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LINS 07-ANX Capitulo07
LINS 07-ANX Capitulo07
ANEXO 1
A B C D
a b c d
E F G H
e f g h
I J K L
i j k l
M N O P
m n o p
Q R S T
q r s t
© Sinopsys Editora e Sistemas Eireli, 2021
Técnicas em terapia cognitivo-comportamental com crianças e adolescentes: uma perspectiva de intervenções individuais e em grupos
Manuela Ramos Caldas Lins e Carmem Beatriz Neufeld (Orgs.)
Técnicas em terapia
Manuela Ramos Caldas Lins
cognitivo-comportamental Carmem Beatriz Neufeld
com crianças e adolescentes (Organizadoras)
/k/
/d/ /b/ /a/
/s/
/é/
/g/
sem som /f/ /ê/
/j/
/i/
/l/
/k/ /j/ /i/
/u/
/ó/
/u/
/s/ /R/
/t/ /k/
/z/ /r/
U V W X
u v w x
Y Z Ç
y z ? ç
A E I O
a e i o
U LH NH Qual é o nome
u lh nh
desta figura
Quais destas
Quais destas figuras também
Possui quantas Termina com
figuras também terminam
sílabas qual som
possuem (rimam)
com o som
/ch/
/u/
/s/ /v/ /u/
/v/
/z/
Quais outras
palavras você
conhece que
também terminam
(rimam)
com o som
Quais destas
? Começa com
qual som
figuras também
começam com
o som
Esta é a letra
Escute e depois
Quais destas Esta palavra
repita o som
palavras contém um
desta letra
começam com exemplo da letra
(acesse o
a letra com este fonema
arquivo) (1 sílaba)
Quais outras
palavras você
conhece que
também
começam
com o som
Quais outras
palavras você
Áudio e vídeo
conhece que
indicados no
também
Anexo 3
começam com
a letra
UMBIGO UM
umbigo um
ANEXO 2
Quadros de respostas
kombi injeção
kiwi isqueiro
leão jacaré
livro joelho
luva karatê
milho morango
ninho navio
nuvem óculos
onça orelha
onda ovelha
ovo quiabo
pena relógio
quadra remédio
quadro sinuca
queijo sorvete
rato tubarão
uva umbigo
tigre vestido
urso violão
vaca xarope
vulcão xerife
xadrez xícara
zebra
zero
zíper
Observação: as palavras ketchup, YouTube, yoga, webcam e Wolverine não foram classificadas por sílabas.
QUADRO 2. Classificação de cartas (figuras/palavras) por final de sons semelhantes (rima)
igreja pão
pena televisão
tartaruga tubarão
xícara violão
vulcão
remédio
unicórnio
Observação: este quadro apresenta algumas palavras que podem ser trabalhadas neste item.
Observação: este quadro apresenta algumas respostas que podem ser dadas neste item.
/a/ /b/ /d/ /é/ ou /ê/ /f/ /g/ /i/ /j/ /k/
YouTube kombi
yoga quadra
/l/ /m/ /n/ /ó/ ou /ô/ /p/ /R/ /s/ /t/ quadro
ovo sorvete
webcam Wolverine
/a/ /b/ /d/ /é/ ou /ê/ /f/ /g/ /j/ /i/ /k/
/l/ /m/ /n/ /ó/ ou /ô/ /p/ /R/ /s/ /t/ kung fu
Observação: este quadro apresenta algumas respostas que podem ser dadas neste item.
QUADRO 6. Exemplo de palavras para trabalhar letras com outros fonemas
ovelha orelha
tartaruga
tubarão
xarope
xerife
xícara
Wolverine
zero
A B C D E F G H I
J K L M N O P Q R
ovelha
ovo
S T U V W X Y Z
urso
uva
A B C D E F G H I
J K L M N O P Q R
S T U V W X Y Z
Observação: este quadro apresenta algumas respostas que podem ser dadas neste item.
ANEXO 3
Áudio/vídeo
31 fonemas
Acesse o link e use como áudio ou vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=pMhHlfZqAYY&feature=youtu.be
ANEXO 4
A B
C D
© Sinopsys Editora e Sistemas Eireli, 2021
Técnicas em terapia cognitivo-comportamental com crianças e adolescentes: uma perspectiva de intervenções individuais e em grupos
Manuela Ramos Caldas Lins e Carmem Beatriz Neufeld (Orgs.)
Técnicas em terapia
Manuela Ramos Caldas Lins
cognitivo-comportamental Carmem Beatriz Neufeld
com crianças e adolescentes (Organizadoras)
E F
G H
I J
© Sinopsys Editora e Sistemas Eireli, 2021
Técnicas em terapia cognitivo-comportamental com crianças e adolescentes: uma perspectiva de intervenções individuais e em grupos
Manuela Ramos Caldas Lins e Carmem Beatriz Neufeld (Orgs.)
Técnicas em terapia
Manuela Ramos Caldas Lins
cognitivo-comportamental Carmem Beatriz Neufeld
com crianças e adolescentes (Organizadoras)
K L
M N
O P
© Sinopsys Editora e Sistemas Eireli, 2021
Técnicas em terapia cognitivo-comportamental com crianças e adolescentes: uma perspectiva de intervenções individuais e em grupos
Manuela Ramos Caldas Lins e Carmem Beatriz Neufeld (Orgs.)
Técnicas em terapia
Manuela Ramos Caldas Lins
cognitivo-comportamental Carmem Beatriz Neufeld
com crianças e adolescentes (Organizadoras)
Q R
S T
U V
© Sinopsys Editora e Sistemas Eireli, 2021
Técnicas em terapia cognitivo-comportamental com crianças e adolescentes: uma perspectiva de intervenções individuais e em grupos
Manuela Ramos Caldas Lins e Carmem Beatriz Neufeld (Orgs.)
Técnicas em terapia
Manuela Ramos Caldas Lins
cognitivo-comportamental Carmem Beatriz Neufeld
com crianças e adolescentes (Organizadoras)
W X
Y Z
© Sinopsys Editora e Sistemas Eireli, 2021
Técnicas em terapia cognitivo-comportamental com crianças e adolescentes: uma perspectiva de intervenções individuais e em grupos
Manuela Ramos Caldas Lins e Carmem Beatriz Neufeld (Orgs.)
Técnicas em terapia
Manuela Ramos Caldas Lins
cognitivo-comportamental Carmem Beatriz Neufeld
com crianças e adolescentes (Organizadoras)
A dona aranha
A Dona Aranha subiu pela parede
veio a chuva forte e a derrubou
Já passou a chuva, o sol já vem surgindo
e a Dona Aranha continua a subir
Ela é teimosa e desobediente
sobe, sobe, sobe e nunca está contente
A Dona Aranha desceu pela parede
veio a chuva forte e a derrubou
Já passou a chuva, o sol já vem surgindo
e a Dona Aranha continua a descer
Ela é teimosa e desobediente
desce, desce, desce e nunca está contente
Áudio: https://www.youtube.com/watch?v=MuBgIfBR1kA
Alecrim
Alecrim, alecrim dourado
que nasceu no campo sem ser semeado
foi meu amor
que me disse assim
que a flor do campo
é o alecrim.
Áudio: https://www.youtube.com/watch?v=NAL4isDM4D0
Borboletinha
Borboletinha
Tá na cozinha
Fazendo chocolate
Para a madrinha
Poti, poti
Perna de pau
Olho de vidro
Nariz de pica-pau
Pau pau
Áudio: https://www.youtube.com/watch?v=28iW_O5qWfU
Marcha soldado
Marcha soldado
Cabeça de papel
Quem não marchar direito
Vai preso pro quartel!
O quartel pegou fogo
São Francisco deu sinal.
Acode, acode, acode a bandeira nacional!
Áudio: https://www.youtube.com/watch?v=8Dwr0wgrt0E
Áudio: https://www.youtube.com/watch?v=MeSrrYTStfk
ANEXO 5
bo né ( ) bo ne (ca) ( ) ne ta (ca) ne ta
bo ( ) ca bo (ne) ca ge ma ( ) ge ma (da)
fa ( ) da fa (zen) da ca ( ) lo ca (me) lo
( ) /a/ /v/ /i/ /am/ /o/ (/g/) /a/ /v/ /i/ /am/ /o/ ( ) /a/ /z/ /a/ (/k/) /a/ /z/ /a/
( ) /a/ /v/ /e/ ( /n/) /a/ /v/ /e/ ( ) /a/ /v/ /e/ (/ch/) /a/ /v/ /e/
/l/ /u/ ( ) /a/ /l/ /u/ ( /v/ ) /a/ /d/ /a/ /d/ /o/ (/s/) /d/ /a/ /d/ /o/ ( )
(/r/) /a/ /t/ /o/ (/g/) /a/ /t/ /o/ (/f/) /a/ /k/ /a/ (/v/) /a/ /k/ /a/
(/t/) /e/ /i/ a/ (/m/) /e/ /i/ a/ (/j/) /o/ /e/ /lh/ /o/ (/k/) /o/ /e/ /lh/ /o/
/k/ /a/ (/b/) /e/ /l/ /o/ k/ /a/ (/m/) /e/ /l/ /o/
ANEXO 6
Desafio de perguntas
Regras
1. Todos os integrantes das equipes deverão ir à frente responder, mas será chamado um integrante de cada
equipe a cada pergunta.
2. Primeiramente, o aplicador deverá ler a “#dica” e, em seguida, a pergunta duas vezes, e depois apitar.
3. Depois do apito, o integrante que estourar o balão primeiro deverá responder. Mas, se os dois inte-
grantes estourarem o balão juntos, deverão jogar o dado, e quem tirar o maior número terá o direito à
resposta.
4. Além disso, depois do apito, o integrante tem no máximo 20 segundos para começar a responder à
pergunta. Se não responder dentro desse tempo, imediatamente a outra equipe ganhará 1 ponto e terá
o direito de responder à pergunta para ganhar mais 1 ponto se a resposta estiver correta. Portanto, antes
de estourar o balão, o integrante do grupo deverá ter pensando na resposta.
5. Se o integrante do grupo que estourou o balão primeiro responder corretamente, sua equipe ganhará
3 pontos, e então deve-se passar para a pergunta seguinte chamando um integrante de cada equipe.
Mas, se a resposta estiver incorreta, o integrante da outra equipe poderá respondê-la. Respondendo
corretamente, a equipe ganhará 1 ponto.
6. Se os dois integrantes da equipe não souberem responder, a pergunta deverá ser feita novamente para
todos os outros integrantes das duas equipes, e aquele que levantar a mão primeiro deverá respondê-la.
Se as duas equipes tiverem integrantes que levantaram as mãos juntas, os dois deverão jogar o dado,
e quem tirar o maior número responderá primeiro.
7. Se o primeiro integrante responder corretamente, a equipe ganhará 1 ponto, mas, se a resposta estiver
incorreta, a outra equipe tem o direito de responder. Se a outra equipe responder corretamente, ganhará
1 ponto, mas, se a resposta estiver incorreta, nenhuma das equipes ganham pontos, e o aplicador da
gincana deverá dizer qual é a resposta correta e passar para a pergunta seguinte chamando um integran-
te de cada equipe.
8. Ao final da rodada de perguntas, deve-se somar os pontos de cada equipe, e a equipe com maior pontua-
ção ganha. Em caso de empate, haverá uma pergunta bônus, que deve ser aplicada seguindo as mesmas
regras das demais. Mas, se nenhuma equipe souber responder, o jogo termina empatado.
Observação: mesmo que os integrantes respondam corretamente às perguntas, sugere-se ao aplicador que leia
outras possíveis respostas para que os adolescentes obtenham um melhor aprendizado.
Perguntas
• #dica: as palavras podem ser divididas em pedaços menores, chamados sílabas. Por exemplo, a palavra
bala pode ser dividida em duas sílabas “BA (palmas) – LA (palmas)”.
1) Quantas sílabas possui a palavra rinoceronte? Resposta: 5 sílabas.
2) Diga o nome de uma profissão que tem 3 sílabas. Resposta: bombeiro, dentista, médico, professor,
entre outras.
• #dica: as palavras podem terminar com o mesmo som, isto é, podem rimar. Por exemplo, a palavra balão
termina com o som /ão/ e a palavra sabão também termina com o som /ão/, ou seja, balão e sabão rimam.
1) A palavra cantar termina com o som /R/, qual outra palavra termina com o som /R/, ou seja, qual
palavra rima com cantar? Resposta: amar, brincar, falar, namorar, entre outras.
2) Diga o nome de 3 objetos que terminam com o som /la/, ou seja, todos eles têm que rimar. Resposta:
bola, cola, mola, vela, entre outros.
• #dica: as palavras podem começar com o mesmo som. Por exemplo, a palavra amor começa com o som
/a/, e a palavra amarelo também.
1) A palavra foguete começa com o som /f/, qual outra palavra começa com o som /f/? Resposta: faca,
fogão, ferradura, fechadura, entre outras.
2) Diga o nome de 5 frutas que começam com o som /m/. Resposta: melão, mamão, melancia, moran-
go, manga, entre outras.
• #dica: as palavras contêm fonemas, isto é, os sons das letras. Podemos falar separadamente cada fonema
da palavra. Também podemos adicionar, subtrair ou trocar apenas um fonema de uma palavra e uma
nova palavra será formada. Por exemplo, a palavra casa tem quatro fonemas /k/ /a/ /z/ /a/, se retirarmos
o fonema /k/, teremos uma nova palavra, asa.
1) Qual palavra se formará com os seguintes fonemas: /p/ /a/ /n/ /e/ /l/ /a/? Resposta: panela.
2) A palavra luva tem quatro fonemas, /l/ /u/ /v/ /a/, qual palavra se formará ao retirar o fonema /l/?
Resposta: uva.
• #dica: as letras do alfabeto têm diversos sons. A palavra gato começa com a letra g e tem som /g/.
A palavra girafa também começa com a letra g, mas o seu som é /j/.
1) A palavra geladeira começa com qual letra e com qual som? Resposta: letra g e som /j/.
2) A palavra cenoura começa com qual letra e com qual som? Resposta: letra c e som /s/.
• Pergunta bônus: a palavra hipopótamo começa com qual letra e qual fonema? Tem quantas sílabas?
Possui quantos fonemas? Resposta: letra h, fonema /i/, 5 sílabas e 9 fonemas.