33Mapas+mentais+Pedago Gico+final

Sumário
Mapas Mentais
6 - 11 12 - 13 14 15 - 18 19 - 20
Constituição PPP - Projeto Educação Especial PNE - Plano Planejamento
Federal - 1988 Político- Nacional de
Pedagógico Educação
21 22 23 24 - 30 31
Componentes Processo Currículo Currículo em Diretrizes
do Processo de Ensino e movimento - Curriculares
de Ensino e Aprendizagem Pressupostos Nacionais para a
Aprendizagem Teóricos Educação Básica
32 - 33 34 35 36 - 37 38 - 39
Gestão LDB - Educação LDB - Ensino LDB - Ensino Lei de Diretrizes e
Democrática Infantil Fundamental Médio Bases - EB
40 - 41 42 - 45 46 - 49
LDB - Princípios PDE - Plano Tendências
Distrital de Pegagógicas
Educação
Resolução
3 - 13
Respostas
mapas mentais
Mapas Mentais
Mapas mentais elaborados para auxílio no estudo
em diversos assuntos. Para preenchimento, o aluno
deverá imprimir este documento. Fique atento ao
número de páginas impressas. As respostas então
WWW.OSPEDAGOGICOSBLOG.COM.BR 5
ART. 206 - PRINCÍPIOS
ART. 206. O ENSINO SERÁ MINISTRADO COM BASE NOS SEGUINTES PRINCÍPIOS:
I IGUALDADE
II LIBERDADE
PLURALISMO
III
COEXISTÊNCIA
IV DO ENSINO
EM ESTABELECIMENTOS
V DOS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO ESCOLAR
VI DO ENSINO
VII DE
VIII PISO
DISPORÁ SOBRE QUEM É PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA E CARREIRA
ART. 210 | ART 211
FIXADOS CONTEÚDOS
MÍNIMOS
ENSINO RELIGIOSO
HORÁRIOS
ASSEGURANDO
OFERTA
Art. 210
MATRÍCULA
PARA PÚBLICO
B
A ENSINO FUNDAMENTAL
LÍNGUA
COMUNIDADE INDÍGENA LÍNGUAS
OS SISTEMAS DE ENSINO ATUAM
UNIÃO SISTEMA
FUNÇÃO
ASSISTÊNCIA
Art. 211 PADRÃO
U, E, M, DF
• Buscam universalização do ensino
ESTADOS
• Educação Básica atuará prioritariamente

no ensino
MUNICÍPIOS
ART. 205 | ART. 207 | ART. 209
DEVER VISANDO
COLABORAÇÃO: 1.
ART. 205
EDUCAÇÃO
2.
3.
DIREITO DE
AUTONOMIAS
ART. 207
CONTRATAR
UNIVERSIDADES
TÉCNICOS ESTRANGEIROS
INDISSOCIABILIDADE
REQUISITOS
CUMPRIR
ART. 209
ENSINO E
A INICIATIVA PRIVADA
DE QUALIDADE
ART. 208 DEVERES
I EDUCAÇÃO BÁSICA DOS AOS ANOS
+
DA IDADE PRÓPRIA
II UNIVERSALIZAÇÃO DO GRATUITO
III DE DEFICIÊNCIA
NA REDE
IV EDUCAÇÃO INFANTIL ATÉ ANOS
0 À 3 ANOS
4 À 5 ANOS
V NÍVEIS DE ENSINO SEGUNDO A

DE CADA UM
VI ENSINO REGULAR
VII PROGRAMAS
ACESSO A EDUCAÇÃO BÁSICA DIREITO
NÃO OFERTA OU IRREGULAR CRIME DE RESPONSABILIDADE
BUSCA ATIVA RECENSEAR OS EDUCANDOS
PODER FAZER
ZELAR
PAIS
ART. 212 | ART 213
TEMPO
SERÃO APLICADOS
EM MANUTENÇÃO E
DESENVOLVIMENTO
DO ENSINO UNIÃO MÍNIMO %
E, DF, M PELO MENOS %
ART. 212
PRIORIDADE ATENDIMENTO
MATERIAL
ENSINO
ALIMENTAÇÃO
TRANSPORTE
ASSISTÊNCIA À SAÚDE
FINANCIADO
SALÁRIO
REQUISITOS
FILANTRÓPICAS / COMUNITÁRIAS / CONFESSIONAIS
PATRIMÔNIO
RECURSOS PÚBLICOS - EM CASO DE
ENCERRAMENTO
ART. 213
UNIVERSIDADE ATENDIMENTO
ENSINO PODERÃO
E
PODER
DE ESTUDO É
INSUFICIÊNCIA EXPANDIR A REDE

PÚBLICA
ART. 214 - PNE DURAÇÃO ANOS
ARTICULAR O SISTEMA, DEFINIR

OBJETIVOS, ESTRATÉGIAS E METAS
I ERRADICAR
II ATENDIMENTO
III MELHORIA DE ENSINO
IV FORMAÇÃO PARA
V PROMOÇÃO
VI META DE APLICAÇÃO
SEM VALORES
PPP - PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
CONCEITO
VEIGA INTERESSES EX PARA COMPROMISSOS C
VASCONCELLOS CAMINHO PARA CONSTRUIR
DA INSTITUIÇÃO
LIBÂNEO PARA AÇÃO
CULTURA DA ESCOLA
PRINCÍPIOS VEIGA
NORTEARÃO A ESCOLA
G D
V DO M
PERSPECTIVAS
ESTRATÉGICO EMPRESARIAL EMANCIPATÓRIA
CONFLITOS CONFLITOS
AVALIAÇÃO VOLTADA PARA

AVALIAÇÃO
O
D TEORIA E PRÁTICA U TEORIA E PRÁTICA
C D
H H
Q F Q POLÍTICA
DIMENSÃO DA AUTONOMIA
A ORGANIZA AÇÕES
F GESTÃO DE RECURSOS
P APRENDIZAGEM
J NORMAS
DIMENSÃO INDISSOCIÁVEIS
POLÍTICA SOCIAL
P AÇÕES E INTENCIONALIDADES
EDUCAÇÃO ESPECIAL
C C
INICIA NA E R
E SE ESTENDE AO
SERVIÇOS E
MODALIDADE
ATENDIMENTO
HAVERÁ QUANDO NECESSÁRIO LDB
NA REDE REGULAR
PERPASSA NÍVEIS, ETAPAS E MODALIDADES
EDUCAÇÃO OFERECIDA
ESPECIAL
NA REDE
PÚBLICO DE ENSINO
E COM D
A H
ADEQUAÇÃO T
CARACTERÍSTICAS A
EDUCAÇÃO ESPECIAL PARA
TERMINALIDADE ESPECÍFICA
TERMINAR EM TEMPO S
PNE - PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO METAS
META 1 UNIVERSALIZAR
AMPLIAR MÍNIMO % ATÉ
META 2 UNIVERSALIZAR %
META 3 UNIVERSALIZAR ATÉ 2016 DE À ANOS
ELEVAR MATRÍCULAS LÍQUIDAS %
META 4 UNIVERSALIZAR SISTEMA DE À ANOS

INCLUSIVO
META 5 ALFABETIZAR TODAS ANO DO ENSINO
META 6 OFERECER EDUCAÇÃO MÍNIMO % PÚBLICO

EM TEMPO
INTEGRAL MÍNIMO % EDUCAÇÃO
BÁSICA
META 7 FOMENTAR Q
META 8 ELEVAR ESCOLARIDADE MÍNIMO ANOS % MAIS POBRES

18 A 29 ANOS DE ESTUDO
META 9 TAXA DE ALFABETIZAÇÃO MAIS 15 ANOS % ATÉ 2015
ERRADICAR ANALFABETISMO
REDUZIR %
META 10 OFERECER MÍNIMO % MATRÍCULA EDUCAÇÃO DE JOVENS E

ADULTOS + EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL
PNE - PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
META 11 TRIPLICAR MATRÍCULA EPTNM
EXPANSÃO MÍN. % NA REDE PÚBLICA
META 12 ELEVAR TAXA BRUTA %
EDUCAÇÃO SUPERIOR TAXA LÍQUIDA %
EXPANSÃO MÍNIMO % SETOR PÚBLICO
META 13 ELEVAR QUALIDADE
AMPLIAR MESTRES % MÍNIMO % DOUTORES

E DOUTORES
META 14 ATINGIR ANUAL MIL MESTRES

MIL DOUTORES
META 15 GARANTIR ATÉ ANO POLÍTICA NACIONAL

DE FORMAÇÃO
META 16 FORMAR PÓS-GRADUADOS % EDUCAÇÃO

BÁSICA
META 17 VALORIZAR E EQUIPARAR RENDIMENTO DO PROFESSOR

DE MAGISTÉRIO ATÉ 6º ANO DE VIGÊNCIA
META 18 ANOS PARA ASSEGURAR PLANO DE EDUCAÇÃO BÁSICA

CARREIRA E SUPERIOR
PÚBLICA
META 19 ANOS GESTÃO DEMOCRÁTICA
META 20 AMPLIAR INVESTIMENTO EDUCAÇÃO
MÍNIMO % ATÉ 5º ANO DE VIGÊNCIA
MÍNIMO % ATÉ 2024
PNE - PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (2014/2024)
DIRETRIZES
1 ERRADICAÇÃO
2 UNIVERSALIZAÇÃO
3 SUPERAÇÃO
ÊNFASE PROMOÇÃO
ERRADICAÇÃO
4 MELHORIA
5 FORMAR
6 PROMOÇÃO
7 PROMOÇÃO
8 ESTABELECER
9 VALORIZAÇÃO
10 PROMOÇÃO DOS PRINCÍPIOS
RESPONSÁVEIS PELO
MONITORAMENTO
AVALIAÇÃO
REVISTOS RECURSOS NO ANO

FINANCEIROS
INEP - INSTITUTO AFERIR CUMPRIMENTO

A CADA ANOS
NACIONAL DE ESTUDOS E DE METAS
PESQUISAS EDUCACIONAIS
ANÍSIO TEIXEIRA
ESTADOS,
ANOS CRIAR OU ADEQUAR LEI DE GESTÃO
DISTRITO
DEMOCRÁTICA
FEDERAL E
MUNICÍPIOS
ANO CRIAR OU ADEQUAR PLANO DE

EDUCAÇÃO
DEVERÃO ACONTECER CONAE
CONFERÊNCIA NACIONAL
DE EDUCAÇÃO
PLANEJAMENTO
CONCEITOS PREVISÃO
DA AÇÃO
LIBÂNEO
LUCKESI AN MENTALMENTE A AÇÃO
VEIGA ORGANIZAÇÃO IN DA AÇÃO
TIPOS
E SISTÊMICO
E INSTITUCIONAL
C CONJUNTO DE EXPERIÊNCIAS
E /U D PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A DETALHAMENTO
FASES
E PREPARAÇÃO
E DESENVOLVIMENTO
A REFLEXÃO
PLANEJAMENTO
NÍVEIS PRAZO
LONGO
MÉDIO
PLANIFICAÇÕES
CURTO
DIMENSÕES
T SABER FAZER
P SOCIAL
TRADICIONAL PARTICIPATIVO
C D
H H
R F
M AÇÃO C E IN
COMPONENTES DO PROCESSO DE ENSINO
E APRENDIZAGEM
O FINALIDADE
C O QUÊ?
M COMO?
E P MECANISMOS
M FERRAMENTAS/RECURSOS
A FEEDBACK/REFLEXÃO
OBJETIVOS FINALIDADE PARA ALCANCE P
G C CONHECIMENTOS
E P HABILIDADES
A ATITUDES COM AÇÕES
MÉTODOS T PARA ALCANÇE DOS OBJETIVOS
LIBÂNEO RELACIONA-SE E
CONCRETAS DA
C REALIDADE
I
ESTRATÉGIAS PARA ATRAIR O
ESTUDANTE
M
CONTEÚDOS
AJUDA NA CONSTRUÇÃO DO C
ADEQUAÇÃO AO NÍVEL
F
MEIO USADOS NO
DE E PROCESSO
R
O PROFESSOR DEVE D O USO
PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
PROCESSO AÇÃO
ENSINO ATO DE COMPARTILHAR
APRENDIZAGEM CONSTRUÇÃO DE INFORMAÇÃO
LIBÂNEO ATIVIDADE DE MATÉRIAS ESCOLARES
A COMBINAÇÃO DE COMPONENTES
TEM POR OBJETIVO
POR PARTE DOS ALUNOS E

TAMBÉM O
DESENVOLVIMENTO DE SUAS
PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM OBJETO DE ESTUDO
SISTEMA DE INTERAÇÃO ENTRE
ALUNO
RELAÇÃO DIRETA
PROFESSOR
CONCRETIZAÇÃO NA ALUNO DE CONHECIMENTO E

INSTITUIÇÃO HABILIDADES E
INDISSOCIÁVEL PROFESSOR CONDIÇÕES ESPECÍFICAS
CURRÍCULO
MANIFESTAÇÃO
ESTABELECIDO POR ÓRGÃOS OFICIAIS
SALA DE AULA
INFLUÊNCIA DAS APRENDIZAGENS
TIPOS
FLEXÍVEL/CONTEXTUALIZADO
DISCIPLINAS - ISOLADAS/FRAGMENTADAS
CRIA RELAÇÕES
VAI DA GRADE CURRICULAR
TEORIAS - TOMAZ TADEU DA SILVA
NEUTRAS TAYLOR
QUESTIONAMENTO ALTHUSSER/FREIRE
TRANSFORMAÇÃO ARROYO
CONCEITOS
CÉSAR COLL TODOS OS NÍVEIS DA
LIBÂNEO CRUZAMENTO DE EXISTEM

QUE PENSAM O QUE
SILVA CONSTRUÇÃO DO É CURRÍCULO
CURRÍCULO EM MOVIMENTO -
PRESSUPOSTOS TEÓRICOS
CRIAR CONDIÇÕES PARA QUE CRIANÇAS, JOVENS E ADULTOS SE

OBJETIVO , APROPRIANDO-SE DA
ABERTO
CURRÍCULO INSTRUMENTO
FLEXÍVEL
DINÂMICO
CONTEXTUALIZADO
TEMPO ÊNFASE COM

ESCOLAR
TEMPO
VARIÁVEIS DO TEMPO
DE APREDIZAGEM
TEMPO DE
GRAU DE
ATENDIMENTO EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

HORAS
MÍNIMO EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
ENSINO INFANTIL, FUNDAMENTAL E MÉDIO HORAS
PROGRAMA DE EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL HORAS
PRESSUSPOSTOS TEÓRICOS
I TEORIA
II EDUCAÇÃO
III PEDAGOGIA
PSICOLOGIA
IV EIXOS EDUCAÇÃO PARA

EDUCAÇÃO PARA
CIDADANIA E EDUCAÇÃO EM E PARA
CICLOS APRENDIZAGENS
SE ESTRUTURAM
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DO DISTRITO FEDERAL
SEMESTRALIDADE
SUPERAR A EDUCAÇÃO
EIXOS FAVORECEM A ORGANIZAÇÃO

TRANSVERSAIS CURRICULAR
VISAM TORNAR O CURRÍCULO
VISA RESGATE DOS
DEFESA DO
EDUCAÇÃO PARA
DIVERSIDADE
PROMOÇÃO DE
PAPEL DA EDUCAÇÃO
NÃO TRANSFORMAR DIFERENÇAS

EM
DESCONSTRUIR
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO CIDADANIA DA

DO DISTRITO FEDERAL
DEVE PROMOVER
CIDADANIA
EDUCAÇÃO PARA
RESPONSABILIDADE QUE ATRAVESSA
SUSTENTABIDADE
FRONTEIRAS DA
CONSTRUÇÃO DE CIDADÃOS COMPROMETIDOS COM

DA NO E
FORMAÇÃO DA COMISSÃO DO
INSTRUMENTOS
QUALIDADE DE NA ESCOLA
CRIAÇÃO DA 21 ESCOLAR
EDUCAÇÃO É DIREITO CONTRIBUI PARA CONQUISTA
CIDADANIA E
EDUCAÇÃO EM E ESCOLA EXERCÍCIO DA
PARA OS DIREITOS
HUMANOS PRÁTICA SISTEMÁTICA DOS
DIREITOS CONQUISTADOS
FORMAR SUJEITOS CAPAZES DE
DIREITOS
QUESTIONAMENTO
TEORIAS
TRANSFORMAÇÃO
EDUCAÇÃO
INTEGRAL
VISA AMPLIAR
DIFERENTES ATIVIDADES SÃO
A ESCOLA NÃO É EXISTEM OUTROS ESPAÇOS
ELA É O PÓLO DA
DESENVOLVIMENTO DO EDUCANDO
3 FINALIDADES DA
LEI DE DIRETRIZES E BASES EXERCÍCIOS DA CIDADANIA
DA EDUCAÇÃO NACIONAL
MEIOS PARA PROGREDIR NO TRABALHO
PRINCÍPIOS INTERDISCIPLINAR
TITITDC FORMAÇÃO INTEGRAL
TODOS EM CONJUNTO
VÁRIOS SETORES
OUTROS TERRITÓRIOS
ESCOLA COMO ESPAÇO
COMUNITÁRIO
SÓ CITA
PSICOLOGIA VIGOTSKI A APRENDIZAGEM OCORRE NA

HISTÓRICO
CULTURAL
COM OUTRO
ALUNO
PROFESSOR
EDUCAÇÃO
DIÁLOGO ENTRE
SABORES,
CONSTRUÇÃO
P
PRÁTICA SOCIAL TEÓRICA

QUENTIONAMENTO
DOS CONHECIMENTOS
PRÉVIOS
PRÁTICA SOCIAL C ES
RELAÇÃO
CONSIDERA O CONTEXTO SOCIAL,

EDUCAÇÃO DE QUALIDADE, PLURALIDADE, DO DISTRITO FEDERAL
DIVERSIDADE, IGUALDADE E CONDIÇÕES
DE EMANCIPAÇÃO
SAVIANI TRABALHO EDUCATIVO
PRÁTICA
SABERES
PSICOLOGIA
HISTÓRICO EXPERIÊNCIAS
CULTURAL
ELEMENTOS DE PROBLEMATIZAÇÃO
DIÁRIA DA ESCOLA
A FORTALECE E DA SENTIDO AO PROCESSO
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS
MODALIDADES
PARA EDUCAÇÃO BÁSICA
OBJETIVOS
LEI DE DIRETRIZES E BASES DA
EDUCAÇÃO CONSTITUIÇÃO FEDERAL
SISTEMATIZAR
PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO
ESTIMULAR
ORIENTAR CURSOS FORMAÇÃO
O AUTÔNOMOS
E
SISTEMA
S NACIONAL DE QUEM SÃO? D
EDUCAÇÃO
A
M
DEVEM VENCER A F SUPERAR A D

DAS POLÍTICAS PÚBLICAS INSTITUCIONAL
ENSINO BÁSICO PLENO
ETAPAS
QUALIDADE
SOCIAL
REDUÇÃO DA IDADE
ANO
SÉRIE
CONJUNTO DE
CURRÍCULO
SOCIOCULTURAIS
CONTRIBUEM PARA A CONSTRUÇÃO DOS EDUCANDOS
GESTÃO DEMOCRÁTICA
GESTÃO COMUNIDADE E GESTORES

PARTICIPAM JUNTOS
COMUNIDADE PARTICIPA POR MEIO DE REPRESENTANTE
PRINCÍPIOS - REGIMENTO
DA COMUNIDADE ÓRGÃOS COLEGIADOS
RESPEITO
PEDAGÓGICA
ADMINISTRATIVA
FINANCEIRA
NA GESTÃO DA REDE PÚBLICA
GARANTIR QUALIDADE
RELAÇÕES PEDAGÓGICAS
DOS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO
PARTICIPAÇÃO TODOS SEGMENTOS
COMUNIDADE ESCOLAR
AUTONOMIAS PAF
LIBERDADE DE CONCEPÇÃO
ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA
DESCENTRALIZAÇÃO DE RECURSOS
CONCEPÇÃO DE ORGANIZAÇÃO - LIBÂNEO
AUTORITARISMO
RECUSA AUTORIDADE
MAIS PRÁTICA | MENOS TEORIAS
COLETIVIDADE
LDB - EDUCAÇÃO INFANTIL
DA EDUCAÇÃO BÁSICA
DIVIDIDO
ATENDE CRIANÇAS DE À ANOS À ANOS OFERTA

À ANOS OBRIGATÓRIA
ASPECTOS
OBJETIVO
COMPLEMENTO
DA AÇÃO
EDUCAÇÃO
INFANTIL
TRABALHO
AVALIAÇÃO FINS DE
REGISTRO DO DESENVOLVMENTO
FREQUÊNCIA MÍNIMO
EXPEDIÇÃO DE ATESTANDO
HORAS PARCIAL
ATENDIMENTO
MÍNIMO HORAS INTEGRAL
CALENDÁRIO HORAS
MÍNIMO
DIAS
PPP
LDB -ENSINO
PROJETO
FUNDAMENTAL
POLÍTICO PEDAGÓGICO
DE FORMAÇÃO COM DURAÇÃO DE ANOS
FASES IDADES
ANOS INICIAIS ANOS
ANOS FINAIS ANOS
OBJETIVO FORMAÇÃO BÁSICA DO
LAÇOS DE
FORMAÇÃO DE
VÍNCULOS
TOLERÂNCIA
PODERÁ SE ORGANIZAR EM
ENSINO PROMOÇÃO AUTOMÁTICA
FUDAMENTAL
É OBRIGATÓRIO NO CURRÍCULO
TEMAS
MINISTRADO EM LÍNGUA
COMUNIDADES INDÍGENAS LÍNGUA PROCESSOS
ENSINO RELIGIOSO CONTEÚDOS DEFINIDOS PELO
DISCIPLINA DE OBRIGATÓRIA
MATRÍCULA HORÁRIOS
SER
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EM REGRA
4 HORAS PROGRESSIVAMENTE SERÁ

ATENDIMENTO
MÍNIMO 7 HORAS
PPP LDB
- PROJETO
- ENSINO
POLÍTICO
MÉDIOPEDAGÓGICO
ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
DURAÇÃO MÍNIMO
I. CONSOLIDAÇÃO DOS
OBJETIVOS
FINALIDADES II. PREPARAÇÃO PARA E
III. FORMAÇÃO COMO PESSOA
IV. COMPREENÇÃO DO MUNDO
ENSINO MÉDIO
ÁREAS DE LINGUAGEM
CONHECIMENTO MATEMÁTICA
CIÊNCIAS DA NATUREZA
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS
CURSOS DEVEM ESTAR NO
CONCLUINTE PODE CURSAR OUTRO MEDIANTE
ANOS PARA INSERÇÃO

CURSO
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
ITINERÁRIOS ÁREAS DE CONHECIMENTO MAIS

FORMATIVOS FORMAÇÃO
CONSIDERA
DIPLOMA
CERTIFICADO
ORIENTAÇÕES DAS ESCOLAS
OFERTA APROVADA PELO
HOMOLOGADA
CERTIFICADA
LDB - ENSINO MÉDIO
ESTUDOS OBRIGATÓRIOS
OBRIGATÓRIO ANOS
CARGA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR HORAS
INDÍGENAS LÍNGUA
A PARTIR DE 2 DE MARÇO DE 2017, OFERECER NO PRAZO MÁXIMO DE

CONTEÚDOS
ANOS, CARGA HORÁRIA DE HORAS. AMPLIAÇÃO
OBRIGATÓRIOS
PROGRESSIVA MÍNIMA DE HORAS
AVALIADO PELO
AVALIAÇÃO FORMATIVA
O INDIVÍDUO DEMONSTRA
CIENTÍFICO
DOMÍNIO
TECNOLÓGICO
CONHECIMENTO
FORMA DE
COMTEMPORÂNEO
EFETIVO TRABALHO
INGLÊS
OUTRAS OPTATIVA
LEI DE DIRETRIZES E BASES -EB
COMPOSIÇÃO DOS
NÍVEIS ESCOLARES
NÍVEIS ETAPAS
PRÉ-ESCOLA
EDUCAÇÃO ESCOLAR OBRIGATÓRIA

ENSINO FUNDAMENTAL
AOS ANOS
ENSINO MÉDIO
DIREITO
ACESSO A
EDUCAÇÃO BÁSICA AÇÕES JUDICIAIS
OBRIGATÓRIA
NÃO OFERTA OU IRREGULAR DE
PODER COMPETÊNCIA
RECENSEAR
TEMPO
CHAMADA
1º LUGAR ZELAR
OBRIGATÓRIA
JUNTO AOS
FINALIDADE DA DESENVOLVER
EDUCAÇÃO BÁSICA
ASSEGURAR COMUM
INDISPENSÁVEL PARA DA
FORNECER-LHES PROGREDIR
CALENDÁRIO FIXO HORAS

EDUCAÇÃO BÁSICA
DIAS
SE ADEQUA AS PECULIARIDADES LOCAIS
ORGANIZAÇÃO DA S
SPC AGF + MC EDUCAÇÃO BÁSICA
F
NO ENSINO MÉDIO
P
C EM
C
LDB -PRINCÍPIOS
PRINCÍPIOS
G OFICIAIS
G D
G DE P DE Q
LDB DEVERES
DEVERES
EDUCAÇÃO OBRIGATÓRIA AOS ANOS

E GRATUITA
GRATUITA ATÉ ENSINO

OS 5 ANOS FUNDAMENTAL
ENSINO MÉDIO
EDUCANDOS COM DEFICIÊNCIA,
TRANSTORNOS GLOBAIS DO
DESENVOLVIMENTO, ALTAS
HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO
NA REDE REGULAR
ENSINO MÉDIO/MAIS 18 ANOS TODOS QUE NÃO

FUNDAMENTAL/MAIS 15 ANOS CONCLUIRAM NA
IDADE PRÓPRIA
ACESSO MAIS ELEVADOS DE ENSINO
OFERTA DE ENSINO REGULAR
OFERTA REGULAR CARACTERÍSTICAS

ADEQUADAS AOS
TRABALHADORES
EM TODAS AS ETAPAS DA
EDUCAÇÃO ÁSICA
PADRÃO DE
PRÓXIMA RESIDÊNCIA
VAGA
A PARTIR DOS
ANOS
PDE PPP - PROJETO
- PLANO DISTRITAL POLÍTICO PEDAGÓGICO METAS
DE EDUCAÇÃO
META 1 UNIVERSALIZAR
AMPLIAR MÍNIMO %
% A CADA ANO MÍNIMO DE 90% NO INTEGRAL
META 2 % CONCLUSÃO
META 3 UNIVERSALIZAR % MATRÍCULA ENSINO MÉDIO
META 4 UNIVERSALIZAR INDEPENDENTE REDE

E INCLUIR DA IDADE
META 5 ALFABETIZAR TODAS MÁXIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
META 6 OFERECER EDUCAÇÃO MÍNIMO % PÚBLICO

EM TEMPO
INTEGRAL MÍNIMO % EDUCAÇÃO
BÁSICA
10% AO ANO
META 7 FOMETAR QUALIDADE
META 8 EDUCAÇÃO BÁSICA PARA TODA COMUNIDADE CAMPONESA
MÍNIMO ANOS DE ESTUDO
MATRÍCULAS EDUCAÇÃO DE JOVENS, ADULTOS E

META 9 % IDOSOS INTEGRADA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
25% A CADA 3 ANOS
EDUCAÇÃO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS

META 10 INTEGRADA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL MAIS PRIVAÇÃO DE LIBERDADE
MÍNIMO % EDUCAÇÃO DE JOVENS, EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

ADULTOS E IDOSOS INTEGRADA
A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
PDEPPP
- PLANO
- PROJETO
DISTRITAL
POLÍTICO
DE EDUCAÇÃO
PEDAGÓGICO
META 11 TRIPLICAR EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO
% NA REDE PÚBLICA
META 12 EDUCAÇÃO SUPERIOR ELEVAR TAXA BRUTA %
META 13 ELEVAR QUALIDADE ENSINO SUPERIOR
AMPLIAR % MÍNIMO % DOUTORES

MESTRES E DOUTORES
META 14 ELEVAR PÓS-GRADUAÇÃO 2200 MESTRES ANUAL

950 DOUTORES
META 15 ANO POLÍTICA DISTRITAL DE FORMAÇÃO
META 16 ATÉ 2024 % MESTRADO

% DOUTORADO
META 17 EQUIPARAR VENCIMENTO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO

BÁSICA ATÉ ANO DE VIGÊNCIA
META 18 ANOS ADEQUAR PLANO DE CARREIRA
META 19 ATÉ ANO ADEQUAR LEI DE GESTÃO DEMOCRÁTICA
META 20 DUPLICAR O PRODUTO INTERNO 3,23% 6,12%

BRUTO DO DISTRITO FEDERAL
META 21 2015 ATENDIMENTO % ADOLESCENTES COM

MEDIDA SOCIOEDUCATIVA
E INTERNAÇÃO
PDEPPP
- PLANO
- PROJETO
DISTRITAL
POLÍTICO
DE EDUCAÇÃO
PEDAGÓGICO
DIRETRIZES
1 ERRADICAÇÃO ANALFABETISMO
DIMINUIÇÃO
2 UNIVERSALIZAÇÃO
3 UNIVERSALIZAÇÃO SISTEMA REGULAR SUPERDOTADO/

PESSOA COM
DO ATENDIMENTO DEFICIÊNCIA
4 SUPERAÇÃO
5 MELHORIA
6 FORMAÇÃO
7 GESTÃO DEMOCRÁTICA ENSINO P
8 PROMOÇÃO
9 META
10 VALORIZAÇÃO
11 PROMOÇÃO
12 PROMOÇÃO
13 PROMOÇÃO
PDEPPP
- PLANO
- PROJETO
DISTRITAL
POLÍTICO
DE EDUCAÇÃO
PEDAGÓGICO
INSTÂNCIAS DE
MONITORAMENTO
AVALIAÇÃO
DIVULGAR
TENDÊNCIAS PEGAGÓGICAS
L NÃO CRÍTICAS
CONSERVADORAS
PAPEL F C -H
CONTEÚDOS V A
MÉTODOS E O
RELAÇÃO V
PROFESSOR T
REPRESENTANTES J
PAPEL MODELAR C H
PREPARAR M DE T
CONTEÚDOS ORDENADOS DE MANEIRA L
MÉTODOS IN P
RELAÇÃO ALUNOS PASS
PROFESSOR M
REPRESENTANTES S
LEI
L NÃO CRÍTICAS
RENOVADORAS
R P
PAPEL ADEQUAR PAPÉIS SOCIAIS AS

NECESSIDADES
CONTEÚDOS E
MÉTODOS A A F
RELAÇÃO ALUNO C L
PROFESSOR O
REPRESENTANTES J
R D
PAPEL DESENVOLVIMENTO DE
CONTEÚDOS DESENVOLVIMENTO R
MÉTODOS A P
RELAÇÃO ALUNO É
PROFESSOR F E EM
R H
REPRESENTANTES C
P CRÍTICAS BASES MARXISTAS TRANSFORMAÇÃO
L
H
PAPEL DISCUTIR RELAÇÃOES
N
CONTEÚDOS T G
MÉTODOS D G DE C
RELAÇÃO H
PROFESSOR A
REPRESENTANTE P F
A G
PAPEL FORMAR O ALUNO
L
CONTEÚDOS P E NÃO C
MÉTODOS G A G
RELAÇÃO NÃO-D
PROFESSOR C
REPRESENTANTE F
P CRÍTICAS BASES MARXISTAS TRANSFORMAÇÃO
C S DOS C
PAPEL DIFUSÃO APROPRIAÇÃO DE
CONTEÚDOS V C VINCULADAS
A REALIDADE
MÉTODOS PRÁXIS M
ALUNO A
PROFESSOR M
REPRESENTANTE L
Resultados
Mapas mentais resolvidos para correção e revisão.
ART. 206 - PRINCÍPIOS 8
ART. 206. O ENSINO SERÁ MINISTRADO COM BASE NOS SEGUINTES PRINCÍPIOS:
I IGUALDADE DE CONDIÇÕES PARA O ACESSO E PERMANÊNCIA NA ESCOLA
II LIBERDADE DE APRENDER, ENSINAR, PESQUISAR E DIVULGAR O
PENSAMENTO, A ARTE E O SABER
PLURALISMO E IDÉIAS E DE CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS

III
COEXISTÊNCIA DE INSTITUIÇÕES PÚBLICAS E PRIVADAS DE ENSINO
IV GRATUIDADE DO ENSINO PÚBLICO
EM ESTABELECIMENTOS OFICIAIS
V VALORIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO ESCOLAR
GARANTIDOS, NA FORMA DA LEI, PLANOS DE CARREIRA, COM INGRESSO

EXCLUSIVAMENTE POR CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS E TÍTULOS, AOS
DAS REDES PÚBLICAS; (REDAÇÃO DADA PELA EMENDA CONSTITUCIONAL
Nº 53, DE 2006)
VI GESTÃO DEMOCRÁTICA DO ENSINO PÚBLICO, NA FORMA DA LEI
VII GARANTIA DE PADRÃO DE QUALIDADE
VIII PISO SALARIAL PROFISSIONAL NACIONAL PARA OS PROFISSIONAIS
LEI DISPORÁ SOBRE QUEM É PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA E CARREIRA
ART. 210 | ART 211
FIXADOS CONTEÚDOS
MÍNIMOS
ENSINO FUNDAMENTAL
ENSINO RELIGIOSO
HORÁRIOS
ASSEGURANDO
OFERTA OBRIGATÓRIA NORMAIS
BCNN
Art. 210
MATRÍCULA FACULTATIVA
PARA ENSINO FUNDAMENTAL PÚBLICO

B
A ENSINO FUNDAMENTAL
LÍNGUA PORTUGUESA
COMUNIDADE INDÍGENA LÍNGUAS MATERNAS
OS SISTEMAS DE ENSINO ATUAM REGIME DE COLABORAÇÃO
UNIÃO SISTEMA FEDERAL
FUNÇÃO REDISTRIBUITIVA SUPLETIVA
ASSISTÊNCIA TÉCNICA FINANCEIRA
Art. 211 PADRÃO QUALIDADE

U, E, M, DF
ENSINO FUNDAMENTAL • Buscam universalização do ensino

ESTADOS 2
ENSINO MÉDIO OBRIGATÓRIO
• Educação Básica atuará prioritariamente

ENSINO FUNDAMENTAL no ensino
MUNICÍPIOS 2
EDUCAÇÃO INFANTIL REGULAR
ART. 205 | ART. 207 | ART. 209
DEVER ESTADO VISANDO
COLABORAÇÃO: 1. PLENO DESENVOLVIMENTO

ART. 205 SOCIEDADE DA PESSOA
EDUCAÇÃO
FAMÍLIA 2. EXERCÍCIO DA CIDADANIA
3. QUALIFICAÇÃO PARA
DIREITO DE TODOS
O TRABALHO
DIDÁTICO - CIENTÍFICA
AUTONOMIAS ADMINISTRATIVA
GESTÃO FINANCEIRA E PATRIMONIAL
ART. 207
FACULTADO CONTRATAR
UNIVERSIDADES
TÉCNICOS ESTRANGEIROS
INDISSOCIABILIDADE ENSINO
PESQUISA
EXTENSÃO
2 REQUISITOS
CUMPRIR NORMAS GERAIS

ART. 209
ENSINO LIVRE AUTORIZAÇÃO E AVALIAÇÃO
A INICIATIVA PRIVADA
DE QUALIDADE
ART. 208 7 DEVERES
I EDUCAÇÃO BÁSICA OBRIGATÓRIA E GRATUITA DOS 4 AOS 17 ANOS
+
FORA DA IDADE PRÓPRIA
II PROGRESSIVA UNIVERSALIZAÇÃO DO ENSINO MÉDIO GRATUITO
III ATENDIMENTO PORTADORES DE DEFICIÊNCIA

EDUCACIONAL
ESPECIALIZADO PREFERENCIALMENTE NA REDE REGULAR
IV EDUCAÇÃO INFANTIL ATÉ 5 ANOS
CRECHE 0 À 3 ANOS ACESSO
PRÉ ESCOLA 4 À 5 ANOS OBRIGATÓRIA
V NÍVEIS MAIS ELEVADOS DE ENSINO SEGUNDO A

CAPACIDADE DE CADA UM
VI ENSINO REGULAR NOTURNO MATERIAL DIDÁTICO-

-ESCOLAR
ALIMENTAÇÃO
TRANSPORTE
VII PROGRAMAS SUPLEMENTARES ASSISTÊNCIA À SAÚDE
ACESSO A EDUCAÇÃO BÁSICA DIREITO PÚBLICO SUBJETIVO
NÃO OFERTA OU IRREGULAR CRIME DE RESPONSABILIDADE
BUSCA ATIVA RECENSEAR OS EDUCANDOS ENSINO

FUNDAMENTAL
FAZER CHAMADA
PODER PÚBLICO
ZELAR FREQUÊNCIA
PAIS
ART. 212 | ART 213
TEMPO
SERÃO APLICADOS ANUALMENTE

EM MANUTENÇÃO E
DESENVOLVIMENTO
DO ENSINO UNIÃO MÍNIMO 18 %
E, DF, M PELO MENOS 25 %
ART. 212
PRIORIDADE ATENDIMENTO ENSINO BÁSICO
MATERIAL
ENSINO OBRIGATÓRIO
ALIMENTAÇÃO
TRANSPORTE
ASSISTÊNCIA À SAÚDE
FINANCIADO CONTRIBUIÇÕES/SOCIAIS
SALÁRIO EDUCAÇÃO
REQUISITOS
FILANTRÓPICAS / COMUNITÁRIAS / CONFESSIONAIS NÃO-LUCRATIVA
PATRIMÔNIO A OUTRA
RECURSOS PÚBLICOS - EM CASO DE
ENCERRAMENTO PODER PÚBLICO
ART. 213
UNIVERSIDADE ATENDIMENTO PESQUISA
ENSINO MÉDIO PODERÃO

E FUNDAMENTAL
PODER PÚBLICO
BOLSAS DE ESTUDO É OBRIGADO
INSUFICIÊNCIA RECURSOS EXPANDIR A REDE

PÚBLICA
ART. 214 - PNE DURAÇÃO 10 ANOS
ARTICULAR O SISTEMA, DEFINIR

OBJETIVOS, ESTRATÉGIAS E METAS
I ERRADICAR ANALFABETISMO
II UNIVERSALIZAR ATENDIMENTO
III MELHORIA QUALIDADE DE ENSINO
IV FORMAÇÃO PARA TRABALHO
HUMANISTA
V PROMOÇÃO TECNOLÓGICA
CIENTÍFICA
VI META DE APLICAÇÃO
PRODUTO INTERNO BRUTO SEM VALORES
CONCEITO
VEIGA INTERESSES EXPLÍCITOS PARA COMPROMISSOS C OLETIVO
VASCONCELLOS CAMINHO PARA CONSTRUIR
IDENTIDADE DA INSTITUIÇÃO
LIBÂNEO GUIA PARA AÇÃO
CULTURA ORGANIZACIONAL DA ESCOLA
PRINCÍPIOS VEIGA
PÚBLICA
NORTEARÃO A ESCOLA GRATUITA
DEMOCRÁTICA
I GUALDADE
QUALIDADE
L IBERDADE
V ALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO
PERSPECTIVAS
ESTRATÉGICO EMPRESARIAL EMANCIPATÓRIA
ELIMINAR CONFLITOS SUPERAR CONFLITOS
AVALIAÇÃO VOLTADA PARA

AVALIAÇÃO QUANTITATIVA
O SUCESSO
D ICOTOMIA TEORIA E PRÁTICA U NICIDADE TEORIA E PRÁTICA
C ENTRALIZADOR D ESCENTRALIZADOR
H OMOGÊNEO HETEROGÊNEO
Q UALIDADE F ORMAL Q UALIDADE POLÍTICA
DIMENSÃO DA AUTONOMIA
A DMINISTRATIVA ORGANIZA AÇÕES
F INANCEIRA GESTÃO DE RECURSOS
P EDAGÓGICA APRENDIZAGEM
JURÍDICA NORMAS
DIMENSÃO INDISSOCIÁVEIS
POLÍTICA SOCIAL
P EDAGÓGICA AÇÕES E INTENCIONALIDADES
EDUCAÇÃO ESPECIAL
CLASSES COMUNS
INICIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL ESCOLAS REGULARES

E SE ESTENDE AO LONGO DA VIDA
SERVIÇOS ESPECIALIZADOS
MODALIDADE
ATENDIMENTO
HAVERÁ QUANDO NECESSÁRIO LDB
ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA REDE REGULAR
PERPASSA TODAS NÍVEIS, ETAPAS E MODALIDADES
EDUCAÇÃO OFERECIDA PREFERENCIALMENTE

ESPECIAL
NA REDE REGULAR
PÚBLICO DE ENSINO
EDUCANDOS COM DEFICIÊNCIA
T RANSTORO GLOBAL DE DESENVOLVIMENTO
A LTAS HABILIDADES
S UPERDOTAÇÃO
CURRÍCULO
ADEQUAÇÃO TÉCNICAS
CARACTERÍSTICAS AVALIAÇÃO
EDUCAÇÃO ESPECIAL PARA TRABALHO
TERMINALIDADE ESPECÍFICA ENSINO FUNDAMENTAL
TERMINAR EM MENOS TEMPO SUPERDOTADOS
PNE - PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO METAS 20
META 1 UNIVERSALIZAR PRÉ-ESCOLA 2016
AMPLIAR CRECHE MÍNIMO 50 % ATÉ 2024
META 2 UNIVERSALIZAR ENSINO FUNDAMENTAL 95 %
META 3 UNIVERSALIZAR ATÉ 2016 DE 15 À 17 ANOS ENSINO MÉDIO
ELEVAR MATRÍCULAS LÍQUIDAS 85 %
META 4 UNIVERSALIZAR SISTEMA DE 4 À 17 ANOS

INCLUSIVO
META 5 ALFABETIZAR TODAS 3º ANO DO ENSINO
META 6 OFERECER EDUCAÇÃO MÍNIMO 50 % PÚBLICO

EM TEMPO
INTEGRAL MÍNIMO 25 % EDUCAÇÃO
BÁSICA
META 7 FOMENTAR QUALIDADE IDEB
META 8 ELEVAR ESCOLARIDADE MÍNIMO 12 ANOS 25 % MAIS POBRES

18 A 29 ANOS DE ESTUDO
META 9 TAXA DE ALFABETIZAÇÃO MAIS 15 ANOS 93,5 % ATÉ 2015
ERRADICAR ANALFABETISMO ABSOLUTO
REDUZIR 50 % FUNCIONAL
META 10 OFERECER MÍNIMO 25 % MATRÍCULA EDUCAÇÃO DE JOVENS E

ADULTOS + EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL
PNE - PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
META 11 TRIPLICAR MATRÍCULA EPTNM
EXPANSÃO MÍN. 50 % NA REDE PÚBLICA
META 12 ELEVAR TAXA BRUTA 50 %
EDUCAÇÃO SUPERIOR TAXA LÍQUIDA 33 %
EXPANSÃO MÍNIMO 40 % SETOR PÚBLICO
AMPLIAR MESTRES 75 % MÍNIMO 35 % DOUTORES

E DOUTORES
META 14 ATINGIR ANUAL 60 MIL MESTRES

25 MIL DOUTORES
META 15 GARANTIR ATÉ 1 ANO POLÍTICA NACIONAL

DE FORMAÇÃO
META 16 FORMAR PÓS-GRADUADOS 50 % EDUCAÇÃO

BÁSICA
META 17 VALORIZAR E EQUIPARAR RENDIMENTO DO PROFESSOR

DE MAGISTÉRIO ATÉ 6º ANO DE VIGÊNCIA
META 18 2 ANOS PARA ASSEGURAR PLANO DE EDUCAÇÃO BÁSICA

CARREIRA E SUPERIOR
PÚBLICA
META 19 2 ANOS GESTÃO DEMOCRÁTICA
META 20 AMPLIAR INVESTIMENTO EDUCAÇÃO
MÍNIMO 7 % ATÉ 5º ANO DE VIGÊNCIA
MÍNIMO 10 % ATÉ 2024
DIRETRIZES 10
1 ERRADICAÇÃO ANALFABETISMO
2 UNIVERSALIZAÇÃO ATENDIMENTO ESCOLAR
3 SUPERAÇÃO DESIGUALDADES
ÊNFASE PROMOÇÃO CIDADANIA
ERRADICAÇÃO DISCRIMINAÇÃO
4 MELHORIA QUALIDADE
5 FORMAR TRABALHO
DOS VALORES
CIDADANIA MORAIS E ÉTICOS
6 PROMOÇÃO GESTÃO DEMOCRÁTICA PÚBLICA
7 PROMOÇÃO HUMANÍSTICA CIENTÍFICA
CULTURAL TECNOLÓGICA
8 ESTABELECER META PRODUTO INTERNO BRUTO
9 VALORIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO
DIREITOS HUMANOS
10 PROMOÇÃO DOS PRINCÍPIOS RESPEITO
DIVERSIDADE SUSTENTABILIDADE
RESPONSÁVEIS PELO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

MONITORAMENTO
COMISSÃO DE EDUCAÇÃO DA CÂMARA
DOS DEPUTADOS E COMISSÃO DE
CONTÍNUO EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE DO
SENADO FEDERAL
AVALIAÇÃO PERIÓDICA CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
FÓRUM NACIONAL DE EDUCAÇÃO
REVISTOS RECURSOS
NO 4º ANO
FINANCEIROS
INEP - INSTITUTO AFERIR CUMPRIMENTO

A CADA 2 ANOS
NACIONAL DE ESTUDOS E DE METAS
PESQUISAS EDUCACIONAIS
ANÍSIO TEIXEIRA
ESTADOS,
2 ANOS CRIAR OU ADEQUAR LEI DE GESTÃO
DISTRITO
DEMOCRÁTICA
FEDERAL E
MUNICÍPIOS
1 ANO CRIAR OU ADEQUAR PLANO DE

EDUCAÇÃO
DEVERÃO ACONTECER 2 CONAE
CONFERÊNCIA NACIONAL
DE EDUCAÇÃO
PLANEJAMENTO
CONCEITOS PREVISÃO
ORGANIZAÇÃO DA AÇÃO
LIBÂNEO
SISTEMATIZAÇÃO
LUCKESI AN TECIPAR MENTALMENTE A AÇÃO
VEIGA ORGANIZAÇÃO INTENCIONAL DA AÇÃO
TIPOS
EDUCACIONAL SISTÊMICO
E SCOLAR INSTITUCIONAL
C URRICULAR CONJUNTO DE EXPERIÊNCIAS
E NSINO / U NIDADE DIDÁTICA PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A ULA DETALHAMENTO
FASES
ELABORAR PREPARAÇÃO
E XECUTAR DESENVOLVIMENTO
AVALIAR REFLEXÃO
PLANEJAMENTO
NÍVEIS PRAZO
ESTRATÉGICO LONGO
TÁTICO MÉDIO
CURTO PLANIFICAÇÕES
OPERACIONAL
PLANO
PROGRAMA
DIMENSÕES
PROJETO
T ÉCNICA SABER FAZER
P OLÍTICA SOCIAL
TRADICIONAL PARTICIPATIVO
C ENTRALIZADOR DESCENTRALIZADOR
H OMOGÊNEO H ETEROGÊNEO
RÍGIDO F LEXÍVEL
MERITOCRACIA AÇÃO COLETIVA E IN TEGRADA
COMPONENTES DO PROCESSO DE ENSINO
E APRENDIZAGEM
OBJETIVOS FINALIDADE
C ONTEÚDOS O QUÊ?
MÉTODOS COMO?
E STRATÉGIAS PEDAGÓGICAS MECANISMOS
M EIOS FERRAMENTAS/RECURSOS
AVALIAÇÃO FEEDBACK/REFLEXÃO
OBJETIVOS FINALIDADE PARA ALCANCE PRÉVIO
G ERAIS C OGNITIVO CONHECIMENTOS
E SPECÍFICOS PSICOMOTOR HABILIDADES
AFETIVO ATITUDES COM AÇÕES
MÉTODOS T ÉCNICA PARA ALCANÇE DOS OBJETIVOS
LIBÂNEO RELACIONA-SE ENSINO

CONCRETAS DA
CONDIÇÕES REALIDADE
INSTRUMENTOS
ESTRATÉGIAS PARA ATRAIR O
ESTUDANTE
MECANISMOS
CONTEÚDOS
AJUDA NA CONSTRUÇÃO DO C ONHECIMENTO
ADEQUAÇÃO AO NÍVEL
FERRAMENTAS
MEIO USADOS NO
DE E NSINO PROCESSO
RECURSOS
O PROFESSOR DEVE D OMINAR O USO
PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
FORMATIVA
PROCESSO AÇÃO
GRADUAL
ENSINO ATO DE COMPARTILHAR CONHECIMENTO
APRENDIZAGEM CONSTRUÇÃO ATIVO DE INFORMAÇÃO
LIBÂNEO ATIVIDADE DE ENSINO MATÉRIAS ESCOLARES
A COMBINAÇÃO DE COMPONENTES ASSIMILAÇÃO ATIVA

TEM POR OBJETIVO
POR PARTE DOS ALUNOS E

CAPACIDADES COGNITIVAS TAMBÉM O
DESENVOLVIMENTO DE SUAS
PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM OBJETO DE ESTUDO DIDÁTICO
ALUNO
SISTEMA DE INTERAÇÃO ENTRE
PROFESSOR
ALUNO APRENDIZAGEM
RELAÇÃO DIRETA
PROFESSOR ENSINO
CONCRETIZAÇÃO NA ALUNO DE CONHECIMENTO E

INSTITUIÇÃO HABILIDADES E
INDISSOCIÁVEL PROFESSOR CONDIÇÕES ESPECÍFICAS
CURRÍCULO
MANIFESTAÇÃO
FORMAL ESTABELECIDO POR ÓRGÃOS OFICIAIS
REAL SALA DE AULA
OCULTO INFLUÊNCIA DAS APRENDIZAGENS
TIPOS
ABERTO FLEXÍVEL/CONTEXTUALIZADO
FECHADO DISCIPLINAS - ISOLADAS/FRAGMENTADAS
CRIA RELAÇÕES DE PODER
VAI ALÉM DA GRADE CURRICULAR
TEORIAS - TOMAZ TADEU DA SILVA
TRADICIONAL NEUTRAS TAYLOR
CRÍTICAS QUESTIONAMENTO ALTHUSSER/FREIRE
PÓS-CRÍTICAS TRANSFORMAÇÃO ARROYO
CONCEITOS
CÉSAR COLL TODOS OS NÍVEIS DA ESCOLA
LIBÂNEO CRUZAMENTO DE CULTURAS EXISTEM TEORIAS

QUE PENSAM O QUE
SILVA CONSTRUÇÃO DO PPP É CURRÍCULO
CRIAR CONDIÇÕES PARA QUE CRIANÇAS, JOVENS E ADULTOS SE

OBJETIVO HUMANIZEM , APROPRIANDO-SE DA CULTURA
ABERTO
CURRÍCULO INSTRUMENTO
FLEXÍVEL
DINÂMICO
CONTEXTUALIZADO
TEMPO ÊNFASE PERMANÊNCIA COM SUCESSO

ESCOLAR
TEMPO CONCEDIDO
VARIÁVEIS DO TEMPO
DE APREDIZAGEM
TEMPO DE EMPENHO
GRAU DE DIFICULDADE
ATENDIMENTO EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 4 HORAS

MÍNIMO EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
ENSINO INFANTIL, FUNDAMENTAL E MÉDIO 5 HORAS
PROGRAMA DE EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL 7 À 10 HORAS
PRESSUSPOSTOS TEÓRICOS
CRÍTICA
I TEORIA
PÓS-CRÍTICA
II EDUCAÇÃO INTEGRAL
III PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA
PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL
IV EIXOS EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE

EDUCAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE
CIDADANIA E EDUCAÇÃO EM E PARA
OS DIREITOS HUMANOS
EDUCAÇÃO INFANTIL
CICLOS PARA AS APRENDIZAGENS ENSINO FUNDAMENTAL
SE ESTRUTURAM
FORMAÇÃO CONTINUADA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO REORGANIZAÇÃO DA COORDENAÇÃO E

CONSELHO DE CLASSE
DO DISTRITO FEDERAL
AVALIAÇÃO FORMATIVA
SEMESTRALIDADE
TRADICIONAL
SUPERAR A EDUCAÇÃO
LINEAR
FRAGMENTADA
ENSINO MÉDIO QUANTITATIVA
EIXOS FAVORECEM A ORGANIZAÇÃO MAIS INTEGRADA

TRANSVERSAIS CURRICULAR
MAIS REFLEXIVO
VISAM TORNAR O CURRÍCULO
MENOS NORMATIVO
MENOS PRESCRITIVO
VISA RESGATE DOS DIREITOS HUMANOS
DEFESA DO PLURALISMO
EDUCAÇÃO PARA
DIVERSIDADE
PROMOÇÃO DE IGUALDADE
PAPEL DA EDUCAÇÃO OPORTUNIDADE
NÃO TRANSFORMAR DIFERENÇAS EMPODERAMENTO

EM DESIGUALDADES DAS MINORIAS
DESCONSTRUIR HIERARQUIAS
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO CIDADANIA DA SUSTENTABILIDADE

DO DISTRITO FEDERAL
DEVE PROMOVER
CIDADANIA PLANETÁRIA
EDUCAÇÃO PARA
RESPONSABILIDADE QUE ATRAVESSA
SUSTENTABIDADE
FRONTEIRAS DA GEOGRAFIA
CONSTRUÇÃO DE CIDADÃOS COMPROMETIDOS COM

DA NO HOJE E PRÓXIMAS GERAÇÕES
FORMAÇÃO DA COMISSÃO DO
INSTRUMENTOS
MEIO AMBIENTE
QUALIDADE DE VIDA NA ESCOLA
CRIAÇÃO DA AGENDA 21 ESCOLAR
EDUCAÇÃO É DIREITO DE TODOS CONTRIBUI PARA CONQUISTA

DOS DIREITOS HUMANOS
CIDADANIA E
EDUCAÇÃO EM E ESCOLA EXERCÍCIO DA CIDADANIA ATIVA
PARA OS DIREITOS
HUMANOS PRÁTICA SISTEMÁTICA DOS
DIREITOS CONQUISTADOS
FORMAR SUJEITOS CAPAZES DE EXERCER
PROMOVER DIREITOS
RESPEITAR
IDEOLOGIA, REPRODUÇÃO
CRÍTICAS QUESTIONAMENTO CULTURAL E SOCIAL, PODER,
CLASSE SOCIAL, CAPITALISMO
TEORIAS
PÓS-CRÍTICAS TRANSFORMAÇÃO ALTERIDADE/

MULTICULTURALISMO/
IDENTIDADE
EDUCAÇÃO
INTEGRAL
VISA AMPLIAR
TEMPOS DIFERENTES ATIVIDADES SÃO EDUCATIVAS
ESPAÇOS A ESCOLA NÃO É ÚNICA EXISTEM OUTROS ESPAÇOS
ELA É O PÓLO IRRADIADOR DA CULTURA
OPORTUNIDADES
DESENVOLVIMENTO DO EDUCANDO
3 FINALIDADES DA
LEI DE DIRETRIZES E BASES EXERCÍCIOS DA CIDADANIA
DA EDUCAÇÃO NACIONAL
MEIOS PARA PROGREDIR NO TRABALHO
PRINCÍPIOS TRANSVERSALIDADE INTERDISCIPLINAR

TITITDC INTEGRALIDADE FORMAÇÃO INTEGRAL
TRABALHO EM REDE TODOS EM CONJUNTO
INTERSETORIALIZAÇÃO VÁRIOS SETORES
TERRITORIALIDADE OUTROS TERRITÓRIOS
DIÁLOGO ESCOLA ESCOLA COMO ESPAÇO
E COMUNIDADE COMUNITÁRIO
CONVIVÊNCIA ESCOLAR NEGOCIADA SÓ CITA
PSICOLOGIA VIGOTSKI A APRENDIZAGEM OCORRE NA INTERAÇÃO

HISTÓRICO
CULTURAL
COM OUTRO
ALUNO PROTAGONISTA
PROFESSOR MEDIADOR
EDUCAÇÃO FENÔMENO DE EXPERIÊNCIAS SIGNIFICATIVAS

(APRENDIZAGEM)
DIÁLOGO ENTRE
SABORES,
CONSTRUÇÃO
PROBLEMATIZAÇÃO
INSTRUMENTALIZAÇÃO
PRÁTICA SOCIAL INICIAL TEÓRICA
QUENTIONAMENTO
DOS CONHECIMENTOS
PRÉVIOS
PRÁTICA SOCIAL FINAL C ATERSE E SÍNCRESE
RELAÇÃO CONTEXTO REALIDADE
CONSIDERA O CONTEXTO SOCIAL,

EDUCAÇÃO DE QUALIDADE, PLURALIDADE, DO DISTRITO FEDERAL
DIVERSIDADE, IGUALDADE E CONDIÇÕES
DE EMANCIPAÇÃO
SAVIANI TRABALHO EDUCATIVO

INTENCIONAL
PRÁTICA
PLANEJADA
SABERES
PSICOLOGIA PRÁTICA SOCIAL
HISTÓRICO EXPERIÊNCIAS
CULTURAL
ELEMENTOS DE PROBLEMATIZAÇÃO
DIÁRIA DA ESCOLA
A MEDIAÇÃO FORTALECE E DA SENTIDO AO PROCESSO
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS
MODALIDADES 7
PARA EDUCAÇÃO BÁSICA
OBJETIVOS
PRINCÍPIOS
LEI DE DIRETRIZES E BASES DA
DIRETRIZES EDUCAÇÃO CONSTITUIÇÃO FEDERAL
SISTEMATIZAR
REFLEXÃO
AVALIAÇÃO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO

ESTIMULAR
EXECUÇÃO
INICIAL
ORIENTAR CURSOS FORMAÇÃO CONTINUADA
UNIÃO
O RGÂNICO AUTÔNOMOS
ESTADOS
SISTEMA
SEQUENCIAL NACIONAL DE QUEM SÃO? DISTRITO FEDERAL
EDUCAÇÃO
ARTICULADO
MUNICÍPIOS
DEVEM VENCER A F RAGMENTAÇÃO SUPERAR A DESARTICULAÇÃO

DAS POLÍTICAS PÚBLICAS INSTITUCIONAL
ENSINO BÁSICO PLENO ACESSO
ETAPAS INCLUSÃO
QUALIDADE
PERMANÊNCIA
EDUCAÇÃO INFANTIL SOCIAL
EVASÃO
ENSINO FUNDAMENTAL
REDUÇÃO DA RETENÇÃO IDADE

ENSINO MÉDIO
ANO
DISTORÇÃO SÉRIE
CONJUNTO DE VALORES
CURRÍCULO PRINCÍPIOS
SOCIOCULTURAIS
CONTRIBUEM PARA A CONSTRUÇÃO IDENTIDADE DOS EDUCANDOS
GESTÃO PARTICIPATIVA COMUNIDADE E GESTORES

PARTICIPAM JUNTOS
REPRESENTATIVA COMUNIDADE PARTICIPA POR MEIO DE REPRESENTANTE
PRINCÍPIOS - REGIMENTO
PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE ÓRGÃOS COLEGIADOS
RESPEITO CARATER LAICO DA ESCOLA PÚBLICA
PLURALIDADE
DIVERSIDADE
DIREITOS HUMANOS
PEDAGÓGICA
AUTONOMIA ADMINISTRATIVA
FINANCEIRA
TRANSPARÊNCIA NA GESTÃO DA REDE PÚBLICA
GARANTIR QUALIDADE SOCIAL
DEMOCRATIZAÇÃO RELAÇÕES PEDAGÓGICAS
VALORIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO
PARTICIPAÇÃO EFETIVA TODOS SEGMENTOS
COMUNIDADE ESCOLAR
AUTONOMIAS PAF
PEDAGÓGICA LIBERDADE DE CONCEPÇÃO
ADMINISTRATIVA ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA
FINANCEIRA DESCENTRALIZAÇÃO DE RECURSOS
CONCEPÇÃO DE ORGANIZAÇÃO - LIBÂNEO
TÉCNICO-CIENTÍFICA AUTORITARISMO
AUTOGESTIONÁRIA RECUSA AUTORIDADE
INTERPRETATIVA MAIS PRÁTICA | MENOS TEORIAS
DEMOCRÁTICA COLETIVIDADE
PARTICIPATIVA
GESTÃO
LDB - EDUCAÇÃO
DEMOCRÁTICA
INFANTIL
PRIMEIRA ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA

PARTICIPAÇÃO TODOS SEGMENTOS
DIVIDIDO
COMUNIDADE
CRECHE ESCOLAR OFERTA
0 À 3 ANOS
ATENDE CRIANÇAS DE 0 À 5 ANOS
PRÉ-ESCOLA 4 À 5 ANOS OBRIGATÓRIA
ASPECTOS
OBJETIVO
AUTONOMIAS DESENVOLVIMENTO
PAF
INTEGRAL FÍSICO
COMPLEMENTO
PSICOLÓGICO DA AÇÃO
SOCIAL
LIBERDADE DE CONCEPÇÃO
EDUCAÇÃO INTELECTUAL
INFANTIL
ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA
FAMÍLIA COMUNIDADE
200 DIAS
DESCENTRALIZAÇÃO DE RECURSOS
TRABALHO EDUCACIONAL
AVALIAÇÃO SEM FINS DE PROMOÇÃO
CONCEPÇÃO REGISTRO
DE ORGANIZAÇÃO DO DESENVOLVMENTO
- LIBÂNEO
FREQUÊNCIA PRÉ-ESCOLA MÍNIMO 60%

AUTORITARISMO
APRENDIZAGENS
EXPEDIÇÃO DE DOCUMENTAÇÃO RECUSA AUTORIDADE
ATESTANDO
DESENVOLVIMENTO
MAIS PRÁTICA | MENOS TEORIAS
4 HORAS PARCIAL
ATENDIMENTO
MÍNIMO 7 HORAS COLETIVIDADE
INTEGRAL
CALENDÁRIO 800 HORAS

MÍNIMO
200 DIAS
ANUAL
PPP
LDB -ENSINO
PROJETO
FUNDAMENTAL
POLÍTICO PEDAGÓGICO
ETAPA DE FORMAÇÃO BÁSICA COM DURAÇÃO DE 9 ANOS
FASES IDADES
ANOS INICIAIS 5 ANOS 6 AOS 10
ANOS FINAIS 4 ANOS 11 AOS 14
OBJETIVO FORMAÇÃO BÁSICA DO CIDADÃO
ALFABETIZAÇÃO LAÇOS DE SOLIDARIEDADE

LEITURA FORMAÇÃO DE ATITUDES E VALORES
ESCRITA VÍNCULOS FAMILIARES
CÁLCULO TOLERÂNCIA RECÍPROCA
PODERÁ SE ORGANIZAR EM CICLOS

ENSINO SEM PROMOÇÃO AUTOMÁTICA
FUDAMENTAL
ESTATUTO DA CRIANÇA E
DO ADOLESCENTE
É OBRIGATÓRIO NO CURRÍCULO
TEMAS TRANSVERSAIS
MINISTRADO EM LÍNGUA PORTUGUESA
COMUNIDADES INDÍGENAS LÍNGUA MATERNA PROCESSOS PRÓPRIOS
ENSINO RELIGIOSO CONTEÚDOS DEFINIDOS PELO SISTEMA DE ENSINO
DISCIPLINA DE OFERTA OBRIGATÓRIA
MATRÍCULA FACULTATIVA HORÁRIOS NORMAIS
SER LAICO
COMPLEMENTAÇÃO
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EM REGRA PRESENCIAL
EMERGÊNCIA
4 HORAS PARCIAL PROGRESSIVAMENTE SERÁ

ATENDIMENTO
MÍNIMO 7 HORAS INTEGRAL INTEGRAL
PPP LDB
- PROJETO
- ENSINO
POLÍTICO
MÉDIOPEDAGÓGICO
ÚLTIMA ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
DURAÇÃO MÍNIMO 3 ANOS
I. CONSOLIDAÇÃO DOS CONHECIMENTOS

OBJETIVOS
FINALIDADES II. PREPARAÇÃO PARA TRABALHO E CIDADANIA
III. FORMAÇÃO EDUCANDO COMO PESSOA HUMANA
IV. COMPREENÇÃO DO MUNDO CIENTÍFICO-TÉCNOLÓGICO
ENSINO MÉDIO
ÁREAS DE LINGUAGEM E SUAS TECNOLOGIAS

CONHECIMENTO MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS
CURSOS DEVEM ESTAR NO CATÁLOGO NACIONAL DE CURSOS TÉCNICOS
CONCLUINTE PODE CURSAR OUTRO MEDIANTE VAGA
5 ANOS PARA INSERÇÃO

CURSO
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
ITINERÁRIOS TÉCNICA
ÁREAS DE CONHECIMENTO MAIS
FORMATIVOS FORMAÇÃO
PROFISSIONAL
CONSIDERA
DIPLOMA INTERMEDIÁRIO
CERTIFICADO NACIONAL
ORIENTAÇÕES DAS ESCOLAS NAS ESCOLHAS
OFERTA APROVADA PELO CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO
HOMOLOGADA SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO
CERTIFICADA SISTEMA DE ENSINO
LDB - ENSINO MÉDIO
ARTES
EDUCAÇÃO FÍSICA
ESTUDOS OBRIGATÓRIOS
SOCIOLOGIA
FILOSOFIA
PORTUGUÊS
OBRIGATÓRIO 3 ANOS
MATEMÁTICA
CARGA MÁXIMA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR 1800 HORAS
INDÍGENAS LÍNGUA MATERNA
A PARTIR DE 2 DE MARÇO DE 2017, OFERECER NO PRAZO MÁXIMO DE

CONTEÚDOS
5 ANOS, CARGA HORÁRIA MÍNIMA DE 1000 HORAS. AMPLIAÇÃO
OBRIGATÓRIOS
PROGRESSIVA MÍNIMA DE 1400 HORAS
AVALIADO PELO EXAME NACIONAL

DO ENSINO MÉDIO
AVALIAÇÃO CONTÍNUA
FORMATIVA
PROCESSUAL
O INDIVÍDUO DEMONSTRA
CIENTÍFICO
DOMÍNIO
TECNOLÓGICO
CONHECIMENTO
FORMA DE LINGUAGEM
COMTEMPORÂNEO
EFETIVO TRABALHO ESCOLAR
INGLÊS OBRIGATÓRIO
OUTRAS OPTATIVA ESPANHOL
COMPOSIÇÃO DOS
NÍVEIS ESCOLARES
NÍVEIS ETAPAS
CRECHE
EDUCAÇÃO BÁSICA EDUCAÇÃO
INFANTIL PRÉ-ESCOLA
EDUCAÇÃO ESCOLAR OBRIGATÓRIA

ENSINO FUNDAMENTAL
4 AOS 17 ANOS
EDUCAÇÃO SUPERIOR ENSINO MÉDIO
PÚBLICO
DIREITO
SUBJETIVO
ACESSO A GRATUITAS
EDUCAÇÃO BÁSICA AÇÕES JUDICIAIS
OBRIGATÓRIA RITO SUMÁRIO
NÃO OFERTA OU IRREGULAR CRIME DE REPONSABILIDADE
PODER PÚBLICO COMPETÊNCIA FEDERATIVA
RECENSEAR ANUAL
TEMPO
CHAMADA ANUAL
1º LUGAR EDUCAÇÃO ZELAR FREQUÊNCIA

BÁSICA OBRIGATÓRIA
JUNTO AOS PAIS
FINALIDADE DA DESENVOLVER EDUCANDO

EDUCAÇÃO BÁSICA
ASSEGURAR FORMAÇÃO COMUM
INDISPENSÁVEL PARA EXERCÍCIO DA CIDADANIA
FORNECER-LHES MEIOS PROGREDIR
TRABALHO
ESTUDOS
CALENDÁRIO FIXO HORAS MÍNIMO 800

EDUCAÇÃO BÁSICA
DIAS MÍNIMO 200
FLEXÍVEL
SE ADEQUA AS PECULIARIDADES LOCAIS
ORGANIZAÇÃO DA SÉRIES
SPC AGF + MC EDUCAÇÃO BÁSICA
F ORMAS DIVERSAS
NO ENSINO MÉDIO
P ERÍODOS SEMESTRAIS
C RÉDITOS E M ÓDULOS
C ICLOS
A NOS
GRUPOS NÃO SERIADOS
LDB -PRINCÍPIOS
PRINCÍPIOS 13
I GUALDADE DE CONDIÇÕES PARA O ACESSO E PERMANÊNCIA NA ESCOLA
L IBERDADE DE APRENDER, ENSINAR, PESQUISAR E DIVULGAR A CULTURA,

O PENSAMENTO, A ARTE E O SABER
P LURALISMO DE IDÉIAS E DE CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS
R ESPEITO À LIBERDADE E APREÇO À TOLERÂNCIA
C OEXISTÊNCIA DE INSTITUIÇÕES PÚBLICAS E PRIVADAS DE ENSINO
GRATUIDADE DO ENSINO PÚBLICO EM ESTABELECIMENTOS OFICIAIS
V ALORIZAÇÃO DO PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO ESCOLAR
G ESTÃO D EMOCRÁTICA DO ENSINO PÚBLICO, NA FORMA DESTA LEI E DA

LEGISLAÇÃO DOS SISTEMAS DE ENSINO
G ARANTIA DE P ADRÃO DE QUALIDADE
V ALORIZAÇÃO DA EXPERIÊNCIA EXTRA-ESCOLAR
V INCULAÇÃO ENTRE A EDUCAÇÃO ESCOLAR, O TRABALHO E AS PRÁTICAS

SOCIAIS
CONSIDERAÇÃO COM A DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL. (INCLUÍDO PELA

LEI Nº 12.796, DE 2013)
G ARANTIA DO DIREITO À EDUCAÇÃO E À APRENDIZAGEM AO LONGO

DA VIDA. (INCLUÍDO PELA LEI Nº 13.632, DE 2018)
LDB DEVERES
DEVERES 10
EDUCAÇÃO BÁSICA OBRIGATÓRIA 4 AOS 17 ANOS

E GRATUITA
PRÉ-ESCOLA
EDUCAÇÃO INFANTIL GRATUITA ATÉ ENSINO

OS 5 ANOS FUNDAMENTAL
ENSINO MÉDIO
EDUCANDOS COM DEFICIÊNCIA,
ATENDIMENTO TRANSTORNOS GLOBAIS DO
EDUCACIONAL DESENVOLVIMENTO, ALTAS
ESPECIALIZADO HABILIDADES OU SUPERDOTAÇÃO
PREFERENCIALMENTE NA REDE REGULAR
EDUCAÇÃO DE ENSINO MÉDIO/MAIS 18 ANOS TODOS QUE NÃO

JOVENS E ADULTOS FUNDAMENTAL/MAIS 15 ANOS CONCLUIRAM NA
IDADE PRÓPRIA
ACESSO NÍVEIS MAIS ELEVADOS DE ENSINO
OFERTA DE ENSINO REGULAR NOTURNO
OFERTA REGULAR JOVENS E ADULTOS CARACTERÍSTICAS

ADEQUADAS AOS
TRABALHADORES
PROGRAMAS SUPLEMENTARES EM TODAS AS ETAPAS DA

EDUCAÇÃO ÁSICA
PADRÃO DE QUALIDADE
EDUCAÇÃO INFANTIL
PRÓXIMA RESIDÊNCIA
VAGA ENSINO FUNDAMENTAL
A PARTIR DOS
4 ANOS
PDE PPP - PROJETO
- PLANO DISTRITAL POLÍTICO PEDAGÓGICO METAS
DE EDUCAÇÃO 21
META 1 UNIVERSALIZAR PRÉ-ESCOLA
AMPLIAR CRECHE MÍNIMO 60 %
5 % A CADA ANO MÍNIMO DE 90% NO INTEGRAL
META 2 100 % CONCLUSÃO ENSINO FUNDAMENTAL
META 3 UNIVERSALIZAR 100 % MATRÍCULA ENSINO MÉDIO
META 4 UNIVERSALIZAR INDEPENDENTE REDE REGULAR

E INCLUIR DA IDADE
META 5 ALFABETIZAR TODAS MÁXIMO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
META 6 OFERECER EDUCAÇÃO MÍNIMO 60 % PÚBLICO

EM TEMPO
INTEGRAL MÍNIMO 33 % EDUCAÇÃO
BÁSICA
10% AO ANO
META 7 FOMETAR QUALIDADE
META 8 EDUCAÇÃO BÁSICA PARA TODA COMUNIDADE CAMPONESA
MÍNIMO 12 ANOS DE ESTUDO
MATRÍCULAS EDUCAÇÃO DE JOVENS, ADULTOS E

META 9 75 % IDOSOS INTEGRADA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
25% A CADA 3 ANOS
EDUCAÇÃO DE JOVENS, ADULTOS E IDOSOS

META 10 INTEGRADA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL MAIS PRIVAÇÃO DE LIBERDADE
MÍNIMO 50 % EDUCAÇÃO DE JOVENS, EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

ADULTOS E IDOSOS INTEGRADA
A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
PDEPPP
- PLANO
- PROJETO
DISTRITAL
POLÍTICO
DE EDUCAÇÃO
PEDAGÓGICO
META 11 TRIPLICAR EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO
75 % NA REDE PÚBLICA
META 12 EDUCAÇÃO SUPERIOR ELEVAR TAXA BRUTA 50 %
AMPLIAR 75 % MÍNIMO 35 % DOUTORES

MESTRES E DOUTORES
META 14 ELEVAR PÓS-GRADUAÇÃO 2200 MESTRES ANUAL

950 DOUTORES
META 15 1 ANO POLÍTICA DISTRITAL DE FORMAÇÃO
META 16 ATÉ 2024 33 % MESTRADO

3 % DOUTORADO
META 17 EQUIPARAR VENCIMENTO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO

BÁSICA ATÉ 4º ANO DE VIGÊNCIA
META 18 2 ANOS ADEQUAR PLANO DE CARREIRA
META 19 ATÉ 1 ANO ADEQUAR LEI DE GESTÃO DEMOCRÁTICA
META 20 DUPLICAR O PRODUTO INTERNO 3,23% 6,12%

BRUTO DO DISTRITO FEDERAL
META 21 2015 ATENDIMENTO 100 % ADOLESCENTES COM

MEDIDA SOCIOEDUCATIVA
E INTERNAÇÃO
PDEPPP
- PLANO
- PROJETO
DISTRITAL
POLÍTICO
DE EDUCAÇÃO
PEDAGÓGICO
DIRETRIZES 13
1 ERRADICAÇÃO ANALFABETISMO FORMAL
DIMINUIÇÃO FUNCIONAL
2 UNIVERSALIZAÇÃO ATENDIMENTO ESCOLAR
3 UNIVERSALIZAÇÃO SISTEMA REGULAR SUPERDOTADO/

PESSOA COM
DO ATENDIMENTO DEFICIÊNCIA
4 SUPERAÇÃO DESIGUALDADES
5 MELHORIA QUALIDADE
6 FORMAÇÃO TRABALHO
CIDADANIA
7 GESTÃO DEMOCRÁTICA ENSINO P ÚBLICO
8 PROMOÇÃO CULTURAL TECNOLÓGICA
CIENTÍFICA HUMANÍSTICA
9 META PRODUTO INTERNO BRUTO
10 VALORIZAÇÃO PROFISSIONAL REMUNERAÇÃO QUALIFICAÇÃO
11 PROMOÇÃO RESPEITO DIREITOS HUMANOS SUSTENTABILIDADE
12 PROMOÇÃO JORNADA INTEGRAL
13 PROMOÇÃO FAMÍLIA PRINCÍPIOS E VALORES
PDEPPP
- PLANO
- PROJETO
DISTRITAL
POLÍTICO
DE EDUCAÇÃO
PEDAGÓGICO
INSTÂNCIAS DE
MONITORAMENTO CONTÍNUA
AVALIAÇÃO PERIÓDICA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
CONSELHO DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
FÓRUM DISTRITAL DE EDUCAÇÃO
CÂMARA LEGISLATIVA DO DISTRITO FEDERAL
DIVULGAR ANUALMENTE
L IBERAIS NÃO CRÍTICAS
CONSERVADORAS
T RADICIONAIS
PAPEL F ORMAÇÃO C LÁSSICO -HUMANISTA
CONTEÚDOS V ERDADES A BSOLUTAS
MÉTODOS E XPOSITIVO ORAL
RELAÇÃO VERTICAL
PROFESSOR T RANSMISSOR
REPRESENTANTES J ESUÍTAS
D URKHEIM
T ENICISTA
PAPEL MODELAR COMPORTAMENTO HUMANO
PREPARAR M ERCADO DE T RABALHO
CONTEÚDOS ORDENADOS DE MANEIRA LÓGICA
PSICOLÓGICA
MÉTODOS INSTRUÇÕES P ROGRAMADAS
RELAÇÃO ALUNOS PASS IVOS
PROFESSOR M ODELADOR
REPRESENTANTES S KINNER
LEI 5692/71
L IBERAIS NÃO CRÍTICAS
RENOVADORAS
R ENOVADA P ROGRESSIVISTA
PAPEL ADEQUAR PAPÉIS SOCIAIS AS

NECESSIDADES INDIVIDUAIS
CONTEÚDOS E XPERIÊNCIAS
MÉTODOS A TIVO APRENDER F AZENDO
RELAÇÃO ALUNO C ENTRO L IVRE
PROFESSOR ORIENTADOR
REPRESENTANTES J OHN DEWEY
P IAGET
R ENOVADA NÃO D IRETIVA
PAPEL DESENVOLVIMENTO DE ATITUDES
CONTEÚDOS DESENVOLVIMENTO R ELAÇÃO DO OUTRO
MÉTODOS A UTÊNTICO P ESSOAL
RELAÇÃO ALUNO É CENTRO
PROFESSOR F ACILITADOR E SPECIALISTA EM

R ELAÇÕES HUMANAS
REPRESENTANTES C ARL ROGERS
A LEXANDER NEILL
P ROGRESSISTA CRÍTICAS BASES MARXISTAS TRANSFORMAÇÃO
L IBERTADORA
H OMEM
PAPEL DISCUTIR RELAÇÃOES
NATUREZA
CONTEÚDOS T EMAS GERADORES
MÉTODOS DIÁLOGOS GRUPO DE C ULTURA
RELAÇÃO HORIZONTAL
PROFESSOR A NIMADOR
REPRESENTANTE P AULO F REIRE
L IBERTÁRIA
A UTO GESTIONÁRIO
PAPEL FORMAR O ALUNO
L IBERTÁRIO
CONTEÚDOS P OSTO E NÃO C OBRADO
MÉTODOS G RUPAL AUTO G ESTÃO
RELAÇÃO NÃO-D IRETORIA
PROFESSOR C ATALIZADOR
REPRESENTANTE F REINET
A RROYO
P ROGRESSISTA CRÍTICAS BASES MARXISTAS TRANSFORMAÇÃO
C RÍTICO S OCIAL DOS C ONTEÚDOS
PAPEL DIFUSÃO APROPRIAÇÃO DE

CONHECIMENTOS
CONTEÚDOS V IVOS C ONCRETOS VINCULADAS

A REALIDADE
C IENTÍFICOS
MÉTODOS PRÁXIS M ARXISTA
ALUNO ATIVO
PROFESSOR M EDIADOR
REPRESENTANTE L IBÂNEO
S AVANI
V IGOTSKI
M AKARENKO
WWW.OSPEDAGOGICOSBLOG.COM.BR

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Sumário

V DOS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO ESCOLAR

DISPORÁ SOBRE QUEM É PROFISSIONAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA E CARREIRA

COMUNIDADE INDÍGENA LÍNGUAS

OS SISTEMAS DE ENSINO ATUAM

Art. 211 PADRÃO

• Buscam universalização do ensino

• Educação Básica atuará prioritariamente

I EDUCAÇÃO BÁSICA DOS AOS ANOS

IV EDUCAÇÃO INFANTIL ATÉ ANOS

V NÍVEIS DE ENSINO SEGUNDO A

ACESSO A EDUCAÇÃO BÁSICA DIREITO

NÃO OFERTA OU IRREGULAR CRIME DE RESPONSABILIDADE

BUSCA ATIVA RECENSEAR OS EDUCANDOS

E, DF, M PELO MENOS %

FILANTRÓPICAS / COMUNITÁRIAS / CONFESSIONAIS

INSUFICIÊNCIA EXPANDIR A REDE

ARTICULAR O SISTEMA, DEFINIR

III MELHORIA DE ENSINO

VEIGA INTERESSES EX PARA COMPROMISSOS C

VASCONCELLOS CAMINHO PARA CONSTRUIR

LIBÂNEO PARA AÇÃO

ESTRATÉGICO EMPRESARIAL EMANCIPATÓRIA

AVALIAÇÃO VOLTADA PARA

D TEORIA E PRÁTICA U TEORIA E PRÁTICA

PERPASSA NÍVEIS, ETAPAS E MODALIDADES

EDUCAÇÃO ESPECIAL PARA

AMPLIAR MÍNIMO % ATÉ

META 3 UNIVERSALIZAR ATÉ 2016 DE À ANOS

ELEVAR MATRÍCULAS LÍQUIDAS %

META 4 UNIVERSALIZAR SISTEMA DE À ANOS

META 5 ALFABETIZAR TODAS ANO DO ENSINO

META 6 OFERECER EDUCAÇÃO MÍNIMO % PÚBLICO

META 8 ELEVAR ESCOLARIDADE MÍNIMO ANOS % MAIS POBRES

META 9 TAXA DE ALFABETIZAÇÃO MAIS 15 ANOS % ATÉ 2015

META 10 OFERECER MÍNIMO % MATRÍCULA EDUCAÇÃO DE JOVENS E

META 11 TRIPLICAR MATRÍCULA EPTNM

EXPANSÃO MÍN. % NA REDE PÚBLICA

META 12 ELEVAR TAXA BRUTA %

EDUCAÇÃO SUPERIOR TAXA LÍQUIDA %

EXPANSÃO MÍNIMO % SETOR PÚBLICO

META 13 ELEVAR QUALIDADE

AMPLIAR MESTRES % MÍNIMO % DOUTORES

META 14 ATINGIR ANUAL MIL MESTRES

META 15 GARANTIR ATÉ ANO POLÍTICA NACIONAL

META 16 FORMAR PÓS-GRADUADOS % EDUCAÇÃO

META 17 VALORIZAR E EQUIPARAR RENDIMENTO DO PROFESSOR

META 18 ANOS PARA ASSEGURAR PLANO DE EDUCAÇÃO BÁSICA

META 19 ANOS GESTÃO DEMOCRÁTICA

META 20 AMPLIAR INVESTIMENTO EDUCAÇÃO

MÍNIMO % ATÉ 5º ANO DE VIGÊNCIA

MÍNIMO % ATÉ 2024

10 PROMOÇÃO DOS PRINCÍPIOS

REVISTOS RECURSOS NO ANO

INEP - INSTITUTO AFERIR CUMPRIMENTO

ANO CRIAR OU ADEQUAR PLANO DE

DEVERÃO ACONTECER CONAE

LUCKESI AN MENTALMENTE A AÇÃO

VEIGA ORGANIZAÇÃO IN DA AÇÃO

OBJETIVOS FINALIDADE PARA ALCANCE P

A ATITUDES COM AÇÕES

MÉTODOS T PARA ALCANÇE DOS OBJETIVOS

O PROFESSOR DEVE D O USO