e
lúdica , as aulas teóricas seguidas da aplicações das TDIC , provoca e direciona a reflexões , e
interações com os alunos e docente. De acordo com Dyer & Osborne (1996), os alunos vêm de
diferentes origens e têm experiências e habilidades variadas, sobretudo no que se refere ao uso
de tecnologias. O bom ensino não depende apenas de estratégias de ensino ou de sua eficácia,
mas também depende das necessidades individuais e da adequação do conteúdo. A seleção de
uma apropriada abordagem de ensino é um dos processos mais importantes para ter sucesso no
ensino e desempenho dos alunos.”

Partindo das postagens dos referidos colegas, posso compreender que a inserção das
tecnologias em sala de aula é uma realidade recente. Porém bastante significativa. Antes as
aulas mais diferenciadas, geralmente eram expositivas, com auxílio de objetos levados pelos
professores. Atualmente, o professor tem a opção de agregar ferramentas tecnológicas em seus
plano de aula. Entre os aparelhos utilizados estão: celular, tablet, computador, projetor e lousa
digitais, entre outros. Sabemos que o uso desses equipamentos deve ser feito de maneira
equilibrada, monitorada e com o propósito de contribuir positiva. Muitos professores estão
começando a se adaptar a essa prática, e estão descobrindo novas formas de vivenciar esse
processo de ensino. Buscando formações e aprimoramento para utilização desses recursos.

Em síntese, podemos afirmar que s TDICs (Tecnologia Digital de Informação e

Comunicação) auxiliam na formação do aluno em vários aspectos. Como o desenvolvimento
da autonomia, do autodidatismo, de habilidades com meios digitais que agregam valor ao
currículo, acesso mais rápido ao conteúdo, o que resulta em mais tempo pra discussão com os
colegas, entre outros. Mas quero destacar dois pontos positivos que me chamam atenção quanto
ao uso desse novo formato de instrução, que são: a inclusão de alunos por meios de jogos
eletrônicos educativos e a diminuição da evasão escolar. Pois a partir dessas ferramentas alunos
que por diversas razões sentiam-se excluídos, ou não demonstravam interesse em aulas
tradicionais, começam a sentir o desejo de interagir com o que está sendo proposto. Pois essa
prática passa a ser mais atrativa e próxima de suas realidades.