Estudo Dirigido

Defina plasticidade neuronal ? O termo plasticidade neuronal refere-se mais

especificamente a alterações celulares, envolvendo os neurônios. Já
plasticidade cerebral indica reorganizações de funções e estruturas cerebrais,
localizados, portanto, no maior órgão do sistema nervoso, o cérebro. O cérebro
reúne um conjunto de estruturas determinantes para a interação de cada
indivíduo com o mundo em que vive. Sua organização difere ao longo do
desenvolvimento, crescimento e envelhecimento e reflete as experiências
vivenciadas por cada um.
Quais os objetivos da reabilitação neuropsicológica?
Os objetivos da reabilitação neuropsicológica são recuperar ou restaurar a
função cognitiva comprometida, potencializar a plasticidade cerebral ou a
reorganização funcional por meio das áreas cerebrais preservadas , compensar
as dificuldades cognitivas com meios alternativos ou auxílios externos que
possibilitem a melhor adaptação funcional , modificar o ambiente com
tecnologia assistiva ou outros meios de adaptação às dificuldades individuais
de cada paciente, auxiliar a integração e o restabelecimento da qualidade de
vida do paciente e de seus familiares, adaptar o indivíduo ao seu melhor nível
de funcionamento psicossocial, visando ampliar a sua autonomia para as
atividades diárias.
Como surgiu a reabilitação neuropsicológica? A origem da Reabilitação
Neuropsicológica remonta há mais de 100 anos, ainda na Primeira Guerra
Mundial, quando ela teve início nos centros de recuperação dos soldados
feridos em batalha. Eles eram pacientes que apresentavam danos físicos,
cerebrais e psicológicos, reforçando os resultados positivos dessa abordagem.
Assim, a Reabilitação Neuropsicológica continuou sendo aplicada e ganhou
força durante e após a Segunda Guerra Mundial.
Em seus primórdios, ela se dedicou às lesões adquiridas e, quando a
comprovação dos seus resultados também no tratamento de transtornos
psiquiátricos chegou, ela recebeu um grande impulso, especialmente após a
década de 1980.

Definia estimulação cognitiva ? A estimulação cognitiva atua diretamente nos

mecanismos ligados à plasticidade cerebral (processo adaptativo do cérebro).
Nas sessões, utilizamos exercícios e atividades terapêuticas que buscam
preservar ou melhorar o desempenho de domínios como: memória, atenção,
raciocínio, funções executivas, entre outros.
Defina treino cognitivo? Treino cognitivo é uma modalidade de intervenção
centrada na prática guiada de um conjunto de tarefas padronizadas que
refletem determinadas funções cognitivas, tais como memória, atenção,
resolução de problemas, raciocínio, velocidade de processamento, dentre
outros.
Defina reabilitação cognitiva ? A reabilitação cognitiva consiste em um conjunto
de práticas que tem como objetivo reduzir os déficits causados por problemas
neurológicos como Alzheimer, AVC, doença de Parkinson entre outros,
garantindo que o paciente tenha autonomia e independência funcional, no
maior nível possível.
Qual a importância da avaliação neuropsicológica para o inicio de uma
reabilitação neuropsicológica? Os objetivos da avaliação neuropsicológica são
basicamente auxiliar o diagnóstico diferencial, estabelecer a presença ou não
de disfunção cognitiva e o nível de funcionamento em relação ao nível
ocupacional, localizar alterações sutis, a fim de detectar as disfunções ainda
em estágios iniciais.
Descreva as etapas de um planejamento de reabilitação neuropsicológica em
crianças.
O planejamento da reabilitação neuropsicológica infantil tem seu início no
processo de análise dos dados provenientes da avaliação neuropsicológica;
afinal, a integração dos resultados obtidos na avaliação é fundamental na
definição de objetivos quanto à intervenção.
Além dos resultados quantitativos dos testes, é preciso integrar dados
provenientes das demandas ambientais (incluindo escola, meio social e família)
com os recursos disponíveis nessa rede. A avaliação deve ser ecológica,
considerando dados qualitativos observados, “como” a criança alcançou os
resultados na testagem, suas reações, a maneira de responder e também as
ações e o desempenho nas tarefas e demandas do seu cotidiano. Portanto,
resultados quantitativos indicando, por exemplo, que o desempenho da criança
em determinado teste foi equivalente à classificação média não
necessariamente implicam o funcionamento preservado na sua vida diária em
tarefas com a mesma demanda cognitiva.